Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho giáo viên trung học cơ sở hải phòng tại trung tâm tin học

     i hc Giáo dc  ngành: ; 60.14.05   2011 Abstract:                  thông tin cho giáo viên Tr    Keywords: ; ; ;  Content     .      không   o   c.  55/2008/CT-  30-9-            2 c 2008-2012  Công nghệ thông tin là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập và hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục, góp phần nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục. Phát triển nguồn nhân lực CNTT và ứng dụng CNTT trong giáo dục là một nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa quyết định sự phát triển CNTT của đất nước.       Là Trung tâm T    T   tài: “Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho giáo viên Trung học cơ sở Hải Phòng tại Trung tâm Tin học". u  y cho giáo viên T Phònm T  Gi Phòng.  3.1. Khách thể nghiên cứu BTTH. 3.2. Đối tượng nghiên cứu  cho giáo viên T  m T u 4.1. Hệ thống hoá những vấn đề lý luận về bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin 4.2. Đánh giá thực trạng hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin tại Trung tâm Tin học 3 4.3. Đề xuất những biện pháp quản lý bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên Trung học cơ sở tại Trung tâm Tin học nhằm đưa công tác bồi dưỡng giáo viên ở Trung tâm Tin học ngày càng nề nếp, hiệu quả, góp phần vào sự nghiệp ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy của ngành Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng c   l i Trung tâm Tc, giúp cho  Phòng ng pháp  u ng  i Trung tâm Tc        &    .  c 2006-2007 c 2010-2011 u 7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3. Nhóm phương pháp bổ trợ   : Chương 1:   tin . Chương 2:   y cho giáo viên Tc . Chương 3:  . 4 C 1  NG        1   gian qua có c       1.2.           n 1.2.1.Quản lý   5 -    người quản lýngười bị quản lý C n lý,  -   -   -   -   -  ?                                 : Quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng CNTT ở TTTH là sự tác động có hướng đích (huy động, cộng tác, điều phối, tham gia, can thiệp, hướng dẫn, giúp đỡ, điều chỉnh ) của chủ thể quản lý (Các cán bộ quản lý hoạt động bồi dưỡng CNTT ) cho ca ́ c ho ̣ c viên tham gia bồi dươ ̃ ng hướng vào việc đẩy mạnh và nâng cao chất lượng, hiệu quả bồi dưỡng ứng dụng CNTT. 1.2.2.Chức năng quản lý                    - - -      Sơ đồ: 1.1 Chức năng quản lý Thông tin 1.2.3. Đào tạo, bồi dưỡng +      6 Đào tạo               .  Bồi dưỡng    1.2.4. Công nghệ thông tin và ứng dụng CNTT * Công nghệ thông tin Công CNTT, (Anh: Information Technology IT     thông tin. * Ứng dụng công nghệ thông tin          1.2.5. Một số nét đặc trưng của cấp THCS va ̀ giáo viên ở THCS p    . N giáo viên là     1.2.6. Một số nội dung của công tác bồi dưỡng CNTT cho giáo viên THCS trong giai đoạn hiện nay ,                g           ,   giáo viên i quan tr là ch phng th ào t, b d thích h. K 1 7 THCS và    và    Ht   i Phòng ang     . 1                              i dung    , .              2       chng 3. 8 2  TRONG GI D    1thành ph H Phòng và Giáo d ào t  ( 4-2009). 15 qu, huy  và 2 ), , ph (. Thành ph H Phòng có quy mô giáo d ph thông nh sau: Bảng: 2.1 Quy mô GD&ĐT Hải Phòng STT     nhân viên 1  274 89.025 6.826 2  219 119.541 8.065 3   203 90.215 7.716 4  56 68.852 4.702 5  15 5.080 430 (Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học 2010-2011 của Sở GD&ĐT) 2.2.  Trung tâm T 2.2.1. Nhiệm vụ, chức năng Trung tâm Tin học Trung tâm T-TCCQ ngày 31-8-i Phòng. Trung tâm Tlà  u   2.2.2. Quá trình xây dựng và phát triển Trung tâm Tin học nm 2004 Trung tâm Tnh Bằng khen của Thủ tướng Chính phủ,  Trung tâm T Huân chương Lao động hạng Ba 2.2.3. Đội ngũ và cơ sở vật chất Trung tâm Tin học    c gi viên  có trình   h, có 03 th s. Nhìn chung,  ng cán b tr, nhi tình, 9 say mê, g bó v ngh nghip. Tuy nhiên, ít ng  ào t nghi v s ph bài b, thâm niên gi d ít. V c s v ch hi t có th áp  yêu c b d  d CNTT hi nay cho 50  100 ng m lúc. 2.3 giáo viên THCS i Pi Trung tâm T 2.3.1. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ở trường THCS Hải Phòng (thông qua điều tra khảo sát) tác gi ã    các i Phòng  c 36 tr THCS trên  bàn H Phòng viên (dành cho giáo viên)  1  (dành cho hi tr)  2, k * Với giáo viên THCS: - S phi phát ra: 800 phi (bao g 16 tr s GV  kh sát là 25 ng và 20 trng kh sát  20 GV). - S phi thu v: 800 phi - S phi h l: 800 phiu -           800 giáo viên c 36 tr  144/800 =18 % 468/800  =58,5 %  108/800  =13,5 % ng C  =0 %  0/800  =0 %  36/800  =4,5 %  16/800  =2 %     u.            y 10 N          i Phòng. * Với nhà trường THCS i Phòng (dành cho hi tr).   