... tháng năm 2009-2 010 đến gần kết thúc năm học 2 010 - 2 011 Tôi nhận thấy đa số em kể họcsinh yếu nhậnbiếtphátâm âm, vầnhọc từ hình thành kỹ đọc, viết chữ điêu luyện số họcsinh giỏi kết khảo ... họcsinh hướng dẫn họcsinh cách tự họcbiết cách sử dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động theo hướng phát triển nhận thức cho họcsinh - Ngoài học mà thân đúc kết được, tơi ln có học ... học tập cho tiết học 2/ Tạo tâm gây hứng thú cho họcsinh vào học: Phần lớn họcsinh trường Tiểu học Sông Đốc đặc biệthọcsinhlớp phụ trách em em có hồn cảnh khó khăn có nhiều em chưa qua lớp...
... học tiểu học cấp học sau Tôi trăn trở suy nghĩ nhiều để họcsinhnhậnbiếtphátâm xác âm- vần Chính tơi sâu vào nghiên cứu biện pháp giúphọcsinhlớpnhậnbiếtphátâm âm, vần để giúp tồn học ... kể họcsinh yếu nhậnbiếtphátâm âm, vầnhọc từ hình thành kỹ đọc, viết chữ tốt số họcsinh giỏi kết khảo sát sau: * Năm học 2 013 -2 014 : Xếp loại Thời gian Số họcsinhNhậnbiếtphátLớp 1a1 âm ... nhậnbiếtphátâmâm - vầnhọcsinhlớp V PHẠM VI NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu áp dụnghọcsinhlớp 1a1, năm học 2 013 - 2 014 VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Giáo viên: Hồ Thị Hà Kinh nghiệmgiúphọc sinh...
... học theo hướng tích cực b/Tiến hành dạy thực nghiệm: Giáo viện dạy thực nghiệm theo thời khóa biểu nhà trường Ngày dạy 28/8/2 013 11 /9/2 013 25/9/2 013 09 /10 /2 013 30 /11 /2 013 13 /11 /2 013 04 /12 /2 013 ... TRÂM TRÂM TRÂN TRIỀU TÚ UYÊN VÂNVÂN VI VŨ 6 7 8 7 Kết khảo sát họcsinh trước tác động sau tác động STT 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Tên họcsinh ... biết biện pháp so sánh phân môn luyện từ câu Kết khảo sát họcsinh trước tác động sau tác động STT 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Tên học...
... chứng : 85 /11 4 tỉ lệ 74,6% + Số liệu thể nghiệm : 11 4 /11 8 tỉ lệ 96,6% - Các bin pháp neđu tređn d thực hin, có theơ dúng mói lúc mói nơi , khođng tôn nhieău veă thời gian tiêt kim tieăn bác Các đoă ... tay phải vào bàn tay trái vào vị trí nốt nhạc xướng * Hoạt động thực thường xuyên tiết âm nhạc kể từ tiết 16 lớp trở Và chắn HS nhớ lâu , nhớ vững 5.3 Cho HS tâïp ghi kí hiệu âm nhạc vào chép ... tích cực , sáng tạo hơn, phát huy khả cảm thụ âm nhạc HS, tạo cho em niềm say mê âm nhạc , đem lại niềm vui thật cho em học Hầu hết HS nhớ được, nhớ lâu kí hiệu âm nhạc họcCác trường theơ nghim...
... Kết quả: Năm 2 012 - 2 013 2 013 -2 014 2 014 -2 015 Sĩ số 24 18 15 (Học kì I) II.4 Kết Điểm 9 ,10 Điểm 7,8 Điểm 5,6 Điểm = 16 ,7% = 29,2% 10 = 41, 2% = 12 ,5% = 27,8% = 38,9% = 22,2% = 11 ,1% = 26,7% = 40% ... chí học thuộc lòng biếtvậndụng vào việc xác định từ đồng âm, chưa xác, có họcsinh lúng túng Nhưng sau tiết củng cố, luyện tập, họcsinh nắm vậndụng từ đồng âm Đến xuất từ nhiều nghĩa họcsinh ... vậndụng vào thực hành tương đối tốt Từ đồng âm dạy tiết tuần 5, em học khái niệm từ đồng âmCác tập từ đồng âm chủ yếu giúphọcsinh phân biệt từ đồng âm, đặt câu phân biệt từ đồng âm; luyện...
... Năm họchọcsinhlớp thi họcsinh giỏi huyện, tỉnh tơi trực tiếp có trách nhiệm bồi dưỡng họcsinh giỏi lớp tiết tự học Với nỗ lực cơ, trò nên đề thi chọn họcsinh giỏi trường thi huyện có : (1) Tìm ... trước thực trạng rút kinh nghiệm qua năm dạy -học lớp 5, năm tơi có : “Một số kinh nghiệmgiúp HS lớp phân bịêt từ nhiều nghĩa- từ đồng nghĩa, từ đồng âm Nhằm giúphọcsinh tháo gỡ lầm lẫn từ nhiều ... chương trình mơn học trường tiểu học xếp cách khoa học hệ thống song họcsinh tiểu học bậc học tảng Đến trường là bước ngoặt lớn em, họat động học họat động chủ đạo, kiến thức môn học tự nhiên xã...
... lượng họcsinhhọc nội dung năm học trước năm học có chuyển biến Cụ thể, năm học tập tương tự năm học 2 011 - 2 012 cho em họcsinhlớp 5C, lớp phân công chủ nhiệm giảng dạy, sau áp dụng sáng kiến vào ... dạy Kết làm họcsinh sau: (tháng 10 năm 2 012 ): Tổng số họcsinh 33 họcsinh Loại giỏi SL TL Loại SL TL 15 10 45.5% 30.3% Loại TB SL TL 18 .1% Loại yếu SL TL 6 .1% Qua trình hướng dẫn họcsinh phương ... kiến (vàng ối, chín vàng, vàng xọng, vàng giòn, vàng mượt, …) - Từng mít vàng ối Vàng đậm, khắp mặt - Buồng chuối đốm chín vàng Màu vàng đẹp tự nhiên chín - Bụi mía vàng xọng,đốt ngầu phấn Màu vàng...
... giúp em học tốt phần họcâm III/:Cơ sở lý luận: Đề tài giúphọcsinhphátâm đúng, viết Ở lớplớp đầu cấp mà muốn cho em nhậnbiếtâm dễ có chữ,đến âm khó có hai chữ.Đó điều khó em.Vì lớphọc có ... trọng họcsinhlớp kỹ đọc viết bước đầu cho trẻ học chữ.Đọc-viết hay khơng phải nói đến mơn “ họcâmHọc tốt phần họcâmhọc tốt môn TV học tốt môn học khác được.Chính mà tơi nghiên cứu đề tài giúp ... II/:Đặt vấn đề: Như biết tầm quan trọng việc dạy họcâm cho họcsinhlớp bắt đầu việc cung cấp hệ thống âm( nguyên âm, phụ âm, thanh điệu )và dạng chữ dùng để ghi âm. Bên cạnh cung cấp cho em...
... Năm họchọcsinhlớp thi họcsinh giỏi huyện, tỉnh tơi trực tiếp có trách nhiệm bồi dưỡng họcsinh giỏi lớp tiết tự học Với nỗ lực cơ, trò nên đề thi chọn họcsinh giỏi trường thi huyện có : (1) Tìm ... trước thực trạng rút kinh nghiệm qua năm dạy -học lớp 5, năm tơi có : “Một số kinh nghiệmgiúp HS lớp phân bịêt từ nhiều nghĩa- từ đồng nghĩa, từ đồng âm Nhằm giúphọcsinh tháo gỡ lầm lẫn từ nhiều ... chương trình mơn học trường tiểu học xếp cách khoa học hệ thống song họcsinh tiểu học bậc học tảng Đến trường là bước ngoặt lớn em, họat động học họat động chủ đạo, kiến thức môn học tự nhiên xã...
... trung vào biện pháp rèn đọc cho họcsinhlớp cho phát huy tất đối tượng họcsinhlớphọc Góp phần giúp đỡ họcsinh yếu kém, nâng cao chất lượng học tập cho họcsinh II .1. 2 Cơ sở lý luận - Các thuật ... sinh đọc yếu Bài học kinh nghiệm: 15 Một số biện pháp rèn đọc cho họcsinhlớp tập đọc Trong trình dạy - học Tập đọc phải nắm vững đặc điểm tâm sinh lý họcsinhHọcsinhlớp 1, 2,3 em thích động ... biệt rõ đọc phátâm cho Đặc biệthọcsinh yếu, sử dụng trực quan cụ thể để em thấy hệ thống cách phátâm môi, răng, lưỡi (bộ máy phát âm) phátâm nào? Cụ thể làm mẫu trực tiếp để họcsinh quan...
