... lĩnh vực mỹ thuật. Cùng với các hình thức giáo dục
khác, giáodụcthểchấtcho sinh viên được nhà trường hết sức coi trọng, từ
việc xây dựng chương trình, tổ chức hoạt động dạy học đến việc kiểm ... đổi
mới toàn diện giáodục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực có chất lượng để
làm được điều này giáodục đào tạo cần chuyển dần mô hình giáodục hiện
nay sang mô hình giáodục mở, gắn đào tạo ... không thể học tủ được mà phải học toàn bộ trên cơ sở hiểu rõ
và vận dụng được.
57
KÝ HIỆU VIẾT TẮT
BCH – TW Ban chấp hành Trung ương
GD – ĐT Giáodục và Đào tạo
GDTC Giáodụcthể chất
GS.TS Giáo...
...
CHƯƠNG TRÌNHGIÁODỤCTHỂCHẤT
(Dành cho sinh viên Đại học và Cao đẳng)
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
1. Tên học phần : Điền kinh, bóng chuyền, cầu lông
2. Số đơn vị học trình : 5
3. Trình ... chươngtrìnhthểdục phổ thông,
đồng thời phải có những kỹ năng cơ bản và sức khỏe cố định.
6. Mục tiêu của học phần : Giáodụccho học sinh những hiểu biết và
những kỹ năng cần thiết về thể ... Tài liệu học tập :
- Giáotrình chính : Tập bài giảng Điền kinh, bóng chuyền, cầu lông
- Sách tham khảo :
1) PGS – TS Dương Nghiệp Chí, Điền kinh sách giáo khoa dùng cho sinh viên
Đại học...
... ∃ ∃ ∃ ∃ ∃ ∃ ∃ ∃
∃ ∃ ∃ ∃ ∃ ∃ ∃ ∃ ∃
Thểdục Thứ ngày tháng năm
Bài 26
ÔN BÀI THỂDỤC PHÁT TRIỂN CHUNG –
TRÒ CHƠI “ ĐUA NGỰA”
I – MỤC TIÊU
-n bài thểdục phát triển chung đã học. Yêu cầu thực ... *
* * * * ** *
Thểdục Thứ ngày tháng năm
Bài 17
ĐỘNG TÁC VƯƠN THỞ, TAY
CỦA BÀI THỂDỤC PHÁT TRIỂN CHUNG
I – MỤC TIÊU
- Học hai động tác vươn thở và tay của bài thểdục phát triển chung. ...
▲GV
Thểdục Thứ ngày tháng năm
Bài 23
ÔN ĐỘNG TÁC ĐÃ HỌC
CỦA BÀI THỂDỤC PHÁT TRIỂN CHUNG
I – MỤC TIÊU
- n 6 động tác vươn thở, tay, chân, lườn, bụng và toàn thân của bài thểdục phát
triển...
... Nhiệm vụ giáodụcthểchấtchotrẻ mẫu giáo
1.3. Nội dung và phương pháp giáodụcthểchấtchotrẻ mẫu giáo
Chương 2: Thực trạng giáodụcthểchấtchotrẻ mẫu giáo ở một số trường
mầm non khu ...
nhằm nâng cao chất lượng giáodụcthểchấtchotrẻ mẫu giáo ở các trường
mầm non.
IV. Khách thể nghiên cứu của đề tài
Khách thể nghiên cứu của đề tài là vấn đề giáodụcthểchấtchotrẻ ở lứa ... đến chất lượng giáodụcthểchấtcho trẻ.
2.6. Thực trạng kết quả giáodụcthểchất của trẻ mẫu giáo
Bộ Giáodục - Đào tạo đã đưa ra chỉ tiêu đánh giá sức khỏe của trẻ mẫu
giáo như sau:
* Trẻ...
... thực trạng giáodụcthểchấtchotrẻ mẫu giáo
Giáo dụcthểchấtchotrẻ là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất của các trường
mầm non. Vì vậy, mà nhiệm vụ giáodụcthểchấtchotrẻ luôn ... của giáodụcthểchấtchotrẻ mẫu giáo. Trong đó, 91.7% ý kiến
cho rằng giáodụcthểchấtchotrẻ là rất cần thiết.
2.3. Thực trạng thực hiện các nhiệm vụ giáodụcthểchấtchotrẻ mẫu
giáo ...
nhằm nâng cao chất lượng giáodụcthểchấtchotrẻ mẫu giáo ở các trường
mầm non.
IV. Khách thể nghiên cứu của đề tài
Khách thể nghiên cứu của đề tài là vấn đề giáodụcthểchấtchotrẻ ở lứa...
...
l iỗ
+ Không nói d i ho c l i cho ng i khácố ặ đổ ỗ ườ
12
ĐỀ TÀI BÁO CÁO
Sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất
lượng giáodụcthểchấtchotrẻ ở
trường mầm non
1
IV.Nhi m v nghiên c u: ... ậ
Giáo d c l giáocho tr tu i m m non l b c u hình th nh tr nh ngụ ễ ẻ ở ổ ầ à ướ đầ à ở ẻ ữ
c s u tiên v nhân cách c a con ng i m i xã h i ch ngh aơ ở đầ ề ủ ườ ớ ộ ủ ĩ
Giáo d c l giáocho ... a r t quan tr ng trong quá trìnhgiáo d c conụ ễ ẻ ĩ ấ ọ ụ
ng i m i. Giáo d c m m non l b c h c u tiên trong h th ng giáo d cườ ớ ụ ầ à ậ ọ đầ ệ ố ụ
qu c dân. Nh giáo d c c n hình th nh nh...
... giáodụctrẻ 5 - 6
tuổi (NXB Giáodục Việt Nam- 2007)
2. Hướng dẫn thực hiện chươngtrìnhgiáodụcmầmnon Mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi
(NXB Giáodục Việt Nam - 2008)
3. Chươngtrình chăm sóc giáo ... HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤCTHỂCHẤTCHOTRẺ MẪU GIÁO LỚN
1. ĐẶT VẤN ĐỀ
GiáodụcMâmNon là ngành học mở đầu trong hệ thống giáodục quốc dân,
chiếm vị trí quan trọng. trong giáodụcMầmnon có nhiệm ...
Theo chươngtrìnhgiáodụctrẻmầmnon cấu trúc một tiết học giáodụcthểchất
bao gồm 3 phần: Phần khởi động, trọng động và hồi tĩnh. Thường thì các giáo
viên tổ chức phần khởi động cho trẻ...
... tiêu chung
Trẻ khoẻ mạnh, cơ thể phát triển cân đối, hài hoà, có khả năng thích nghi với môi trường
sống.
1.2 Mục tiêu cụ thể:
1.21.Đối với trẻ nhà trẻ:
Hình thành và phát triển ở trẻ:
(1) ... an toàn chotrẻ hoạt động một cách thoải mái, vui vẻ, tích cực.
Quan tâm chăm sóc trẻ ở mọi lúc, mọi nơi để đảm bảo an toàn cho trẻ.
Kiên trì, rèn nề nếp thói quen, hình thành ở trẻ những ... với gia đình và xã hội trong việc giáodục dinh dưỡng cho trẻ.
6
nghi với
chế độ
ăn, ngủ,
vệ sinh
ở nhà
trẻ.
quen với
chế độ
sinh
hoạt tại
nhà trẻ
với chế độ
sinh hoạt.
- Thích...
... PHẦN MỞ ĐẦU
Giáodụcthểchất (GDTC) trong các trường đại học là một bộ phận quan trọng của mục tiêu giáo
dục và đào tạo, đồng thời là một mặt giáodục toàn diện chothế hệ trẻ, tạo ra lớp ... cao chất
lượng giáodụcthểchấtcho sinh viên ở một số trường đại học tại thành phố Hồ Chí Minh”.
MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Nghiên cứu thực trạng công tác giảng dạy - học tập môn giáodụcthểchất ... cứu thực trạng thể lực, xây dựng thang đđiểm để đánh gía tiêu chuẩn rèn
luyện thân thểcho sinh viên.
4- Giải pháp, kiến nghị để nâng cao chất lượng công tác giáodụcthểchấtcho sinh viên từ...
... môn thểdục khối Trung học phổ thông
chưa đạt chuẩn.
2.4. Giáodụcthểchất trong nhà trường.
2.4.1. Nhiệm vụ của giáodụcthểchất trong nhà trường
Nâng cao thểchất và sức khoẻ.
Thể chất ... dục, tiêu chuẩn giáo viên, quy
chế thi cử và hệ thống văn bằng. Nhà nước phát triển cân đối hệ thống giáo
dục: giáodụcmầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp, giáo
dục đại học và ... học tập cho học sinh”.
2.3.3.2. Khái niệm phương pháp giáodụcthể chất.
Cơ sở cấu trúc của phương pháp Giáodụcthể chất
- Lượng vận động và quãng nghỉ là các thành tố của giáodụcthể chất:
Một...