... Trồng rãnh: Mộtsố chè, mía, dứa… trồng theo rãnh biện pháp chống xói mòn hiệu Trồng hố: Biện pháp cần vận dụng triệt để trồng lâu năm như: Cà phê, cao su, điều, cam, vải, nhãn… ... Tạo bồn: Mộtsố lâu năm mật độ thưa (điều, ăn quả…) cần tạo bồn Bồn bờ nhỏ dạng vành khăn bao quanh gốc ứng với mép tán cây, tạo chăm sóc, làm cỏ, bón phân Chấtlượng đất phạm vi bồn cao hẳn đất ... lật đất lúc tai hại Nên tránh đào bới đất thu hoạch củ vào thời kỳ có lượng mưa nhiều Biện pháp sinh học: Biện pháp sinh học cần phải áp dụng tất loại độ dốc Khi khai hoang phải chừa lại chỏm...
... Xuõn Chớnh Tr ng i h c Nụng nghi p H N i Lu n th c s khoa h c Nụng nghi p L I CM N Tụi xin by t lũng bi t n chõn thnh ủ n quý th y cụ khoa Nuụi tr ng Thu s n - Tr ng ủ i h c Thu s n Nha Trang, ... u trựng, bi ch m, s ng l l ng n c, ho t ủ ng sinh s n nhanh, cú th nuụi chỳng m t ủ cao, cho nng su t nuụi cao v cú th ủ c lm giu v i acid bộo v ch t khỏng sinh Tuy nhiờn c n t o gi ng luõn ... ủi u ki n Tr ng i h c Nụng nghi p H N i Lu n th c s khoa h c Nụng nghi p 15 mụi tr ng x u ủi v ngu n th c n c n ki t [11] M t ủ qu n th cao ch di n vi ngy [11] 1.1.5 c ủi m sinh s n v chu k...
... PHƯƠNG PHÁPNGHIÊN C U 39 3.1 V t li u nghiên c u 39 3.1.3.1 Th i gian, ñ a ñi m nghiên c u 3.1.3.2 ði u ki n ñ t ñai: 3.2 N i dung nghiên c u Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i – Lu n văn th c s khoa ... n khích công tác nghiên c u v ñ u ñ t ñó nghiên c u v ñ u tương, ñ u xanh, l c ñư c tri n khai m nh m V nghiên c u t p ñoàn ph c v công tác ch n gi ng 20 năm (1985 - 2005) chương trình nghiên ... M t s nghiên c u v ñ u tương th gi i Vi t Nam 20 2.4.1 Nh ng nghiên c u 20 nư c 2.4.1.1 K t qu nghiên c u v ch n gi ng ñ u tương 2.4.1.2 Nh ng nghiên c u v phân bón ñ u tương 2.4.2 Nh ng nghiên...
... ð i tư ng nghiên c u 31 3.1.2 ð a ñi m nghiên c u 31 3.1.3 Th i gian nghiên c u 31 3.2 N i dung nghiên c u 32 3.3 Phương phápnghiên c u 32 3.3.1 B trí thí nghi m 32 3.3.2 Các bi n pháp k thu ... n khoai tây khoai tây ñư c quan tâm, ñã có ñ tài c p nhà nư c Vi n Khoa h c K thu t Nông nghi p Vi t Nam ch trì, nh v y su t khoai tây ñã ñư c nângcaoGiai ño n trư c ch ñ t t n/ha, su t cao ... văn th c sĩ khoa h c nông nghi p 30 ð I TƯ NG - N I DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁPNGHIÊN C U 3.1 ð i tư ng , ñ a ñi m th i gian nghiên c u 3.1.1 ð i tư ng nghiên c u Các dòng gi ng khoai tây nghiên c u...
... gian, v t li u nghiên c u 28 3.1.1 ð a ñi m, th i gian nghiên c u 28 3.1.2 ð i tư ng nghiên c u: 28 3.1.3 V t li u nghiên c u: 28 3.2 N i dung phương phápnghiên c u 28 3.2.1 N i dung nghiên c u ... Phương phápnghiên c u 29 Vi t Nam Trư ng ð i H c Nông Nghi p Hà N i – Lu n văn th c sĩ khoa h c nông nghi p v 3.2.3 Phương pháp b trí thí nghi m: 32 3.3 Phương pháp X lý s li u : 33 K T QU NGHIÊN ... chuyên khoa (2006) c a Tào Duy C n; Nghiên c u thu c t th o dư c” (2006); “Cây có v thu c Vi t Nam” Ph m Hoàng H nghiên c u t p h p… ð ng th i, có nhi u công trình nghiên c u v thu c c nư c công...
