... dụngtập hóa học, giáo viên mơn phải giải số vấn đề hệthốngtập mơn như: + Phân loại tập: từ bản, điển hình đến tập tổng hợp, phức hợp + Phân hóa tập: từ tập đến tập phức tạp, tổng hợp Từ tập ... Phạm vi khả nhâ rộng: tiếp tục xâydựng đề tài cho khối 10 11 - Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối 12 trường Nội dung thực TUYỂNCHỌN VÀ XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP CÓ LIÊN QUA ĐẾN ỨNG DỤNG, THỰC ... cho tập Hóa học giữ vài trò quan trong việc dạy học mơn Hóa học Đặc biệt sử dụnghệthốngtập để phát triển tư cho học sinh trình giảng dạy Với nguyên nhân nêu trên, lựa chọn đề tài : Tuyển chọn, ...
... dụngtập hóa học, giáo viên mơn phải giải số vấn đề hệthốngtập mơn như: + Phân loại tập: từ bản, điển hình đến tập tổng hợp, phức hợp + Phân hóa tập: từ tập đến tập phức tạp, tổng hợp Từ tập ... Phạm vi khả nhâ rộng: tiếp tục xâydựng đề tài cho khối 10 11 - Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối 12 trường Nội dung thực TUYỂNCHỌN VÀ XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP CÓ LIÊN QUA ĐẾN ỨNG DỤNG, THỰC ... dụngtập hóa học, giáo viên mơn phải giải số vấn đề hệthốngtập mơn như: + Phân loại tập: từ bản, điển hình đến tập tổng hợp, phức hợp + Phân hóa tập: từ tập đến tập phức tạp, tổng hợp Từ tập...
... trò BTVL việc bồi dưỡng lực tư học sinh 2.2 Bàitậpviệc bồi dưỡng phát triển tư cho HS chuyên lí 2.3 Nguyêntắcxây dựng, tuyểnchọn phân loại tập theo logic nhận thức hệthốngtậpchọn lọc ... chung để giải loại vấn đề 2.3 Nguyêntắcxây dựng, tuyểnchọn phân loại tập theo logic nhận thức hệthốngtậpchọn lọc Việc lựa chọn, phân loại hệthống BT theo chủ đề việc khó Những BT khó đòi hỏi ... Để làm việc cần phải dạy cho HS PP tư khoa học với PP giảng dạy phù hợp Bản thân nhận thấy dạy BT phương án thích hợp Với lí nêu trên, tơi chọn đề tài: Tuyểnchọnxâydựnghệthốngtậpchọn lọc...
... - Xâydựng BT có tình “bẫy kiến thức” - Lồng ghép kiến thức thực tiễn vào tập - Xâydựng BT theo hướng học sinh tập làm quen với việc tự xâydựngtập giải -… 2.2 Quy trình xâydựnghệthốngtập ... cấu trúc vào việcxâydựng BT cho HS Mỗi tập tương ứng với kỹ định kỹ Toàn hệthống gồm nhiều tập hình thành hệthống kỹ tồn diện cho HS Các BT hệthốngxâydựng sở có mối quan hệ chặt chẽ với ... biện pháp tuyển chọn, xâydựnghệthốngtập hóa học sử dụng chúng cách khoa học góp phần nâng cao lực chủ động sáng tạo cho học sinh 7 Điểm luận văn - Tuyểnchọnxâydựnghệthốngtập hóa học...
... chung để giải loại vấn đề 2.3 Nguyêntắcxây dựng, tuyểnchọn phân loại tập theo logic nhận thức hệthốngtậpchọn lọc Việc lựa chọn, phân loại hệthống BT theo chủ đề việc khó Những BT khó đòi hỏi ... Để làm việc cần phải dạy cho HS PP tư khoa học với PP giảng dạy phù hợp Bản thân nhận thấy dạy BT phương án thích hợp Với lí nêu trên, tơi chọn đề tài: Tuyểnchọnxâydựnghệthốngtậpchọn lọc ... ĐỀ Việc bồi dưỡng lực TDST cho HS cần tiến hành suốt thời gian em ngồi ghế nhà trường thơng qua việc thực trình sư phạm, việc dạy mơn, có mơn Vật lý Cũng việc học tập mơn Vậtlí nói chung, việc...
... đoạn để có hệthốngtập đa dạng phong phú theo mức độ nhận thức khác trình hình thành phát triển khái niệm axit – bazơ Với lí trên, chọn đề tài: „„Sƣu tầm, xâydựng sử dụnghệthốngtập hóa học ... khái niệm axit – bazơ - Lựa chọn, xâydựnghệthốngtập hóa học axit – bazơ chƣơng trình hóa học vơ THPT chƣơng trình nâng cao - Nghiên cứu phƣơng pháp sử dụnghệthốngtập để hình thành khái niệm ... cứu Hệthốngtập hóa học hình thành phát triển khái niệm axit – bazơ chƣơng trình hóa học vơ THPT (nâng cao) Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu a Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu lựa chọnxâydựnghệ thống...
... giáo trình lí luận dạy học vật lí, tác giả lại dùng thuật ngữ bàitậpvậtlí thuật ngữ bài tốn vậtlí với cách hiểu: Giải tậpvậtlí hay giải tốn vậtlítập vận dụng khái niệm, quy tắc, định ... trình lí luận dạy học vậtlí SGK vật lí, hiểu BT tốn đƣợc lựa chọn cách phù hợp với mục đích chủ yếu vận dụng hiểu biết tƣợng vật lí, khái niệm, định luật vậtlí , phát huy lực tƣ vậtlí kĩ HS việc ... tƣ cho học sinh 1.1.2 Các nghiên cứu tậpvậtlí 1.2 Bàitậpvậtlí 1.2.1 Mục tiêu giáo dục dạy học đại 1.2.2 Bàitậpvậtlí 1.3 Phát triển lực tƣ học...
... giáo trình lí luận dạy học vật lí, tác giả lại dùng thuật ngữ bàitậpvậtlí thuật ngữ bài tốn vậtlí với cách hiểu: Giải tậpvậtlí hay giải tốn vậtlítập vận dụng khái niệm, quy tắc, định ... Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦAVIỆC LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPVẬTLÍ NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI 1.1 Tổng quan vấn đề cần nghiên cứu Việc dạy học ... tƣ cho học sinh 1.1.2 Các nghiên cứu tậpvậtlí 1.2 Bàitậpvậtlí 1.2.1 Mục tiêu giáo dục dạy học đại 1.2.2 Bàitậpvậtlí 1.3 Phát triển lực tƣ học...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHÙNG ĐÌNH DŨNG LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPVẬTLÍ CHƢƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM (VẬT LÍ 10) NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY CỦA HỌC SINH THPT ... trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦAVIỆC LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPVẬTLÍ NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI 1.1 Tổng quan ... tƣ cho học sinh 1.1.2 Các nghiên cứu tậpvậtlí 1.2 Bàitậpvậtlí 1.2.1 Mục tiêu giáo dục dạy học đại 1.2.2 Bàitậpvậtlí 1.3 Phát triển lực tƣ học...
... tậpvậtlí theo hƣớng nâng cao chất lƣợng năm vững kiến thức cho học sinh 1.3.4.1 Xâydựnghệthốngtậpvậtlí [12] a) Quan điểm xâydựnghệthốngtậpvậtlí Quan điểm xâydựnghệthốngtậpvật ... thốngtập để học sinh tự học tập, tự nâng cao chất lƣợng kiến thức b) Các yêu cầu hệthốngtậpvậtlíNguyêntắcxâydựnghệthống tập. [21] Để xâydựnghệthốngtập theo hƣớng nâng cao chất lƣợng ... tậpvậtlí 15 1.3.1 Khái niệm tậpvậtlí 15 1.3.2 Vai trò tậpvậtlí 16 1.3.3 Phân loại tậpVậtlí 18 1.3.4 Xâydựng sử dụnghệthốngtậpvậtlí theo...
