... VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGLĨNHVỰCGIÁODỤC - ĐÀOTẠO 1.1 Nguồnnhânlực vai trò nguồnnhânlựcpháttriển kinh tế - xã hội 1.1.1 Các khái niệm * Nguồnnhân lực: Theo nghĩa rộng, nguồn ... tiễn pháttriểnnguồnnhânlựclĩnhvực GD - ĐT - Chương 2: Thực trạng pháttriểnnguồnnhânlựclĩnhvực GDĐT Việt Nam 5 - Chương 3: Quan điểm giảiphápnhằmpháttriểnnguồnnhânlựclĩnhvực ... trò người pháttriển * Con người động lựcpháttriển Bất pháttriển phải có động lực thúc đẩy Pháttriển kinh tế - xã hội dựa nhiều nguồn lực: Nhânlực (nguồn lực người), vật lực (nguồn lực vật...
... VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGLĨNHVỰCGIÁODỤC - ĐÀOTẠO 1.1 Nguồnnhânlực vai trò nguồnnhânlựcpháttriển kinh tế - xã hội 1.1.1 Các khái niệm * Nguồnnhân lực: Theo nghĩa rộng, nguồn ... tiễn pháttriểnnguồnnhânlựclĩnhvực GD - ĐT - Chương II: Thực trạng pháttriểnnguồnnhânlựclĩnhvực GDĐT Việt Nam - Chương III: Quan điểm số giảiphápnhằmpháttriểnnguồnnhânlựclĩnhvực ... làm rõ vấn đề: Pháttriểnnguồnnhânlựclĩnhvựcgiáodục - đàotạo Việt Nam – Thực trạng giảipháp ’ Tác giả luận văn nhằm luận giải vấn đề lý luận thực tiễn nguồnnhânlựclĩnhvực GD-ĐT đặt...
... thuật lớn Yêu cầu pháttriểnnguồnnhânlực sở tiếp tục mở rộng giáodục trung học kể giáodục nghề nghiệp cấp trung học, cao đẳng đồng thời mở rộng giáodục nghề sau trung học giáodục đại học Thời ... ng- Cụng ngh Vit Nht Yêu cầu pháttriểnnguồnnhânlực thông qua giáodụcđàotạo mở rộng hội tiếp nhậngiáodục tiểu học cho trẻ em Đây mục tiêu cấp thiết để giúp lực lợng lao động dôi d nông ... tập suốt đời Yêu cầu pháttriểnnguồnnhânlực việc cải cách giáodục phục vụ thành công cho trình công nghiệp hóa chuyển đổi định hớng giáodục phổ thông theo yêu cầu pháttriển thời kỳ 2.4.Mi...
... LĨNHVỰCGIÁODỤC - ĐÀOTẠO Ở NƯỚC TA 3.1 Một số giảiphápnhằmpháttriểnnguồnnhânlựclĩnhvựcgiáodục - đàotạo 3.1.1 Xây dựng kế hoạch, quy hoạch nguồnnhânlựcgiáodục - đàotạo Xây dựng ... TƯ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGGIÁODỤC VÀ ĐẠOTẠO 1.1 Nguồnnhânlực vai trò nguồnnhânlựcpháttriển kinh tế - xã hội 1.1.1 Các khái niệm • Nguồnnhânlực Theo nghĩa rộng, nguồnnhânlực ... cấu nhânlựcnhân tố tác động đến PTNNLGD-ĐT CHƯƠNG II THỰC TRẠNG ĐẦU TƯ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGLĨNHVỰCGIÁODỤC – ĐÀOTẠO Ở VIỆT NAM 2.1 Thực trạng đầu tư pháttriểnnguồnnhânlực giáo...
... đào tạo, pháttriểnnguồnnhânlực chuyển dịch cấu kinh tế I Đàotạopháttriểnnguồnnhânlực Khái niệm Đàotạopháttriển hoạt động để trì nâng cao chất lợng nguồnnhânlực xã hội Đàotạonguồn ... kinh tế, pháttriển đất nớc Do cần trọng vào công tác giáodụcđàotạonguồnnhânlực II Giảiphápnhằmđàotạopháttriểnnguồnnhânlực trình chuyển dịch cấu kinh tế Chất lợng nguồnnhânlực nớc ... đào tạo, pháttriểnnguồnnhânlực chuyển dịch cấu kinh tế .2 I Đàotạopháttriểnnguồnnhânlực Khái niệm 2 Vai trò đàotạopháttriểnnguồnnhânlực Các...
... tế, pháttriển đất nớc cần trọng vào công tác giáodụcđàotạonguồnnhânlực II) Giảiphápnhằmpháttriểnnguồnnhânlực trình chuyển dịch cấu kinh tế Công tác giáodụcđàotạonguồnnhânlực ... đàotạopháttriểnNguồnnhânlực chuyển dịch cấu kinh tế I Đàotạopháttriểnnguồnnhânlực 1) Khái niệm _ Đàotạopháttriển hoạt động để trì nâng cao chất lợng nguồnnhânlực xã hội Đàotạo ... thống tạo kyc thuật thực hành thực giáodụcđàotạo theo phân hệ: phân hệ giáo dục- đàotạo cho ngời; phân hệ giáo dục- đàotạo chất lợng cao; phân hệ đào tạo- giáodục thích hợp, phân hệ giáo dục...