... 3.1.1 ð i tư ng nghiên c u 23 3.1.2 V t li u nghiên c u 23 3.1.3 Th i gian ñ a ñi m nghiên c u 24 3.2 N i dung phương phápnghiên c u 24 3.2.1 N i dung nghiên c u ... 2.5.2 Tình hình nghiên c u Vi t Nam 19 2.6 Cơ s khoa h c c a s hình thành r b t ñ nh dư i tác ñ ng c a auxin 21 N I DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁPNGHIÊN C U 23 3.1 V t li u nghiên c u ... n khoa h c : PGS.TS VŨ QUANG SÁNG HÀ N I - 2012 L I CAM ðOAN Tôi xin cam ñoan ñây công trình nghiên c u khoa h c tr c ti p th c hi n, dư i s hư ng d n c a PGS.TS Vũ Quang Sáng S li u k t qu công...
... hai nhân t v i công th c thí nghi m: Công th c 1: K1T1 Công th c 2: K1T2 Công th c 3: K1T3 Công th c 4: K2T1 Công th c 5: K2T2 Công th c 6: K2T3 Công th c 7: K3T1 Công th c 8: K3T2 Công th c 9: ... ti n hành v i công th c th i v gieo tr ng khác nhau: Công th c 1: Gieo tháng 3/2011 Công th c 2: gieo tháng 4/2011 Công th c 3: gieo tháng 5/2011 Công th c 4: gieo tháng 6/2011 Công th c 5: gieo ... hình nghiên c u v s d ng phân bón s n xu t nông nghi p 20 N I DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁPNGHIÊN C U 22 3.1 V t li u, ñ a ñi m, th i gian nghiên c u 22 3.1.1 V t li u nghiên c u 22 3.1.2 ð a ñi m nghiên...
... trị caonângcao thu nhập cho đồng bào dân tộc thiểu số vùng miền núi công việc tiên làm bánh men có chấtlượngcao Vì vậy, việc nghiêncứusố biện pháp kỹ thuật canh tác men (Mosla dianthera) nhằm ... Rượu Bia - Bộ Công Nghiệp thực đề tài Nghiêncứu cải tiến côngnghệnângcaochấtlượng rượu đặc sản làng Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 18 nghề” Nghiêncứu xác định chủng ... Ý nghĩa khoahọc ý nghĩa thực tiễn 4.1 Ý nghĩa khoahọc Kết nghiêncứusở để gây trồng men diện rộng góp phần bảo tồn phát triển men, nângcaosuấtchấtlượng men; bảo vệ đa dạng sinh học men...
... Viện nghiêncứuKhoahọc Tây Bắc, Trung Tâm Phát triển côngnghệ Tây Bắc – Trung tâm Phát triển côngnghệcao – Viện Hàn lâm Khoahọc & Côngnghệ Việt Nam, tạo điều kiện thuận lợi để yên tâm học ... NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁPNGHIÊNCỨU 28 2.1 Nội dung nghiêncứu 28 2.2 Phương phápnghiêncứu 29 2.2.1 Phương pháp thu thập số liệu 29 2.2.2 Phương pháp bố trí thí ... thập kỷ hầu hết trường đại học, viện nghiên cứu, trung tâm nghiên cứu, sở sản xuất, vườn Quốc gia Từ năm 1986 đến nay, Phòng nghiêncứu giống rừng (nay Trung tâm nghiêncứu nhân giống thuộc Phân...
... đảm bảo tính khoahọc thực tiễn TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Ngọc Bình, Chủ biên (2006), Cẩm nang ngành Lâm nghiệp Hoàng Công Đãng, Phan Nguyên Hồng, Trần Văn Ba (1997), "Nghiên cứusố nhân tố sinh ... mầm đến chiều cao đường kính gốc Kết theo dõi chiều caocông thức bảo quản trụ mầm tổng hợp bảng 3.2 Bảng 3.2 Ảnh hưởng thời gian bảo quản trụ mầm đến chiều cao Thời gian sau Chiều cao (cm) cắm ... rễ cao (2,1cm), thấp CT1 (1,93cm) Như vậy, lượng bón bổ sung lân super nhiều tăng trưởng chiều cao đường kính cổ rễ mạnh Tuy nhiên, chiều cao đường kính cổ rễ tăng mức độ giới hạn tăng dần lượng...
... Rượu Bia - Bộ Công Nghiệp thực đề tài Nghiêncứu cải tiến côngnghệnângcaochấtlượng rượu đặc sản làng 15 nghề” Nghiêncứu xác định chủng nấm, vi sinh vật men Tuy nhiên nghiêncứu bánh men ... khoahọc ý nghĩa thực tiễn 1.4.1 Ý nghĩa khoahọc Kết nghiêncứusở để gây trồng Cây men diện rộng góp phần bảo tồn phát triển Cây men, nângcaosuấtchấtlượng Cây men; bảo vệ đa dạng sinh học ... PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨU 22 3.1 Đối tượng nghiêncứu 22 3.2 Thời gian địa điểm nghiêncứu 22 3.3 Nội dung nghiêncứu 22 3.4 Phương phápnghiêncứu ...
