Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện MỤC LỤC Trang A A Phần thứ I Lý chọn đề tài II Nhiệm vụ nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phạm vi nghiên cứu V Phương pháp nghiên cứu B Phần thứ hai: Quá trình triển khai đề tài .7 Chương I: Lược sử vấn đề, quan điểm, nhận xét, tầm quan trọng đề tài nhiệm vụ cụ thể .7 Lược sử vấn đề, quan điểm, nhận xét việc Dạy Học Tầm quan trọng việc quản lí Dạy Học .7 Nhiệm vụ cụ thể đề tài Chương II: Đặc điểm tình hình nhà trường Các công việc làm ban giám hiệu từ đầu năm học Chương III: Biện pháp quản lí Dạy Học 11 I Công tác tổ chức 14 II Quản lý hoạt động dạy học thầy 13-17 III Quản lý hoạt động trò 17-19 Chương IV: Kết 20 Phần III: Kết luận kiến nghị đề xuất 21 Kết luận .22 Tài liệu tham khảo ………………………………………………………… 23 Người thực hiện: Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện A - PHẦN THỨ NHẤT I.ĐẶT VẤN ĐỀ * Lí chọn đề tài Giáo dục trẻ em nhiệm vụ vơ quan trọng, khơng có nhân tài mà thoát ly việc học Con người phải giáo dục thơng qua hình thức từ đời Để ngày mai có người chủ xứng đáng, xã hội có người cơng dân tốt ngày hơm trẻ em mầm non, hệ trước phải có trách nhiệm dạy dỗ, hướng dẫn trẻ em hướng Đúng lời Bác Hồ dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Muốn có học sinh giỏi đội ngũ thầy giáo phải giỏi Trường tiểu học không nơi trẻ tiếp thu kiến thức khoa học mà nơi giáo dục em trở thành người có ích cho xã hội Vì vậy, trẻ em phải giáo dục tồn diện Bác Hồ nói: “Người có đức mà khơng có tài làm việc khó Người có tài mà khơng có đức người vơ dụng” Do đó, nhà trường tiểu học nhiệm vụ dạy trẻ tri thức khoa học phẩm chất đạo đức nhiệm vụ song song thiếu Trong năm gần đây, nghiệp giáo dục đào tạo Việt Nam nói chung việc giảng dạy tiểu học nói riêng vấn đề xã hội quan tâm Khi bàn đến vai trò người thầy nghiệp giáo dục, Thủ tướng Phạm Văn Đồng khẳng định “ Thầy giáo nhân vật trọng tâm nhà trường, người định tạo nên người xã hội chủ nghĩa Vậy thầy giáo phải không ngừng vươn lên, rèn luyện tu dưỡng mặt để thực xứng đáng người thầy giáo xã hội chủ nghĩa” Việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng, có vị trí chiến lược lâu dài, đội ngũ thầy giáo giỏi, nhiệt tình, đồn kết chất lượng dạy học trường đạt kết cao Đây nhiệm vụ quan trọng cán quản lí trường học Hơn trường tiểu học nơi công tác trường trung tâm Công Ty cà Fe đơn vị “ Anh Hùng Lao Động” thời kì đổi Trường đạt “ Chuẩn Quốc Gia mức Độ 1” năm 2005; nhiều năm đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc cấp Huyện UBND Tỉnh Đăk Lăk tặng khen công nhận danh hiệu “ Tập thể lao động xuất sắc” Vậy người quản lí tơi ln tự nghĩ cần phải làm để giữ vững danh hiệu trường “Chuẩn Quốc Gia”, trường tiên tiến xuất sắc, với truyền thống dạy tốt – học tốt nhà trường Chính cơng tác quản lý tơi tìm cách làm có hiệu để bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ thầy cô giáo vấn đề cần giải Đây sở để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đề tài sáng kiến kinh nghiệm chọn là: Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Người thực hiện: Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Rất mong góp ý chân thành đồng chí lãnh đạo – Ban giám hiệu nhà truờng bạn đồng nghiệp để đề tài hồn thiện để áp dụng có hiệu Tơi xin chân thành cảm ơn Người thực hiện: Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện II NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn biện pháp quản lí dạy học Áp dụng biện pháp quản lí vào việc dạy học trường có truyền thống dạy tốt học tốt Đề xuất số ý kiến góp phần nâng cao hiệu quản lí việc dạy học III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Giáo viên học sinh Trường TH Huyện Krơng Păc Tỉnh Đăk Lăk Trình độ dân trí khu vực trường đóng tương đối cao, phần lớn giáo viên trường THPT; THCS; Tiểu Học; Mẫu giáo, cán công nhân đơn vị thuộc Công Ty Cà phê … , nhân dân thôn thuộc Xã Huyện Krông Păc IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Vì điều kiện thời gian khơng cho phép nên đề tài tập trung nghiên cứu việc sử dụng biện pháp quản lí dạy học để giữ vững truyền thống dạy tốt học tốt năm học 2011-2012 V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn liên quan tới việc quản lý dạy học Phương pháp điều tra: + Điều tra giáo viên + Điều tra học sinh + Điều tra phụ huynh + Dựa vào kết giảng dạy học tập năm trước đề kế hoạch cho năm học Phương pháp thực nghiệm: Áp dụng lý luận quản lý dạy học vào việc quản lý dạy học giáo viên học sinh Trường TH Phương pháp quan sát: Dự dạy giáo viên kiểm tra chất lượng học tập học sinh qua kiểm tra kì thi định kì Phương pháp thống kê toán học: Nhằm sử lý số liệu kết thu trình nghiên cứu Kế hoạch thời gian nghiên cứu: Từ 15/9/2011 - 5/2012 Người thực hiện: Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện B - PHẦN THỨ HAI QUÁ TRÌNH TRIỂN KHAI ĐỀ TÀI Chương I: LƯỢC SỬ VẤN ĐỀ, QUAN ĐIỂM, NHẬN XÉT, TẦM QUAN TRỌNG CỦA ĐỀ TÀI VÀ NHIỆM VỤ CỤ THỂ Lược sử vấn đề, quan điểm, nhận xét việc Dạy Học: Tuổi thiếu niên ngày khơng thể thiếu trình độ văn hố phổ thông lĩnh hội từ nhà trường Hoạt động dạy học trường đem lại cho tuổi thiếu niên vốn văn hoá chưa phải đủ cho đời tương đối hồn chỉnh, có hệ thống bản, sở ban đầu quan trọng hình thành nhân cách học sinh, để từ em lao động tiếp tục học tập sau Mọi gia đình có trẻ có nhu cầu cho em đến trường để học kiến thức văn hóa, học đạo đức, mong muốn em học giỏi, ngoan ngỗn, học làm người, học để ngày mai lập nghiệp Tầm quan trọng việc quản lý Dạy Học: Hoạt động dạy học để tự ý giáo viên mà trách nhiệm nhà trường phải quản lý đạo thống chương trình thời khóa biểu theo đạo ngành Giáo viên người chủ động thiết kế, vận dụng phối hợp, linh hoạt phương pháp dạy học phương tiện hỡ trợ Nhiệm vụ hoạt động dạy học trường tiểu học làm cho học sinh nắm vững tri thức khoa học cách có hệ thống, bản, có kĩ năng, kĩ xảo cần thiết học tập, lao động sống trẻ Trong kĩ cần rèn luyện cho học sinh quan trọng làm cho học sinh có kĩ học tâp để thực “Hình thành hoạt động học tập” Hoạt động chủ đạo em thời kỳ học để tự chiếm lĩnh tiếp thu kiến thức Dạy kiến thức văn hóa phải đơi với hình thành học sinh giới quan khoa học, lòng yêu Tổ quốc chủ nghĩa xã hội, giáo dục đạo đức, kỷ sống… Những phẩm chất phải trở thành động cơ, mục đích học tập học sinh nhà trường định hướng hoạt động học sinh đời Những nhiệm vụ dạy học nói thực đồng thời thống với trình dạy hoc Nhiệm vụ cụ thể đề tài Vấn đề quan trọng nhất, bao trùm hoạt động nhà trường quản lý đạo tập thể giáo viên sử dụng phương tiện, xây dựng kế hoạch, thiết kế dạy, tổ chức tiết dạy có hiệu trình thực hoạt động dạy học Với trường có thành tích nhiều năm dạy tốt học tốt việc quản lý hoạt động dạy học cần trọng để giữ vững truyền thống, thành tích có phát huy truyền thống tốt đẹp Vì vậy, vấn đề cần nghiên cứu đề tài là: Người thực hiện: Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Biện pháp quản lý hoạt động dạy học để giữ vững, phát huy truyền thống trường, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Như không đổi biện pháp quản lý có kết nào? Tơi thiết nghĩ làm theo phương pháp, biện pháp cũ mang lại kết Nhưng yêu cầu giáo dục phát triển ngày cao, cần tốc độ để nguyên cách làm cũ kết năm trước Xã hội phát triển yêu cầu cao giáo dục, kết năm học tới năm tụt hậu không phát triển Chính ngun nhân mà cần phải có sáng kiến, đổi cách làm để tính hiệu cao theo kịp phát triển quy luật Người thực hiện: Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Chương II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG Thuận lợi: Trường Trường TH đóng địa bàn Thôn 6A Xã Huyện Krông Păc Tỉnh Đăk Lăk Trường có 495 học sinh, chia làm 21 lớp từ khối đến khối KHỐI SỐ LỚP SỐ HỌC SINH NAM NỮ I 98 56 42 II 84 39 45 III 94 47 47 IV 101 53 48 V 118 60 58 Tổng số 21 495 255 240 Học sinh ngoan, chăm học, có ý thức kỉ luật tốt “ Kính thầy, u bạn” Nhiều phụ huynh có trình độ đăc biệt quan tâm đến việc học tập em Tổng số cán giáo viên cơng nhân viên trường: 42 người đó: cán quản lý 21 giáo viên chủ nhiệm giáo viên dạy kiêm nhiệm giáo viên ngoại ngữ môn chuyên biệt tổng phụ trách nhân viên; lao cơng hợp đồng ngắn hạn Nhiều đồng chí giáo viên có tuổi nghề cao, độ tuổi trung bình giáo viên 38 tuổi Các đồng chí có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, công tác chủ nhiệm quan hệ với phụ huynh Còn số đồng chí giáo viên trẻ trường nhiệt tình với cơng việc giao, u nghề mến trẻ Trình độ chun mơn: Nhìn chung cán giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn Trong có 25 đồng chí có trình độ đại học, đồng chí có trình độ trung cấp, nhân viên trình độ đại học trung cấp đồng chí Hầu hết đồng chí giáo viên nhận thức rõ vai trị, vị trí, trách nhiệm nghề nghiệp cơng việc giao Ngồi cơng tác chủ nhiệm lớp, số đồng chí giáo viên sẵn sàng nhận thêm cơng tác cơng đồn, tra, khối trưởng chuyên môn ban giám hiệu phân công Trường nhận đạo chuyên mơn Sở GD-ĐT Phịng GD-ĐT Huyện Krơng Păc Bên cạnh đó, trường cịn nhận động viên hỗ trợ kịp thời Đảng uỷ UBND Xã ., Công Ty Café hội phụ huynh nhà trường Người thực hiện: Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Là trường đạt “ Chuẩn Quốc Gia mức Độ 1” năm 2005; nhiều năm đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc cấp Huyện UBND Tỉnh Đăk Lăk tặng khen công nhận danh hiệu “ Tập thể lao động xuất sắc” Khó Khăn: Bên cạnh thuận lợi trường gặp số khó khăn: + Đội ngũ giáo viên trường có nhiều đồng chí cao tuổi nên chưa theo kịp với việc đổi phương pháp giảng dạy Giáo viên trẻ trường thiếu kinh nghiệm nghề + Còn số học sinh chưa thật