... nớc xuất lao động - Pháttriểnnguồnnhânlực số chất lợng phải gắn với việc sử dụng nguồnnhânlực để phát huy hiệu quả, pháttriểnnguồnnhânlực để phục vụ cho yêu cầu pháttriển kinh tế xã hội, ... nêu số biện phápnhằmpháttriểnnguồnnhânlực đáp ứng yêu cầu pháttriển kinh tế - xã hội, thực công nghiệp hoá - đại hoá tỉnh Phần ý kiến công tác pháttriểnđàotạonguồnnhânlực để phục ... KTLĐ 40 A Những giảipháp cụ thể để pháttriểnnguồnnhânlực phục vụ pháttriển kinh tế - xã hội thực công nghiệp hoá - đại hoá Tỉnh Pháttriểnnguồnnhânlực tổng thể biện pháp sách kinh tế...
... thực đánh giá kết đàotạonguồnnhânlựcpháttriển bồi dưỡng thêm nâng cao trình độ cho nguồnnhânlựcđàotạoban đầu, bên cạnh đề chủ trương sách cho nguồnnhânlực sau đào tạo, quy hoạch lưới ... tiếp thu phương thức, kinh nghiệm nhằmtạo thuận lợi công việc thiết lập chương trình, đàotạopháttriểnnguồnnhânlực huyện Để đàotạopháttriểnnguồnnhânlực huyện đáp ứng mục tiêu đặt phí ... nhânlực phải giáo dục, đàotạopháttriển nâng cao trình độ cách áp dụng phương pháp, biết phát huy, học tập kinh nghiệm thành công việc triển khai công tác II MỘT SỐ KIẾN NGHỊ TRONG CÔNG TÁC PHÁT...
... Những giảipháp chủ yếu nhằm xây dựng pháttriểnnguồnnhânlực cho ngành công nghiệp 93 4.3.1 Những giảipháp xây dựng chiến lược pháttriểnnguồnnhânlựcpháttriểngiáodục - đàotạonhằm ... trình đàotạopháttriển Đạt hiểu biết, kỹ mong muốn Đánh giá kết đàotạo Hình 1.2 Quy trình đàotạopháttriểnnhânlực 1.1.1.9 Các yếu tố ảnh hưởng tới nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực ... để cá nhân, tổ chức nước giúp đỡ pháttriểngiáodục - đàotạoPháttriểngiáodụcnhằm nâng cao dân trí, đàotạonhân lực, bồi dưỡng nhân tài Giáodục phải vừa gắn chặt với yêu cầu phát triển...
... nh s 2999/Q-TCCB ngy thỏng 10 nm 1996 ca B Cụng nghip Công ty Sn xut & Thơng mại c Mnh có t cách phápnhân đợc quyền sử dụng dấu riêng theo thể thức quy định Nhà nớc, đợc hoạt động quản lý kinh ... da trờn c s, ch trng ca ng v Chớnh ph nhm gii quyt cụng n vic lm cho lao ng a phng v gúp phn pháttriển kinh t ca khu vc õy l giai on u ca quỏ trỡnh phỏt trin cụng ty gp rt nhiu khú khn c v vn, ... động trực tiếp có xu hớng tăng tỷ lệ lao động nữ đứng mức thấp điều bình thờng công ty hoạt động lĩnhvực công ty L mt cụng ty chuyờn kinh doanh v sn xut cỏc sn phm v st thộp cụng nghip, m chc nng...
... nh s 2999/Q-TCCB ngy thỏng 10 nm 1996 ca B Cụng nghip Công ty Sn xut & Thơng mại c Mnh có t cách phápnhân đợc quyền sử dụng dấu riêng theo thể thức quy định Nhà nớc, đợc hoạt động quản lý kinh ... da trờn c s, ch trng ca ng v Chớnh ph nhm gii quyt cụng n vic lm cho lao ng a phng v gúp phn pháttriển kinh t ca khu vc õy l giai on u ca quỏ trỡnh phỏt trin cụng ty gp rt nhiu khú khn c v vn, ... động trực tiếp có xu hớng tăng tỷ lệ lao động nữ đứng mức thấp điều bình thờng công ty hoạt động lĩnhvực công ty L mt cụng ty chuyờn kinh doanh v sn xut cỏc sn phm v st thộp cụng nghip, m chc nng...
... NGUỒNNHÂNLỰC VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂN LỰC: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 NGUỒNNHÂNLỰC VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 1.1.1 Nguồnnhânlực 1.1.1.1 Quan niệm nguồnnhânlực 1.1.1.2 Vai trò nguồn ... thực trạng chất lượng nguồnnhân lực, thực trạng pháttriểnnguồnnhânlựclĩnhvựcphát truyền hình Việt Nam, luận văn đưa giảiphápnhằmpháttriểnnguồnnhânlựclĩnhvựcphát - truyền hình thời ... TRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONG NỀN KINH TẾ THỊ TRƢỜNG: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 NGUỒNNHÂNLỰC VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 1.1.1 Nguồnnhânlực 1.1.1.1 Quan niệm nguồnnhânlựcNguồnnhân lực...
... pháttriểncó hiệu nguồnnhânlực đó, điều quan trọng phải phân tích, đánh giá thực trạng nguồnnhânlựclĩnhvực công nghiệp thành phố Huế vận dụng sáng tạo, hợp lý giảipháppháttriểnnguồnnhân ... hoạch pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp cách: đánh giá thực trạng số lượng, chất lượng cấu nguồnnhânlực doanh nghiệp; dự báo nhu cầu nguồnnhânlựcnhằm đảm bảo thực mục tiêu pháttriển ... dựng pháttriển văn hóa DN chưa quan tâm mức Những giảipháp chủ yếu pháttriểnnguồnnhânlựclĩnhvực công nghiệp địa bàn Thành phố Huế giai đoạn tới 3.1 Nhóm giảipháp từ phía doanh nghiệp - Phát...