... hợp kiến thức mônhọc để thực học tập tốt mônhọcápdụng giải vấn đề có hiệu quả, thông minh với nhiều cách giải khác - Dự án dạyhọc ứng dụngdạyhọcmôn Lịch sử khối lớp 6, 7, 8, với dạng ... dụng kiến thức liên mônmôn học, học biện pháp hữu ích, giúp cho người thầy có thêm nhiều kiến thức phương pháp khác dạy mà giúp cho em học sinh chủ động hoạt động học tập, giải vấn đề tíchhợp ... CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1 075 -1 077 ) II- GIAI ĐOẠN THỨ HAI ( 1 076 - 1 077 ) Mục tiêu dạy học: 2.1 Kiến thức: - Học sinh hiểu tác dụng phòng tuyến Như Nguyệt - Học sinh nắm nét công xâm lược...
... trình lập Vậy : giải khó Sốhọc sinh bị cận thị năm học 2005-2006 là: 26 học sinh *Tích hợpmôn Sinh học, kỹ Sốhọc sinh bị cận thị năm học sống 2012-2013 là: 26+69=95 (học sinh) GV liên hệ: Cận ... 2005-2006 là: x (học sinh) ( x ∈ N * , x
... án dạyhọctíchhợpmônToánhọc – Vật lí ( 2014 – 2015 ) nghệ, cách thuyết trình… - Học sinh thấy cần thiết, quan trọng kiến thức toán giải toán vật lí, để học tốt môn vật lí kiến thức toánhọc ... F1 F2cosα GV: NGUYỄN THỊ SINH Giáo án dạyhọctíchhợpmônToánhọc – Vật lí ( 2014 – 2015 ) Tiết 2: Ápdụngtoán véc tơ vào giải toán Vật Lí tổng hợp, phân tích lực Và điều kiện cân chất điểm ... phép học sinh học toán, công nghệ thông qua toán vật lí - Học sinh nhận thức mối liên hệ lực thân họctíchhợpmônToán học, công nghệ vật lí, biết tự tin thuyết trình trước đám đông NGUỒN HỌC...
... Dạyhọc theo chủ đề tíchhợp liên môn Môn: Toán “ CÁCBÀITOÁNÁPDỤNG TÍNH CHẤT DÃYTỈSỐBẰNGNHAU I Mục tiêu: Kiến thức: - HS nắm dạng toánápdụng tính chất dãytỉsố - Biết ... toán cách biến đổi để ápdụng tính chất dãytỉsố (khử hệ số tử) 11 -GV: Trong toán em sử dụng HS Chấm chéo nhóm kiến thức ? - GV liên hệ: Như hai môn Hình học Đại số có quan hệ chặt chẽ để học ... thức môn: Hình , Lý , Sinh , Địa lý , Lịch sử, Tin, hiểu biết xã hội vào giải toán Kỹ năng: - Biết vận dụng kiến thức liên môn để giải toánápdụng tính chất dãytỉsố - Trình bày tốt dạng tập áp...
... 7A, 7B, 7C có tất 153 học sinh Sốhọc sinh lớp 7B học sinh lớp 7A, sốhọc sinh lớp 7C 17 sốhọc sinh lớp 7B Tính sốhọc sinh 16 lớp Giải: Gọi sốhọc sinh ba lớp 7A, 7B, 7C theo thứ tự x, y, z ... 3.21 7. 14 5.10 63 98 50 Từ Ápdụng tính chất dãytỉsố cho dãytỉsố có: 3a 7b 5c = = ta 63 98 50 3a 7b 5c 3a + 5c − 7b 30 = = = = =2 63 98 50 63 + 50 − 98 15 Từ ta tính a=42; b= 28; c=20 Bài 2 .7 ... vận dụng kiến thức giải tốn tỉ lệ thức tính chất dãytỉsố để vận dụng giải dạng tốn khác (thay tỉsốsố hữu tỉtỉsốsố ngun, tìm số hạng chưa biết tỉ lệ thức, tìm số hạng chưa biết cho dãy tỉ...