chăm học, phận phụ huynh mải làm ăn nên chưa quan tâm đến việc học cái, khốn trắng cho nhà trường Các cơng việc làm Ban giám hiệu từ đầu năm học: a Về học sinh: Ngay từ đầu năm học, BGH tổ chức điều tra bản, nắm vững tình hình học sinh mặt: Sĩ số, học lực, hạnh kiểm, hoàn cảnh… Bảng thống kê số lượng, chất lượng học sinh đầu năm học 2011 -2012 sau: T/Số Giới tính Phổ cập Học lực năm trước 495 Nam 255 Nữ 240 Đúng tuổi 489 P/cập 06 Giỏi 112 Khá 214 T/B 159 Yếu 10 b Về giáo viên: Bảng thống kê số lượng, trình độ chuyên mơn giáo viên năm học 2011-2012: T/số Nữ Trình độ đào tạo Chuyên môn TC 32 29 CĐ ĐH SĐH Tốt Khá TB 25 31 Hồn cảnh gia đình: - Phần lớn đồng chí giáo viên trường có đời sống, mức thu nhập ổn định, n tâm cơng tác Có đồng chí hồn cảnh khó khăn kinh tế - Tính nết sở trường giáo viên: Nhìn chung đồng chí giáo viên u nghề mến trẻ, n tâm cơng tác Ln có ý thức phấn đấu để giành kết cao giảng dạy chủ nhiệm Các đồng chí lâu năm có nhiều kinh nghiệm giảng dạy quản lí học sinh Giáo viên trẻ nhiệt tình cơng tác, có trình độ kiến thức cao, biết sử dụng vi tính, nhạy bén với việc đổi phương pháp dạy học, sẵn sàng nhận việc nhà trường phân cơng Tập thể giáo viên đồn kết trí, thương yêu, giúp đỡ lẫn Người thực hiện: Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hoàn cảnh giáo viên coi trường tổ ấm Trên sở nắm vững hoàn cảnh kinh tế, sở trưởng tính nết giáo viên trường, BGH phân công, giao việc cho đồng chí cách hợp lí trình độ chun mơn, theo lực sở trường cá nhân Thành tích giảng dạy giáo viên học sinh năm học 2010 - 2011: Qua năm học trước trường có nhiều đồng chí tham gia hội thi cơng nhận giáo viên dạy giỏi cấp: * Giáo viên giỏi cấp Tỉnh: đồng chí *Giáo viên giỏi cấp Huyện: 22 đồng chí * Giáo viên giỏi cấp Trường : 31 đồng chí * Thành tích học sinh: Học sinh giỏi Quốc Gia: em Học sinh giỏi cấp Tỉnh: em Học sinh giỏi cấp Huyện: 23 em Học sinh giỏi cấp Trường: 61 em Học lực xếp loại giỏi: 112 em Học lực xếp loại tiên tiến: 214 em Hạnh kiểm xếp loại thực đầy đủ: 100% 21/21 lớp đạt danh hiệu VSCĐ cấp Huyện Với thành tích giảng dạy, chủ nhiệm chất lượng học tập mà giáo viên học sinh đat năm học qua Căn vào mục tiêu, nhiệm vụ tiêu năm học mới, để giữ vững phát huy truyền thống dạy tốt học tốt nhà trường năm học qua người hiệu trưởng cần đổi biện pháp quản lý dạy thầy hoạt động học trị để trì phát huy thành tích, mà phải có hướng phát triển lên mức độ cao Người thực hiện: Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Chương III BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY VÀ HỌC I / CÔNG TÁC TỔ CHỨC: 1/ Phân công cấu tổ chức máy: - Đầu năm học BGH thống việc phân công trách nhiệm giao nhiệm vụ cho tất cán giáo viên nhân viên Đặc biệt cử giáo viên có khả năng, lực làm tổ khối trưởng với yêu cầu giáo viên giỏi, chuẩn, tốt, chuyên sâu khối phụ trách, việc khác vào lực sở trường cá nhân lịng nhiệt tình với tập thể Vì vai trị cá nhân quan trọng : “ Cán phong trào ấy” phải có người cầm cờ có uy tín có khả tập hợp quần chúng hoạt động phong trào 2/ Biên chế lớp, kế hoạch nâng cao chất lượng mũi nhọc, đại trà: Từ đầu năm học chia tách học sinh khối có tỷ lệ G,K,TB làm cân chất lượng đầu vào, ổn định số lượng Thống kế hoạch chương trình dạy học lớp 2b/ngày; việc tổ chức học 2b/ngày trước hết ăn vào sở vật chất nhà trường ưu tiên cho lớp đầu cấp, cuối cấp Thực nghiệm bàn giao chất lượng học sinh cho giáo viên chủ nghiệm lớp vào chất lượng đầu năm Tổ chức tốt việc bồi dưỡng học sinh giỏi cử giáo viên có khả năng, phụ đạo học sinh yếu giao cho giáo viên chủ nhiệm lớp để giải chất lượng mũi nhọn, chất lượng đại trà Xây dựng quy trình tổ chức tốt kì thi định kì vào CKT-KN Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng đề thi; đề chẳn, lẽ Sắp xếp học sinh khối theo ABC; đổi giáo viên coi thi, chấm thi chéo khối; cắt phách thi Thông qua kết để đánh giá thực chất chất lượng học sinh để động viên khen thưởng giáo viên, học sinh kịp thời Triển khai thực kế hoạch “ Vở sạch, Chữ đẹp” theo kế hoạch ngành Xây dựng kế hoạch cụ thể cho giáo viên rèn chữ viết Giáo viên cho học sinh tiếp cận chữ mẫu, sau bước sửa lỗi chữ, từ đến đẹp, cho HS tập tô chữ theo bảng chữ mẫu Tổ chức chấm hàng tháng, kì Kết chất lượng: Việc tổ chức dạy học buổi/ngày phát triển dần từ 80% - 100% tổng số lớp Chất lượng mũi nhọn nâng lên ( theo dõi thơng số): Năm học 2009 - 2010 có HS giỏi cấp tỉnh Năm học 2010 – 2011; học sinh giỏi Quốc Gia: em; cấp Tỉnh: 11 em Năm học 2011 – 2012; học sinh giỏi Quốc Gia: em; cấp Tỉnh: 13 em; cấp Huyện: 54 em xếp thứ toàn huyện Kết VSCĐ: Người thực hiện: 10 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Năm học 2009 - 2010: 21/21 lớp đạt số lớp có tỷ lệ loại A đủ 90%; có lớp 90% Năm học 2010 - 2011: 21/21 lớp đạt số lớp có tỷ lệ loại A : 