Xây dựng hệ thống bài tập vật lý phần cơ học lớp 10 THPT theo định hướng phát triển năng lực

103 429 3
Xây dựng hệ thống bài tập vật lý phần cơ học lớp 10 THPT theo định hướng phát triển năng lực

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

LỜI CAM ĐOAN Chúng cam đoan cơng trình nghiên cứu chúng tơi Các số liệu, kết trình bày đề tài nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 27 tháng năm 2017 Nguyễn Thị Sáng LỜI CẢM ƠN Chúng xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu trường Đại học Sài Gòn, phòng quản khoa học trường đại học Sài Gòn q thầy trường đại học Sài Gòn tạo điều kiện tận tình giúp đỡ chúng tơi suốt trình nghiên cứu Cảm ơn Th.S Lê Minh Thanh Châu, giảng viên khoa sư phạm khoa học tự nhiên trường Đại học Sài Gòn trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ chúng tơi suốt q trình thực để hoàn thành đề tài nghiên cứu Tác giả Nguyễn Thị Sáng DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT Ý NGHĨA THPT Trung học phổ thông NXB Nhà xuất SGK Sách giáo khoa HS Học sinh GV Giáo viên HD Hướng dẫn ĐS Đáp số K Nhóm lực liên quan quan đến sử dụng kiến thức Vật lí N Nhóm lực liên quan đến thực nghiệm T Nhóm lực tìm kiếm, trao đổi thơng tin C Nhóm lực cá thể DANH SÁCH CÁC BẢNG STT Tên bảng Trang Bảng 1.1: Bảng lực chun biệt mơn Vật lí cụ thể hóa từ lực chung [1] Bảng 1.2: Năng lực đặc thù mơn Vật lí Bảng 1.3: Nhóm lực liên quan đến sử dụng kiến thức (K) Bảng 1.4 Nhóm lực thực nghiệm (N) Bảng 1.5 Nhóm lực tìm kiếm, trao đổi thơng tin (T) Bảng 1.6 Nhóm lực cá thể (C) Bảng 1.7 So sánh dạy học định hướng nội dung dạy học theo định hướng phát triển lực Bảng 2.1 Bảng thốngtập ứng với lực tương ứng 14 15 18 19 20 21 23 39 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH SÁCH CÁC BẢNG PHẦN I: MỞ ĐẦU chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu thời gian thực 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG 10 CHƯƠNG 1: SỞ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 10 1.1 HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HS THPT 10 1.1.1 Khái niệm lực 10 1.1.2 Phân loại lực 10 1.1.2.1 Năng lực chung 10 1.1.2.2 Năng lực đặc thù môn Vật 15 1.1.3 Xây dựng hệ thống lực đặc thù mơn VậtTHPT Việt Nam 19 1.1.4 Sự cần thiết việc hình thành phát triển lực học sinh 24 1.1.5 Các biện pháp hình thành phát triển lực 26 1.2 BÀI TẬP VẬT 32 1.2.1 Khái niệm tập Vật 32 1.2.2 Tác dụng tập Vật lí dạy học 33 1.2.3 1.3 Phân loại tập Vật 33 HỆ THỐNG BÀI TẬP VẬTTHEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 1.3.1 Bài tập Vậttheo định hướng phát triển lực 34 1.3.2 Tác dụng tập Vậttheo định hướng phát triển lực 36 1.3.3 Quy trình xây dựng hệ thống tập Vậttheo định hướng phát triển lực 37 TÓM TẮT CHƯƠNG I 37 CHƯƠNG 2: HỆ THỐNG BÀI TẬP VẬTPHẦN HỌC LỚP 10 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 40 2.1 MỤC TIÊU DẠY HỌC PHẦN HỌC 40 2.2 HỆ THỐNG BÀI TẬP 40 2.2.1 ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM 44 2.2.1.1 Tóm tắt kiến thức 44 2.2.1.2 Bài tập mẫu 45 2.2.1.3 Bài tập rèn luyện 49 2.2.2 ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM 62 2.2.2.1 Tóm tắt kiến thức 62 2.2.2.2 Bài tập mẫu 64 2.2.2.3 Bài tập rèn luyện 68 2.2.3 CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN 74 2.2.3.1 Tóm tắt kiến thức 74 2.2.3.2 Bài tập mẫu 75 2.2.3.3 Bài tập rèn luyện 78 2.2.4 CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN 84 2.2.4.1 Tóm tắt kiến thức 84 2.2.4.2 Bài tập mẫu 85 2.2.4.3 Bài tập rèn luyện 87 2.3 CÁC BIỆN PHÁP SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG DẠY HỌC VẬT 94 2.4 MỘT SỐ GIÁO ÁN 95 2.5 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………………96 PHẦN I: MỞ ĐẦU chọn đề tài Xây dựng chương trình giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh nhiều nước giới nói chung Việt Nam quan tâm nghiên cứu Hiện với phát triển khoa học – kĩ thuật đại chương trình giáo dục theo định hướng nội dung khơng phù hợp Chương trình giáo dục theo định hướng nội dung trọng đến trang bị cho người học hệ thống tri thức khoa học khách quan nhiều lĩnh vực Tuy nhiên chưa trọng đầy đủ đến việc áp dụng tri thức học vào tình thực tiễn Hiện chương trình giáo dục phổ thơng thực với mục tiêu hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp lực cần thiết để học sinh trở thành người lao động thích nghi với hồn cảnh sống, học tập làm việc biến đổi [1] Để đạt mục tiêu trên, giáo dục nói chung dạy học nói riêng cần xác định cụ thể lực cần rèn luyện cho học sinh Trên giới nhiều nước tiếp tục nghiên cứu theo định hướng như: Úc, Canada, NewZealand, Pháp… Một số nước khác, đưa chuẩn cụ thể cho chương trình giáo dục theo hướng như: Indonesia, Hàn Quốc, Phần Lan Việt Nam năm gần quan tâm tới vấn đề thể qua nhiều văn như: Luật giáo dục số 38/2005/QH11, báo cáo chương trình đại hội Đảng lần thứ XI, chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020… Tháng 7/2015 Bộ giáo dục Đào tạo đưa “Dự thảo chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể” vào năm 2014 Bộ giáo dục Đào tạo đưa “Tài liệu tập huấn hướng dẫn dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh THPT Trong chương tình giáo dục phổ thơng HS phải học nhiều mơn học Mỗi mơn học đặc điểm riêng mơn học Vì mơn học giúp học sinh hình thành phát triển lực đặc thù riêng Nhưng tất lực đặc thù góp phần hình thành phát triển lực chung HS Năng lực HS hình thành đựơc giúp HS sống tốt xã hội, nhằm hướng đến sản phẩm giáo dục định hướng theo bốn trụ cột giáo dục Unesco, là: Học để biết; Học để làm; Học để khẳng định mình; Học để chung sống Đây hướng phù hợp với mong muốn xã hội dành cho giáo dục, đào tạo người tương lai hoàn thiện Vì nghiên cứu chúng tơi chọn nghiên cứu “Xây dựng hệ thống tập Vậtphần học - Lớp 10 THPT theo định hướng phát triển lực” với sau