... việc tổchức thực kếhoạchgiáodục cá nhân cho trẻ tự kỉ trường chuyên biệt Chương 3: Biệnpháptổchức thực kế hoạc giáodục cá nhân cho trẻ tự kỉ thực nghiệm, đánh giá kết nghiên cứu CHƯƠNG 1: ... tr .11 ,12 ] 1. 4.2 Tổchức thực kếhoạchgiáodục cá nhân cho trẻ tự kỉ 1. 4.2 .1 Khái niệm Tổchức thực KHGDCN cho trẻ tự kỉ tiến trình xâydựngkếhoạch chuyển mục tiêu, kếhoạchxâydựng thành hoạt động ... trước khoản cần chi phí cho việc thực kếhoạchKếhoạchgiáodụccho trẻ thể chi tiết tuần, tháng, học kỳ năm học [7, tr .11 ] 1. 4 .1. 4 Những yêu cầu kếhoạchgiáodục cá nhân - Rõ ràng chi tiết: tránh...
... tham gia vào q trình giáodục trẻ 1. 4 Lý luận kếhoạchgiáodục cá nhân cho trẻ tự kỉ 1. 4 .1 Kếhoạchgiáodục cá nhân cho trẻ tự kỉ 1. 4 .1. 1 Khái niệm Tiếp cận cá biệt phương pháp đặc thù cho trẻ ... việc tổchức thực kếhoạchgiáodục cá nhân cho trẻ tự kỉ trường chuyên biệt Chương 3: Biệnpháptổchức thực kế hoạc giáodục cá nhân cho trẻ tự kỉ thực nghiệm, đánh giá kết nghiên cứu Chương 1: ... tr .11 ,12 ] 1. 4.2 Tổchức thực kếhoạchgiáodục cá nhân cho trẻ tự kỉ 1. 4.2 .1 Khái niệm Tổchức thực KHGDCN cho trẻ tự kỉ tiến trình xâydựngkếhoạch chuyển mục tiêu, kếhoạchxâydựng thành hoạt động...
... NGHIÊN C U 1.1 T ng quan v n ñ nghiên c u 1.1 .1 Trên th gi i Jean Marc Gaspard Itard (17 74 - 18 36), ngư i ñ u tiên ñưa quan ñi m v phương phápgiáo d c ñ c bi t cho tr khuy t t t “Mu n giáo d c ... vi thái 1. 4 Giáo d c hòa nh p cho tr Ch m phát tri n trí tu 1. 4 .1 S tác ñ ng c a môi trư ng GDHN nhà trư ng ñ i v i s phát tri n c a h c sinh CPTTT 1. 4 .1. 1 Các y u t c a môi trư ng GDHN nhà trư ... giúp giáo viên d dàng ti n hành ho t ñ ng giáo d c s ñó mà giúp tr phát tri n V kĩ s d ng bi n phápgiáo d c ñ c thù: 10 0% giáo viên cho r ng c n có kĩ s d ng bi n phápgiáo d c ñ c thù cho h c sinh...
... giáodụcđạođứchọcsinh tháng, tuần theo chủ điểm; giao cụ thể cho phận, tổ công tác cá nhân thực 2.2.2 Phân công, đạo nhiệm vụ cụ thể công tác giáodụcđạođứcchohọcsinhGiáodụcđạo đức, ... tiết chào cờ chiều thứ Sáu buổi giáodục kỹ sống chohọcsinh Khi phân công cá nhân phải xâydựngkếhoạch trước , xâydựng dự thảo kếhoạchgiáodụcđạođứcchohọcsinh thời điểm , tháng , tuần ... trưởngnhàtrường – người chịu trách nhiệm quản lí , đạo hoạt động dạy họcnhàtrường , chịu trách nhiệm việc giáodụcđạođứcchohọc sinh, tơi phải xâydựngchokếhoạch cụ thể để thường xuyên giáo...