90%; có 10 lớp; 90% có 12 lớp Năm học 2011 - 2012: 21/21 lớp đạt số lớp có tỷ lệ loại A : 90%; có 10 lớp; 90% có 11 lớp 3/ Cơng tác kế hoạch: Xây dựng kế hoạch hoạt động năm, học kì, hàng tháng, hàng tuần thật cụ thể phù hợp với tình hình nhà trường Tổ chức họp hội đồng triển khai nội dung kế hoạch để toàn thể cán giáo viên nhân viên thực Trong trình thực kế hoạch phải kiểm tra đôn đôc nhắc nhở kịp thời Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm điều chỉnh, bổ sung kế hoạch 4/ Công tác kiểm tra: Xây dựng kế hoạch, thành lập ban tra cấp trường, kiểm tra định kì kiểm tra đột xuất hoạt động Thực tốt mục đích, chức năng, nội dung, nhiệm vụ kiểm tra nội 5/ Công tác thi đua: Phát động phong trào thi đua cán giáo viên học sinh qua đợt, hàng tháng, hàng kì, cuối năm Động viên khen thưởng kịp thời cho cán bộ, giáo viên, học sinh có thành tích thơng qua kì thi, cuối kì cuối năm học Khen thưởng giáo viên cuối năm học có thành tích xuất sắc theo mức: Có học sinh giỏi Quốc Gia giáo viên thưởng: 1.000.000 đồng/em Có học sinh giỏi Tỉnh giáo viên thưởng: 500.000 đồng/em Có học sinh giỏi Huyện giáo viên thưởng: 300.000 đồng/em 6/ Công tác phối hợp: Kết hợp tổ chức đoàn thể nhà trường, làm tốt công tác tuyên truyền vận động để toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên ổn định tư tưởng, có ý thức, tinh thần, thái độ tốt với công việc, giúp đỡ chuyên môn, việc khác Đặc biệt cơng tác đồn đội phải xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, làm tốt công tác nề nếp, thi đua hàng tuần, hàng tháng Kết hợp với hội cha mẹ học sinh hỗ trợ nhà trường hoạt động dạy học thi đua khen thưởng, xây dựng sở vật chất làm cơng tác xã hội hóa giáo dục Làm tốt công tác tham mưu tạo mối quan hệ gần gủi với quyền địa phương cấp, Phịng GD&ĐT để tranh thủ lãnh đạo cấp dạy học xây dựng sở vật chất trường học Người thực hiện: 11 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện II/ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA THẦY: 1/ Xây dựng đội ngũ giáo viên: Quán triệt tư tưởng CBGV NV chấp hành tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật nhà nước Đổi tư công tác dạy học, mối quan hệ Ổn định số lượng giáo viên nhà trường đủ 1,5 theo định biên; có đủ giáo viên loại hình Bồi dưỡng chuẩn đào tạo chuẩn thêm giáo viên Bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho GV, trọng công tác bồi dưỡng giáo viên giáo viên giỏi cấp Tăng cường dự thăm lớp đột xuất, định kì Tổ chức tốt hoạt động chuyên môn, chuyên đề đổi phương pháp dạy học tất môn học Quán triệt việc ý thức chấp hành điều động tổ chức Tăng cường xây dựng khối đồn kết nội làm tốt cơng tác động khen thưởng, động viên thăm hỏi Tăng cường xây dựng tổ chức đoàn thể nhà trường 2/ Thực chương trình dạy học: Chương trình dạy học, chuẩn kiến thức kỹ năng, thông tư 32/2009 pháp lệnh Bộ GD&ĐT ban hành Người quản lý phải nắm vững đạo toàn thể giáo viên thực Xây dựng kế hoạch hoạt động dạy thầy hoạt động học trò theo yêu cầu, nội dung, hướng dẫn chương trình dạy học Thơng báo kế hoạch, thay đổi (nếu có) nội dung, phương pháp giảng dạy mơn, sửa đổi chương trình sách giáo khoa theo cách thị hướng dẫn giảng dạy môn giáo dục Nhất năm thực chuẩn kiến thức kĩ năng, đổi phương pháp dạy học Hàng tháng, hết học kỳ cuối năm học, ban giám hiệu nhà trường kiểm điểm, đánh giá tình hình thực chương trình dạy học môn, khối, lớp thông qua sổ phân phối chương trình Từ đó, ban giám hiệu nhận xét, phát vấn đề cần uốn nắn BGH cần nghiêm cấm việc cắt xén, dồn bài, thêm bớt tiết môn học cách tuỳ tiện Điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Hiệu trưởng với hiệu phó, khối trưởng chun mơn theo dõi, nắm tình hình thực chương trình dạy học hàng tuần, hàng tháng Sử dụng biểu bảng, lịch kiểm tra học tập, sổ thăm lớp dự vv… Ban giám hiệu kiểm tra việc thực tiến độ chương trình theo thời khố biểu tất mơn, lớp cho đồng đều, cân đối 3/ Soạn bài: Là việc chuẩn bị quan trọng giáo viên cho lên lớp Đồng thời với việc soạn chuẩn bị đồ dùng dạy học Để quản lý tốt hiệu trưởng cần tiến hành số công việc sau: Người thực hiện: 12 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch soạn vào phân phối chương trình yêu cầu mà đề phải soạn Đối với giáo viên miễn soạn giáo án phải soạn bổ sung Thống nội dung hình thức thể loại soạn Hiệu trưởng với hiệu phó khối trưởng chuyên mơn kiểm tra, theo dõi, nắm tình hình soạn giáo viên thông qua kiểm tra đột xuất xác suất số giáo viên trước dạy kiểm tra định kì Ban giám hiệu trực tiếp dự buổi sinh hoạt khối chuyên môn trao đổi thống thiết kế dạy tiết mẫu theo kế hoạch đạo Sở GD&ĐT Kiểm tra sổ soạn giáo viên khối lớp qua đợt học kỳ I, cuối kỳ I, kỳ II cuối năm Sau đợt kiểm tra có nhận xét, đánh giá kịp thời, xếp loại cụ thể, xác, cơng bằng, tun dương phê bình cơng khai