... thốngbài tậpvậtlí theo hướng nâng cao chất lượng năm vững kiến thức cho học sinh 1.3.4.1 Xâydựnghệ thốngbài tậpvậtlí [11] a) Quan điểm xâydựnghệthốngtậpvậtlí Quan điểm xây dựnghệ thốngtập ... thốngtập để học sinh tự học tập, tự nâng cao chất lượng kiến thức 32 b) Các yêu cầu hệthốngtậpvậtlíNguyêntắcxâydựnghệthống tập. [21] Để xâydựnghệthốngtập theo hướng nâng cao chất ... vậtlí 9/ CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Phần mở đầu Phần nội dung Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việcxâydựng sử dụnghệthốngtậpvậtlí tiến trình dạy học Chương 2: Xâydựng sử dụnghệthốngtập vật...
... Sự cần thiết việcxâydựngtập phát triển lực Trong trình xâydựnghệthốngtập chương trình tập truyền thống có hạn chế sau: - Tiếp cận chiều, thay đổi việcxâydựng tập, thường tập đóng - Thiếu ... dạy học [1, 13] BÀITẬPVẬT LÝ VÀ BÀITẬPVẬT LÝ THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 2.1 BàitậpVật lý Bàitậphệthống câu hỏi, toán nhằm giúp người xử lý, rèn luyện vấn đề (bài tốn: vấn đề ... THPT 28 BÀITẬPVẬT LÝ VÀ BÀITẬPVẬT LÝ THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 36 2.1 BàitậpVật lý 36 2.1.1 Vai trò chức tậpVật lý dạy học 36 2.1.2 Phân loại tập Vật...
... nghiệm vậtlí sở sử dụng định luật phương pháp vậtlí học tốn vậtlíBài tốn vật lí, hay đơn giản gọi tậpvật lí, phần hữu q trình dạy học vậtlí cho phép hình thành làm phong phú khái niệm vật lí, ... sát việc dạy học tậpVậtlí HS Câu hỏi Đáp án Trong học VậtBàitập định lượng lí, bạn thích giải loại Bàitập thực tế tập nào? Bàitập đồ thị 27 Số HS lựa chọn Tỷ lệ % 33 34,74 35 36,84 2,10 Bài ... trình xâydựngtậpVậtlí gắn với thực tiễn Theo [9] tậpvậtlí gắn với thực tiễn tập có nội dungvậtlí (có điều kiện yêu cầu) xuất phát từ thực tiễn Bàitập gắn với thực tiễn thường tập vận...
... liên quan đến tậpVật lí: khái niệm, tác dụng, phân loại tậpVậtlí Khái niệm tậpVật lí: BàitậpVậtlíhệthống câu hỏi, toán, nhằm giúp người xử lý, rèn luyện vấn đề BàitậpVậtlítập đặt đòi ... nêu tập đồ thị 1.3 HỆTHỐNGBÀITẬPVẬTLÍ THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 1.3.1 BàitậpVậtlí theo định hƣớng phát triển lực 34 BàitậpVậtlí theo định hướng phát triển lực tậpVậtlíxây ... 1.2 BÀITẬPVẬTLÍ 32 1.2.1 Khái niệm tậpVậtlí 32 1.2.2 TácdụngtậpVậtlí dạy học 33 1.2.3 1.3 Phân loại tậpVậtlí 33 HỆTHỐNGBÀITẬPVẬT LÍ...
