một số biện pháp rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi thông qua dạy giải bài tập chương vectơ trong không gian quan hệ vuông góc trong không gian chương trình hình học nâng cao lớp 11
... tạochohọcsinhthơngqua q trìnhdạyhọcgiảitập toán cần thiết qua giúp họcsinhhọctập tích cực kích thích đƣợc tính sángtạohọcsinhhọctập sống Vậy cơng việc giáo viên q trìnhdạyhọc ... đề tƣ duy, tƣ sángtạo - Nghiên cứu biểu tƣ sángtạohọcsinh trung học phổ thông cần thiết phải rènluyện tƣ sángtạochohọcsinh phổ thôngquadạyhọctập - Tìm hiểu thực trạng dạyhọc tốn ... Bƣớc đầu tìm hiểu tình hìnhdạyhọc rút số nhận xét việc Rènluyện tƣ sángtạochohọcsinh khá, giỏithôngquadạyhọcgiảitậpsố dạng phƣơng trình sai phân” 4.3 Phương pháp điều tra khảo sát,...
... tuệ chohọcsinh Chơng Mộtsố phơng phápgiải phơng trình hàm dạyhọcgiải toán phơng trình hàm 2.1 Mộtsố phơng phápgiải phơng trình hàm Phơng trình hàm phơng trình mà ẩn hàm sốGiải phơng trình ... sángtạo Krutecxki Dạyhọcgiải vấn đề Thôngquahệthốngtập Tác giả Phạm Văn Hoàn, "Rèn luyện trí thông minh qua môn toán bồi dỡng họcsinh có khiếu toán cấp I, trình bày biệnpháp để rènluyện ... Trình, "T hoạt động học toán", nêu biệnpháp sau để phát triển lực sángtạochohọc sinh: Bồi dỡng t sángtạochohọcsinh cần kết hợp hữu với hoạt động trí tuệ khác Bồi dỡng t sángtạocho học...
... hứng thú họctập môn toán góp phần rènluyện nhân cách người: Phát triển tư lô gíc phương pháp luận khoa học, rènluyệnchohọcsinh kó họctập làm việc có kế hoạch khoa học chủ động, sángtạo III ... III ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU : Tiến hành họcsinhlớp -Trường THCS TP Pleiku IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Vì phạm vi đề tài rộng nên tập trung vào việc rènluyệntưsángtạochohọcsinhlớpthôngqua việc ... g khác nhau, việc tiếp thu kiến thức không đồng Vì giáo viên giúp tất họcsinh hiểu bài, kết họctậphọcsinh chưa caoQua khảo sát thực tế chất lượng đầu năm lớp sau: LớpSósố 93 40 94 42 Giỏi...
... lý luận tưsángtạo - Nghiên cứu phương pháptưsángtạo để rènluyệntưsángtạochohọcsinhgiỏidạyhọcgiải phương trình lượng giác lớp11nângcao Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi thời gian: ... trình khoa học nghiên cứu giảng dạychươngtrình lượng giác lớp11khơng có cơng trình nghiên cứu rènluyệntưsángtạochohọcsinhgiỏidạyhọcgiải phương trình lượng giác lớp11nângcao Mục ... rènluyệntưsángtạochohọcsinh để đáp ứng nhu cầu thời đại Với lý trên, chọn đề tài nghiên cứu Rènluyệntưsángtạochohọcsinhgiỏidạyhọcgiải phương trình lượng giác lớp 11ban nângcao ...
... lý luận tưsángtạo - Nghiên cứu phương pháptưsángtạo để rènluyệntưsángtạochohọcsinhgiỏidạyhọcgiải phương trình lượng giác lớp11nângcao Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi thời gian: ... khâu trìnhdạyhọc Kết luận chƣơng Trongchương này, luận văn trình bày quan điểm số tác giả khái niệm tư duy, tưsángtạo phương hướng bồi dưỡng tưsángtạochohọcsinhthôngquadạyhọc môn ... trình khoa học nghiên cứu giảng dạychươngtrình lượng giác lớp11khơng có cơng trình nghiên cứu rènluyệntưsángtạochohọcsinhgiỏidạyhọcgiải phương trình lượng giác lớp11nângcao Mục...