mang tính xây dựng, xây dựng điển hình cho giáo viên khác học tập bố cục nội dung, trình bày, động viên giáo viên soạn giáo án máy tính Nhà trường có kế hoạch hàng năm mua sắm thêm đồ dùng, thiết bị dạy học kết hợp việc phát động phong trào giáo viên làm sử dụng đồ dùng dạy học Để việc đổi phương pháp dạy học thành cơng, cần thiết phải có cơng cụ hỗ trợ thiết bị dạy giáo án điện tử, loại đồ dùng dạy học khác cho tiết dạy môn học Qua việc làm trên, giáo viên thực nghiêm túc việc soạn bài, chất lượng soạn nâng cao ảnh hưởng tốt đến hiệu tiết dạy Qua đợt kiểm tra nhà trường, phòng giáo dục đánh giá có nhiều hồ sơ tốt, soạn sâu vào đổi phương pháp nêu trọng tâm bài, nâng cao chất lượng giảng dạy môn học Kết cụ thể: Hồ sơ sổ sách có: 29 tốt, Khá 6, khơng có hồ sơ sổ sách giáo viên xếp loại trung bình 4/ Giảng bài: Hoạt động dạy học trường tiểu học thực chủ yếu hình thức dạy học lớp Giờ lên lớp giữ vai trò định chất lượng dạy học Vì cần nghệ thuật việc kết hợp vận dụng phương pháp dạy học để tiết dạy có chất lượng học sinh hiểu bài, phải thể dạy học phân hóa đối tượng học sinh, giáo viên người định kết lên lớp Quản lý để lên lớp giáo viên có kết tốt việc làm hiệu trưởng *Yêu cầu lên lớp: Giáo viên đảm bảo yêu cầu kiến thức bản, xác Phương pháp phù hợp với dạy Sử dụng đồ dùng dạy học để có hiệu cao Phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo, hứng thú học tập học sinh ba đối tượng: Giỏi, Khá, Trung Bình Người thực hiện: 13 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Tuỳ mà học sinh được: Tự rút học, hướng dẫn kĩ năng, thực hành, liên hệ thực tế giáo dục kĩ sống, mở rộng kiến thức Lời đánh giá, nhận xét học sinh thể tôn trọng nhân cách, cho điểm xác, khuyến khích tư Để làm việc này, từ đầu năm học, buổi sinh hoạt chuyên môn, Ban giám hiệu phổ biến cụ thể yêu cầu chung giảng dạy yêu cầu đặc trưng riêng mơn Đối với lên lớp, vai trị hiệu trưởng gián tiếp phải tạo điều kiện cho giáo viên giảng có hiệu Mặt khác, Ban giám hiệu với khối trưởng chun mơn có đóng góp ý kiến cụ thể cho tiết dạy giỏi, giáo viên trường… Đó tư tưởng đạo hoạt động quản lý lên lớp Việc đánh giá chất lượng học sinh thông qua kì thi định kì theo hình thức thi tập trung mơn Tiếng Việt Tốn, đề chẵn, lẽ, đổi giáo viên coi thi, chấm thi, cắt phách thi Đề thi hiệu trưởng giao cho phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn ra, hiệu trưởng duyệt đề chuẩn kiến thức kỹ Làm để đánh giá chất lượng học sinh thực chất hiệu dạy học giáo viên tránh tượng “ vừa đá bóng vừa thổi cịi” chống bệnh thành tích dạy thầy học trò Sau đợt thi khen thưởng cho giáo viên, học sinh có thành tích, kết cao kịp thời để động viên 5/ Thăm lớp - dự Để nâng cao chất lượng giảng dạy, Ban giám hiệu cần có kế hoạch thăm lớp, dự đột xuất báo trước Ban giám hiệu với khối trưởng chuyên môn giáo viên tổ dự Sau dự giờ, Ban giám hiệu phải có đánh giá nhận xét xác, chân tình có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát triển mặt mạnh, điển hình tốt, điều chỉnh mặt cịn hạn chế gi viên Chính việc dự tiến hành có kế hoạch, thường xuyên phát giáo viên có tài năng, cử dự thi giáo viên dạy giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh đạt giải cao Đồng thời kịp thời nhắc nhở, giúp đỡ đồng chí giáo viên cịn non yếu tay nghề vươn lên chuyên môn Nhờ thực biện pháp mà năm vừa qua, đội ngũ giáo viên trường lực nâng lên rõ rệt, đáp ứng với việc nâng cao chất lượng dạy học 6/ Sinh hoạt tổ chuyên môn Đây công việc thiếu nhà trường đạo tổ chức thường xuyên đột xuất có việc cần thiết Trong đặc biệt quan trọng đồng chí khối trưởng chủ trì tổ chức đồng thời xây dựng, triển khai kế hoạch Hiệu trưởng phó hiệu trưởng tham gia dự khối khối trưởng để lắng nghe ý kiến giáo viên, nguyện vọng người, vừa đảm bảo chất lượng dạy học vừa có tính vừa sức để phát huy tính tích cực, dân chủ nhà trường Người thực hiện: 14 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Để nâng cao chất lượng chun mơn, sinh hoạt phải có chương trình kế hoạch cụ thể, có đánh giá mặt mạnh, mặt yếu, hướng khắc phục, xây dựng kế hoạch tiếp theo, yêu cầu họp phải đạt mục đích tổ, giáo viên thời điểm cụ thể Hiệu trưởng đạo khối có kế hoạch tổ chức chuyên đề cách khoa học, có chất lượng, xếp thời gian để giáo viên khối, trường dự, sau tổ chức thảo luận để rút kinh nghiệm để đến thống hướng lựa chọn phương pháp giảng dạy, lựa chọn hình thức tổ chức dạy học … Ngoài ra, Ban giám hiệu tiếp thu triển khai chuyên đề kịp thời toàn trường Làm tốt công việc biện pháp hữu hiệu để củng cố nâng cao khả chuyên môn cho giáo viên, giai đoạn cần tiếp cận với yêu cầu đổi phương pháp dạy học, thực chuẩn kiến thức kỉ thông tư 32/2009 Bộ GD&ĐT 7/ Đồ dùng dạy học góp phần quan trọng tới chất lượng giảng dạy: Quá trình nhận thức từ trực quan cụ thể đến tư