... Sự cần thiết việcxâydựngtập phát triển lực Trong trình xâydựnghệthốngtập chương trình tập truyền thống có hạn chế sau: - Tiếp cận chiều, thay đổi việcxâydựng tập, thường tập đóng 38 - ... dạy học [1, 13] BÀITẬPVẬT LÝ VÀ BÀITẬPVẬT LÝ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 2.1 BàitậpVật lý Bàitậphệthống câu hỏi, toán nhằm giúp người xử lý, rèn luyện vấn đề (bài tốn: vấn đề ... THPT 26 BÀITẬPVẬT LÝ VÀ BÀITẬPVẬT LÝ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 34 2.1 BàitậpVật lý 34 2.1.1 Vai trò chức tậpVật lý dạy học 34 2.1.2 Phân loại tậpVật lý...
... Chương 2: TUYỂNCHỌN VÀ XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP TỰ LUẬN T VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH THPT 50 T 2.1 Các nguyêntắcxâydựnghệthốngtập [35],[54],[55] ... chất tập: - Bàitập định tính - Bàitập định lượng Dựa vào nội dung hóa học tập: - Bàitập cân phương trình phản ứng - Bàitập viết chuỗi phản ứng - Bàitập điều chế - Bàitập nhận biết - Bàitập ... cứu số biện pháp tuyểnchọnxâydựnghệthốngtập tự luận trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực học sinh THPT 50 Chương 2: TUYỂNCHỌN VÀ XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀI B TẬP TỰ LUẬN VÀ TRẮC...
... 3,0 5.3.6 Có tồn mối quan hệviệc đánh giá giảng viên mức độ lực từ vựng cú pháp sinh viên 5.3.7 Luận án xâydựnghệthốngtập luyện tập bao gồm hoạt động hướng tới việc nâng cao lực từ vựng ... tổ hợp trung bình cho thấy khơng có mối quan hệ 5.2.7 Bàitập luyên tập c th chuẩn bị đ cải thiện lực giao tiếp sinh viên Các tập luyện tập chuẩn bị dựa vào mục liên quan đến kỹ sinh viên mà ... thấy việc thể Ngoài ra, tập luyện tập dựa mối quan hệ có ý nghĩa tồn điểm số trung bình so sánh T-test lực từ vựng so với lực cú pháp 5.3 Kết luận 5.3.1 Đa số sinh viên năm thứ Đại học Thái Nguyên...
... khái quát hệthống thành phần cấu trúc NKNN cùa I IS phổ thông hay a t sở lí luận xâydựnghệthống hài tậptuyểnchọn NKNN HS phổ thông - Những vấn đề xâydựnghệthốngtậptuyểnchọn NKNN HS ... lượng tuyểnchọn NKNN cho lớp chọn, trường chuyên ngoại ngữ phổ thống Những nội dung nghién cứu - Khái quát hệthống thành phần cấu trúc NKNN làm sờ lí luận cho việcxâydựnghệ Ihống hài tậptuyển ... phát hiện, tuyểnchọn NK xâydựng hài tậptuyểnchọn NK với NK cao Các hài tậptuyểnchọn NKNN HS xâydựng theo hướng b v ể n ă n g khiếu ngoại ngừ - Đó tồ hợp đặc điểm tâm - sinh lí trội cá...
... hóa học tập: + Bàitập hóa đại cương: tập chất khí, tập dd, tập điện phân,… + Bàitập hóa vơ cơ: tập kim loại, tập phi kim, tập loại hợp chất oxit, axit, bazơ, muối,… + Bàitập hóa hữu cơ: tập hiđrocacbon, ... HS trung bình - yếu 47 2.5.1 Nguyêntắcxâydựng 47 2.5.2 Quy trình xâydựnghệthốngtập 48 2.5.3 Giới thiệu tổng quan hệthốngtập chương "Kim loại kiềm - Kim loại ... tập: + Bàitậpdùng kiểm tra đầu + Bàitậpdùng củng cố kiến thức + Bàitậpdùng ôn luyện tổng kết + Bàitậpdùng bồi dưỡng HS giỏi + Bàitập phụ đạo HS yếu… - Theo Lý luận dạy học hóa học, tập...