... nghiệm dạyhọc vật lý 1.4.1.1 Vị trí thí nghiệm dạyhọc vật lý Vật lý mơn khoa học thực nghiệm, việcsử dụng thí nghiệm dạyhọc vật lý trườnghọc biện pháp quan trọng giúp nângcaochấtlượngdạy học, ... tiện dạy học, phương tiện dạyhọc đại dạyhọc cần thiết, điều kiện cần thiết nhằm đạt mục đích dạyhọcSử dụng cách hợp lý phương tiện dạyhọc nói chung việc làm thiếu mục tiêu nângcao hiệu dạy ... luận dạyhọc mơn Chính thế, Website ln có tác dụng tích cực sử dụng với chức hỗtrợ hoạt động học tập SV 24 Có thể nói mà website hỗtrợ cho hoạt động dạy GV, có nghĩa hỗtrợ cho hoạt động học...
... đạo Việc lựa chọn PP việc làm quan trọng người GV Nó định đến hiệu việcdạyhọc Không có PPDH vạn - Sự phát triển CNTT mở nhiều triển vọng việc đổi PPDH MVT sử dụng dạyhọc để hỗtrợ cho việc ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THÁI BÌNH NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC PHẦN “QUANG HÌNH HỌC” VẬT LÝ 11 THPT VỚI SỰHỖTRỢCỦA PHẦN MỀM PHYSICS 2.1 Chuyên ngành: ... vào dạyhọcTHPT 10 Chương 2: Thiết kế học với hỗtrợ phần mềm Physics 2.1 (PartII) Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAVIỆCSỬ DỤNG PHẦN MỀM PHYSICS 2.1 (PAR II) VÀO DẠY HỌC...
... quan với hỗtrợ công nghệ thông tin nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc vật lý THCS (thể chương “ nhiệt học lớp 8) ” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nângcaochấtlượngdạyhọc vật lý trung học sở nhờ việc xây ... giá cao 1.3.7 Sử dụng CHTNKQ nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc GV chấtlượnghọc tập HS Trước đây, dạy học, người ta thường dùng loại CHTL hay gọi câu hỏi mở Trong nghiên cứu mình, chúng tơi sử ... CHƯƠNG CƠ SỞ KHOA HỌCCỦAVIỆCSỬ DỤNG PHỐI HỢP BÀI TẬP TỰ LUẬN VÀ BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN VỚI SỰTRỢ GIÚP CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠYHỌC VẬT LÝ ỞTRƯỜNG THCS Trên giới nước ta có số...
... vật chất lượng, Sinh học 1 1THPT 4.2 Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạyhọc Sinh học 11 trườngTHPT Giả thuyết khoa học Xây dựng sử dụng BĐKN chương Chuyển hóa vật chấtlượng Sinh học 11 THPT ... học 11 THPT nhờ trợ giúp phần mềm Cmap Tools nângcaochấtlượngdạy - học Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa sở lý thuyết BĐKN - Điều tra thực trạng dạyhọc KN Sinh họctrườngTHPT - Nghiên cứu ... “CHUYỂN HÓA VẬT CHẤTVÀNĂNG LƢỢNG” SINH HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰHỖTRỢCỦA PHẦN MỀM CMAP TOOLS 2.1 Phân tích lơgic cấu trúc nội dung dạyhọc khái niệm Sinh học cấp độ thể, Sinh học 11 theo...
... hóa vật chấtlượng 4.2 hách thể nghiên cứu - Quá trình dạyhọc Sinh học 11 trườngTHPT 5 Giả thuyết khoa học ây dựng sử dụng BĐKN chương Chuyển hóa vật chất lượng, Sinh học 11 THPT nhờ hỗtrợ phần ... Tools nângcaochấtlượngdạyhọc Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa sở lý thuyết BĐKN dạyhọc - Điều tra thực trạng dạyhọc KN Sinh họctrườngTHPT - Nghiên cứu khả ứng dụng phần mềm Cmap Tools dạy ... TRONG DẠYHỌC CHƯƠNG “CHUYỂN HÓA VẬT CHẤTVÀNĂNG LƯỢNG” SINH HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰHỖTRỢCỦA PHẦN MỀM CMAP TOOLS 2.1 Phân tích lơgic cấu trúc nội dung dạyhọc khái niệm Sinh học cấp...
... lượngdạyhọc OTTK chương trình Sinh học 11 Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức dạyhọc OTTK chương trình Sinh học 11 THPTcóhỗtrợ SĐTD cách hiệu góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc Sinh học 11 ... dự tiết học OTTK môn sinh họctrườngTHPT - Trao đổi trực tiếp với GV HS phương pháp dạyhọc OTTK với hỗtrợ SĐTD - Sử dụng phiếu điều tra để đánh giá chấtlượngdạyhọc OTTK cóhỗtrợ SĐTD ... kết dạyhọc OTTK với hỗtrợ SĐTD Những đóng góp đề tài 7.1 Bổ sung sở lí luận sở thực tiễn việcdạyhọc OTTK với hỗtrợ SĐTD, tạo hứng thú học tập môn Sinh học 7.2 Xác định thực trạng dạy học...
