... 7: Tinhọc và xà hội
(Giáo án chi tiết)
I/ Mục tiêu bài dạy:
- Hs nắm đợc các loại ứng dụng của tin học, một số ảnh hởng tinhọc với xà hội; tình
hình của xà hội hoá tin học
- Giáo dục để học ... tra sĩ số và bao quát lớp
- Lớp trởng báo cáo
3
B. Kiểm tra bài cũ :
37
C.Bài mới:
Tiết 32 +33 : th- soạn thảo văn bản:
Các thao tác: cắt, dán, in ấn (tiếp)
(Giáo án chi tiết)
I/ Mục tiêu ... tính
(Giáo án chi tiết)
I/ Mục tiêu bài dạy:
- HS nắm đợc tinhọc là một ngành khoa học; đặc tính và vai trò của máy tính điện tử
- HS hiểu đợc thế nào là thuật ngữ tin học; hệ thống tinh học
...
... giảng:
8A: 8B: 8C: 8D:
Tiết 21
TỪ BÀI TOÁN ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH
Nă
Nă
m h
m h
ọ
ọ
c 20 08 - 2009
c 20 08 - 2009
76
Trường THCS Hạ Long GiáoánTinhọc8
Trường THCS Hạ Long GiáoánTinhọc8
và ... VD6 để giờ tới học.
Nă
Nă
m h
m h
ọ
ọ
c 20 08 - 2009
c 20 08 - 2009
80
Trường THCS Hạ Long GiáoánTinhọc8
Trường THCS Hạ Long GiáoánTinhọc8
thỏ 3 => kết luận MAX = thỏ
3.
- Để HS hiểu ... .
Ngày soạn:
Ngày giảng:
8A: 8B: 8C: 8D:
Tiết 20
Nă
Nă
m h
m h
ọ
ọ
c 20 08 - 2009
c 20 08 - 2009
72
Trường THCS Hạ Long GiáoánTinhọc8
Trường THCS Hạ Long GiáoánTinhọc8
? Yêu cầu HS xem...
... Vn Bộ T Trang 8
Trường THCS Long Định GiáoánTinhọc8
Tiết 13 Tuần 7
Tên bài dạy: ÔN TẬP
GV: Nguyễn Văn Bé Tư Trang 21
Trng THCS Long nh Giỏo ỏn Tin hc 8
Tit 24,25 Tun 12, 13
Tờn bi dy: Bi ... Vn Bộ T Trang 39
Trng THCS Long nh Giỏo ỏn Tin hc 8
so sánh đơn giản thành một phép so
sánh phức hợp. Giá trị của phép so sánh
này là đúng khi và chỉ khi tất cả các
phép so sánh đơn giản ... Pascal:
program Tinh_tien;
uses crt;
var
soluong: integer;
dongia, thanhtien: real;
thongbao: string;
const
phi=10000;
GV: Nguyn Vn Bộ T Trang 27
Trường THCS Long Định GiáoánTinhọc8
Tiết...
... mới
Thực hành học toán với phần
mềm học toán 3
* Hoạt động 2
Giáo viên giới thiệu các công
cụ của phần mềm học toán giúp em
làm các phép tính toán.
* Hoạt động 3:
Giáo viên hướng dẫn học sinh
thực ... tin xung quanh em
* Hoạt động 2
Giáo viên đưa ra ví dụ và đặt
câu hỏi thảo luận liên quan đến 3
dạng thông tin
* Hoạt động 3:
Giáo viên phân tích 3 dạng
thông tin tác dụng của 3 dạng thông
tin ... cho các em nhớ các dạng bài toán và giúp em làm toán
được tốt hơn.
Tuần 33
Thø ngµy th¸ng n¨m 2009
Tên bài :
Bài 3 THỰC HÀNH
HỌC TOÁN VỚI PHẦN MỀM CÙNG HỌC
TOÁN 3
I/ Mục đích yêu cầu:
Giúp các...
... Củng cố:
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Giáo viên hướng dẫn học sinh thức hành.
- Giáo viên dặn do học sinh về nhà thực hành thêm
Tuần 03
Thø ngµy th¸ng n¨m 2009
Tên bài :
Bài 3 THÔNG TIN XUNG ... đặt
câu hỏi thảo luận liên quan đến 3
dạng thông tin
* Hoạt động 3:
Giáo viên phân tích 3 dạng
thông tin tác dụng của 3 dạng thông
tin tới máy tính và ngược lại
- Học sinh lên bảng ngồi vào máy tính
thực ... động dạy học:
gi¸o viªn SO¹N GI¶NG : vị viƯt hµ
NĂM
HỌC: 2009- 2010
TRƯỜNG TH KIM ĐỒNG - MĐRẮK
Gi¸o ¸n tin häc: Khèi 3
IV/ Củng cố:
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Giáo viên hướng dẫn học sinh...
... trin t duy.
B. Đồ dùng
Giáo viên: Giáo án, tài liệu liên quan: bàn phím.
Học sinh: Đủ dụng cụ học tập.
C. Các hoạt động dạy học trên lớp
I. ổn định lớp:
Lớp Sĩ số Vắng
3A
3B
3C
II. Kiểm tra bài ... ngún tay gừ bn phớm.
B. Đồ dùng
Giáo viên: Giáo án, SGK.
Học sinh: Đủ dụng cụ học tập.
C. Các hoạt động dạy học trên lớp
I. ổn định lớp:
Lớp Sĩ số Vắng
3A
3B
3C
II. Kiểm tra bài cũ.
- ? Nờu ... thắng máy tính.
B. Đồ dùng
Giáo viên: Giáo án, tài liu liờn quan.
Học sinh: Kiến thức cn nh.
C. Các hoạt động dạy học trên lớp
I. ổn định lớp:
Lớp Sĩ số Vắng
3A
3B
3C
II. Kiểm tra bài cũ:
Nêu...
... dạy học.
Thời
Hoạt động của thầy Hoạt động của
Ghi
Nguyễn Thị Hải Yến Trờng Tiểu học Bà
Triệu
Giáo ántinhọc - khối 3
Môn : Tin học
Lớp : 3
Tiết : 1 (tuần 11)
Ngày dạy:
Kế hoạch dạy học
Bài ... hoạt động dạy học.
Nguyễn Thị Hải Yến Trờng Tiểu học Bà
Triệu
Giáo ántinhọc - khối 3
30
'
I. Quy tắc gõ:
1. Dùng ngón trỏ trái gõ phím b.
2. Dùng ngón trỏ phải gõ phím h
3. Dùng ngón ... thận, có trách nhiệm trong khi học và làm việc.
2. Các hoạt động dạy học.
Nguyễn Thị Hải Yến Trờng Tiểu học Bà
Triệu
Giáo ántinhọc - khối 3
2. Các hoạt động dạy học.
Thời
gian
Hoạt động của...
...
chut.
Thứ t ngày 29 tháng 9 năm 2010
Giỏo viờn: Trần Thị Hằng Trờng TH Tân Trờng 1
18
Giỏo ỏn: khi 3 Tuần 5 Năm học 2010-2011
Thứ ba ngày 28 tháng 9 năm 2010
Môn: tin học
Bài 3: TRề CHI nhanh tay ... cũ
Giáo viên Học sinh
Kiểm tra đồ dùng học sinh.
Kiểm tra bài cũ.
Hi: Em hÃy cho biết các thao tác sử dụng
chuột?
Nhận xét về sự chuẩn bị bài của học sinh và
cho điểm.
Chuẩn bị dồ dùng học ...
giáo.
Giỏo viờn: Trần Thị Hằng Trờng TH Tân Trờng 1
17
Giỏo ỏn: khi 3 Tuần 5 Năm học 2010-2011
sao cho thật linh hoạt điều khiền chuột
nhanh và chính xác.
- tiến hành chia nhóm, chia lớp học...
... Giáo án: Khối 3 Tuần 4 Năm học 2010-2011
- Giáo viên kiểm tra các nhóm.
- Gọi một vài học sinh lên thực hiện trò chơi.
- HD HS thoát trò chơi ... tp.
II. Đồ dùng dạy - học:
- GV: SGK, giỏo ỏn, bng, phn, máy tính. máy chiếu.
- HS: SGK, bút, v, máy tính.
III. Các hoạt động dạy học:
A. Kiểm tra bài cũ
Giáo viên Học sinh
Gọi 02 học sinh lên mở ... chơi đó.
GV nhận xét bài của học sinh và cho điểm.
2 học sinh lên thực hiện.
