Có đội ngũ cốt cán giỏi ,giáo viên dạy các môn tự chọn tốt nhưng điềuhành như thế nào để họ tận tâm với nghề nhưng lại có trách nhiệm cao với tậpthể phối hợp nhịp nhàng, đồng thuận, vì m
Trang 1SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng đội ngũ
giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục
PHẦN I: MỞ ĐẦU
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Chúng ta biết rằng : trong các nhà trường đội ngũ giáo viên có vai tròquyết định chất lượng giáo dục, chất lượng giáo viên có tốt thì chất lượng giáodục mới tốt
Trường có nhiều giáo viên giỏi thi có nhiều lớp đạt chất lượng cao Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học là nhân tố quyết địnhhiểu quả giáo dục của các khối lớp
Muốn có phong trào toàn diện mạnh thì phải có đội ngũ giáo viên cốtcán giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, giỏi về công tác chủ nhiệm lớp, giỏi về chỉđạo hoạt động đoàn, đội…
Có đội ngũ cốt cán giỏi ,giáo viên dạy các môn tự chọn tốt nhưng điềuhành như thế nào để họ tận tâm với nghề nhưng lại có trách nhiệm cao với tậpthể phối hợp nhịp nhàng, đồng thuận, vì mục tiêu chung của trường, tráchnhiệm này lại là của nhà quản lý
Như vậy : vai trò đội ngũ giáo viên là cực kì quan trọng Muốn chỉ đạo
và điều hành tốt đội ngũ để họ tận tâm với nghề , có trách nhiệm cao với tinhthần tập thể ,phối hợp tốt trong công việc và đồng thuần về mục tiêu lớn củatrường đòi hỏi người hiệu trưởng phải có những giải pháp hợp lý nhằm xâydựng đội ngũ giáo viên đê nâng cao chất lượng giáo dục
II.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu tình hình đội ngũ giáo viên của nhà trường trong 3 năm học2009-2010;2010-2011;2011-2012
Trang 2Điều tra chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường về:
Chất lượng phẩm chất chính trị
Chất lượng năng lượng chuyên môn
Chất lượng công tác chủ nhiệm lớp
Khảo sát chất lượng học sinh của nhà trường 3 năm học 2010;2010-2011;2011-2012
2009-Kết quả xếp loại hạnh kiểm ,xếp loại học lực , kết quả học sinh trên lớp ,học sinh hoàn thành chương trình tiểu học
Đánh giá ,đối chiếu kết quả điều tra đội ngũ và chất lượng học sinh của 3năm học để đánh giá đúng hiệu quả chỉ đaọ công tác xây dựng công và bồidưỡng đội ngũ giaó viên trong nhà trường
III/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Tập trung nghiên cứu tình hình đội ngũ giáo viên của nhà trường trong 3năm học 2009-2010;2010-2011;2011-2012
Theo dõi và tập hợp kết quả và học tập và tu dưỡng của học sinh ở toàn
bộ các khối lớp trong nhà trường 3 năm học : 2012
2009-2010;2010-2011;2011-VI/ NHIỆM VỤ VÀ NGHIÊN CỨU:
Nhận thức về vai trò đội ngũ giáo viên trong nhà trường
Điều tra tình hình đội ngũ giáo viên của trường 3 năm học 2011;2011-2012
Nghiên cứu kết quả giáo dục học sinh 3 năm học 2011;2011-2012
2009-2010;2010-Đối chiếu kết quả chất lượng đội ngũ với kết quả giáo dục học sinh đểđưa ra kết luận: Chất lượng đội ngũ tốt thì hiểu quả giáo dục ắt sẽ tốt
Biện pháp quản lý tốt thì chất lượng đội ngũ sẽ tốt , phong trào toàn diệncủa đơn vị nhà trường sẽ đạt thành tích ngày càng cao
Trang 3V/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU, TIẾN HÀNH
Trong quá trình công tác và quản lý nhà trường người hiệu trưởngthường xuyên cập nhật các thông tin chính xác về chất lượng đội ngũ giáo viên
và chất lượng học sinh để có biểu thống kê chính xác , chuẩn chỉnh về :Kết quả
tự đánh giá của từng giáo viên ,đánh giá xếp loại của tổ chuyên môn ,đánh giáxếp loại của hội đồng thi đua của nhà trường, đánh giá xếp loại của hiệu trưởngđối với từng thành viên trong hội đồng sư phạm nhà trường
Thống kê các số liệu cụ thể của các năm học đối với từng lớp từng họcsinh về chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường
Đối chiếu các biểu mẫu thống kê và đưa ra giải pháp cụ thể có hiểu quảthiết thực trong việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm xây dựng đội ngũ cóchất lượng cao để nâng cao hiệu quả giáo dục trong nhà trường tiểu học
VI/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU :
Phạm vi nghiên cứu trong nhà trường tiểu học
Đối tượng nghiên cứu:
Chất lượng độ ngủ giáo viên trong nhà trường
Chất lượng học sinh trong nhà trường
VII/DỰ KIẾN KỀ HOẠC NGHIÊN CỨU :
Để có kế hoạch nghiên cứu cụ thể từng năm học người hiệu trưởng lập
kế hoạch nghiên cứu, tập hợp số liệu thống kê từng kỳ như sau :
Trang 4Đối chiếu, so sánh các mẫu biểu và rút ra kết luận Từ các kết luận đưa
Đứng trước yêu cầu đó của cách mạng ,Giáo dục – Đào tạo phải đào tạo
ra những con người tự chủ,năng động và sáng tạo ,có năng lực giải quyết cácvấn đề thường gặp tự do được việc làm , lập nghiệp và thăng tiến trong cuộcsống qua đó góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh,xã hội công bằng ,dân chủvăn minh
Thực hiện nhiệm vụ của giáo dục không ai khác ngoài vai trò của ngườithầy, vì đó là lực lượng chủ chốt của ngành, đồng thời quyết định sự thành bại
sự nghiệp giáo dục – đào tạo Bàn về vị trí vai trò người thầy giáo trong sựnghiệp giáo dục , nguyên thủ tướng Phạm Văn Đồng có nói : “ Thầy giáo lànhân vật trung tâm trong nhà trường, là người quyết định đào tạo nên nhữngcon người với xã hội chủ nghĩa Chính vì vậy thầy giáo không ngừng phấn đấuvươn lên rèn luyện, tu dưỡng phấn đấu về mọi mặt để xứng đáng là người thầygiáo xã hội chũ nghĩa Thủ tướng cũng chỉ rõ “ Vấn đề lớn nhất trong giáo dụchiện nay là tạo điều kiện thuận lợi nhất để đội ngũ giáo viên dần dần trở thànhmột đội quân đủ năng lực, đử tư cách làm chọn sứ mạng của mình Chất lượnggiáo dục trước mắt và tương lai phụ thuộc vào đội ngũ này Cho nên lo cho sự
Trang 5phát triển về giáo dục thì không quan trọng bậc nhất là lo cho chất lượng độingũ giáo viên”.