... hiệu caodạyhọc Vật Lí Vì vậy, tiến hành nghiên cứu đề tài: Nângcaochấtlượngdạyhọc phần “Quang hình học Vật Lí 11 THPT với hổtrợ phần mềm Physics 2.1” Mục đích nghiên cứu Khai thác sử ... kiến thức vào tình khác xác sáng tạo Với chấtlượng kiểm tra thơng qua điểm số trung bình nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng, chấtlượnghọc tập HS dạyhọc GV cóhỗtrợ phần mềm Physics nângcao 20 ... phải ứng dụng CNTT vào đổi PPDH có phần mềm dạyhọc Xuất phát từ đặc trưng riêng Bộ môn Vật Lý, trườngTHPT phòng mơn chưa cócóviệc xếp, quản lí bảo quản trang thiết bị - đồ đùng dạyhọc chưa hợp...
... tự học với hỗtrợ website vào dạyhọc chương “Động lực họcchất điểm” lớp 10 nângcao nhằm nângcao hiệu dạyhọc Đối tượng phạm vi nghiên cứu Q trình dạyhọc vật lí lớp 10 nângcaotrườngTHPT ... pháp nângcao hiệu dạy học, chọn đề tài: “Áp dụng mơ hình dạy – tự học với hỗtrợ Website vào dạyhọc chương “Động lực họcchất điểm ” lớp 10 THPTnângcao Mục đích nghiên cứu Áp dụng mơ hình dạy ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH LÊ THỊ HỒI PHƯƠNG ÁP DỤNG MƠ HÌNH DẠY-TỰ HỌC VỚI SỰHỖTRỢCỦA WEBSITE VÀO DẠYHỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌCCHẤT ĐIỂM” LỚP 10 THPTNÂNGCAO Chuyên...
... tự học với hỗtrợ website vào dạyhọc chương “Động lực họcchất điểm” lớp 10 nângcao nhằm nângcao hiệu dạyhọc Đối tượng phạm vi nghiên cứu Q trình dạyhọc vật lí lớp 10 nângcaotrườngTHPT ... pháp nângcao hiệu dạy học, chọn đề tài: “Áp dụng mơ hình dạy – tự học với hỗtrợ Website vào dạyhọc chương “Động lực họcchất điểm ” lớp 10 THPTnângcao Mục đích nghiên cứu Áp dụng mơ hình dạy ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH LÊ THỊ HỒI PHƯƠNG ÁP DỤNG MƠ HÌNH DẠY-TỰ HỌC VỚI SỰHỖTRỢCỦA WEBSITE VÀO DẠYHỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌCCHẤT ĐIỂM” LỚP 10 THPTNÂNGCAO Chuyên...
... p57] Có thể thấy với mức độ ứng dụng CNTT & TT lại có mơt hình dạyhọc tương ứng Những mức độ sử dụng vào việc giáo viên sử dụng vào hoạt động giảng dạy vào việchọc sinh sử dụng vào hoạt động học ... hin i 12 Trường Đại HọcSư Phạm Hà Nội - Khoa Sinh học Bộ môn Phương pháp dạyhọc sinh học - Hiờu qu dạy - họcnângcao so với dạyhọc truyền thống khơng cóhỗtrợCNTT & TT hoạt động dạy giáo ... chức dạyhọccóhỗtrợCNTT & TT; Hình thức tổ chức dạy phương tiện CNTT & TT Trong giáo dục đào tạo nay, phổ biến hình thức tổ chức dạyhọccóhỗtrợCNTT & TT Ngồi ra, hình thức tổ chức dạy học...
... Nội dung PPDH phần Cơ học, Điện học Vật lý 10, 11 -THPT (nâng cao) ; - CNTThỗtrợdạyhọc vật lý 4 - Dạyhọc số kiến thức học, điện học Vật lý lớp 10,11 (nâng cao) với hỗtrợCNTT cụ thể Camera ... phải đổi việcsử dụng phương tiện dạyhọc DHVL Có thể sử dụng phối hợp thiết bị dạyhọc truyền thống thiết bị dạyhọc đại Trên sở nghiên cứu lý luận dạy học, tác động tích cực CNTTdạyhọc vật ... cực tự lực hoạt động nhận thức, nângcao khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn HS, góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc vật lý trườngTHPT Đó việc làm có sở khoa họcviệc làm cần thiết Từ nhận định...
... TÀI LIỆU THAM KHẢO CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAVIỆC VẬN DỤNG DẠYHỌC KIẾN TẠO VỚI SỰHỖTRỢCỦA MVT TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 1.1 Tổng quan dạyhọc kiến tạo [11 [15]] 1.1.1 ... làm sáng tỏ sở lý luận việc vận dụng LTKT dạyhọc với hỗtrợ MVT - Xây dựng tiến trình dạyhọc kiến tạo với hỗtrợ MVT sử dụng cách có hiệu để dạyhọc chương “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT - chương ... khoa học đại Tất ưu việt thực nhờ vào việc đổi phương pháp dạyhọccósử dụng MVT Đổi phương pháp dạyhọc mang lại hiệu vượt trội cóhỗtrợ MVT tiến trình dạyhọc MVT kích thích hứng thú học tập...
... 11 THPT nhằm nângcao lực tự học cho học sinh với hỗtrợ website xây dựng - Thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm chứng hiệu q trình dạyhọc Vật lí nhờ hỗtrợ Website dạyhọc nhằm nângcao lực tự học ... triển lực tự họchọc sinh với hỗtrợ website - Xây dựng website hỗtrợdạyhọc chương “Mắt dụng cụ quang” lớp 11 THPT - Biên soạn sáu tiến trình dạyhọc nhằm nângcao lực tự họchọc sinh chương ... trình dạyhọc mơn Vật lí lớp 11 trườngTHPT chương “Mắt dụng cụ quang” theo hướng nângcao lực tự học cho học sinh với hỗtrợ website - Máy tính, mạng máy tính hỗtrợ Website trình dạyhọc 3.3...
... lại có mơt hình dạyhọc tương ứng Những mức độ sử dụng vào việc giáo viên sử dụng vào hoạt động giảng dạy vào việchọc sinh sử dụng vào hoạt động học Từ hình thức thấy, dạyhọccóhỗtrợCNTT ... mức độ ứng dụng CNTT & TT vào dạyhọc có: Hình thức tổ chức dạyhọc khơng cóhỗtrợCNTT & TT; Hình thức tổ chức dạyhọccóhỗtrợCNTT & TT; Hình thức tổ chức dạy phương tiện CNTT & TT Trong ... Sinh học Bộ môn Phương pháp dạyhọc sinh häc - Hiêu dạy - họcnângcao so với dạyhọc truyền thống khơng cóhỗtrợCNTT & TT hoạt động dạy giáo viên hoạt động họchọc sinh luôn nhận hỗtrợ CNTT...
... thấy, đa số trườngTHPTcó đủ điều kiện sở vật chất đảm bảo mức tối thiểu cho việc áp dụng CNTTdạyhọc điều kiện sở vật chất tác động lớn đến việc triển khai dạyhọc phương pháp tích cực có áp dụng ... pháp dạyhọc hóa học 1.1.2.2 Phương hướng đổi phương pháp dạyhọc 1.1.2.3 Định hướng đổi phương pháp dạyhọc 1.1.3 Cơ sở phương pháp luận cho việc đổi phương pháp dạyhọc 1.1.3.1 Dạyhọc lấy học ... lý thống kê toán học CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌCỞTHPT – DẠYHỌC THEO GÓC 1.1 Đổi phƣơng pháp dạyhọc 1.1.1 Đổi phương pháp dạyhọc giới Giáo dục...
... dụng CNTT & TT dạyhọc hoá họcViệc ứng dụng CNTT & TT đem lại nhiều kết đáng kể chuyển biến lớn dạyhọcCNTT & TT góp phần đại hố phương tiện, thiết bị dạyhọc đổi phương pháp dạyhọc 1.3.1 CNTT& TT ... hỗtrợ cho HS: Sử dụng CNTT & TT cách nângcao tính tích cực giảng dạy, truyền đạt lượng kiến thức lớn, phong phú, sinh động 1.3.2 CNTT& TT môi trườngdạy học: Với phát triển CNTT & TT xuất trường ... hỗtrợCNTT & TT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦAVIỆC ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP GHÉP TRANH TRONG DẠYHỌC HOÁ HỌC 1.1.Xu hƣớng đổi PPDH: 1.1.1 Xu hướng đổi dạy học...
... 11 Nângcao v i d y h c chương trình hóa 31 1.2.2.1 c i m n i dung, c u trúc chương trình Sinh h c 11 Nângcao 31 1.2.2.2 S phù h p c a chương trình Sinh h c 11 Nângcao ... ph DH CTH có h i c ng d ng r ng rãi c bi t dành cho v n i m i PPDH hi n nay, GV u có mong mu n s có i u ki n tìm hi u nhi u v phương pháp th có ng d ng m t cách thích h p nh m nângcao hi u qu ... toàn ph thu c vào chương trình, m c dù mang l i thu n l i nhi u i u h ng thú Máy t t nh t khơng có giá tr n u khơng có chương trình chương trình khơng t t, máy ch có th trình bày Và n u ưa l i...
... kế sử dụng phiếu học tập dạyhọc phần Nhiệt học vật lí 10 nângcao với hỗtrợ máy vi tính” với mong muốn đóng góp phần nhỏ vào công việcnângcaochấtlượngdạyhọc vật lí trường phổ thơng Lịch ... Bổ sung vào sở lý luận việc thiết kế sử dụng PHT dạyhọc vật lí - Thiết kế dạng PHT dạyhọc vật lí phần Nhiệt học - Xây dựng tiến trình dạyhọc phần “Nhiệt họccósử dụng PHT với hỗtrợ MVT ... CNTT cách có hiệu vào q trình dạyhọc Tác giả Mai Văn Trinh với Nângcao hiệu dạyhọc vật lí nhà trường phổ thơng trung học thơng qua việcsử dụng máy vi tính phương tiện dạyhọc đại” sử dụng...