... d) 1 : 0,8 = c) 0,01 : 2,5 = 0 ,75 x : 0 ,75 3 : 0,1x III Bài - ĐVĐ SGK HĐ Thầy Trò Ghi bảng Hoạt động 1: Tính chất dãytỉsố -Yêu cầu làm?1: Cho tỉ lệ thức = So sánh tỉsố -?1 Có: 23 46 = 10 = ... 18 Bài 2: Tìm x y biết x :3 = y :( -7) x - y = -10 y x x = 2 = y = = 14 ghi vào Bài 1: Tìm x y biết ace bd f 7 10 ( -7) HĐ Thầy Trò Ghi bảng Hoạt động 2: ý -Yêu cầu tự làm?2 Dùngdãytỉ ... nói: Sốhọc sinh ba lớp 7A, 7B, 7C tỉ lệ với số ; ; 10 *Chú ý: Khi a = b= c Ta nói a, b, c tỉ lệ với số ; ; Viết: a : b : c = : : -1 HS lên bảng thể -Sau HS làm?2 xong yêu cầu *?2: Gọi sốhọc sinh...
... đợc dãytỉsố để ápdụng tính chất dãytỉsố giải Dạng 5: Sử dụng tính chất dãytỉsố để chứng minh tồn dãytỉsố từ tỉsố ban đầu Dạng 6: Dạng tập không sử dụng tính chất dãytỉsố nhng học ... Dạng ápdụng trực tiếp tính chất dãytỉsố để giải Dạng 2: Dạng ápdụng tính chất dãytỉsố sau lập đợc tỉsốtỉsố cho để sử dụng đợc kiện toán Dạng 3: Dạng tập có sử dụng tính chất dãytỉsố ... tính chất dãytỉsố để giải tập cách ápdụng trực tiếp tính chất dãytỉsố hay lập đợc tỉsố từ tỉsố cho số hạng số hạng dới có dạng thuận lợi nhằm sử dụng kiện toán Vì phân loại toán sử dụng tính...
... 26 Trng cú lp 7, bit bng cú s hc sinh lp 7A bng s hc sinh 7B v 4 s hc sinh 7C Lp 7C cú s hc sinh ớt hn tng s hc sinh ca lp l 57 bn Tớnh s hc sinh mi lp? Gii: Gi s hc sinh 7A; 7B; 7C ln lt l x; ... giúp học sinh vừa nắm đợc kiến thức , vừa phát triển đợc t duy, sáng tạo linh hoạt làm bài, tạo hứng thú yêu thích mônhọc Trên hớng giúp học sinh lớp chuyên sâu kiến thức tỉ lệ thúc, tính chất dãy ... +d2 d Qua việc hớng dẫn học sinh vận dụng kiến thức giải tập cách nhanh ngắn Ngời thầy giáo cần giúp học sinh định hớng kiến thức cần dùng, phơng pháp dùng để giải dạng toán cụ thể Để khắc sâu...
... tất 153 học sinh Sốhọc sinh lớp 7B sinh lớp 7A, sốhọc sinh lớp 7C sốhọc 17 sốhọc sinh lớp 7B Tính sốhọc sinh 16 lớp Giải: Gọi sốhọc sinh ba lớp 7A, 7B, 7C theo thứ tự x, y, z theo đề ta ... y z = = 18 16 17 Ápdụng tính chất dãytỉsố ta có : x y z x+y+z 153 = = = = =3 18 16 17 18+16+ 17 51 Từ tìm x = 54; y = 48; z = 51 Vậy sốhọc sinh ba lớp 7A, 7B, 7C 54; 48; 51 Bài 2.9: Ba máy ... TỐN VỀTỈ LỆ THỨC, TÍNH CHẤT CỦA DÃYTỈSỐBẰNGNHAU Ở LỚP 7 2/.Đối tượng, phương pháp nghiên cứu: -Nhằm nắm lại chất lượng mơn Tốn lớp dạy năm học trước, theo dõi kết học tập em đầu năm học...