36  36  36 n lý 113 ng(ngvà 31 tr ng), t là 2418 ng Qua kh sát thì th r  ng, còn  79  b 3,2  S  t ít(Projector)  ng, c có. T s 2.418 giáo viê, có 2.339 ng bi s d máy tính thì  có  d CNTT trong so, gi.  Bảng: 2.8. Năng lực ứng dụng CNTT của giáo viên THCS      GV có   Làm v 2.339/2.339 100,0  1.956/2.339 83,6 -learning: Presenter, Lecture Maker, Captivate 382/2.339 16,3  106/2.339 4,5  347/2.339 14,8 [...]... dụng CNTT trong giảng dạy cho giáo viên THCS, Trung tâm Tin học cần phải tìm các biện pháp quản lý hoạt động BD ứng dụng CNTT trong giảng dạy để hoạt động BD ngày càng có bài bản, nề nếp, chất lượng và thu hút các giáo viên THCS Hải Phòng 2.3.2 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho giáo viên THCS Hải Phòng tại TTTH Trong bản luận văn chính tác giả trình bày các bảng số liệu... 3.1.1 Biện pháp đề xuất phải đảm bảo tính khoa học 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống của các biện pháp 3.1.3 Biện pháp đề xuất phải đảm bảo tính đồng bộ 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi của các biện pháp 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho giáo viên Trung học cơ sở Hải Phòng tại Trung tâm Tin học Xuất phát... trong quá trình thực hiện đổi mới giáo dục Tuy nhiên, trình độ, năng lực ứng dụng CNTT trong giảng dạy của giáo viên THCS vẫn còn nhiều bất cập cần được nâng cấp và cập nhật thường xuyên Chƣơng 3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HẢI PHÒNG TẠI TRUNG TÂM TIN HỌC 3.1 Các nguyên tắc định hƣớng cho việc đề xuất các biện. .. lĩnh vực quản lý và người quản lý cần phải nhìn nhận rõ thực trạng, suy nghĩ, phân tích để tìm ra các biện pháp quản lý nhằm đưa hoạt động bồi dưỡng 11 ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho giáo viên THCS đi vào nề nếp, tạo ra kết quả, hiệu quả thiết thực 2.3.3 Đánh giá thực trạng hoạt động bồi dưỡng ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho giáo viên THCS Hải Phòng tại TTTH a/ Cái được: Đa số giáo viên THCS... rút ra một số nhận xét về thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ở trường THCS Hải Phòng như sau: - Các nhà trường và giáo viên đã nhận thức được vai trò, tác dụng của CNTT, sự cần thiết phải ứng dụng CNTT - Các ứng dụng CNTT trong giảng dạy của giáo viên THCS chủ yếu là sử dụng Microsoft Power Point để làm bài giảng trình chiếu và ứng dụng một số phần mềm khác Nhiều người trong số họ... giảng dạy, là một tất yếu đang được ngành GD&ĐT cùng cả xã hội quan tâm Thứ hai: Bằng việc vận dụng kiến thức được học để nghiên cứu cơ sở lý luận và phân tích, đánh giá thực trạng những biện pháp quản lý hoạt động BD ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho giáo viên THCS Hải Phòng tại TTTH, rút ra kết luận: Việc tiếp tục xây dưng, hoàn thiện và thực hiện đồng bộ những biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng. .. cứu lý luận, thực trạng và các biện pháp quản lý hoạt động BD ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho giáo viên THCS Hải Phòng tại TTTH, có thể rút ra những kết luận sau: Thứ nhất: Đội ngũ giáo viên THCS Hải phòng có số lượng đông, có vai trò quyết định trong việc nâng cao chất lượng GD&ĐT của cấp học. Vì vậy, việc nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên THCS Hải Phòng, nhất là năng lực ứng dụng CNTT trong giảng. .. thiết bị tin học ở các trường THCS còn thiếu, chưa đáp ứng đủ yêu cầu dạy học tin học và ứng dụng CNTT trong giảng dạy Đặc biệt là chưa trang bị được máy tính cho giáo viên, máy chiếu cho lớp học để người giáo viên thuận tiện và chủ động ứng dụng CNTT trong giảng dạy - Giáo viên THCS cũng như nhà trường đều yêu cầu được thường xuyên cập nhật các ứng dụng CNTT Đồng thời, trong việc tăng cường BD ứng dụng. .. xuất một số biện pháp sau: 3.2.1 Nâng cao nhận thức của đội ngũ h ọc viên, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và các lực lượng trong Trung tâm Tin học về ý nghĩa, tầm quan trọng, mục đích, yêu cầu của công tác bồi dưỡng giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục * Ý nghĩa của biện pháp Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ quản lý, ... chất lượng đội ngũ giảng viên Đẩy mạnh hoạt động NCKH, tự bồi dưỡng và bồi dưỡng - Tăng cường cơ sở vật chất phục vụ bồi dưỡng GV ứng dụng CNTT - Kết hợp, phối hợp chặt chẽ giữa Trung tâm Tin học với Sở GD&ĐT, Phòng Giáo dục và các nhà trường THCS Hải Phòng Mỗi biện pháp đều có mục đích, ý nghĩa riêng, nhưng cùng chung một mục tiêu và nếu đưa áp dụng vào thực tế quản lý hoạt động tại TTTH thì nhất định . Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho giáo viên Trung học cơ sở Hải Phòng tại Trung tâm Tin học& quot; bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên Trung học cơ sở tại Trung tâm Tin học nhằm đưa công tác bồi dưỡng giáo viên ở Trung tâm Tin học ngày