... vào ngânhàng Người gửitiền vào ngânhàng để nhờ ngânhàng thu hộ tiền, trả hộ tiền với mức phí thấp Các ngânhàng sử dụng số dư tiềngửi khách hàng vào hoạt động Đối với ngân hàng, tiềngửi ... cho hoạt động kinh doanh Ngânhàng 1.1.3 Hoạt độnghuyđộngvốnNgânhàng thương mại 1.1.3.1 Khái niệm hoạt độnghuyđộngvốnNgânhàng thương mại Hoạt độnghuyđộngvốn trình mà Ngânhàng đưa ... ngânhàng thương mại Chương Thực trạng hoạt độnghuyđộngvốntiềngửi tiết kiệm NgânhàngTMCPTiên Phong – Chinhánh Thăng Long Chương Mộtsốgiảiphápnhằm phát triển hoạt độnghuyđộngvốn tiền...
... trực thuộc đơn vị quản lý Nội dung đào tạo: • Cửa hàng trưởng có trách nhiệm giúp học viên nắm bắt công việc, hướng dẫn kỹ bán hàng, kỹ quản lý hàng hóa, kỹ kiểm tra hàng hóa Nếu đơn vị thiếu ... nữa,phân bổ khắp thành phố.Cùng với việc mở rộng phận khác nhân viên tăng. Như phận kinh doanh,bán hàng, kỹ thuật Điều có nghĩa tình hình kinh doanh chinhánh ngày phát triển Chinhánh bước mở rộng ... 2.Chức nhiệm vụ chinhánh PNJ Đà Nẵng • Chuyên kinh doanh mua bán sỉ lẻ nữ trang vàng, bạc, kim cương, đá qúy, đá bán qúy loại • Thực tiếp thị chào hàng khai thác thị trường tìm kiếm bạn hàng khu vực...
... trực thuộc đơn vị quản lý Nội dung đào tạo: • Cửa hàng trưởng có trách nhiệm giúp học viên nắm bắt công việc, hướng dẫn kỹ bán hàng, kỹ quản lý hàng hóa, kỹ kiểm tra hàng hóa Nếu đơn vị thiếu ... nữa,phân bổ khắp thành phố.Cùng với việc mở rộng phận khác nhân viên tăng. Như phận kinh doanh,bán hàng, kỹ thuật Điều có nghĩa tình hình kinh doanh chinhánh ngày phát triển Chinhánh bước mở rộng ... 2.Chức nhiệm vụ chinhánh PNJ Đà Nẵng • Chuyên kinh doanh mua bán sỉ lẻ nữ trang vàng, bạc, kim cương, đá qúy, đá bán qúy loại • Thực tiếp thị chào hàng khai thác thị trường tìm kiếm bạn hàng khu vực...
... trực thuộc đơn vị quản lý Nội dung đào tạo: • Cửa hàng trưởng có trách nhiệm giúp học viên nắm bắt công việc, hướng dẫn kỹ bán hàng, kỹ quản lý hàng hóa, kỹ kiểm tra hàng hóa Nếu đơn vị thiếu ... nữa,phân bổ khắp thành phố.Cùng với việc mở rộng phận khác nhân viên tăng. Như phận kinh doanh,bán hàng, kỹ thuật Điều có nghĩa tình hình kinh doanh chinhánh ngày phát triển Chinhánh bước mở rộng ... 2.Chức nhiệm vụ chinhánh PNJ Đà Nẵng • Chuyên kinh doanh mua bán sỉ lẻ nữ trang vàng, bạc, kim cương, đá qúy, đá bán qúy loại • Thực tiếp thị chào hàng khai thác thị trường tìm kiếm bạn hàng khu vực...
... ý giảipháp 72 5.2 T T T 5.2.1 T T 5.2.2 T T 5.2.3 T T 5.2.4 T T 5.2.5 T T T Gợi ý giảipháp chương trình đào tạo 72 T T Gợi ý giảipháp giảng viên đào tạo 73 T T Gợi ý giải ... qua để thấy thành tựu, hạn chế vấn đề đặt việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Nguyễn Tất Thành Kết đề tài thuyết phục để nhà trường có phương hướng giảiphápnhằm hoàn thiện ... phương pháp khác song phương pháp thích hợp giảng viên Dựa cách phân nhóm phương pháp đào tạo, tác giả xin đưa số phương pháp áp dụng để đào tạo đội ngũ giảng viên: Đào tạo công việc: Là phương pháp...
... nhà trường cần phải thực đồnggiải pháp, có giảipháp đột phá quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng chế độ sách đội ngũ giảng viên; từ đó, đề xuất giảipháp tổ chức thực hoạt động đào tạo bồi dưỡng nhằm ... Đại học Quốc gia HàNội - PGS.TS Phạm Thành Nghị, "Giải pháp nâng cao hiệu quản lý nguồn nhân lực Giáo dục - đào tạo”, tạp chí Giáo dục số 11 năm 2004 - Võ Xuân Tiến (2010), Mộtsố vấn đề đào tạo ... Các hướng giải 77 4.1.4 Các bước thực 80 4.3 Mộtsốgiảipháp hoàn thiện công tác đào tạo đội ngũ giảng viên trường ĐH Hà Tĩnh đến năm 2020 80 4.3.1 Nhóm giảipháp trực...