... mơn Tốn học kỳ I Giỏi Khá TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 56 21 11 29.7 8 .1 5.4 0 3 .1 12 37.5 15 46.9 12 .5 0 18 27.3 21. 2 11 33.3 0 Sau có kết điều tra chất lượng học tập mơn tốn họcsinh tìm ... mà thực lớp 8A, 8B, 8C năm học 2 011 -2 012 , có kết đáng kể học sinh. Cuối học kỳ I, năm học 2 011 -2 012 , đa số em nhớ định nghĩa loại tứ giác, dấu hiệu nhậnbiết loại tứ giác Đặc biệthọcsinh phân ... họcsinh thích thú học phân mơn hình học, họcsinh nắm kiến thức nhanh hơn,tiết học trở nên sinh động hơn, họcsinh tích cực học tập thể qua kết học kỳ I, năm học 2 011 – 2 012 : Lớp Sĩ số 8A 37 8B...
... Thịnh, thấy họcsinh thích thú học phân mơn hình học, họcsinh nắm kiến thức nhanh hơn,tiết học trở nên sinh động hơn, họcsinh tích cực học tập thể qua kết học kỳ I, năm học 2 011 – 2 012 : Lớp Sĩ số ... mơn Toán học kỳ I Giỏi Khá TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 56 21 11 29.7 8 .1 5.4 0 3 .1 12 37.5 15 46.9 12 .5 0 18 27.3 21. 2 11 33.3 0 Sau có kết điều tra chất lượng học tập mơn tốn họcsinh tìm ... mà thực lớp 8A, 8B, 8C năm học 2 011 -2 012 , có kết đáng kể học sinh. Cuối học kỳ I, năm học 2 011 -2 012 , đa số em nhớ định nghĩa loại tứ giác, dấu hiệu nhậnbiết loại tứ giác Đặc biệthọcsinh phân...
... lượng dạy họclớp -Về học sinh: Họcsinh chủ động học tập Chất lượng học Luyện từ câu nâng dần, đa số họcsinhnhậnbiết danh từ với từ loại khác ngày tốt hơn, xác Sau khảo sát, tơi thu kết lớp sau: ... thực cách sau: -Thêm vào trước từ số lượng (1, 2, 10 ,… ; vài, dăm, những, các, …) khơng Nếu danh từ Ví dụ 1: Danh từ học sinh: thêm vào: từ số lượng Ví dụ 2: Danh từ mét: thêm vào: từ số lượng học ... u q họcsinh BN -Danh từ làm hô ngữ: Học sinh, nghiêm! HN -Danh từ làm thành phần thích: Minh, họcsinh xuất sắc, học bổng CT * Để giúphọcsinh xác định “danh từ” câu, đoạn, hướng dẫn học sinh...
... Văn Thụ 11 Một số kinh nghiệmgiúphọcsinhlớphọc tốt phân môn vẽ tranh môn Mĩ thuật Người thực hiện: Hà Thị Phương Thảo – Trường TH Hoàng Văn Thụ 12 Một số kinh nghiệmgiúphọcsinhlớphọc tốt ... hứng thú cho họcsinh dạy nhiều cách Người thầy, người cô phải thật yêu nghề truyền tình yêu cho họcsinh Tạo hứng thú cho họcsinh tiết học cách tạo tâm cho họcsinh hoạt động vào cách sử dụng ... sắc đẹp trước mắt học sinh, lôi học sinh; họcsinh tự hào tạo tranh riêng số họcsinh khác (số lượng ít, khoảng 15 % tổng số họcsinh lớp) vẽ theo phương pháp tơi hướng dẫn có nhận thức chậm khơng...