B. Dạy bài mới
Giáo viên
- Giáo viên hớng dẫn HS khởi động trò chơi bằng các
cách sau:
Học sinh
- Nghe và thực hiện...
... mềm
mario.
V. Bài Học kinh nghiệm
.
.
.
.
.
.
Tuần: 13
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Lớp: 3A 3B 3C 3D
Bài giảng:
Bài 3: tập gõ các phím ở hàng dới
I/ Mục tiêu bài học:
* Kiến thức: Học sinh cần biết ... Ph ơng tiện tiến hành:
* Giáo viên:
- Giáo án, tài liệu (cùng họctinhọc quyển 1).
- Chuẩn bị phòng máy tính
* Học sinh: Học bài cũ.
III/ Cách thức tiến hành:
- Lấy học sinh làm trung tâm
- ... chuột thành thạo hơn.
* Thái độ:
- Học sinh chăm chỉ thực hành, có tinh thần ham học hỏi.
II/ Ph ơng tiện tiến hành:
* Giáo viên:
- Giáo án, tài liệu (cùng họctinhọc quyển 1).
- Chuẩn bị phần mềm...
...
`6J
G
(
Z
;[
D
0
Z
Z
(
Z
]
G
F
J
Z
G
]
G
>
Z
G
11
D
#
\[
D
K
G
#
{;
D
]
G
hai;?#
[
D
0
Z
#
$
Z
G
V
Z
6
Z
D
(
D
(
Z
Z
J
G
]
G
K
H
>
G
Z
7
Z
(
Z
G
Z
(
Z
Z
>(
Z
G
]
G
G
11
D
[
G
6
D
G
0
G
G
Z
(
D
(
D
G
(
Z
#
:(
Z
;
Z
G
#
$%)
A
,
3
B.C
-
.D
3
/#"67 58 9:5;<"=;>"?@"5
3
@
!
G
7fC
F
6
Z
q(#6
F
(
D
]
G
K
H
b]
G
#Vq(
D
C
D
Z
;
D
]
G
#
5
D
(6j;
D
0C
D
qK(
6(
Z
;
Z
G
D
K(
16J
G
G
]
D
q
D
#
H
(
Z
;
Z
6
Z
C
Z
D
(
6;K
H
C
D
>JH6
F
D
K
Z
G
D
C#
$16>C
H
(
Z
;0
G
D
G
[
D
C
F
H
(
Z
;
Z
6
Z
C
Z
6
G
G
qK
G
?1
F
6
F
6
D
;
Z
G
D
C#
`6k;n1#
$%q8(0
w&q(#)
*-#
\nK#
:;(?lC
=*cn1#
$%)
A
,
3
B.C
-
.D
`6J
G
(
Z
;6
G
G
(
Z
G
W#
<(
Z
=C
D
!
G
g7r|16
F
]
G
s#
3
/#"67 58 9:5;<"=;>"?@"5
3
@
.K
G
016
Z
]
D
K
Z
?;
F
>
Z
Z
#
$
Z
(;
Z
D
D
16]
D
(
Z
#
$$%)*+
5(67c(
G
D
1d
:;7<=->;?
G
W###
$$$%,
-
$.)
@#AB0C
D
#
#E6
F
=
G
H
#
IJ@7V
H
16
D
C
D
Z
6
Z
6
F
>16
F
]
G
K
H
M
Q#:(
Z
Z
>
Z
1(
Z
/
-
01 ...
-
"
2
/
-
45
:(
Z
Z
7$
Z
G
eI
D
6
D
G
7
5
D
(6?C
F
Z
D
1;[
F
(
(
Z
;#
:(
Z
;
Z
?C
F
Z
J
G
6
G
c
G
Z
6
Z
D
16J
G
;7
^!
G
@7fC
F
6
Z
(#
G
[
G
6
G
K(JH=(6
Z
(
D
;[
F
#
:(
Z
;
Z
G
K(C
D
>JH
F
5
D
(X6#
$K(9 8 ;m#f
R=[ qK
JqK#
3
/#"67 58 9:5;<"=;>"?@"5
3
a
^.K
G
016
Z
(
D
K
Z
?;
F
>
Z
G
]
D
#
^5
D
(>
Z
(
Z
;]
D
]
F
]
H
?K
H
]
G
#
$$%)*+
5(67c(
G
D
15
D
(
D
t
D
Z
G
d
:;7<=->;?
G
W;
D
Z
G
##
$$$%,
-
$.)
@#AB0C
D
#
#E6
F
=
G
H
#
IJ@7V
H
16
D
C
D
Z
6
Z
?K
H
C
G
(M
Q#:(
Z
Z
>
Z
1(
Z
/
-
01 ... #
^
D
1
Z
CJ
G
[
G
G
G
;(K
D
#
5(
Z
(
Z
;[
D
0
Z
D
(
D
#
5
D
(60J
D
1]
D
>
Z
0
G
]
G
Z
]
G
G
(
F
G
Z
]
G
G
#
t(
D
F
0
Z
D
;(K
D
G
((
Z
;6
F
#
5(
Z
(
Z
;[
D
0
Z
(
D
0
G
#
\[
D
K#
[
D
0
Z
#
\[
D
K#
[
D
0
Z
#
$%)
A
,
3
B.C
-
.D
`6J
G
(
Z
;6
G
G
(
Z
G
W#
<(
Z
=C
D
J
G
Z
G
#
3
/#"67 58 9:5;<"=;>"?@"5
3
Qg
Z
]
G
G
D
[
G
Z
5((
Z
;=
F
0C
G
#
5(
Z
(
Z
;J
Z
qK
D
#
5
D
(6J
Z
qK
D
G
D
7=(
J
G
K
H
=6
D
1]
D
D
H
C
Z
(
Z
H
Z
;7
^I
Z
G
6
F
G
(
J
G
6=(
F
Z
]
G
?]
D
#
^I
Z
K
H
(
Z
[
F
6
F
K
H
(
Z
[
F
#
^I
Z
J
F
1q(
D
]
G
6
F
;
F
H
F
;#
^I
Z
>16
F
]
G
#
^I
Z
K
H
C
G
(6
F
K
H
C
G
(#
^I
Z
;(K
D
G
6
F
G
#
5(
Z
(
Z
;[
D
0
Z
#
XJ
Z
16
F
G
D
(
D
6
F
>
G
Z
G
(M
5(
Z
(
Z
;J
Z
qK
D
#
5
D
(6J
Z
qK
D
G
D
7E
G
D
;K
H
;
F
>
Z
Z
Z
G
G
Z
;(K
D
G
$=
F
0C
G
#
J
Z
qK
D
#
:(
Z
;K
F
#
[
D
0
Z
#
$=
F
0C
G
#
J
Z
qK
D
#
K
F
#
:(
Z
Z
7$
Z
G
`6J
G
(
Z
;J
Z
D
1#
`6J
G
(
Z
;?C
F
Z
J
G
6
G
6
F
Z
G
C
D
16J
G
7
:
H
1K
H
0
Z
j
F
=C
G
K#
:(
Z
;
Z
G
#
:C
D
>JH
H
K16
D
?K
D
#
$16>C
H
K?
D
(
F
#
!J
Z
D
1#
$
Z
G
#
$%)
A
,
3
B.C
-
.D
`6J
G
(
Z
;6
G
G
(
Z
G
W#
3
/#"67 58 9:5;<"=;>"?@"5
3
$
D
?6qK(
D
(6(
Z
;
Z
6
Z
D
G
(6(
Z
;
Z
6
Z
D
K(16
J
G
#X
G
16>C
H
(
Z
;
H
Z
6
Z
D
G
Z
G
#
E16
D
?]
D
H
(
Z
;
0
G
D
D
[
D
0J
G
;6
F
Z
6
Z
D
C#
`6k;(1#
\nK#
$(?lk...
... trí.
- Giúp học sinh phát triển tư duy logic.
3. Thái độ:
Hào hứng, thích thú học tập.
II. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Giáo án, phòng máy, phần mềm trò chơi Sticks.
- Học sinh:
+ Sách giáo khoa.
+ ... thông tin.
2. Kỹ năng:
- Học sinh gọi tên và phân biệt được các dạng thông tin khác nhau khi được tiếp cận.
3. Thái độ:
Tính nhạy cảm với các loại thông tin.
II. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Giáo án, ... học sinh nhận xét.
- Trả lời.
- Một vài học sinh nhận xét.
- Lắng nghe.
- Lắng nghe.
- Một vài học sinh trả lời.
- Lắng nghe – quan sát.
- Lắng nghe, quan sát.
Giáo ánTin Học_ Quyển 1 Trang 32
Tuần:…………...