... Cơ điện HàNội 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển Trường Cao đẳng nghề Cơ điện HàNội thành lập từ năm 1972, tiền thân Trường Trung cấp Kỹ thuật nghề HàNội Trải qua 43 năm trưởng thành phát ... trường Cao đẳng nghề Cơ điện HàNội - Đề xuất sốgiảipháp nâng cao hiệu đào tạo đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề Cơ điện HàNộinhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường 3.2 Nhiệm vụ - ... NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ĐIỆN HÀNỘI 36 2.1 Khái quát Trường Cao đẳng nghề Cơ điện HàNội 36 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 36 2.1.2 Mộtsố đặc điểm có...
... Hình thành lực chuyển hoá tri thức khoa học thành tri thức dạy học, phương pháp khoa học thành phương pháp dạy học cho người tốt nghiệp Mục tiêu đào tạo chuyên gia giáo dục phải coi trọng hàng ... Mộtsốgiảipháp đào tạo – bồi dưỡng giáo viên Quán triệt quan điểm UNESCO: “thầy giáo phải đào tạo để trở thành nhà giáo dục nhiều chuyên gia truyền đạt kiến thức” (điểm 18) Từ nghiên cứu nhà ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀNỘI NVSP 7) có tỷ lệ hợp lý sở ngành chuyên ngành 8) có tỷ lệ hợp lý lý thuyết, thực hành tự học, tự nghiên cứu 9) nội dung chương trình đào tạo lựa chọn...
... đào tạo chuyên sư phạm từ 10% đến 15% lên 25% đến 30% nhằmtăngcường lực giáo dục, phương pháp giảng dạy, trải nghiệm thực tế cho sinh viên [4] Một thực tế dễ dàng nhận thấy phương pháp dạy ... nghiệp vụ sư phạm, điều thể qua số lượng tín thực hành chi m tỉ lệ thấp (chỉ 4,76%) tổng số tín toàn khóa [2] Điều đáng nói là, môn học nghiệp vụ sư phạm thiên lí thuyết, có phần tách rời với thực ... dưỡng đội ngũ giảng viên, tăngcường lực đào tạo; khuyến khích hoạt động theo tinh thần sinh viên tự học, sinh viên giảng viên nghiên cứu khoa học giáo dục 2.2.2 Biện pháp nâng cao chất lượng...
... phương pháp giáo dục khác nhau, nhận thức vai trò người học, nhu cầu thực tiễn xã hội để lựa chọn phương pháp, biện pháp dạy học, cách thức tác động đến đối tượng người học nhằm phát huy tính chủ động, ... sống, chưa có khả hòa nhập với khu vực Nhiều mơn học xây dựng xa rời thực tiễn, nặng lý thuyết, trọng đến cơng tác nghiên cứu thực hành Trước thực trạng đó, thiết nghĩ cần đưa số định hướng nhằm ... truyền, thuyết phục, kỹ giải tình huống, kỹ làm việc nhóm, kỹ giao KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015 361 tiếp, giáo dục kỹ sống, kỹ tổ chức, lập kế hoạch hoạt động Thiết nghĩ, nội dung chương...
... quan điểm đạo giảipháp bản: nhóm giảipháp khai thác hợp lý, có hiệu nguồn lực người; nhóm giảipháp phát triển nguồn lực người; nhóm giảipháp xây dựng môi trường xã hội thuận lợi nhằm khai thác ... Nam, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, HàNội 38 Trần Văn Tùng (2005), Đào tạo, bồi dưỡng sử dụng nguồn nhân lực tài năng, Nhà xuất Thế giới, HàNội 39 Trịnh Ngọc Thạch (2003), Giảipháp tổ chức nhằm ... trạng triển vọng, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, HàNội 29 Nguyễn Văn Khánh (chủ biên) (2010), Xây dựng phát huy nguồn lực trí tuệ Việt Nam, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, HàNội 30 GS TS Phan Cự...
... thục Thành Đô nhóm thành nhóm giảipháp bản: Nhóm giảipháp cho công tác hoạch định, nhóm giảipháp cho công tác tuyển dụng nhóm giảipháp cho công tác đào tạo đội ngũ giảng viên Phƣơng pháp nghiên ... lực, NXB Nông Nghiê ̣p, HàNội 10 Đặng Thành Hưng (2012), Năng lực giáo dục theo tiếp cận lực, Tạp chí Quản lý giáo dục, số 12 11 Phan Văn Kha (2006), Các giảipháptăngcường mối quan hệ đào tạo ... not defined Chƣơng MỘTSỐGIẢIPHÁP TRONG HOẠCH ĐỊNH, TUYỂN DỤNG VÀ ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC TƢ THỤC THÀNH ĐÔ, Error! Bookmark not defined HÀNỘI TRONG THỜI GIAN...
... giáo dục Hà Nội, 1999 21 Phạm Thành Nghị Quản lý chi n lược trường cao đẳng, đại học Nhà xuất trị gia Quốc gia HàNội 2000 22 Quy chế trường Đại học dân lập ban hành kèm theo Quyết định số 86/QĐ-TTg ... 23 Nguyễn Bá Sơn Mộtsố vấn đề khoa học quản lý Nhà xuất trị gia Quốc gia HàNội 2000 10 24 Vũ Văn Tảo Chính sách chi n lược phát triển đào tạo Việt Nam Tập giảng lớp Cao học Hà Nội, 1999 25 Mạc ... trị gia Quốc gia Hà Nội, 1999 14 Võ Thành Khôi Tâm lý học lãnh đạo, quản lý Nhà xuất trị gia Quốc gia Hà Nội, 2005 15 Phan Văn Kha Công tác quản lý giáo dục trường đại học chuyên nghiệp quan...