... Các loài tre trúc kinh doanh cho suất, chấtlượngcao có tác động số biện pháp kỹ thuật lâm sinh phù hợp Các biện pháp thâm canh tăng suấtchấtlượngnghiêncứu thực nghiệm chủ yếu là: bón phân, ... đạt caocông thức, caocông thức 95,5% giảm dần, công thức cho tỷ lệ sống thấp đạt 92,0% 28 + Giai đoạn tháng tuổi: tỷ lệ sống suy giảm công thức, caocông thức 93,5% công thức cho tỷ lệ sống ... bình (TB) caocông thức không bón 20,37%, công thức 4,46%, công thức 3,41% công thức thấp 2,45% Tỷ lệ có phẩm chất xấu (X) caocông thức không bón 8,33%, thấp công thức 1,79% công thức công thức...
... Nguyên 2.1.2 Thời gian nghiêncứu - Từ tháng 7/2014 - 6/2015 2.2 Nội dung nghiêncứu - Nghiêncứusố biện pháp kỹ thuật nhân giống dong riềng đỏ Thái Nguyên - Nghiêncứusố biện pháp kỹ thuật canh ... 80% số chuyển vàng *Năng suất yếu tố cấu thành suất - Số khóm theo dõi (5 khóm) - Khối lượng thân toàn cây/khóm (kg) - Năngsuất lý thuyết (tạ/ha): NSLT = Năngsuất khóm x Số khóm/ha khóm - Năng ... 21 2.1 Phạm vi nghiêncứu 21 2.1.1 Địa điểm nghiêncứu .21 2.1.2 Thời gian nghiêncứu 21 2.2 Nội dung nghiêncứu 21 2.3 Phương phápnghiêncứu ...
... giáo Khoa Nông học, Phòng Quản lý Đào tạo Sau đại học - Trường Đại học Nông lâm Thái Nguyên, Ủy ban nhân dân tỉnh Yên Bái, SởKhoahọcCôngnghệ tỉnh Yên Bái, Trung tâm Ứng dụng Tiến Khoahọccông ... từ nghiêncứu vụ hè thu năm 2012 cho giống ngô DK 8868 huyện Trấn Yên, Yên Bái 2.3 Phương phápnghiêncứu 2.3.1 Điều kiện nghiêncứu 2.3.1.1 Nội dung 1: Nghiêncứu biện pháp kỹ thuật mật độ lượng ... ứng khối lượngchất khô/cây, số hạt/ bắp khối lượng hạt/ bắp so với xử lý khác Năngsuất ngô đạt cao (5,59 tấn/ ha) công thức bón 150N + 30S (kg/ha) Kali tham gia vào trình tạo hợp chấtcao ATP...
... Rượu Bia - Bộ Công Nghiệp thực đề tài Nghiêncứu cải tiến côngnghệnângcaochấtlượng rượu đặc sản làng 18 nghề” Nghiêncứu xác định chủng nấm, vi sinh vật men Tuy nhiên nghiêncứu bánh men ... Ý nghĩa khoahọc ý nghĩa thực tiễn 4.1 Ý nghĩa khoahọc Kết nghiêncứusở để gây trồng men diện rộng góp phần bảo tồn phát triển men, nângcaosuấtchấtlượng men; bảo vệ đa dạng sinh học men ... chưa phải nghiêncứu men rượu Tương tự nghiêncứu Trần Việt Di, Công ty Du lịch XNK Lạng Sơn năm 2003 tập trung vào nghiêncứucôngnghệ sản xuất rượu đặc sản Mẫu Sơn Có thể nói nghiêncứu men...
... “Diện tích rừng có tăng chấtlượng tính đa dạng sinh học rừng tự nhiên nhều nơi tiếp tục suy giảm” Điều nhà khoahọcnghiêncứu tìm giảiphápnhằm đáp ứng nhu cầu suất, chấtlượng mang tính bền vững ... chấtlượng cho trồng mây nếp Trung tâm CôngNghệ Sinh Học Lâm nghiệp - Viện Khoahọc Lâm nghiệp Việt Nam phối hợp với địa phương thực nghiêncứu đánh giá tuyển chọn số giống mây có suấtchấtlượng ... thức bón phân cho suấtcao khu vực nghiêncứu - Đề xuất giảipháp kỹ thuật thích hợp cho khu vực trồng Mây nếp Ý nghĩa khoahọc thực tiễn đề tài 3.1 Ý nghĩa khoahọc - Kết nghiêncứu đề tài tạo...
... điều tra, nghiêncứu thực địa Lãnh đạo Viện nghiêncứuKhoahọc Tây Bắc, Trung Tâm Phát triển côngnghệ Tây Bắc – Trung tâm Phát triển côngnghệcao – Viện Hàn lâm Khoahọc & Côngnghệ Việt Nam, ... NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨU 28 2.1 Nội dung nghiêncứu 28 2.2 Phương phápnghiêncứu 29 2.2.1 Phương pháp thu thập số liệu 29 2.2.2 Phương pháp bố trí thí ... Phương phápnghiêncứu 2.2.1 Phương pháp thu thập số liệu - Thu thập số liệu đặc điểm điều kiện tự nhiên – KTXH vùng nghiên cứu, liên quan đến việc nghiêncứu phát triển sản xuất Khúc khắc phương pháp...