trừu tượng, học sinh tiểu học, yếu tố trực quan lại cần thiết để đáp ứng việc đổi phương pháp dạy học Chính hiệu trưởng phải ý đến việc làm, sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên tiết dạy Giáo viên có kế hoạch chuẩn bị trước với phận thư viện thiết bị, phận sở vật chất để chọn, mượn loại thiết bị, phương tiện hỗ trợ để phục vụ cho tiết dạy đạt hiệu Tránh tình trạng lạm dụng sử dụng đồ dùng dạy học làm phản cảm, có tác dụng ngược với yêu cầu cần đặt Hàng năm, nhà trường tổ chức thi làm đồ dùng dạy học, chọn đồ dùng có giá trị đạt giải cao tham gia thi cấp Huyện 8/ Bồi dưỡng mũi nhọn giáo viên dạy giỏi, chủ nhiệm giỏi Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt điều quan trọng phải xây dựng mũi nhọn giáo viên Muốn có giáo viên giỏi, Ban giám hiệu cần khuyến khích động viên giáo viên, giáo viên trẻ đăng ký giáo viên dạy giỏi cấp có kế hoạch bồi dưỡng để họ có hướng phấn đấu vươn lên Tổ chức kì thi giáo viên giỏi cấp trường chọn giáo viên có kết cao đăng kí thi cấp huyện, hình thức thi qua tiết dạy có tiết tự chọn tiết bốc thăm Nhà trường kết hợp với tổ chuyên môn tổ chức bồi dưỡng cho số giáo viên dự thi cấp huyện Tổ chức khen thưởng cuối đợt cho giáo viên đạt giải kì thi Liên tục năm qua trường tơi có giáo viên dạy giỏi cấp Huyện, cấp Tĩnh Được phòng giáo dục đánh giá cao truyền thống bồi dưỡng mũi nhọn giáo viên dạy giỏi, từ tạo khơng khí phấn khởi tự tin tập thể giáo viên, học sinh gây lịng tin phụ huynh Bên cạnh công việc không phần quan trọng để nâng cao chất lượng giảng dạy việc nhà trường khuyến khích tạo điều kiện cho giáo viên Người thực hiện: 15 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học nâng cao trình độ Hiện trường có 04 đồng chí theo học Đại học, 07 học Đại học, số giáo viên độ tuổi đời 47 chưa đạt trình độ chuẩn đồng chí, nhà trường tiếp tục động viên tham gia học để đạt chuẩn vào năm tới Mỗi đồng chí giáo viên coi việc học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn tay nghề quyền lợi trách nhiệm Chọn giáo viên có khả ngồi việc dạy học lớp nhà trường phân cơng kiêm nhiệm bồi dưỡng học sinh giỏi mơn tốn, anh văn mạng Internet Nhờ mà kết học sinh giỏi năm học 2011 – 2012 có em đạt giải học sinh giỏi Quốc Gia, 13 em đạt cấp học sinh giỏi cấp Tỉnh 9/ Đoàn kết giúp đỡ yếu tố thiếu nhà trường Ban giám hiệu coi trọng việc xây dựng tập thể đồn kết, trí, thương u giúp đỡ công tác đời sống Tập thể nhà trường ln giữ bầu khơng khí vui vẻ, thơng cảm với Cơng đồn tổ ấm gia đình, thành viên chân tình cởi mở Giáo viên ln tìm thấy nguồn động viên khuyến khích tập thể, yên tâm phấn đấu giảng dạy để vươn lên Với đạo sát hướng Ban giám hiệu nêu trên, phong trào thi đua dạy tốt trường diễn sôi nổi, lực chuyên môn giáo viên nâng lên rõ rệt nhiều giáo viên ln có ý thức học hỏi, giúp đỡ lẫn Điều có tác dụng lớn đến việc nâng cao chất lượng học sinh hoạt động học III/ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ: Hoạt động dạy thầy hoàn thành trọn vẹn hoạt động trò tổ chức hướng dẫn tốt từ lớp học - lên lớp - đến ngồi trường nhà Đó liên tục hoạt động dạy học, trách nhiệm người thầy “sản phẩm” Hoạt động học tập học sinh ăn nhịp với hoạt động dạy giáo viên, giáo viên điều khiển nên hoạt động dạy giáo viên phải bao gồm: Tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh quan tâm đến hoạt động dạy giáo viên Thông qua giáo viên hiệu trưởng quản lí hoạt động học sinh để học sinh thấy được: “Mỗi ngày đến trường ngày vui!” Không gian hoạt động học sinh từ lớp, lớp, trường nhà Thời gian hoạt động học tập bao gồm học lớp, học nhà thời gian thực hình thức học tập khác Chỉ đạo Đồn Thanh Niên tổ chức tốt họat động Đội Thiếu Niên Nhi Đồng Tổ chức Hội Thi Nghi Thức, Cắm trại, Trò chơi, hoạt động Nhi Đồng, Văn nghệ 26/3 Thơng qua hoạt động ngồi lên lớp để giáo dục kĩ trại, nghi thức trò chơi, giáo dục kĩ sống … Tạo hoạt động vui chơi để thu hút em vui đến trường, thích đến trường 1/ Giáo dục tinh thần, thái độ, động học tập học sinh: Người thực hiện: 16 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Thường xuyên theo dõi tình hình học tập lớp, học sinh qua sổ chuyên cần kịp thời phát trường hợp đặc biệt để phối hợp với giáo viên chủ nhiệm có biện pháp nhắc nhở em hay nghỉ học Xây dựng cho em có ý thức động học tập đắn, lồng ghép mục đích giáo dục nội dung buổi sinh hoạt tập thể: Khai giảng, chào cờ đầu tuần, sinh hoạt Đội, kỳ sơ kết, tổng kết, ngày lễ hội… tuyên dương, khen thưởng Nêu gương điển hình gương vượt khó, số hoa điểm tốt, … Để học sinh thấy “ Tại phải học tốt ”, “ Muốn học tốt phải nào? ” Muốn thực tốt nhiệm vụ học tập, học sinh phải có nề nếp học tập tốt, kỉ luật tốt, sách đồ dùng học tập đầy đủ, gữi gìn cẩn thận Quy định thống hoạt động học sinh để làm xây dựng nề nếp, tác phong học tập tốt cho