... dạng toándãytỉsốToán - Tập Trong trình khai thác giải toánhọc sinh cần phải suy nghĩ tìm tòi ápdụng cách giải , biết phân tíchtoán để từ ápdụng kiến thức liên quan , xây dựngtoántoán ... + 13 = 7 ( 37 − x ) = ( x + 13) 259 − x = 3x + 39 10 x = 220 ⇒ x = 22 Cách 2: Từ 37 − x = x + 13 37 − x x + 13 = ápdụng tính chất dãytỉsố ta có : ? ápdụng tính chất để giải(HSTB) 37 − x x ... ĐẾN HỌC SINH KHÔNG KHAI THÁC ĐƯỢC MỘT SỐ DẠNG TOÁNVỀ DÃU TỈSỐBẰNGNHAU Giáo viên giảng dạy truyền thụ đủ nội dung kiến thức, vận dụng phương pháp Tuy nhiên việc kết hợp phương pháp chưa phù hợp...
... y B Các tập ápdụng 1.Thực phép tính Ngời thực hiện: Hà văn Đông T chn toán a, A = b, 11 84 12 33 25 B=3 2 12 7 Hớng dẫn: a, Nhận xét tích A gồm thừa số khác có số lẽ thừa số âm nên tích ... T chn toán c, Hớng dẫn a, + + 19 19 d = + 10 (5) + (5) + = = 19 19 19 19 b, Mẫu chung 29 c, Mẫu chung 7. 8= 56 d, Mẫu chung 90 Bài Tính cách hợp lí a, c, 23 17 + + 11 29 11 -0,60 ... Tính chất dãy tỷ số a, b, c d = a b a c a+c ac = = = b d b+d bd (b d; b -d) a c e a+c+e ac+e = = = = b d f b+d + f bd + f ( Các mẫu khác 0) A Các ví dụ giải toánBài tập Cho tập hợp A = {4;...
... − b b − c 2c − d 2d − a H= + + + c+d d+a a+b b+c Bài 6: Cho a) c) Bài 7: Cho x + 16 y − 25 z + = = 16 25 Bài 8: Cho 3x − y 2z − x y − 3z = = Bài 9: Cho 2a + b + c + d a + 2b + c + d a + b + ... P= xy + yz + zx x + y2 + z2 a+b b+c c+d d+a + + + c+d d+a a+b b+c III Chứng minh đẳng thức dãytỉ số: Bài 1: Cho a, b, c khác 0, 2a + 2b − c ≠ 0;2b + 2c − a ≠ 0;2c + 2a − b ≠ y + 2z − x z + x ... 2b − c Và Bài 2: Cho a, b, c thoả mãn: a b c = = 2002 2003 2004 Bài 3: Cho a, b, c, d khác thoả mãn Chứng minh rằng: Chứng minh: 4( a − b )( b − c ) = ( c − a ) b = a.c, c = b.d, b + 27c + 8d ≠...
... Phân tích đề bài: Để ápdụng tính chất dãytỉsố nhau, ta phải biến đổi dãytỉsố cho hệ số x, y, z tử dãytỉsố hệ số x, y, z đẳng thức, cách ápdụng tính chất phân số Cụ thể nhân tử mẫu tỉsố ... Cho ba tỉsố Năm học 2013 – 2014 a b c = = a + b + c = b+c a+c a+b Tính giá trị tỉsố Phân tích đề bài: Vì a + b + c = nên ápdụng tính chất dãytỉsố với ba tỉsố Ta ápdụng tính chất dãytỉsố ... số bội 18 chữ sốtỉ lệ với 1: 2: Bài 4: Năm lớp 7A, 7B, 7C, 7D, 7E nhận chăm sóc vườn trường có diện tích 300m Lớp 7A nhận 15% diện tích vườn, lớp 7B nhận diện tích lại Diện tích lại vườn sau...
... 29 Trng cú lp 7, bit bng cú s hc sinh lp 7A bng s hc sinh 7B v 4 s hc sinh 7C Lp 7C cú s hc sinh ớt hn tng s hc sinh ca lp l 57 bn Tớnh s hc sinh mi lp? Gii: Gi s hc sinh 7A; 7B; 7C ln lt l x; ... y = z ( 1) v x + y + z = 57 Chia (1) cho BCNN (3;4;5) = 12 x y z x+ yz 57 = = = = 18 16 15 18 + 16 15 19 => x = 54; y = 18; z =45 Tr li: s hc sinh cỏc lp 7A; 7B; 7C ln lt l: 54; 18; 45 S: 54; ... (pcm) b d c d 5c 3d 3b 3d 5a 3b 5c 3d a c a b a b ab 7a 8b 3ab 11a = b = = = = = = b d c d c d cd 7c 8d 3cd 11c 7a + 3ab 11a 8b = (pcm) 7c + 3cd 11c 8d Bi 3: CMR: Nu a = bc thỡ a+b c+a =...
... yếu, học tốt mônToán PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG TOÁNTỈ LỆ THỨC VÀ DÃYTỈSỐBẰNGNHAU TRONG ĐẠI SỐ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong trình đổi nay, việc dạyhọc hướng chủ yếu vào học sinh, coi học ... Vậy sốhọc sinh khối 7, 8,9 80 học sinh, 240 học sinh, 300 học sinh Sau thực giải pháp thấy đa sốhọc sinh nắm dạng toántỉ lệ thức dãytỉsố biêt phương pháp giải dạng toán đó, đa sốhọc sinh ... 3c 2a + 3b – 5c = -21 có sốhọc sinh lớp 7A sốhọc sinh 7B 4 sốhọc sinh 7C Lớp 7C có sốhọc sinh tổng sốhọc sinh lớp 57 bạn Tính sốhọc sinh lớp? Bài tập 5: Cho tỉ lệ thức ac a − c = bd b −...
... x−3 x −3 5− x = ⇒ = Cách 2: từ 5− x 7ápdụng tính chất dãytỉsố ta có : PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠYTỈ LỆ THỨC VÀ DÃYTỈSỐBẰNGNHAU TRONG ĐẠI S 7 x −3 5− x x −3+5− x = = = = 5 +7 12 x −3 ⇒ = ⇒ ( x ... pháp: ápdụngtỉ lệ thức Nếu a c b.c a.d a.d = ⇒ a.d = b.c ⇒ a = ;b = ;c = b d d c b PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠYTỈ LỆ THỨC VÀ DÃYTỈSỐBẰNGNHAU TRONG ĐẠI S 7 Muốn tìm ngoại tỉ chưa biết ta lấy tích ... PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠYTỈ LỆ THỨC VÀ DÃYTỈSỐBẰNGNHAU TRONG ĐẠI S 7 PHẦN I: MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Trong trình giảng dạymôntoán thấy phần kiến thức tỉ lệ thức dãytỉsố chương trình...
... Kiểm tra cũ Bài 1: Cho tỉ lệ thức: 12 = 18 Hãy so sánh tỉ số: 12 + 18 24 + 36 thức cho 24 36 12 18 với tỉsốtỉ lệ 24 36 Tính chất dãytỉsố Tính chất dãytỉsố a c a +c a c = = ... suy ra: 0) Chú ý: Khi có dãytỉsố với số 2; 3; a b c = = a b c = = hay ta nói số a; b; c tỉ lệ a :b : c = :3:5 Bài tập 57/ 30 SGK Số viên bi ba bạn Minh, Hùng, Dũngtỉ lệ với số 2; 4; Tính số ... rộng: Ví dụ: Cho tỉ lệ thức: 3+5+ + 15 + 21 số: thức cho = = Hãy 15 21 35+ 15 + 21 với so sánh tỉtỉsốtỉ lệ a c e a c e a+c+e a c +e = = = = = = b d f b d f b+d + f bd + f Gợi ý chứng minh: a...
... 26 Trng cú lp 7, bit bng cú s hc sinh lp 7A bng s hc sinh 7B v 4 s hc sinh 7C Lp 7C cú s hc sinh ớt hn tng s hc sinh ca lp l 57 bn Tớnh s hc sinh mi lp? Gii: Gi s hc sinh 7A; 7B; 7C ln lt l x; ... giúp học sinh vừa nắm đợc kiến thức , vừa phát triển đợc t duy, sáng tạo linh hoạt làm bài, tạo hứng thú yêu thích mônhọc Trên hớng giúp học sinh lớp chuyên sâu kiến thức tỉ lệ thúc, tính chất dãy ... +d2 d Qua việc hớng dẫn học sinh vận dụng kiến thức giải tập cách nhanh ngắn Ngời thầy giáo cần giúp học sinh định hớng kiến thức cần dùng, phơng pháp dùng để giải dạng toán cụ thể Để khắc sâu...