... Tổng Tổng cộng 12 00 63,5 69,387 50 13 82,887 200,75 75,275 276,025 12 5 17 6,375 3 01, 375 87,372 10 0 29 ,13 9 216 , 511 217 6,798 3.2 .1. 5 Phương tiện truyền thông: 3.2 .1. 5 .1 Quảng cáo qua kênh truyền hình: ... lệ(%) 6.800 000.000 11 .11 012 983600 3.400.000.000 05.56 012 890539 2 .1. 4 Người đại diện theo pháp luật Họ tên : Phạm Thị Kiều Uyên Chức danh : Tổng Giám Đốc Sinh ngày : 23/09 /19 77 Dân tộc : Kinh ... dưỡng vào ngày 24 /10 /2 010 , lễ khởi cơng dự án Lâm Sơn Resort Hòa Bình vào ngày 12 /3/2 011 phát sóng kênh VTV1, InfoTV, VTC, VTV4 hay kênh VITV – với dự án Zen Resort vào ngày 5/3/2 011 Còn dự án sinh...
... Xiểng XâydựngKếhoạchgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường Phổ thông DTNT 2.2.2 Phân công, đạo nhiệm vụ cụ thể công tác giáodụcđạođứcchohọcsinhGiáodụcđạo đức, nhân cách chohọcsinh ... Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 21 XâydựngKếhoạchgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường Phổ thông DTNT TUẦN 22 /10 27 /10 /2 012 - Giáodụcđạođứcchohọcsinhsinh hoạt ý ... Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 11 XâydựngKếhoạchgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường Phổ thông DTNT Giáodụcpháp luật, đạo đức, nếp sống chohọcsinh phù hợp với...
... Xiểng XâydựngKếhoạchgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường Phổ thông DTNT 2.2.2 Phân công, đạo nhiệm vụ cụ thể công tác giáodụcđạođứcchohọcsinhGiáodụcđạo đức, nhân cách chohọcsinh ... dựngKếhoạchgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường Phổ thông DTNT TUẦN 22 /10 27 /10 /2 012 - Tổchứccho HS tham gia hoạt động chào mừng kỷ niệm ngày phụ nữ Việt Nam - Giáodụcđạođứcchohọcsinhsinh ... Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 11 XâydựngKếhoạchgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường Phổ thông DTNT Giáodụcpháp luật, đạo đức, nếp sống chohọcsinh phù hợp với...
... BÀI HỌC Sau học, học viên nắm : Kỹ xâydựngkếhoạchgiáodục lấy trẻ làm trung tâm Kỹ xác định mục tiêu lập kếhoạchcho hoạt động học Hoạt động Theo bạn loại kếhoạchkếhoạchgiáodục năm, ... hoạchgiáodụctổchức hoạt động giáodục Quá trình giáodục (phát triển chương trình giáo dục) đòi hỏi giáo viên thực hoạt động sau - Xâydưngkếhoạchgiáodục - Tổchức thực - Đánh giá kết ... chu trình sau: Xác định cứ/yếu tốXâydựng mục tiêu Xâydựng nội dung hoạt động Đánh giá Thực kếhoạch CÁC BƯỚC XÂYDỰNGKẾHOẠCH Xác định lập kếhoạchgiáodục1.1 Nội dung Chương trình GDMN Viết...
... động sau: - Xâydựngkếhoạchgiáodục - Tổchức thực - Đánh giá kết thực để điều chỉnh kếhoạchcho thời gian Xâydựngkếhoạchgiáodục (Mục tiêu, ND, HĐ, đồ dùng) Đánh giá kết thực Tổchức HĐGD ... Sau học, học viên nắm được: • Kỹ xâydựngkếhoạchgiáodục lấy trẻ làm trung tâm • Kỹ xác định mục tiêu lập kếhoạchcho hoạt động học B TÀI LIỆU VÀ ĐIỀU KIỆN HỖ TRỢ • Chương trình Giáodục ... thích sao? – Các kếhoạchgiáodục thể quan điểm lấy trẻ làm trung tâm chưa? Thông tin phản hồi Kếhoạchgiáodục lấy trẻ làm trung tâm là: • Kếhoạchgiáodục vào khả năng, nhu cầu học tập, kinh...