học sinh, ngăn ngừa hành vi sai trái Phối hợp với Đội cờ đỏ kiểm tra cho điểm theo mục tất lớp theo định kì đột xuất, từ đánh giá xếp loại thi đua vào cuối tuần, cuối tháng vào buổi chào cờ đầu tuần, trao cờ luân lưu cho lớp đạt điểm cao tháng Nề nếp học tập tôt trì hoạt động học tập tốt, đem lại bầu khơng khí thuận lợi cho giáo dục nhà trường, xây dựng trường học thân thiện Đối với học sinh tiểu học, cần coi trọng việc động viên, khen thưởng để kích thích tinh thần học tập em, phải có tiêu chuẩn khen thưởng với nhiều mức độ nhiều hình thức khác nhau, tiến hành thường xuyên định kì, cuối năm … 2/ Tính đến hiệu tiết lao động vệ sinh: Giao cho phó hiệu trưởng phụ trách cơng lao động, xây dựng kế hoạch cụ thể triển khai cho lớp, học sinh để thực Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết lao động vệ sinh học sinh qua hình thức Nắm số lượng học sinh tham gia tốt, tích cực, học sinh chưa tích cực tự giác lớp để động viên nhắn nhở Phải có chế độ miễn giảm cho số học sinh khuyết tật không tham gia hoạt động lao động lớp trường Làm việc yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lập danh sách học sinh khuyết tật, hoàn cảnh thiệt thịi nạp cho thầy phó hiệu trưởng Ngồi việc học tập ra, cần tổ chức hoạt động học tập, lao động, vui chơi giải trí cách hợp lí, phù hợp với tâm lý sức khoẻ học sinh tổ chức tiết làm tổng vệ sinh sân trường, lớp học … Để giáo dục học sinh nhà trường cần ý phối hợp lực lượng giáo dục quản lý hoạt động học tập học sinh Gia đình Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh có tác dụng quan trọng việc học tập học sinh Phối hợp giao viên chủ nhiệm với Đội Thiếu Niên với gia đình học sinh để quản lý chặt chẽ hoạt động học tập học sinh từ trường lớp đến gia đình Trong phối hợp này, đề cao vai trị Đội, thơng qua hoạt động Đội mà phát huy vai trò làm chủ tập thể học sinh để tự giác, tích cực tự quản hoạt động học tập học sinh Người thực hiện: 17 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường họp với hội cha mẹ học sinh toàn trường để làm cho phụ huynh thấy hết trách nhiệm việc chăm lo đến điều kiện học tập học sinh góc học tập, đồ dùng học tập, thời gian học nhà, tránh tư tưởng khoán trắng cho nhà trường Kết nhà trường hội cha mẹ học sinh phối hợp nhịp nhàng để giáo dục học sinh ngày tốt mặt, giáo dục toàn diện Người thực hiện: 18 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Chương IV KẾT QỦA Với biện pháp nêu trên, bước đưa chất lượng giảng dạy giáo viên ngày nâng cao vượt so với yêu cầu chung phòng giáo dục, thể kết sau đây: 1/ Về phía giáo viên: Các danh hiệu tập thể, nhân đạt năm học 2011 – 2012:  Nhà trường đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc  Cơng đồn xếp loại vững mạnh xuất sắc  Đội TN-NĐ loại vững mạnh xuất sắc  khối đạt danh hiệu tổ lao động xuất sắc  đ/c đạt danh hiệu CSTĐ  đ/c đạt danh hiệu GV giỏi cấp tỉnh  11 đ/c đạt danh hiệu GV giỏi cấp huyện  24 đ/c đạt danh hiệu lao động tiên tiến xuất sắc  13 đ/c đạt danh hiệu lao động tiên tiến  đ/c đạt danh hiệu hoàn thành nhiệm vụ  Trường đạt giải VSCĐ cấp huyện  Liên đội đạt giải hội thi “Tiếng hát măng non cấp Huyện lần thứ ba” Đạt giải hội thi “Hội khoẻ phù đổng” môn cờ vua lớp  Được UBND Tỉnh Đăk Lăk tặng Bằng Khen, Công nhận Tập Thể Lao Động Xuât sắc  Hội cha mẹ học sinh xếp loại tốt 2) Về phía học sinh:  Kết HS giỏi cấp Tỉnh: 13 em  Kết HS giỏi cấp Huyện: 54 em  Kết HS giỏi cấp trường: 81 em  Học sinh giỏi : 129 em/495  Học sinh TT : 234 em/495  21/21 lớp đạt danh hiệu VSCĐ cấp huyện  Tỷ lệ HS tốt nghiệp: 100 %  Tỷ lệ HS lên lớp thẳng đạt: 99.5%  Hạnh kiểm xếp loại thực đầy đủ: 100%  Hạnh kiểm xếp loại chưa đầy đủ: 0% Sở dĩ trường thực tốt tiêu học tập đạo đức phòng giáo dục đề ra, mà lại nâng cao chất lượng học sinh giỏi đạo đức tốt, giữ vững truyền thống dạy tốt học tốt ban giám hiệu nhà trường triển khai thực tốt phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” có biện pháp quản lý tốt phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục nâng cao chất lượng cho giáo viên học sinh Người thực hiện: 19 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT I/ NHỮNG ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CỦA TRƯỜNG TIỂU HOC 1/ Nắm tình hình chung nhà trường: Ngay từ đầu năm học, phải tìm hiểu nắm vững tình hình đạo đức, trình độ văn hố, kinh tế, hồn cảnh gia đình, mơi trường xã hội nơi trường đóng Đó vừa điều kiện, vừa biện pháp khơng thể thiếu để dạy học có hiệu Từ người hiệu trưởng đánh giá kết qủa giáo dục, điều chỉnh tác động sư phạm Đây việc làm cần thiết, thường xuyên người giáo viên người lãnh đạo nhà trường Xây dựng tốt khối đoàn kết tập thể sư phạm nhà trường Hiệu trưởng với hiệu phó, khối trưởng, tổng phụ trách phân tích, tổng hợp tình hình tồn diện nhận định, đánh gía tình hình trường Nhưng hiệu trưởng phải phân tích cách sâu sắc, khách quan tình hình học tập để rút kết luận làm sở cho việc lựa chọn phương pháp, hình thức tiến hành hoạt động giáo dục có kết tốt Sử dụng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hợp lý vấn đề quan trọng mà Ban giám hiệu phải quan tâm.