Có thể nói,năng lực và phẩm chất tốt đẹp của các thầy cô giáo là bài họcsống, sinh động đối với học sinh,có vai trò quan trọng trong việc hình thành vàgiáo dục nhân cách học sinh Trong tình hình đất nước đang thay đổi hiện nay ,người thầy lại coi vị trí quan trọng việc đào tạo ra những con người có ích cho
xã hội Không có thầy giỏi thí khó có trò giỏi được Chính vì thế để nâng caogiáo dục toàn diện cho học sinh điều cần thiết là phải xây dựng được đội ngũgiáo viên có phẩm chất chính trị cao, vững vàng về chuyên môn ,tinh thông vềnghiệp vụ ,đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu ,và chuẩn hóa về trình độ đào tạo.Đồng thời phải tạo ra được môi trường giáo dục thuận lợi để cho học sinh pháthuy cao nhất năng lực của mình đến mỗi người không ngừng tự bồi dưỡng vềnăng lực chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên cập nhật những kiến thức mớinâng cao tầm hiểu biết của mình ,đáp ứng yêu cầu hiện đại hóa của ngành giáodục
II/LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU:
Trường TH là một trường đặt tại trung tâm của
xã ,cơ sở vật chất của trường tương đối khá, đã bước đầu đáp ứng đượcnhu cầu dạy và học Trong những năm gần đây ,được sự quan tâm của các cấplãnh đạo , đặc biệt là sự quan tâm của phòng GD&ĐT huyện Krông Păc đã ưutiên cho nhà trường về đội ngũ cán bộ , giáo viên luôn đảm bảo số lượng,cơcấu Về chất lượng độ ngũ : 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trênchuẩn,trong đó trên chuẩn là 79% Hầu hết các đồng chí giáo viên của trườngđiều nhiệt tình tâm huyết với nghề ,phần lớn giáo viên đều có chuyên mônnghiệp vụ vững vàng
Các tổ chuyên môn của trường được biên chế hợp lí hoạt động thườngxuyên ,tương đối hiểu quả
Bên cạnh những thuận lợi trên nhà trường còn một số khó khăn :
Trang 6- Một số giáo viên với khả năng tiếp cận với việc đổi mới phương phápgiảng dạy và tổ chức các họạt động học tập cho học sinh còn hạn chế nên hiệuquả giảng dạy chưa cao.
- Công tác đào tạo giáo viên hiện tại còn nhiều bất cập : Số giáo viênđược học liên kết tuyển dụng vào ngành có những giáo viên chưa thực sự đápứng kịp với sự đổi mới về phương pháp dạy học và ứng dụng cộng nghệ thôngtin
- Từ nhận thức về vai trò của người giáo viên nêu trên , là cán bộ quản
lý, tôi nhận thấy cần phải quan tâm đặc biệt với công tác bồi dưỡng xây dựngđội ngũ giáo viên và xem đó là đòi hỏi cấp bách cần được giải quyết Trongnhững năm qua trường chúng tôi đã tập trung chỉ đạo ,thực hiện nhiều biệnpháp quản lý có hiệu quả để xây dựng đội ngũ giáo viên và dùy trì nề nếp,hoạtđộng,chuyên môn trong nhà trường ổn định ,góp phần tạo nên chất lượng giáo
dục của nhà trường ngày càng phát triển Tôi xin đưa ra kinh nghiệm: “ Một số
biện pháp quản lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên,nâng cao chất lượng giáo dục”
III/ THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC
Trong những năm qua kể từ năm 2009 đến nay :
Chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tốt :
Số giáo viên dạy giỏi cấp huyện 01 đồng chí số học sinh xếp loại văn hóa giỏi
18 %; số học sinh xếp loại văn hóa khá 42 % tỷ lệ học sinh lên lớp 98 %
Trang 7IV/ NHỮNG KINH NGHIỆM ,GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO
3.Xây dựng cũng cố hoạt động của các tổ chuyên môn
4.Tổ chức các phong trào thi đua dạy tốt và hội giảng
5.Tăng cường việc kiểm tra của ban giám hiệu và các tổ chuyên môn 6.Ban giám hiệu nhà trường phải nhận thức được rằng: Chi bộ là nhân tốquan trọng trong quá trình chỉ đạo và thực hiện các nhiệm vụ của năm học Chi
bộ vững mạnh xuất sắc thì nhà trường với mạnh toàn diện
7 Vai trò của bí thư chi bộ là phải tạo điều kiện để 100% Đảng viêntrong chi bộ xác định rõ trách nhiệm của mình với phong trào tập thể Mỗi giáoviên trong hội đồng sư phạm nhà trường phải tự rèn luyện để xứng đáng là tấmgương đạo đức tự học và sáng tạo
8.Các đảng viên trong chi bộ phải xác định rõ: phê và tự phê để đi đếnđồng thuận,tranh luận sôi nổi để tìm được những giải pháp hay
9 Chỉ đạo quản lí bằng thi đua: Xây dựng bảng điểm thi đua 100 điểmchuẩn, khách quan và thưc sự công bằng dựa trên chuẩn nghề nghiệp giáo viêntiểu học và tình thực tế của trường
10 Phát động nhiều phòng trào thi đua trong năm học thông qua cácngày sinh hoạt tập thể :20-11;22-12;26- 3;30-4…
11 Tổ chức nhiều cuộc thi với nhiều hình thức sáng tạo của các đoàn thểtrong nhà trường
12 Động viên kịp thời để giáo viên tài năng,năng khiếu , giáo viên cốtcán của trường phối hợp đồng thuận để đầu tư nhiều về thời gian ,nhiều sángkiến kinh nghiệm góp phần làm nên những thành tích cao của nhà trường
Trang 813 Người hiệu trưởng phải xứng đáng là trụ cột là cố vấn để chỉ đạo vàđiều hành công việc sao cho hợp lí, là niềm tin vững chắc của thành viên trongnhà trường.