... lý luận tưsángtạo - Nghiên cứu phương pháptưsángtạo để rènluyệntưsángtạochohọcsinhgiỏidạyhọcgiải phương trình lượng giác lớp11nângcao Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi thời gian: ... trình khoa học nghiên cứu giảng dạychươngtrình lượng giác lớp11khơng có cơng trình nghiên cứu rènluyệntưsángtạochohọcsinhgiỏidạyhọcgiải phương trình lượng giác lớp11nângcao Mục ... rènluyệntưsángtạochohọcsinh để đáp ứng nhu cầu thời đại Với lý trên, chọn đề tài nghiên cứu Rènluyệntưsángtạochohọcsinhgiỏidạyhọcgiải phương trình lượng giác lớp 11ban nângcao ...
... CHƢƠNG - MỘTSỐBIỆNPHÁP SƢ PHẠM NHẰM PHÁT TRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINHLỚP 12 THÔNGQUADẠYHỌCGIẢI PHƢƠNG TRÌNH, HỆ PHƢƠNG TRÌNH CHỨA CĂN Error! Bookmark not defined 2.1 MỘTSỐ CƠ SỞ ... họctậphọcsinhthôngqua kết họctập - Đƣa sốbiệnpháp nhằm phát triển tƣ sángtạochohọcsinhdạyhọc chuyên đề “Phƣơng trình, hệ phƣơng trình chứa thức” Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệthống lại ... Những biểu tƣ sángtạodạyhọc Toán THPT Error! Bookmark not defined iv 1.3 THỰC TRẠNG CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINHLỚP 12 TRONGDẠYHỌC PHƢƠNG TRÌNH, HỆ PHƢƠNG TRÌNH CHỨA CĂN...
... logic; - Tưbiện chứng; - Tưsáng tạo; - Tư phê phán; 1.2 TƯDUYSÁNGTẠO 1.2.1 Mộtsố khái niệm sở tâm lý tưsángtạoTrongdạyhọc nói chung mơn Tốn nói chung, tưsángtạo giữ vai trò quantrọng ... sángtạo 1.4 KẾT LUẬN CHƯƠNGTrongchương 1, tiến hành: - Làm rõ khái niệm tư đặc trưng tư - Trình bày khái niệm tưsáng tạo, đặc trưng tưsáng tạo, làm rõ biểu tưsángtạo q trìnhgiải tốn học ... quen thuộc Chú ý rènluyệnchohọcsinhkhả tìm nhiều giải pháp, nhiều khả vấn đề họctập Chú ý rènluyệnchohọcsinhkhả tìm ý tư ng mới, cách giải lạ Chú ý rènluyệnchohọcsinhkhả lập kế...
... phương pháp khác Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm sáng tỏ khái niệm tư duy, sáng tạo, tưsángtạo - Đề xuất sốbiệnpháp nhằm rènluyệntưsángtạochohọcsinh - Xây dựng hệthốngtậprènluyệntưsángtạo ... triển tưsángtạochohọcsinh Việc bồi dưỡng tưsángtạochohọcsinhthơngqua q trìnhdạyhọcgiảitập toán cần thiết qua giúp họcsinhhọctập tích cực kích thích tính sángtạohọcsinhhọctập ... rènluyệntư logic, tưbiện chứng tưsángtạochohọcsinh 2.2 Đề xuất sốbiệnpháp sư phạm rènluyện yếu tố tưsángtạochohọcsinhgiỏi trường trung học phổ thôngqua nội dung giảitậphình học...
... phương pháp khác Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm sáng tỏ khái niệm tư duy, sáng tạo, tưsángtạo - Đề xuất sốbiệnpháp nhằm rènluyệntưsángtạochohọcsinh - Xây dựng hệthốngtậprènluyệntưsángtạo ... dưỡng tưsángtạochohọcsinhgiỏi bậc trung học phổ thông, đề tài chọn là: “Nghiên cứu đề xuất sốbiệnpháp góp phần rènluyện yếu tố tưsángtạochohọcsinhgiỏiquadạyhọctậphìnhhọckhông ... gồm chươngChương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chương 2: Mộtsốbiệnpháp sư phạm rènluyện yếu tố tưsángtạochohọcsinhgiỏiquadạyhọctậphìnhhọckhơnggian trường trung học phổ thông Chương...