... yêu cầu phần học lớp 10 , điện học lớp 11 , cho cần phải nghiên cứu đưa phương pháp ứng dụng CNTT dạy học thông qua học điển hình để kết nghiên cứu áp dụngchohọc tương tự 1. 5 Tổchức hoạt động ... cực tự lực cho HS dạy học số kiến thức phần học, điện học vật lý 10 , 11 (THPT, nâng cao) thể chương luận án 48 CHƯƠNG TỔCHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ HỌC, ĐIỆN HỌC (VẬT LÝ LỚP 10 , 11 THPT NC) ... hợp modul vào kếhoạchhọc Thiết kếhọc xác định rõ hoạt động có ứng dụng CNTT Một phần nội dungkếhoạchhọc chuyển qua việc khai thác modul GV thiết kế sẵn cho cấu trúc kếhoạchhọc thể phối...
... dạy học phần Cơ học, Điện học Vật lý lớp 10 , 11 (NC) cách hợp lý đưa họcsinh tham gia tích cực, tự lực vào tiến trình xâydựng kiến thức nhờ góp phần nâng cao chất lượng dạy học Cơ học, Điện học, ... thông vào công tác giáodụcđào tạo hình thức khác Trong Chiến lược phát triển giáodục 20 01- 2 010 Chính phủ nhận định: Sự đổi phát triển giáodục diễn quy mơ tồn cầu tạo hội tốt để giáodục Việt ... liệu giáodục học, tâm lý học phương pháp dạy học vật lý cho việc xâydựng tiến trình dạy học ứng dụng CNTT hỗ trợ hoạt động nhận thức tích cực, tự lực cho HS; + Nghiên cứu kinh nghiệm kết nước...
... dungbiện pháp; giảm bớt thời gian quy trình xâydựngkếhoạch - Bước 1: Hình thành kếhoạch dự thảo kéo dài tuần - Bước : Điều chỉnh kếhoạch dự thảo khoảng tuần - Bước + : Xâydựngkếhoạch ... điều kiện cho công việc chuyên môn kếhoạch Hệ thống tiết cho q, phù hợp cho cơng việc Sau phải thống nhất, phù hợp biểu mẫu kếhoạch quý kếhoạch năm, biểu kếhoạch chi tiết kếhoạch tổng hợp ... Trên sở kếhoạch chung Công ty lập kếhoạch hỗ trợ, (các kếhoạch tác nghiệp: kếhoạch marketing, kếhoạch nhân sự, kếhoạch tài chính, nhằm xác định mục tiêu giải pháp, phương án huy độngvà khai...
... 2009-2 010 ;2 010 2 011 ;2 011 -2 012 Nghiên cứu kết giáodụchọcsinh năm học 2009-2 010 ;2 010 2 011 ;2 011 -2 012 Đối chiếu kết chất lượng đội ngũ với kết giáodụchọcsinh để đưa kết luận: Chất lượng đội ngũ tốt hiểu giáo ... S % L 2009-2 010 14 09 64,3 35,7 11 78,5 21, 5 64,3 25,7 2 010 -2 011 14 13 92,9 7 ,1 12 86,5 14 50 50 2 011 -2 012 17 7 41, 2 10 58,9 14 82,4 17 ,6 14 82,4 L 17 ,6 : BIỂU 2: CHẤT LƯỢNG HỌCSINH Xếp loại ... nhàtrường năm học : 2009-2 010 ;2 010 -2 011 ;2 011 2 012 VI/ NHIỆM VỤ VÀ NGHIÊN CỨU: Nhận thức vai trò đội ngũ giáo viên nhàtrường Điều tra tình hình đội ngũ giáo viên trường năm học 2009-2 010 ;2 010 2 011 ;2 011 -2 012 ...