14 Tạo cho mọi thành viên trong nhà trường thấy được rằng :
- Làm cho cán bộ giáo viện nhận thức rõ vai trò quan trọng của GD và
ĐT tròng thời kì công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước
- Giáo viên cần nhận thức được rằng : Bậc tiểu học là bậc nền tảng trong
hệ thống giáo dục ,giúp cho học sinh hình thành được nhân cách bước đầu rất
cơ bản để các em có điều kiện rèn luyện học tập và phát triển các bậc học tiếptheo
Thường xuyên cho giáo viên sinh hoạt nâng cao tư tưởng chính trị, coitrọng công tác dân chủ đặc biệt khâu đoàn kết trong nội bộ, giáo dục tập thể đểthấy rõ vai trò to lớn của đoàn kết ( đoàn kết là nguyên nhân của mọi thắnglợi)
Coi trọng công tác thi đua, công tác động viên tuyền truyền, mạnh dạnđạt niềm tin vào giáo viên để khơi dậy sự năng động sáng tạo, dám nghĩ dámlàm trong đội ngũ Xây dựng mối đoàn kết gắn bó giữa giáo viên và phụ huynhhọc sinh, nêu rõ được trách nhiệm của mỗi bên để cùng phối hợp làm công tácgiáo dục
Xây dựng mối quan hệ đoàn kết giữa giáo viên chủ nhiệm với lãnh đạoĐảng chính quyền địa phương, với ban giám hiệu cũng như các tổ chức đoàn
Trang 9thể, cùng phối hợp làm công tác giáo dục để giáo dục đào tạo thực sự là sựnghiệp của toàn Đảng toàn dân.
Đặc biệt coi trọng tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm trong việc tự học, tựdưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng với nhiệm
vụ mới của giáo dục Luôn coi trọng kết quả chất lượng giáo dục, lấy học sinhlàm thước đo cuối cùng để đánh giá chất lượng và sự cố gắng của đội ngũ giáoviên
2 xây dựng quy chế làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu quả của các hoạt động trong nhà trường.
- Thực hiện mục tiêu kế hoạch, chỉ đạo các tổ, các cá nhân làm việc theo
kế hoạch, tất cả công việc phải được kế hoạch hóa, cụ thể hóa Tiêu chuẩn hóa
Các quy định cụ thể :
+ Quy định về trực lãnh đạo, trực tuần của giáo viên
+ Quy định về hồ sơ giáo viên
+ Quy định về soạn bài, chấm bài
+ Quy định về lịch hội họp, chế độ thông tin báo cáo
- Thông qua quy chế trên để cán bộ giáo viên có lề lối làm việc khoa học
từ đó xiết chặt được kỉ cương, nề nếp trong nhà trường
3 xây dựng củng cố hoạt động của tổ chuyên môn.
Chúng tôi xác định đây là một nội dung quan trọng của công tác quản lý,
nó có vai trò rất lớn trong công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên vàchất lượng giáo dục Hoạt động hiệu quả của mỗi giáo viên sẽ tạo ra điều kiệntốt nhất để mỗi giáo viên học hỏi lẫn nhau về kiến thức chuyên môn và nghiệp
vụ sư phạm, từ đó nâng cao trình độ năng lực của mình Với vai trò như vậyđòi hỏi tổ chuyên môn phải được tổ chức hợp lí và hoạt động có nề nếp vàkhoa học
*về phía nhà trường :
Trang 10- Chúng tôi phân tổ, tổ chia thành từng nhóm chuyên môn Chỉ định tổtrưởng tổ phố là các giáo viên đầu đàn về chuyên môn, nghiệp vụ, có tinh thầntrách nhiệm cao Được sự tín nhiệm của đồng nghiệp tổ phó đồng thời là cácnhóm trưởng.
- Sắp xếp lịch sinh hoạt cho các tổ : sinh hoạt vào chiều thứ 3 hàng tuầncủa tuần thứ 2 và tuần thứ 4 của tháng
- Đảm bảo tối đa những đề nghị phục vụ cho công tác chuyên môn màcác tổ đưa ra
- Tạo điều kiện cho các giáo viên được tiếp cận với các phương phápdạy học mới và thơì gian để giáo viên tham gia dự các lớp học nâng cao trình
* Về chuyên môn :
- Phải có nội dung sinh hoạt cụ thể bằng kế hoạch hàng tháng, hàng kì,
cả năm học Nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn phải đủ các nội dungnhư
+ Đánh giá kết quả công tác tuần trước
+ Triển khai công tác tuần tới
+ Thảo luận, thống nhất chương trình, đưa ra bài toán khó, hướng dẫn giải
- Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên việc thực hiện quy chế chuyênmôn, quy định của nhà trường
- Có kế hoạch dạy bài khó hoặc dạy rút kinh nghiệm theo chuyên đề,phân công người dạy cụ thể
Trang 11- Phân công cụ thể người giúp đỡ những giáo viên mới ra trường hoặcnhững giáo viên còn yếu về từng mặt.
- Xây dựng quỹ để kiểm tra chung cho từng khối lớp
- Do tổ chức và chỉ đạo tốt hoạt động của các tổ chuyên môn mà chúngtôi đã thu được một số kết quả sau :
+ Các đợt khảo sát chất lượng : đầu năm, giữa kì 1, giữa kì 2 đều sử dụng bộ đềthống nhất chung cho toàn khối
+ Các tiết dạy đều sử dụng thiết bị dạy học trực quan
+ Đảm bảo đủ các tiết thực hành chuyên đề đối với các phân môn
+ Tổ chức được 6 chuyên đề cấp trường trong đó 2 chuyên đề khối 1; 2 chuyên
đề khối 2; 2 chuyên đề khối 3; 2 chuyên đề khối 4 và 2 chuyên đề khối 5
Các chuyên đề này đều do giáo viên từ các tổ đề xuất
- Các giáo viên chuyên môn còn được giúp đỡ, được hướng dẫn tỉ mỉnên năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm được nâng lên rõ rệt 100%các đồng chí giáo viên được xếp loại đủ yêu cầu trở lên
- Các tổ chuyên môn đều đạt danh hiệu tập thể LĐTT và TTSX cấptrường, trong đó tổ chức các đợt thi đua “ dạy tốt, học tốt” chào mừng các ngày
lễ lớn như : 20-11; 20-10; 22-12; 3-2; 26-3
- Tổ chức hội giảng cấp trường trong 4 đợt trong năm học tổ chức thigiáo viên dạy giỏi cấp trường để lựa chọn các tiết dạy tiêu biểu dự hội giảngcấp huyện
- Phát động phong trào viết SKKN trong toàn trường, tập trung vào yêucầu đổi mới phương pháp giảng dạy
- Làm tốt công tác thi đua khen thưởng ngay trong từng đợt thi đua Cho
dù giá trị vật chất không đáng là bao nhưng cũng đã động viên giáo viên kịpthời, khích lệ được phong trào ngày càng hiệu quả cao