... Đông Mộtsốbiệnpháprènluyện kỹ viết chữ chohọcsinhlớp IV- Bàihọc kinh nghiệm: Trong q trình giảng dạy mơn tiếng Việt ngồi việc rènluyện kỹ đọc cho HS nhận thấy rèn kỹ viết cho HS khâu quan ... Trường tiểu học Ngọc Đông Mộtsốbiệnpháprènluyện kỹ viết chữ chohọcsinhlớp V- Kết luận : Vì việc rènluyện kỹ Viết chữ đẹp cho HS lớp điều quantrọng cần thiết để làm sởcho em cảm nhận tốt ... tiểu học Ngọc Đông Mộtsốbiệnpháprènluyện kỹ viết chữ chohọcsinhlớp Tơi tổ chức cho em học nhóm chữ thực hành học vần xếp chữ có độ cao đơn vị chung nhóm viết bảng phụ chữ có độ cao đơn...
... làm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận việc rènluyện KNGT chohọcsinh tiểu họcthôngqua HĐNGLL Chương 2: Thực trạng rènluyện KNGT thôngqua HĐNGLL trường tiểu họcChương 3: Mộtsốbiệnpháprèn ... pháp rènluyện kỹ giao tiếp chohọcsinh tiểu họcthôngqua hoạt động lên lớp tại các trường 68 Tiểu học 3.2.1 Nângcao nhận thức tầm quantrọng của việc rènluyện kỹ giao tiếp chohọcsinh ... hiệu rènluyện chưa cao Xuất phát từ lý trên, mạnh dạn nghiên cứu đề tài: Mộtsốbiệnpháprènluyện kỹ giao tiếp chohọcsinh tiểu họcthơngqua hoạt động ngồi lên lớp với hy vọng nâng cao...
... biệnpháp hữu hiệu để nângcao chất lượng đọc hiểu chohọc sinh, Qua giảng dạy rút sốbiệnpháp đọc hiểu chohọcsinh đạt hiệu cao, biệnpháp cụ thể sau : Khi tổ chức hình thức đọc thầm chohọc ... rệt Số lượng họcsinh đọc giỏi tăng cao, khối tăng 11học sinh, khối tăng 13 học sinh, khối tăng học sinh, khối tăng họcsinhSố lượng họcsinh đọc yếu giảm rệt: Khối giảm học sinh, khối giảm học ... sinh Thực tế dạyluyện đọc họcsinhcho phân môn tập đọc số giáo viên trường nhiều hạn chế sáng tạo, biệnpháp hay để hướng dẫn khai thác chohọcsinhluyện đọc hiểu Nhiều họcsinh yếu phần luyện...
... tơi quan tâm tìm hiểu biệnpháprènluyện phát âm l/n cho thân họcsinh Trang6 Mộtsốbiệnpháprènluyện phát âm l/n chohọcsinhlớp Người viết: Nguyễn Thị Tư i PHẦN III - NỘI DUNG ĐỀ TÀI * BIỆN ... lập quanhệ xã hội diễn đạt trọn vẹn sáng tỏ kiện tư tưởng, tình cảm nguyện vọng mình, làm cho người khác Trang2 Mộtsốbiệnpháprènluyện phát âm l/n chohọcsinhlớp Người viết: Nguyễn Thị Tư i ... - Tronglớphọc cần xây dựng đơi bạn tiến học thày không tày học bạn” : Các em đọc chuẩn l/n giúp đỡ họcsinh ngọng l/n Các em Trang15 Mộtsốbiệnpháprènluyện phát âm l/n chohọcsinh lớp...
... thôngqua tiết dạyhọc khác Dạyhọc môn học hoạt động quantrọng hoạt động họcsinh nhà trường nội dung chươngtrình mơn học xây dựng tinh thần gắn chặt đức dục trí dục, dạy chữ dạy người Hơn học, ... nắm vững họcsinh tiêu trên, lập kế hoạch xây dựng lớprènluyện thói quen đạo đức cho em Họcsinhlớp hai nhỏ, em họctậpsinh hoạt thành đơn vị lớp năm trường học, thói quen đạo đức hình thành ... “nhóm bạn” giúp đỡ học tập, giáo dục sinh hoạt củng cố nề nếp lớphọc có từlớp Một, làm cholớphọc thật có nề nếp họcsinh có thói quen tuân theo nề nếp Kết nghiên cứu: Với biệnpháp tơi nhận thấy...