MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Tư duy
1.1.1. Khái niệm
1.1.2. Đặc điểm cơ bản của tư duy
1.2. Tư duy sáng tạo
1.2.1. Khái niệm sáng tạo
1.2.2. Khái niệm tư duy sáng tạo
1.2.3. Quá trình sáng tạo toán học
1.2.4. Một số đặc trưng cơ bản của TDST
1.2.5. Vận dụng tư duy biện chứng để rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
1.2.6. Sử dụng phần mềm Carbri 3D trong dạy học toán để rèn luyện tư duy
sáng tạo cho học sinh
1.3. Dạy học giải bài tập toán học ở trƣờng phổ thông
1.3.1. Vai trò của bài tập trong quá trình dạy học toán
1.3.2. Phương pháp giải bài tập toán học
1.4. Thực trạng giảng dạy bài tập chƣơng "Vectơ trong không gian, quan
hệ vuông góc trong không gian" chƣơng trình hình học nâng cao lớp 11
1.4.1. Nội dung và mục tiêu dạy học chương quan hệ vuông góc trong
không gian
1.4.2. Thực trạng giảng dạy bài tập chương "Vectơ trong không gian, quan
hệ vuông góc trong không gian" chương trình hình học nâng cao lớp 11
1.5. Kết luận chương 1
CHƯƠNG 2
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC
SINH KHÁ, GIỎI THÔNG QUA DẠY GIẢI BÀI TẬP CHƯƠNG
«VECTƠ TRONG KHÔNG GIAN, QUAN HỆ VUÔNG GÓC TRONG
KHÔNG GIAN» CHƯƠNG TRÌNH HÌNH HỌC NÂNG CAO LỚP 11
2.1. Một số dạng bài tập cơ bản chương " vectơ trong không gian, quan
hệ vuông góc trong không gian" hình học 11
2.1.1. Dạng 1: Chứng minh quan hệ vuông góc giữa các đối tượng cơ bản
của hình học không gian
2.1.2. Dạng 2: Tính toán
2.1.3. Dạng 3: Thiết diện
2.2. Một số biện pháp rèn luyện TDST cho học sinh
2.2.1. Biện pháp 1: Hướng dẫn và tập luyện cho học sinh phân tích giả thiết
và yêu cầu của bài toán để từ đó tìm ra nhiều cách giải khác nhau, đồng thời
biết nhận xét, đánh giá để chỉ ra được lời giải hay nhất, sáng tạo nhất
2.2.2. Biện pháp 2: Hướng dẫn và tập luyện cho học sinh cách nhìn nhận
bài toán, hình vẽ dưới những khía cạnh khác nhau để từ đó đề xuất bài
toán mới từ bài toán đã cho
2.2.3. Biện pháp 3: Hướng dẫn và tập luyện cho học sinh phát hiện những
sai lầm trong lời giải, nguyên nhân và cách khắc phục những sai lầm đó
2.2.4. Biện pháp 4: Hướng dẫn học sinh sử dụng phần mềm Carbri 3D tạo
các mô hình trực quan
2.2.5. Biện pháp 5: Hướng dẫn và tổ chức cho học sinh tự học, tự nghiên cứu
2.3. Kết luận chương 2
CHƯƠNG 3
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích, nội dung thực nghiệm
3.1.1. Mục đích thực nghiệm
3.1.2. Nội dung thực nghiệm
3.2. Tổ chức thực nghiệm
3.2.1. Kế hoạch thực nghiệm
3.2.2. Giáo án thực nghiệm
3.3. Kết quả thực nghiệm
3.4. Kết luận chung về thực nghiệm
3.4.1. Đánh giá định tính
3.4.2. Đánh giá định lượng
KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC