... dạyhọcgiảiquyếtvấnđề trang bị cho học
sinh kỹ năng giảiquyếtvấnđềtronghọc tập và những thái độ, tri
thức có liên quan thông qua việc giảiquyết các tình huống có vấn đề.
2. Dạyhọc ... về sự cần thiết của dạyhọcgiảiquyếtvấnđề
+ Nhận thức về vai trò của dạyhọcgiảiquyếtvấnđề
+ Những yêu cầu về kỹ năng cần có của GV trongdạyhọc
GQVĐ đối với các môn lý thuyết cơ sở ... phải tìm
tòi tích cực.
1.2.3. Giảiquyếtvấnđề và mô hình giảiquyếtvấnđề
1.2.3.1. Giảiquyếtvấnđề
Theo Vũ Văn Tảo hướng vận dụng ý tưởng Giảiquyếtvấnđề ở
nước ta” đó là ở phạm trù...
... tình huống có vấn đề; phát biểu vấnđề và
chỉ đạo họcsinh phát biểu vấn đề; chỉ đạo họcsinhđề xuất và thực hiện các cách thức giảiquyếtvấn
đề và các cách thức kiểm tra cách giải quyết; tổ ... những chiến lợc ra quyết định, báo cáo và trình bày lại.
2. Vận dụng phơng pháp dạyhọc GQVĐ trongdạyhọc Giáo dục học
2.1. Tình huống có vấnđềtrongdạyhọc giáo dục học
Việc phân loại ... viên biết
về vấnđề đó. Chẳng hạn khi dạy về một số xu hớng dạyhọc hiện đại, sinh viên sẽ có thắc mắc về vai
trò của giáo viên trongdạyhọc lấy họcsinh làm trung tâm. Họcsinh thờng quan...
... KỲ III
Người soạn: Trần Thị Mai Thảo
Bài 5:
DẠY HỌC PHÁT TRIỂN VÀ GIẢI QUYẾT
DẠY HỌC PHÁT TRIỂN VÀ GIẢI QUYẾT
VẤN ĐỀTRONGMÔN TOÁN
VẤN ĐỀTRONGMÔN TOÁN
Câu 1:
Hãy trình bày quan niệm khái ... vấn đề.
- Phát biểu vấnđề và đặt mục tiêu giảiquyếtvấnđề đặt ra.
b) B2: Tìm giải pháp. Bước này gồm:
- Tìm một cách giảiquyếtvấn đề.
- Tìm cách khác (có thể) để có thể chấp nhận đó là giải ... thức của các bùc dạyhọc và giảiquyếtvấnđề
và lấy ví dụ minh họa.
Trả lời:
a) B1: Phát hiện và thu nhập vấn đề. Bước này gồm :
- Phát hiện vấnđề từ một tình huống gợi vấn đề.
- Giải thích, chính...
... QuÃng NgÃi.
Nh vậy, trongdạyhọc đặt và giảiquyếtvấnđề giáo viên đa họcsinh vào tình
huống có vấnđề rồi giúp họcsinhgiảiquyếtvấnđề đợc đặt ra. Bằng cách đó, học
sinh vừa nắm đợc tri ... tính tích cực học tập của họcsinh qua PPDH giảiquyếtvấnđềmôn Địa Lý 9
C- Kết luận
Dạyhọcgiảiquyếtvấnđề là một trong những phơng pháp dạyhọc tích cực
nhằm tổ chức cho họcsinh tự tìm ... khả năng vận dụng tri thức vào giảiquyết tình
huống mới.
3. Các bớc của dạyhọcgiảiquyếtvấn đề:
3.1. Giải thích vấn đề:
Tất cả họcsinh đều phải nắm đợc vấnđề giáo viên đa ra, những điều...
... cực học tập của họcsinh qua PPDH giảiquyếtvấnđềmôn Địa Lý 9
Rèn luyện tính tích cực học tập của họcsinh
qua phơng pháp dạyhọcgiảiquyếtvấnđềmôn
Địa Lý 9
A-Đặt vấn đề
Trongdạy học, ... tính tích cực học tập của họcsinh qua PPDH giảiquyếtvấnđềmôn Địa Lý 9
C- Kết luận
Dạyhọcgiảiquyếtvấnđề là một trong những phơng pháp dạyhọc tích cực
nhằm tổ chức cho họcsinh tự tìm ... QuÃng NgÃi.
Nh vậy, trongdạyhọc đặt và giảiquyếtvấnđề giáo viên đa họcsinh vào tình
huống có vấnđề rồi giúp họcsinhgiảiquyếtvấnđề đợc đặt ra. Bằng cách đó, học
sinh vừa nắm đợc tri...
... quát hoá
- Yêu cầu họcsinh tìm sai lầm trong lời giải
Biện pháp 2: Tích cực hoá tư duy của họcsinhtrong quá trình giảiquyếtvấn đề.
- Trình bày kiến thức kiểu nêu vấnđề
10
2 2 2 2
1 ... pháp dy học tam thức bậc hai theo hƣớng tiếp cận gii quyếtvấn đề.
Biện pháp 1: Tích cực tư duy họcsinhtrong quá trình phát hiện vấnđề
- Giải bài tập vào lúc mở đầu:
- Hướng dẫn họcsinh ... SỐ BIỆN PHÁP DẠYHỌC THEO HƢỚNG TIẾP CẬN GIẢI
QUYẾT VẤNĐỀ THÔNG QUA DẠYHỌC ỨNG DỤNG TAM THỨC BẬC HAI
3.1. Định hƣớng xây dựng v thực hiện các biện pháp dy học gii quyếtvấn đề.
- ...
... với họcsinh mà thôi.
2.4.1. Những lưu ý khi dạyhọcgiải bài tập toán học
2.4.2. Quy trình dạyhọcgiảiquyếtvấnđềgiải bài tập toán học
2.4.2. Phương pháp dạyhọcgiảiquyếtvấnđềgiải ... -
Học sinh
Giáo viên
Giáo viên
Giáo viên
Mức 3
Giáo viên
Học sinh
Giáo viên - Học
sinh
Học sinh
Giáo viên - Học
sinh
Mức 4
Học sinh
Học sinh
Học sinh
Học sinh
Giáo viên - Học ... giải
quyết vấn đề, đã phân tích được những ưu điểm, nhược điểm của phương pháp dạyhọcgiải
quyết vấnđềtrong quá trình dạyhọc Toán và nhận thấy rằng: phương pháp dạyhọcgiảiquyết
vấn đề...
... quát hoá
- Yêu cầu họcsinh tìm sai lầm trong lời giải
Biện pháp 2: Tích cực hoá tư duy của họcsinhtrong quá trình giảiquyếtvấn đề.
- Trình bày kiến thức kiểu nêu vấnđề
22
... SỐ BIỆN PHÁP DẠYHỌC THEO HƢỚNG TIẾP CẬN GIẢI
QUYẾT VẤNĐỀ THÔNG QUA DẠYHỌC ỨNG DỤNG TAM THỨC BẬC HAI
3.1. Định hƣớng xây dựng v thực hiện các biện pháp dy học gii quyếtvấn đề.
- ... pháp dy học tam thức bậc hai theo hƣớng tiếp cận gii quyếtvấn đề.
Biện pháp 1: Tích cực tư duy họcsinhtrong quá trình phát hiện vấnđề
- Giải bài tập vào lúc mở đầu:
- Hướng dẫn học sinh...
... phơng pháp dạyhọcgiảiquyếtvấnđề và dạy
học kiến trong quá trình dạyhọc toán và nhận thấy rằng: phơng pháp dạyhọc
giải quyếtvấnđề và dạyhọc kiến tạo là các phơng pháp dạyhọc mang tính ... đề.
1.3.1. Cơ sở khoa học của phơng pháp dạyhọcgiảiquyếtvấn đề.
1.3.2. Những khái niệm cơ bản.
1.3.3. Các hình thức dạyhọcgiảiquyếtvấn đề.
1.3.4. Thực hiện dạyhọcgiảiquyếtvấn đề.
1.3.5. Những ... quát.
48
WWW.VNMATH.COM
III - Phơng pháp dạy học
- Gợi mở vấn đáp.
- Phối hợp phơng pháp dạyhọcgiảiquyếtvấnđề và dạyhọc kiến tạo
nhằm giúp họcsinh chủ động tiếp thu kiến thức, giảiquyết các vấnđề đặt ra và
kiến...