Thứ nhất, giáo dục theo định hướng phát triển lực vấn đề thực tiễn Thứ hai, năm gần nhà nước trọng đến việc giáo dục HS theo định hướng phát triển lực Thứ ba, trình dạy học tập công cụ thiếu người học thơng qua tập cụ thể giúp HS hình thành phát triển lực cá nhân thân Thứ tư, sinh viên sư phạm đề tài giúp chúng tơi học hỏi tích lũy kiến thức để áp dụng sau trường Thứ năm, đề tài tài liệu tham khảo cho bạn sinh viên sư phạm, học sinh; Thông qua đề tài giúp bạn tiếp cận với hướng giáo dục theo định hướng phát triển lực Vì chúng tơi chọn nghiên cứu đề tài “Xây dựng hệ thống tập Vậtphần học– Lớp 10 THPT theo định hướng phát triển lực” Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống tập Vậtphần học - Lớp 10 THPT theo định hướng phát triển lực góp phần hình thành phát triển lực cho HS Phƣơng pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài này, tiến hành sử dụng phương pháp nghiên cứu sau đây: + Phương pháp nghiên cứu luận: Tham khảo tài liệu liên quan đến việc phát triển lực học sinh + Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Tìm hiểu hệ thống tập phần học lớp 10 THPT theo định hướng phát triển lực Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu thời gian thực 4.1 Đối tƣợng nghiên cứu Hệ thống tập Vậtphần học - lớp 10 THPT theo định hướng phát triển lực 4.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài khảo sát hệ thống tập Vậtphần học lớp 10 THPT Theo định luật bảo toàn động lượng: Mv0  mv01   m  M  v (1) Chọn chiều (+) chiều v0 a) Vật bay ngược chiều xe chạy Chiếu (1) lên chiều (+) ta được: Mv0  mv01   M  m V  V  Mv0  mv01  0, 6m / s M m b) Vật bay chiều xe chạy Chiếu (1) lên chiều (+) ta : Mv0  mv01   M  m V  V  Mv0  mv01  1,3m / s M m c) Vật bay đến theo hướng vng góc với chiều xe chạy Chiếu (1) lên chiều (+) ta : Mv0   M  m V  V  Mv0 38   0,95m / s M  m 40 Bài (K-T-C) Một người muốn xác định khối lượng xuồng mà Hỏi người phải làm tay sợi dây thừng người biết số cân nặng mình? Em mơ tả lại cách làm mình? Bài (K1-2, C1) Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? Vậy biểu thức toán học thể rõ mối quan hệ trên? Bài ( K1-2) Một viên đạn khối lượng 10 g bay ngang với vận tốc 300 m/s xuyên qua gỗ dày cm Sau xuyên gỗ, đạn vận tốc v2 = 100 m/s tính lực cản trung bình gỗ tác dụng lên viên đạn? ĐS : Áp dụng định lí động : Angoại lực = Wđ2 – Wđ2 Suy : Fc.d = ½ m (v22 – v12) Fc 5.10-2 = ½ 10-2 (1002 – 3002) Suy Fc = - 8000 N Bài (K1-2-3) Ghép nội dung cột bên trái với nội dung tương ứng cột bên phải để câu nội dung Khi ngoại lực tác dụng lên vật sinh a) gọi động công dương Khi ngoại lực tác dụng lên vật sinh cơng âm 88 b) động vật giảm Khi vật chuyển động thẳng c) động vật tăng Dạng mà vật d) động vật không đổi chuyển động Khi vật chuyển động tròn đ) động lượng động vật không đổi ĐS: 1c, 2b, 3đ, 4a, 5d Bài (K1-2) Khẩu đại bác đặt xe lăn, khối lượng tổng cộng m1 = 7,5 