... tài: Một số kinh nghiệmgiúphọcsinhlớp DTTS học tốt môn Tiếng Việt học tập Biết đọc, biết viết mục tiêu số họcsinh Tiểu học Vốn tiếng Việt cần thiết trước học chữ Không biếtbiết tiếng Việt ... trò lớn định hiệu học, môn học em họcsinh khó khăn Ví dụ: Khi dạy 55 vần /eng/, / iêng/ trang 11 2 Sách giáo khoa Tiếng Việt 1, Tập 1: Để giúphọcsinhnhận diện vần từ khóa cách chắn, tơi u cầu ... tài: Một số kinh nghiệmgiúphọcsinhlớp DTTS học tốt môn Tiếng Việt Đối với âmhọcsinhphátâm sai nhiều âm: b/v, p/ph, t/th ch/ tr Thì tơi phân loại đưa nhóm âm có đặc điểm phátâm giống nhau,...
... lượng họcsinhhọc nội dung năm học trước năm học có chuyển biến Cụ thể, năm học tập tương tự năm học 2 011 - 2 012 cho em họcsinhlớp 5C, lớp phân công chủ nhiệm giảng dạy, sau áp dụng sáng kiến vào ... dạy Kết làm họcsinh sau: (tháng 10 năm 2 012 ): Tổng số họcsinh 33 họcsinh Loại giỏi SL TL Loại SL TL 15 10 45.5% 30.3% Loại TB SL TL 18 .1% Loại yếu SL TL 6 .1% Qua trình hướng dẫn họcsinh phương ... kiến (vàng ối, chín vàng, vàng xọng, vàng giòn, vàng mượt, …) - Từng mít vàng ối Vàng đậm, khắp mặt - Buồng chuối đốm chín vàng Màu vàng đẹp tự nhiên chín - Bụi mía vàng xọng,đốt ngầu phấn Màu vàng...
... không học tốt môn Họcvần chắn em gặp khó khăn học mơn học khác -2- Do đó, việc giúp em họcsinhlớp Một học tốt môn Họcvần cần thiết Mỗi GV cần phải có biện pháp thích hợp giúphọcsinhhọc tốt ... lệ) Đọc (24.3 %) (15 .1% ) 10 (30.3%) 10 (30.3%) Viết (18 .2 %) (12 .1% ) 11 (33.3 %) 12 (36.4 %) -5- TB (Tỉ lệ) Yếu (Tỉ lệ) *Vậy để nâng cao chất lượng học tập lớp nhằm giúphọcsinhhọc tốt môn Tiếng ... lứ,… -Để dạy cho em phátâm khó, khơng phải vài hôm xong Như biết việc phátâm liên quan tới quan phátâm Nếu -6- giúphọcsinh vừa nghe, vừa quan sát (PPTQ) phối hợp âmphátâm hình dạng mơi,...
... Một số biện pháp giúphọcsinhlớphọc tốt mơn tốn giúphọcsinhlớphọc tốt mơn Tốn “ hy vọng góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy Tốn góp phần làm họcsinh thích học Tốn, tiếp thu tri ... sau để áp dụng vào dạy học mơn tốn cho họcsinhlớp tai trường Tiểu học Tân Bình sau: III Các biện pháp thực dạy học mơn tốn lớp 1: Biện pháp: Sử dụng lúc, mức độ đồ dùnghọc toán lớp Một Giáo ... viết - Họcsinh đọc: Sáu - Họcsinh viết bảng con: Bước 3: Nhậnbiết thứ tự số 6: - Họcsinh thực hành trực quan để củng cố, khắc sâu kiến thức Họcsinhdùng que tính đếm xi, ngược Sau học sinh...
... ( 51, 4%) em (25,7%) Năm học: 2 015 - 2 016 , kết qủa làm kiểm tra lớp 5A1: Sĩ số Điểm 9, 10 Điểm 7,8 Điểm 5, Điểm 42 13 em ( 31 %) 21 em ( 50%) em ( 19 %) Nhận xét: Với đề kiểm tra, họcsinh được học ... mơn khối lớp Với kinh nghiệm đó, tơi vậndụng công tác đạo giáo viên dạy học năm học 2 014 – 2 015 ; năm học 2 015 -2 016 Kết chưa thực cao, song so với chất lượng họcsinh năm học 2 013 -2 014 có chuyển ... việc họchọc sinh: Từ đồng âm dạy tiết tuần chương trình Tiếng Việt lớp 5, em học khái niềm từ đồng âmCác tập từ đồng âm chủ yếu giúphọcsinh phân biệt nghĩa từ đồng âm, đặt câu có từ đồng âm...