... đẹp" họcsinh năm học 2 011 -2 012 năm học 2 012 -2 013 đánh giá xếp loại "Vở - Chữ đẹp" họcsinh kết đạt so sánh chất lượng năm sau cao năm trước nhiều Năm học Loại A Loại B Loại C SL % SL % SL % 2 011 -2 012 ... % 2 011 -2 012 564 65.9 253 29.6 39 4.5 2 012 -2 013 612 68.4 264 29.9 15 1. 7 - Số lớp đuợc công nhận đạt VSCĐ năm học 2 012 - 2 013 : lớp /28 lớp Tỉ lệ đạt 32 .1% - Kết Học sinh- Giáo viên trường tham ... chữ viết 1.1 Phòng học: Phòng học quy định, thoáng mát, đủ ánh sáng 1. 2 Bàn ghế học sinh: Trường TH Sông Đốc ưu tiên trang bị chohọcsinh lớp bàn ghế phù hợp với tuổi họcsinh Tiểu học1. 3 Bảng...
... % 54 10 36 TB YẾU SL % TỐT KHÁ TB SL % SL % SL % SL % 36 10 L 11 -12 28 21 17 61 0 15 12 -13 29 20 18 62 ,1 11 37,9 0 18 62 ,1 31 10 0 10 36 28 6,9 0 12 41, 4 11 38 20,6 BIỂU 2: CHẤT LƯỢNG HỌCSINH ... ngũ giáo viên trường hai năm học 2 011 - 2 012 ; 2 012 - 2 013 Nghiên cứu kết giáodụchọcsinh hai năm 2 011 - 2 012 , 2 012 - 2 013 Đối chiếu kết chất lượng đội ngũ giáo viên với kết giáodụchọcsinh ... lượng họcsinhnhàtrường hai năm học 2 011 -2 012 , 2 012 -2 013 Kết xếp loại Hạnh Kiểm, Xếp loại giáo dục, kết họcsinh lên lớp, kết họcsinh hồn thành chương trình Tiểu học Đánh giá, đối chiếu kết...
... ngũ giáo viên nhàtrường Điều tra tình hình đội ngũ giáo viên trường ba năm học 2009 – 2 010 , 2 010 – 2 011 , 2 011 – 2 012 Nghiên cứu kết giáodụchọcsinh ba năm học 2009 – 2 010 , 2 010 – 2 011 , 2 011 ... nhàtrường ba năm học 2009 – 2 010 , 2 010 – 2 011 , 2 011 – 2 012 Theo dõi tập hợp kết học tập tu dưỡng họcsinh toàn khối lớp nhàtrường ba năm học 2009 – 2 010 , 2 010 – 2 011 , 2 011 – 2 012 IV/ NHIỆM VỤ ... chất lượng họcsinhnhàtrường ba năm Kết xếp loại hạnh kiểm, xếp loại Học lực, kết họcsinh lên lớp, kết tốt nghiệp họcsinh lớp 9, kết họcsinh thi đỗ vào THPT Đánh giá, đối chiếu kết điều tra...
... khơng có họcsinh xếp học lực yếu, có 21 họcsinh dạt danh hiệu họcsinh tiên tiến, khơng có họcsinh xếp loại đạođức TB Yếu, 10 0% họcsinh đậu tốt nghiệp, có 10 họcsinh đậu đại học 16 họcsinh ... có họcsinh vi phạm kỷ luật trường khác chuyển đến (như họcsinh Thành lớp 11 C1 năm học 2 010 – 2 011 ) Ngoài ra, quan niệm giáodục số gia đình chưa thực tích cực: Họ phó mặc việc học hành chonhà ... họcsinh có học lực trung bình năm học lớp 10 , lớp 11 trở thành sinh viên trường đại họcBiên phòng 17 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.com * Lớp 10 C1, 11 C1, 12 ...