tấn, nòng súng hợp góc   600 với đường nằm ngang Khi bắn viên đạn khối lượng m2 = 20kg, súng giật lùi theo phương ngang với vận tốc v1 = 1m/s Tính vận tốc viên đạn lúc rời nòng súng Bỏ qua ma sát ĐS: Hệ khảo sát: súng + đạn Ngoại lực tác dụng lên hệ: P phản lực N theo phương thẳng đứng, bỏ qua ma sát nên động lượng hệ bảo toàn theo phương ngang Chọn trục Ox nằm ngang Vì khối lượng xe lớn nhiều khối lượng đạn nên theo định luật bảo tồn động lượng ta có: m1v1x  m2 v2 x   m1v1  m2 v2 cos   v2  m1v1  750m / s m2 cos Bài (K, T, C, N) Em tìm hiểu trình bày lợi ích việc sử dụng lượng điện, lượng gió? Bài (K-T-C-N) Nếu thả rơi bi thép lên phiến đá cứng nảy lên số lần Đơi lần nảy lên lại cao lần trước (nhưng khơng cao độ cao mà từ người ta thả rơi bi) Em thảo luận nhóm tìm cách Giải thích? Ở mâu thuẫn với định luật bảo tồn lượng hay khơng? Bài 10(K1-2) Ném vật khối lượng m từ độ cao h theo hướng thẳng đứng xuống Khi chạm đất, vật nảy lên độ cao h  h Bỏ qua mát lượng chạm đất Vận tốc ném ban đầu phải giá trị: A v0  gh B v0  gh C v0  ĐS: D Bài 11 (K1-2) 89 gh D v0  gh Một hộp đựng đầy cát khối lượng 2,5 kg treo sợi dây dài đầu gắn với giá đỡ điểm O Khi bắn viên đạn theo phương ngang đầu đạn khối lượng 20 g bay tới xuyên vào hộp cát, đẩy hộp cát chuyển động theo cung tròn, làm cho trọng tâm hộp cát nâng cao thêm 0,2 m so với vị trí cân Bỏ qua lực cản, lực ma sát, khối lượng dây treo Xác định vận tốc đầu đạn trước xuyên vào hộp cát Lấy g = 9,8 m/s2 mv ĐS: mv   m  M V  V  mM Từ (1) (2):  v  mM m gh   m  M  gh   m  M V 2  V  gh 20.103  2,5 2.9,8.0,  504  m / s  20.103 Bài 12 (T1-2) Em tìm kiếm thơng tin xem Thác nước cao giới đâu? Và nơi thác nước cao lợi cho nhà máy thủy điện? ĐS: Thác Thiên thần (Angel Falls) Venezuela, chảy từ độ cao 979 m Bài 13 (C-K-T) Em xếp kiến thức học trả lời xem Trong điều kiện nên áp dụng định luật: bảo toàn động lượng, bảo toàn động lượng theo phương, bảo toàn Bài 14 (K1-2) Một gàu nước khối lượng 10 kg kéo cho chuyển động lên độ cao 5m khoảng thời gian phút 40 giây (Lấy g = 10 m/s2) Công suất trung bình lực kéo là: A 0,5 W B 5W C 50W D 500 W ĐS: B Bài 15 (K1-2) Đơn vị sau đơn vị công suất? A J.s B W C N.m/s D HP ĐS: A Bài 16 (K1-2) Một viên đạn khối lượng 50g bay ngang với vận tốc không đổi 200 m/s tới đâm xuyên vào gỗ Xét hai trường hợp: a) Viên đạn chui sâu 4cm vào gỗ dày nằm yên Xác định lực cản trung bình gỗ 90 Nếu gỗ dày 2cm Xác định vận tốc viên đạn vừa bay b) khỏi gỗ ĐS: Áp dụng công thức độ biến thiên động năng: 2 mv  mv0  A   FC s 2 Trong FC lực cản trung bình, s độ xuyên sâu đạn vào gỗ mv02 50.103.2002   25.000 N 2s 2.4.102 a) Khi đạn nằm gỗ: v =0:  FC  b) Khi s’ = 2cm, lực cản gỗ FC xem khơng đổi đó: v   mv02 s  FC s    v0   200   141 m / s   m s  Bài 17 (K1-2) Chọn phát biểu Động lượng vật liên hệ chặt chẽ với A vận tốc B C quãng đường D công suất ĐS: A Bài 18 (K1-2) Một viên bi thả lăn không vận tốc đầu A mặt phẳng nghiêng AB = 20cm, hợp với mặt phẳng ngang góc   150 , viên bi đến B tiếp tục lên mặt phẳng nghiêng BC hợp với mặt phẳng ngang góc   100 Lấy g = 10m/s2 Bỏ qua ma sát a)Tìm đoạn đường BC viên bi b)Tìm vận tốc viên bi tới B ĐS: a) WA  WC  mgAB sin   mgBC sin   BC  AB sin150  29,8  cm  sin100 b) WA  WB  mgAB sin   mvB2  vB  gAB sin150  1, 017m / s ĐS: a) BC = 29,8cm b) vB = 1,017 m/s Bài 19 (K1-2) Vật chuyển động thẳng mặt phẳng ngang với vận tốc v = 7,2km/h nhờ lực kéo F hợp với hướng chuyển động góc   600 , độ lớn F = 40N Tính cơng lực F thời gian 10 phút ĐS: Quãng đường vật 10 phút: s = vt = 2.600 = 1200 m 91 Công lực F : A  F s.cos   24000 J  24  kJ  Bài 20 (K-T-C) Dùng kiến thức Vật lí để giải thích câu tục ngữ “Của đồng công lạng”? ĐS: Công học khái niệm hoàn toàn xác định giá trị phụ thuộc vào lực tác dụng độ dời vật Trong câu tục ngữ công khái niệm đời sống để thực cơng người ta tính đến tiêu hao sức lực tinh thần, hao phí sức lao động Bài 21 (K1-2) Một vật khối lượng m gắn vào đầu lò xo đàn hồi độ cứng k, đầu lo xo cố định Khi lò xo bị nén lại đoạn l (l < 0) đàn hồi bằng: A Wt  k l B Wt  k.(l ) C Wt   k.(l ) D Wt   k.l ĐS: B Bài 22 (K1-2; T) Hãy tính cơng hợp lực vật chuyển động thẳng đều? ĐS: Khi vật chuyển động thẳng vật ln chuyển dời hợp lực tác dụng lên vật khơng tổng cơng hợp khơng Trong lực kéo thực cơng dương lực cản thực công âm Bài 23 (K1-2) Chọn đáp án Cơng biểu thị tích A lượng khoảng thời gian B lực, quãng đường khoảng thời gian C lực quãng đường D lực vận tốc ĐS: C Bài 24 (K1-2) Động vật khối lượng m, chuyển động với vận tốc v : A Wd  mv B Wd  mv2 C Wd  2mv2 ĐS: D Bài 25 (K1-2) 92 D Wd  mv2 Trong câu sau câu sai? Động vật không đổi vật A chuyển động thẳng B chuyển động với gia tốc không đổi C chuyển động tròn D chuyển động cong ĐS: B Bài 26 (K1-2) Khi vận tốc vật tăng gấp hai A gia tốc vật tăng gấp hai B động lượng vật tăng gấp hai C động vật tăng gấp hai D vật tăng gấp hai ĐS: B Bài 27 (K, C): Một vật ném lên theo phương thẳng đứng từ điểm A cách mặt đất khoảng 4m Người ta quan sát thấy vật rơi chạm đất với vận tốc độ lớn 12 m/s Cho g=10m/s² a) Xác định vận tốc vật ném Tính độ cao cực đại mà vật đạt b) Nếu vật ném thẳng đứng xuống với vận tốc 4m/s vận tốc vật chạm đất bao nhiêu? HD: a) Độ cao cực đại vật so với mặt đất hmax = v2/2g = 122/20 = 7,2m Chọn gốc mặt đất áp dụng định luật bảo tồn ta vị trí ném = vị trí vật đạt độ cao cực đại mgh + 0,5mvo2 = mghmax => vo = 8m/s b) vị trí ném = mặt đất mgh + 0,5mvo2 = 0,5mv2 => v = 12m/s Bài 28 (K, C): Vật khối lượng 100g ném thẳng đứng từ lên với vo = 20m/s Tính năng, động năng, vật a) Lúc bắt đầu ném b) Khi vật lên cao c) 3s sau ném d) Khi vật vừa chạm đất 93 HD: Chọn gốc vị trí ném Wt = 0; Wđ = 0,5mv2 = W = 20J; Wđ= 0=> Wt= W = 20J v = v0 - gt => Wđ = 0,5mv2 = 5J => Wt= W – Wđ = 15J Khi vật vừa chạm đất Wt =0; v = v0 => Wđ = W = 20J Bài 29 (K,C): Một thang máy khối lượng m=800kg chuyển động thẳng đứng lên cao 10m Tính cơng động để kéo thang máy lên khi: Thang máy lên Thang máy lên nhanh dần với gia tốc 1m/s2 Lấy g=10m/s2 HD: Chọn chiều dương chiều chuyển động lên thang máy Thang máy lên => FK = P=m.g=800.10=8000 (N) AK = F.s=8000.10=80000 (J) Thang máy lên nhanh dần đều: FK - P=ma=> FK = P + ma=8800 (N) AK = F.s=8.800.10=88000(J) 2.3 CÁC BIỆN PHÁP SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Tùy vào tình hình lớp học mà giáo viện chọn tập phù hợp Biện pháp 1: Sử dụng tập đặt vấn đề (điểm khởi đầu để dẫn dắt đến kiến thức mới) Ở bậc THPT, với trình độ tốn học nhìn chung phát triển, sử dụng tập cách khéo léo dẫn học sinh đến suy nghĩ tượng xây dựng khái niệm để giải thích tượng mà tập phát Biện pháp 2: Xây dựng kiến thức đưa tập thực nghiệm, tập thiết kế dụng cụ để giải phần mở Nhóm cá nhân học sinh trình tiến hành yêu cầu cầu tập phép toán đơn giản, phát quy luật, biểu thức định luật Thơng qua đó, tập xây dựng kiến 94 thức giúp học sinh phần hình dung đường mà nhà Vật lí Biện pháp 3: Ơn tập giai đoạn xây dựng kiến thức, học sinh nắm chung, khái quát khái niệm, định luật…Trong trình giải tập, học sinh phải vận dụng kiến thức khái quát vào trường hợp cụ thể, đa dạng Từ học sinh nắm biểu cụ thể thực tế, hay nói cách khác q trình giải ơn tập giúp học sinh tiếp tục vận dụng khái niệm, định luật Vật lí vào thực tế Ngồi tập ơn tập giúp học sinh thấy liên kết kiến thức, thấy tranh chung chúng tự nhiên Biện pháp 4: Kiểm tra, đánh giá mức độ nắm vững kiến thức học sinh Bài tập vốn công cụ hữu hiệu giúp giáo viên dễ dàng thấy mức độ nắm vững kiến thức học sinh, từ hướng điều chỉnh, bổ sung tập cho phù hợp với tình hình chung lớp 2.4 MỘT SỐ GIÁO ÁN Dưới thiết kế minh học giáo án chuyển động tròn sử dụng tập hệ thống tập trên, liên quan đến lực đề cập I Mục tiêu: Kiến thức - Phát biểu định nghĩa chuyển động tròn - Viết cơng thức tính độ lớn vận tốc dài trình bày hướng vectơ vận tốc chuyển động tròn - Phát biểu định nghĩa, viết công thức nêu đơn vị vận tốc góc chuyển động tròn - Phát biểu định nghĩa, viết công thức nêu đơn vị đo chu kì tần số - Viết công thức liên hệ vận tốc dài vận tốc góc - Nêu hướng gia tốc chuyển động tròn viết biểu thức gia tốc hướng tâm Kỹ - Giải tập đơn giản chuyển động tròn 95 - Nêu số ví dụ thực tế chuyển động tròn - Giải tập đơn giản chuyển động tròn Thái độ: Nhận dạng tập liên quan đến thực tiễn vận dụng vào sống II Chuẩn bị Giáo viên: Chuẩn bị thêm câu hỏi tập phù hợp với việc phát triển lực - Học sinh: - Nắm vững kiến thức thuyết - Trả lời câu hỏi giải tập mà thầy nhà - Chuẩn bị câu hỏi cần hỏi thầy phần chưa rõ III Tiến trình dạy học Hoạt động (3 phút): Kiểm tra cũ: Chuyển động tròn chuyển động đặc điểm: - Quỹ đạo đường tròn - Vật quãng đường khoảng thời gian Vectơ vận tốc vật chuyển động tròn : Phương tiếp tuyến với đường tròn quỹ đạo, chều hướng theo chiều chuyển động - Độ lớn v = Δs/Δt Vận tốc góc là: ω = Δα/Δt Δα góc mà bán kính nối từ tâm đến vật quét khoảng thời gian Δt Đơn vị vận tốc rad/s Công thức liên hệ độ lớn vận tốc dài với vận tốc góc : v = rω Hoạt động (15 phút): Giải thầy (cô) giáo giao Năng lực Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung cần đạt viên học sinh Năng lực Dựa vào tập ghi Dạ thưa dựa vào Một điểm nằm liên quan bảng em học em giải 96 ngồi đến sử xung phong lên bảng sau cánh quạt dụng làm tập Giải: chiều dài 30cm r=30cm=0,3m; T=0,2s chuyển động Giải tròn với ω=2π/T=10π rad/s chu kỳ quay v=rω=9,42 m/s 0,2s Xác định kiến thức tốc độ dài Thầy (cô) cho câu hỏi Dạ nghĩ hợp tốc độ góc sau em điền câu câu B điểm trả lời sau: Chuyển động Chuyển động vật vật chuyển động tròn đều? chuyển động tròn đều? A Chuyển động đầu van bánh xe đạp xe chuyển động thẳng chậm dần B Chuyển động quay Trái Đất quanh Mặt Trời C Chuyển động điểm đầu cánh quạt trần quay ổn định D Chuyển động điểm đầu cánh quạt vừa tắt điện 97 Năng lực Vậy Dạ Hướng dẫn: thực thước thẳng chúng em phải kẽ Một cầu nghiệm Làm để đo vạch lăn đường kính đường tròn để biết mặt phẳng bóng đá cầu lăn hết trọn một vòng vòng thước cứng thẳng? quãng đường chu vi vòng tròn lớn Hoạt động 3: (20 phút ) Thầy hướng dẫn học sinh áp dụng học để trả lời câu hỏi thực tế thông việc thảo luận nhóm Năng lực Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung cần đạt viên học sinh Năng lực Các em thảo Dạ chuyển Một tàu thủy trao đổi luận nhóm trao động Và neo cố định thông tin, đổi ý kiến với chuyển động điểm lực để trả lời câu hỏi tàu thủy đường đường xích cá nhân, sau: tròn đạo Đối với lực Hướng dẫn Chu kì em trục quay thực Tàu neo cố định tức Trái Đất tàu nghiệm khơng chuyển động so thủy chuyển với Trái Đất mà Trái Đất động không? lại quay tròn, lúc tàu Chuyển động chuyển động tròn Trái Đất quay quanh nào? Nếu trục với chu kỳ chu kỳ riêng, chu kỳ nó bao với chu kỳ tàu nhiêu? Kết luận: Khơng riêng 98 tàu thủy tất nhũng vật cố định nhà, Em nghĩ tia lửa cối…cũng chuyển động điện xẹt tùy tròn theo chu kỳ trường hợp quay Trái Đất, trừ điểm cực Bắc cực Nam Trái Đất Một máy tiện Cho học sinh nhìn hoạt hình động, trục máy tiện quay nhanh, chạm vào sắt tạo tia lửa điện bắn nào? Hướng dẫn giải thích Vận tốc dài phương tiếp tuyến với quỹ đạo Vậy, qua tượng ta liên tưởng đến đại lượng vận tốc chuyển động tròn IV Rút kinh nghiệm tiết dạy 99 100 2.5 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Với mục đích nghiên cứu đề tài “Xây dựng hệ thống tập Vậtphần họclớp THPT theo định hướng phát triển lực Sau nghiên cứu trình bày rõ ràng nội dung hai chương chúng tơi số kết luận sau: - Chúng xây dựng xong hệ thống lực đặc thù mơn VậtTHPT Trong hệ thống chúng tơi trình bày cách chi tiết mức độ hành vi tương ứng với lực đặc thù Vật lí thể bốn