Đây yếu tố định kết thực hoạt động giáo dục nhà trường Xây dựng mạng lưới cốt cán từ chủ tịch cơng đồn đến khối trưởng Giáo viên ngồi cơng tác chủ nhiệm lớp ra, phân công thêm tham gia công tác khác phù hợp với khả để gắn bó với tập thể sư phạm tiếp xúc rộng rãi với học sinh 2/ Công tác kế hoạch: Xây dựng kế hoach cụ thể, phù hợp theo thời điểm, phù hợp với tình hình nhà trường Tổ chức họp triển khai kịp thời Thực lịch họp hội đồng liên tịch, họp hội đồng, họp chuyên môn hàng tháng, giao ban hàng tuần có việc đột xuất Chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Tổ chức tốt đợt chuyên đề, phân công giáo viên có khả mơn phụ trách mơn đó, bàn đổi phương pháp dạy học 3/ Công tác kiểm tra: Xây dựng kế hoạch tổ chức thực tố cơng tác kiểm tra định kì đột xuất Người thực hiện: 20 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện II/ KẾT LUẬN Hoạt động giáo dục tiểu học trình tổ chức hoạt động đa dạng Nó bao gồm tác động nhiều nhân tố khách quan chủ quan Sự hình thành nhân cách học sinh tách rời tham gia hoạt động ngoại khoá, hoạt động xã hội Tuy bât lên tất hai hoạt động nhà trường: Hoạt động dạy thầy hoạt động học trị Nó sở hoạt động giáo dục khác nhà trường 2/ Công tác tổ chức cán bộ: Người quản lý nhà trường phải chuyên tâm, say sưa, trách nhiệm công việc quản lý hoạt động để đạt tới hiệu cao Muốn đòi hỏi người quản lý phải không ngừng học hỏi rèn luyện Tất lợi ích chung tồn thể CBGV, học sinh Phải nắm trình độ, lực, sở trường cán giáo viên nân viên để phân công giao nhiệm vụ cho phù hợp 3/ Vấn đề tồn hoạt động dạy học: Một số giáo viên chưa nhiệt tình giảng dạy nên chưa gây hứng thú học tập học sinh Ý thức chưa cao chưa tự giác nhiệt tình với cơng việc chung nhà trường làm ảnh hưởng đến hoạt động phong trào chung Do trình độ đào tạo khác nên nhận thức giáo viên khác nhau, số giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi giảng dạy Do điều kiện sở vật chất phịng học, phịng chức cịn thiếu nên có ảnh hưởng tới đổi phương diện dạy học dẫn tới chất lượng giảng chưa cao Tài liệu sách giáo khoa, sách hướng dẫn giáo viên dù xuất chưa thể rõ đổi phương pháp, lượng kiến thức nhiều khơng phù hợp với thời gian học tập Cịn phận học tập học sinh chưa thật tự giác chăm nên kết học tập chưa cao Cá biệt cịn có phụ huynh học sinh mải làm ăn nên cịn khốn trắng cho nhà trường việc giáo dục dạy dỗ em Biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường công việc quan trọng, phải soi sáng lý luận khoa học giáo dục, phải hiệu trưởng vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo thực tế trường đạt kết tốt Chất lượng dạy học thước đo giá trị nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng Người thực hiện: 21 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đề tài: Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Được áp dụng thành công trường Tiểu Học Huyện Krông Păc vào năm học 2011 – 2012 hoàn thành vào tháng 10 năm 2012 Rất mong góp ý q cấp, q thầy đề hồn thiện vận dụng số trường Tiểu Học địa bàn Huyện Xin chân thành cảm ơn./ , ngày 15 tháng 10 năm 2012 Người thực Người thực hiện: 22 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện C-TÀI LIỆU THAM KHẢO: 123456- Mục tiêu cấp học Bộ Giáo dục -Đào Tạo Nhiệm vụ năm học 2010-2011 Bộ Giáo dục -Đào Tạo ; Sở Giáo DụcĐào Tạo Đăk Lăk; Phịng GD&ĐT Krơng Păc Những vấn đề quản lý trường học (NXB Giáo Dục- Hà Nội –Hà Sĩ Hồ – Lê Tuấn 1987) Quản lí chun mơn Hiệu trưởng trường tiểu học – Tài liệu bồi dường hiệu trưởng trường tiểu học Hà Nội Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc ĐCSVN lần thứ X – NXB trị quốc gia Giáo trình quản lí nhà nước – Học viện trị quốc gia – NXB GD Người thực hiện: 23 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện KẾT QUẢ XẾP LOẠI CẤP TRƯỜNG Người thực hiện: 24 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện KẾT QUẢ XẾP LOẠI CẤP HUYỆN Người thực hiện: 25 ... hiện: 23 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện KẾT QUẢ XẾP LOẠI CẤP TRƯỜNG Người thực hiện: 24 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện KẾT... cực” có biện pháp quản lý tốt phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục nâng cao chất lượng cho giáo viên học sinh Người thực hiện: 19 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện PHẦN... nhịp nhàng để giáo dục học sinh ngày tốt mặt, giáo dục toàn diện Người thực hiện: 18 Một số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Chương IV KẾT QỦA Với biện pháp nêu trên,