bảng 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 Hệ thống tập Vậtlớp 10- phần học xây dựng dựa vào bảng hệ thống lực đặc thù - Chúng nghiên cứu cần thiết việc sử dụng tập Vật lí dạy học Chúng đưa đặc điểm bật tập Vậttheo định hướng phát triển lực Bài tập theo định hướng phát triển lực ưu điểm trội phù hợp với định hướng giáo dục ngày - Chúng xây dựng xong hệ thống 180 tập phần học lớp 10 theo định hướng phát triển lực dựa vào kết sở luận nghiên cứu chương - Thông qua đề tài nghiên cứu tin đề tài tài liệu tham khảo quan trọng cho bạn sinh viên Sư phạm Trong thời gian tới chương trình giáo dục đổi theo hướng tích cực phù hợp với giáo dục phát triển lực cho người học bạn sinh viên đọc để tìm hiểu rõ xu hướng giáo dục để áp dụng thực tiễn dạy học - Mặc dù đề tài nghiên cứu nghiêm túc hướng dẫn tận tình giáo viên hướng dẫn Nhưng số lượng tập chúng tơi xây dựng chưa nhiều nhiều sai sót Sau hồn thành đề tài chúng tơi kiến nghị sau: Trong kết nghiên cứu chưa nghiên cứu phần thực trạng hệ thống tập xây dựng Chúng mong muốn đề tài nghiên cứu tiếp tục nghiên cứu vấn đề để bổ sung vào phần nghiên cứu chúng tơi cách hồn chỉnh 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục Đào tạo Dự thảo chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể, 7/2015 [2] Bộ Giáo dục Đào tạo 2015 Đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông, ban hành theo định 404/QĐ – TT năm 2015 Thủ tướng Chính phủ; Trang [3] Từ điển bách khoa Việt Nam, 2002, tập 3, NXB Từ điển bách khoa Hà Nội [4] Hồng Hòa Bình, Năng lực đánh giá theo lực, Tạp chí đại học sư phạm TPHCM, số 6, 2015, trang 71 [7] Bernd Meier, Nguyễn Văn Cường, 2014, Lí luận dạy học đại, sở đổi mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội [8] Fred Paas & Tamara van Gog & John Sweller, 2010 Pre-and In-service Preschool Teacher’s Science Teaching Efficacy Beliefs Educational Research Review, Vol 11 (14), trang 1344-1350 [9] Tài liệu tập huấn hướng dẫn dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực cấp THPT mơn Vật lí, Bộ giáo dục Đào tạo, Hà Nội, tháng năm 2014 [10] Sách giáo khoa Vật10 nâng cao – NXB Bộ giáo dục đào tạo 102 ... loại tập Vật lí 33 HỆ THỐNG BÀI TẬP VẬT LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 1.3.1 Bài tập Vật lí theo định hướng phát triển lực 34 1.3.2 Tác dụng tập Vật lí theo định hướng phát. .. cứu Hệ thống tập Vật lí phần Cơ học - lớp 10 THPT theo định hướng phát triển lực 4.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài khảo sát hệ thống tập Vật lí phần Cơ học lớp 10 THPT PHẦN II: NỘI DUNG CHƢƠNG 1: CƠ... 10 THPT theo định hướng phát triển lực Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống tập Vật lí phần Cơ học - Lớp 10 THPT theo định hướng phát triển lực góp phần hình thành phát triển lực cho HS Phƣơng

Ngày đăng: 22/12/2017, 10:27

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan