SÁNG KIẾN KINH NHIỆM “ Quản lý sơ vật chất – kỹ thuật để nâng cao chất lượng dạy học ở trường tiểu học

SÁNG KIẾN KINH NHIỆM “ Quản lý sơ vật chất – kỹ thuật để nâng cao chất lượng dạy học ở trường tiểu học A. PHẦN MỞ ĐẦU I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI VIẾT SNG KIẾN 1. Lý do khách quan : “ Mục tiêu của giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc dân chủ và chủ nghĩa xã hội , hình thành và bồi dưỡng nhân cách phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” (Điều 2 luật giáo dục). Đại hội VIII của Đảng cộng sản Việt Nam đã nêu:”Cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài…” Trong đường lối, chiến lược phát triển kinh tế xã hội giai đoạn 2002-2015, Đại hội Đảng lần thứ IX đề ra :”Phát triển giáo dục - đào tạo được coi là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự công nghiệp hoá – hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người – yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững”. Nếu không có nguồn nhân lực tương xứng thì ngay cả những kĩ thuật hoàn thiện nhất cũng trở nên vô dụng. Đảng ta chỉ rõ định hướng, nhiệm vụ, giải pháp cho ngành giáo dục làm tốt nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước, nguồn nhân lực này phải được đào tào và giáo dục từ nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân. Trong đó vị trí, vai trò của nhà trường phổ thông là cơ bản nhất , là yếu tố quyết định đến “ Sự phát triển xã hội,tăng trưởng về kinh tế …”của đất nước . Muốn đạt được mục tiêu giáo dục cần phải có nội dung , phương pháp thích hợp và phương tiện cần thiết , không thể đào tạo con người theo yêu cầu nếu không có cơ sở vật chất – kỹ thuật vì cơ sở vật chất – kỹ thuật là yếu tố quyết định quá trình dạy học và chất lượng giáo dục của nhà trường. Vì thế người hiệu trưởng phải là người am hiểu, năng động, sáng tạo, biết tận dụng thời cơ, có kết hoạch xây dựng và quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật một cách khoa học để phuc vụ cho việc giảng dạy đạt hiệu quả cao nhất. 2. Lý do chủ quan: Trường tiểu học thành lập đến nay mới được 8 năm về đội ngũ giáo viên, nhân viên chưa đầy đủ . Cơ sơ vật chất – kỹ thuật chưa đảm bảo còn thiếu nhiều. Xuất phát từ tình hình thực tế của nhà trường là người làm công tác quản lý được phân công nhiệm vụ phụ trách về cơ sơ vật chất của trường . Bản thân tôi luôn băn khoăn về 1 điều này làm sao để kết hợp với hiệu trưởng , hội cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh và tham mưu với các cấp lãnh đạo tạo điều kiện để xây dựng cơ sơ vật chất – kỹ thuật đáp ứng với nhu cầu dạy và học .Với những kiến thức vừa tiếp thu được ở các thầy giáo, cô giáo trường cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo II. Cùng tâm huyết của bản thân và từ thực tế nơi công tác tôi nhận thấy cần thiết phải nghiên cứu đề tài “ Hiệu phĩ quản lý sơ vật chất – kỹ thuật để nâng cao chất lượng dạy học ở trường tiểu hoc huyện Krông Păc tỉnh Đăk Lăk năm học 2012 – 2013” để biết được những thuận lợi và khó khăn trong xây dựng cơ sơ vật chất - kỹ thuật của nhà trường để tìm ra những giải pháp hữu hiệu nhất góp phần cùng nhà trờng làm cho nền giáo dục phát triển của xã nhà nói riêng và đất nước nói chung. I. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỂ VIẾT Nhằm tìm hiểu và phân tích thực trạng cơ sở vật chất – kỹ thuật ở trường tiểu học huyện Krông Păc tỉnh Đăk Lăk, trên cơ sở lí luận – thực tiễn và những cơ sở pháp lí để rút ra bài học kinh nghiệm trong công tác quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật của nhà trường. III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU VIẾT SNG KIẾN: - Tìm hiểu cơ sở lý luận , cơ sở pháp lý liên quan đến công tác quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật ở trường tiểu hoc - Phân tích thực trạng công tác quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật phục vụ dạy và học ở trường tiểu hoc - Rút ra bài học kinh nghiệm và đưa ra những biện pháp khắc phục, đề xuất ý kiến cải tiến công tác quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật để nâng cao chất lượng dạy học IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỂ VIẾT -Tôi đã dùng những phương pháp nghiên cứu để nhằm hoàn thành việc tìm hiểu đề tài này : + Phương pháp quan sát. + Phương pháp trò chuyện, phỏng vấn. + Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động. + Phương pháp nghiên cứu lý thuyết + Phương pháp phân tích tổng kết khảo sát trắc nghiệm V. GIỚI HẠN ĐỀ TÀI VIẾT Quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật ở trường phổ thông gồm nhiều nội dung: Trường sở; thiết bị giáo dục ; thư viện .Trong đó trường sở là một yếu tố tạo nên cơ sở vật chất – kỹ thuật là điều kiện để hình thành nên một nhà trường phổ thông. Do điều kiền về thời gian nghiên cứu chưa nhiều , bản thân lại chưa từng trải trong công tác quản lý và lần đầu tiên mới được tiếp cận với lý luận quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật nên đề tài này được giới hạn trong phạm vi quản lý trường sở và nêu lên một số biện pháp quản lý cải tạo trường sở để nâng cao chất lượng dạy và học ở trường tiểu học huyện Krông Păc tỉnh Đăk Lăk. 2 PHẦN NỘI DUNG A. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ I. CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.Các khái niệm - Cơ sở vật chất - kỹ thuật trường học là những hệ thống các phương tiện vật chất và kỹ thuật khác nhau được sử dụng để phục vụ việc giáo dục và đào tạo toàn diện học sinh trong nhà trường. Đó là những đồ vật, những của cải vật chất và khung cảnh tự nhiên xung quanh nhà trường. - Cơ sở vật chất- kỹ thuật của nhà trường , đó là các khối công trình, nhà cửa, sân chơi, thư viện, thiết bị giáo dục và các trang thiết bị khác…được trang bị riêng cho nhà trường. - Trường sở là nơi tiến hành dạy học và giáo dục, đó là những toà nhà, sân chơi vườn trường …và quang cảnh tự nhiên bao quanh trường. - Quản lý cơ sở vật chất- kỹ thuât là tác động có mục đích của người quản lý nhằm xây dựng, phát triển và sử dụng có hiệu quả hệ thống cơ sở vật chất- kỹ thuật phục vụ đắc lực cho công tác giáo dục và đào tạo. 2.Tầm quan trọng của cơ sở vật chất- kỹ thuật và trường sở. a. Tầm quan trọng của cơ sở vật chất- kỹ thuật: - Cơ sở vật chất – kỹ thuật là một bộ phận, một thành tố không thể thiếu được trong quá trình giáo dục và dạy học. Cơ sở vật chất- kỹ thuật là thành phần không thể thiếu được trong việc đào tạo con người trong nhà trường. - Cơ sở vật chất -kỹ thuật là yếu tố tác động trực tiếp đến quá trình giáo dục và góp phần quyết định chất lượng giáo dục và đào tạo của nhà trường. - Cơ sở vât chất - kỹ thuật là điều kiện thiết yếu của quá trình sư phạm, là phương tiện để tác động đến thế giới , tâm hồn của học sinh và cũng là phương tiện để truyền thụ, lĩnh hội trí thức, kỹ năng và kỹ xảo trong việc thực hiện mục tiêu bậc học. b. Tầm quan trọng trường của trường sở . - Trường sở là trung tâm văn hoá khoa học và kỹ thuật của một địa phương, là nơi tuyên truyền nếp sống văn hoá mới, phổ biến các thông tin khoa học kỹ thuật ở địa phương. - Trường sở là hình ảnh đẹp, là niềm tự hào của mọi người , là sự thể hiện cho truyền thống cần cù, chăm chỉ, hiếu học và thành đạt của bao thế hệ tại địa phương. - Trường sở là một trong yếu tố cấu thành nên cơ sở vật chất- kỹ thuật, là điều kiện đầu tiên để hình thành một nhà trường. - Điều 2 của luật giáo dục đã khẳng định : “ Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người mới Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và Chủ Nghĩa Xã Hội, hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” . 3. Nguyên tắc chung quản lý cơ sở vật chất- kỹ thuật . - Trang bị đầy đủ và đồng bộ các phương tiện cơ sở vật chất -kỹ thuật để phục vụ cho việc giáo dục và đào tạo của nhà trường ( đồng bộ giữa trường sở với phương thức tổ 3 chức dạy học; Giữa chương trình, sách giáo khoa và thiết bị giáo dục ; Giữa trang thiết bị và điều kiện sử dụng ; giữa trang bị và bảo quản; giữa các thiết bị với nhau …). - Bố trí hợp lý các yếu tố của cơ sở vật chất- kỹ thuật trong khu vực nhà trường, trong lớp học, trong các loại phòng chức năng; bố trí hợp lý địa điểm của nhà trường trong khu vực dân cư, phù hợp với quy hoạch tổng thể của địa phương nhằm làm cho quá trình giảng dạy giáo dục của giáo viên và học tập của học sinh diễn ra có hiệu quả, tiết kiệm thời gian và sức người. - Tạo ra toàn bộ môi trường vật chất mang tính sư phạm, thuận lợi cho các hoạt động giáo dục và dạy học ; các điều kiện về vệ sinh sức khoẻ, điều kiện an toàn, điều kiện thẩm mỹ, làm cho nhà trường có bộ mặt sạch đẹp, yên tĩnh, trong sáng, cần thiết cho một cơ sở giáo dục. - Khai thác và sử dụng có hiệu quả các cơ sở vật chất kỹ thuật trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục, không để cho các phương tiện vật chất- kỹ thuật nằm chết trong các kho chứa, mà phải làm cho từng học sinh được hưởng thụ chất lượng nhận thức do các phương tiện đó mang lại. - Tổ chức tốt việc bảo vệ, bảo dưỡng và bảo trì cơ sở vật chất- kỹ thuật của nhà trường vì nó là tài sản quý phục vụ sự nghiệp giáo dục. 4. Yêu cầu của trường sở a . Yêu cầu về địa điểm. - Trường học xây dựng ở nơi cao ráo , sạch sẽ, thoáng mát, yên tĩnh, trung tâm của khu dân cư. - Phù hợp với quy hoạch chung. - Đảm bảo cho học sinh đi lại an toàn và thuận tiện. - Trường học xây dựng phải có không gian yên tĩnh tạo thuận lợi cho việc giảng dạy, học tập và sinh hoạt. - Phải có tường rào bao quanh, có cổng, biển trường đúng quy định. - Hướng của trường nhất là hướng cửa sổ chiếu sáng chính của các phòng học là hướng Nam hoặc Đông Nam. b. Yêu cầu về cấp công trình. - Nơi có quy hoạch ổn định được xây dựng công trình cấp I và II. - Nơi chưa quy hoạch ổn định chỉ xây dựng công trình cấp III hoặc IV. - Trong cùng một trường học, theo quy định chỉ cho phép xây dựng các hạng mục công trình có cấp công trình khác nhau, nhưng không vượt quá ba cấp. Cần phải ưu tiên và tập trung xây dựng cấp công trình cho nhà học và phòng thí nghiệm thực hành. c. Yêu cầu về diện tích đất đai. Theo điều lệ trường tiểu học thì tổng diện tích của trường tính theo đầu học sinh / 1 ca học, ít nhất phải đạt: - 6m 2 / học sinh đối với đô thị. - 10m 2 / học sinh đối với nông thôn. Tỉ lệ diện tích các khu so với tổng diện tích trường được tính như sau: - Diện tích xây dựng các loại công trình kiến trúc: 20 - 30%. - Diện tích sân chơi , bãi tập : từ 25 % trở lên 4 - Diện tích cây xanh trong mọi trường hợp 20 - 40% d. Các khối công trình. - Khối phòng học tương ứng với số lớp học của trường. - Khối phục vụ học tập. - Khối phòng hành chính và quản trị . - Khu sân chơi bãi tập không dưới 30% tổng diện tích mặt bằng của Trường. - Khu vệ sinh, khu chứa rác và hệ thống cấp thoát nước. - Khu để xe cho học sinh, giáo viên và nhân viên. e. Một số yêu cầu khác. - Yêu cầu về chiếu sáng tự nhiên. - Yêu cầu về phòng cháy chứa cháy. - Yêu cầu về công tác hoàn thiện. - Yêu cầu về cấp thoát nước. 5. Nội dung quản lý trường sở. a. Lập kế hoạch quản lý trường sở. Xây dựng kế hoạch là thời điểm khởi đầu của một chu trình quản lý mà hiệu trưởng cũng phải thực hiện. Quản lý trường sở cũng phải được bắt đầu từ việc thực hiện kế hoạch, kế hoạch quản lý trường sở phải được đưa vào kế hoạch chung của nhà trường,phải được cả tập thể nhà trường trao đổi bàn bạc và thông qua vào đầu năm học. Để đạt được mục tiêu trên hiệu trưởng có thể lập kế hoạch sau : - Lập quy hoạch hiện trạng và quy hoạch phát triển trường sở. - Lập kế hoạch xây dựng các công trình mới trường sở. - Lập kế hoạch nâng cấp, cải tạo trường sở. - Lập kế hoạch bảo quản, bảo vệ trường sở. b. Tổ chức và chỉ đạo việc quản lý trường sở. - Tổ chức và chỉ đạo việc thực hiện các kế hoạch đã đề ra. - Tham mưu với chính quyền địa phương bằng các tờ trình, nghị quyết, văn bản pháp quy trong việc xây dựng, sửa chữa, nâng cấp và cải tạo trường sở. - Thường xuyên tuyên truyền, vận động hội cha mẹ học sinh, phụ huynh, nhân dân và các tổ chức xã hội cùng tham gia đóng góp xây dựng trường sở. - Bảo quản, chăm lo độ bền, an toàn các khối công trình đang sử dụng một cách tốt nhất. - Xây dựng nội quy, quy định chế độ sử dụng , giữ gìn , bảo quản trường sở, thiết lập các loại hồ sơ sổ sách, ghi chép đầy đủ và theo dõi tình hình sử dụng các loại tài sản hiện có, buộc mọi người ai cũng có trách nhiệm. - Phân công trách nhiệm rõ cho từng bộ phận, cá nhân trong việc bảo quản tài sản, đồng thời kết hợp chặt chẽ với nhân dân, chính quyền địa phương để bảo vệ trường sở. C.Kiểm tra việc quản lý trường sở. Nhằm mục đích tăng cường hiệu lực quản lý của nhà nước nói chung, quản lý nhà trường nói riêng đối với công tác cơ sở vật chất- kỹ thuật cần phải có các hoạt động 5 kiểm tra giám sát. “ quản lý mà không có kiểm tra thì xem như không có quản lý” vì thế hiệu trưởng phải xem kiểm tra giám sát là một khâu cơ bản, là một nhiệm vụ thường xuyên của nhà trường,kiểm tra giám sát là yếu tố kích thích,tư vấn và thúc đẩy việc quản lý cơ sở vật chất –kỹ thuật đạt hiệu quả cao. - Kiểm tra việc sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất – kỹ thuật - Thực hiện việc kiểm tra và sửa chữa định kỳ, có hư hỏng thì sửa chữa ngay và không sử dụng khi đã hư hỏng. - Thực hiện các chế độ kiểm tra đột xuất, thường xuyên, định kỳ và tự kiểm tra đối với cơ sở vật chất của nhà trường. - Có nội quy và chế độ thưởng phạt đối với việc sử dụng và bảo quản. II. CƠ SỞ PHÁP LÝ : - Nghị quyết số 14 ngày 11/01/1979 của Bộ Chính Trị về cải cách giáo dục đã chỉ rõ : “cơ sở vật chất – kỹ thuật của trường học là những điều kiện vật chất cần thiết giúp học sinh nắm vững kiến thức, tiến hành lao động sản xuất , thực nghiệm và nghiên cứu khoa học hoạt động văn nghệ và rèn luyện thân thể … bảo đảm thực hiện phương pháp giáo dục và đào tạo mới”… - Nghị quyết Ban chấp hành Trung ương Đảng CSVN lần 2- khoá VIII đã đề cập và khẳng định tầm quan trọng của cơ sở vật chất – kỹ thuật các trường học như sau: “Nâng cao chất lượng giáo dục, phấn đấu sớm có một số trường hoc đạt tiêu chuẩn quốc tế trên cơ sở xây dựng đội ngũ giáo viên mạnh, tiêu chuẩn và hiện đại hoá các điều kiện dạy và học”.Những giải pháp chủ yếu để phát triển giáo dục cũng có giai đoạn nêu: “ … tiếp tục đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục đào tạo, tăng cường cơ sở vật chất – kỹ thuật các trường học” . Ơ giải pháp tăng cường cơ sở vật chất – kỹ thuật, nghị quyết đã đề ra các biện pháp: “xoá ca ba, quy hoạch đất đai cho các trường, ban hành chuẩn quốc gia về các cơ sở vật chất – kỹ thuật của các trường học, bao gồm: lớp học, bàn ghế, tủ sách, đồ dùng dạy học, trang thiết bị thí nghiệm, thực hành tối thiểu…”. - Văn kiện Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ IX của Đảng về giáo dục và đào tạo tiếp tục khẳng định : “ Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi mối nội dung, phương pháp dạy và học, hệ thống trường lớp và hệ thống quản lý giáo dục: thực hiện chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá… Thực hiện phương châm: Học đi đôi với hành giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với đời sống xã hội”. -Chiến lược phát triển kinh tế – xã hội 2002 – 2015 của Đảng đã nêu: Tăng cường cơ sở vật chất và từng bước hiện đại hoá nhà trường ( lớp học, sân chơi, bãi tập, phòng thí nghiệm, máy tính nối mạng Interner, thiết bị giảng dạy và học tập hiện đại, thư viện. -Để tổ chức quán triệt và triển khai thực hiện Nghị quyết đại hội Đảng lần thứ IV trong ngành giáo dục, ngày 21/6/2001 Bộ giáo dục và đào tạo đã ban hành kế hoạch số 618/VP xác định 9 nhiệm vụ cơ bản cần phải tập trung từ nay đến năm 2015, trong đó nhiệm vụ thứ 9 đã nêu. “ Cải tiến công tác kế hoạch và tài chính , nâng cao hiệu quả đầu tư từ nguồn ngân sách nhà nước, khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực khác; xây dựng các định 6 mức, tiêu chuẩn, chỉ tiêu; nâng cấp trường học, tăng cường trang thiết bị theo hướng chuẩn hoá và hiện đại hoá …Các cơ sở giáo dục và đào tạo cần chủ động và phối hợp với các ban, ngành có liên quan, tranh thủ sự lãnh đạo, chỉ đạo của tỉnh uỷ , thành uỷ và uỷ ban nhân dân , huy động các nguồn vốn để khắc phục tình trạng thiếu chỗ học và đồ dùng dạy học; để tu tạo, nâng cấp trường học, khu vệ sinh, sân chơi, bãi tập , tăng cường thư viện, trang thiết bị; đồng thời tích cực chuẩn bị điều kiện để chuyển dần sang giảng dạy và tổ chức các hoạt động giáo dục 2 buổi/ ngày, từng bước thực hiện chuẩn hoá và hiện đại hoá cơ sở vật chất của ngành”. - Tổng Bí thư Đảng CSVN Nông Đức Mạnh, trong phát biểu tại bộ giáo dục và đào tào ngày 26/4/2002 đã nêu : “ Để giáo dục có chất lượng và có chất lượng cao, phải đảm bảo đồng bộ các điều kiện về chương trình sách giáo khoa, giáo trình; về giáo viên; về cơ sở vật chất – kỹ thuật, trường lớp thiết bị , thư viện, phòng thí nghiệm”. - Thủ tướng chính phủ Phan Văn Khải , tại hội nghị triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới ngày 17/4/2002/ đã phát biểu: “ … chúng ta phải đặc biệt quan tâm đến cơ sở vật chất – kỹ thuật . .Nếu tất cả những vấn đề khác chúng ta lo được nhưng cơ sở vật chất - kỹ thuật yếu kém thì giáo dục cũng thể nào đạt trình độ cao, chất lượng cao được”. - Nghị Quyết số 40/2000 /QĐ 10 ngày 9/12/2000 của quốc hội về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. “ Đổi mới nội dung chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy và học phải được thực hiện đồng bộ với việc nâng cấp và đổi mới trang thiết bị dạy học, tổ chức đánh giá chuẩn hoá trường sở, đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và công tác quản lý giáo dục” - Chỉ thị số 14/2001/ CT/TTg ngày 11/6/2001 của thủ tướng Chính phủ về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông : “ về cơ sở vật chất- kỷ thuật và đồ dùng dạy học : cần xây dựng kế hoạch cụ thể đảm bảo đủ trang thiết bị , đồ dùng dạy học để thực hiện chương trình và phương pháp dạy – học mới … đồng thời cần tổ chức huy động nhiều nguồn lực trong xã hội, tham gia đóng góp xây dựng và nâng cấp cơ sở vật chất và trang thiết bị cho nhà trường”. - Ngày 11/7/2000 bộ giáo dục và đào tạo đã ban hành điều lệ trường tiểu học quy định cụ thể về cơ sở vật chất – kỹ thuật trường học: + Mục 4 điều 3 nhiệm vụ và quyền hạn của trường tiểu học quản lý, sử dụng đất đai, trường sở, trang thiết bị và tài chính theo quy định của luật pháp. + Mục 3 điều 18 nhiệm vụ quyền hạn của hiệu trưởng quản lý tài sản của nhà trường. + Điều 24 việc quản lý tài sản của nhà trường, phải tuân theo các quy định của nhà nước. Mọi thành viên trong trường, phải có trách nhiệm giữ ginf bảo vệ tài sản nhà trường. + Điều 26 nói về SGK và tài liệu tham khảo. + Chương VI điều 44, 45, 46, 47 quy định về cơ sở vật chất, cơ cấu các khối công trình, phòng học, thư viện và thiết bị của trường tiểu học. 7 - Nghị định số 43/2000/NĐ – CP ngày 30/8/2000 của Chính Phủ : Điều 18 – nói về điều kiện thành lập trường ; Điều 25 – nói về cơ sở vật chất – kỹ thuật của nhà trường; Điều 26 – nói về quản lý đất đai, tài sản của nhà trường và cơ sở giáo dục khác. - Tiêu chuẩn Việt Nam 3978 – 84. - Quyết định 159 - 2002/ QĐ – TTg ngày 15/11/2002 của thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt đề án thực hiện chương trình kiên cố hoá trường, lớp. - Quyết định số 335/ QĐ – BXD ngày 28/3/2003 của bộ trưởng bộ xây dựng về thiết kế mẫu nhà lớp học, trường học phục vụ chương trình kiên cố hoá trường học của chính phủ. B PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG QUẢN LÝ TRƯỜNG SỞ I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC XÃ HUYỆN KRÔNG PẮC TỈNH ĐẮK LẮK : 1/ Sơ lược về nhà trường Trường tiểu học được xây dựng vào tháng 5năm 1995 đến ngày 02 tháng 8 năm 2006 tách ra từ trường tiểu học . Nguyễn trãi II. Trường có hai dãy nhà gồm 7 phòng trệt nhà cấp 4. 2 dãy phòng học mỗi dãy gồm 4 phòng cac phòng bán kiên cố, từ năm học 2009 – 2010 chuyển về điểm trường thôn 9 làm điểm trường chính Cho đnăm học 2012 – 2013 đ ngy một hồn thiện hơn.Đ đủ phịng học 1 buổi/ngy * Năm học 2012 – 2013 tổng số có 54 cán bộ giáo viên, nhân viên: Trong đó: Hiệu trưởng : 01 người Phó hiệu trưởng : 02 người Giáo viên dạy lớp : 38 người Tổng phu trách đội : 01 người Giáo viên hợp đồng : 05 người Nhân viên : 07 người - Theo sự chỉ đạo của phòng giáo dục Krông Pắc về chuyên môn nhà trường được chia làm thành 6 tổ. Mỗi tổ có 1 tổ khối trưởng. +Tổ khối 1 : 5 giáo viên ( Chưa tính giáo viên khác ) +Tổ khối 2 : 5 giáo viên ( Chưa tính GV bộ môn ) +Tổ khối 3 : 5 giáo viên ( x ) +Tổ khối 4 : 5 giáo viên ( x ) +Tổ khối 5 : 4 giáo viên ( x ) +Tổ văn phịng : 06 gio vin Trình độ sư phạm: Đại học : 17 người Cao đẳng : 7 người Hệ 12 + 2 : 7 người ( Cả Chuẩn hóa) Trung cấpKT : 1 người Trung cấp văn thư : 1 người Cịn lại trung cấp khc Thâm niên công tác : Từ 1 –› 5 năm : 11 người 5 –› 10 năm : 12 người 10 –› 20 năm : 18 người 8 Trên 20 năm : 13 người * Học sinh năm học 2012 – 2013: Tổng số: 428 học sinh Trong đó: - Nữ: 117 Dân tộc: 174 Nữ dân tộc: 129 Tổng số lớp: 29 lớp CỤ THỂ: STT KHỐI Số lớp Số học sinh Nữ Học sinh dân tộc NỮ DT 1 I 6 105 45 74 32 2 II 6 69 24 50 17 3 III 6 82 41 46 26 4 IV 6 78 33 48 25 5 V 5 94 44 56 29 CỘNG 5 K 29 428 187 27 4 12 9 Chất lượng học sinh cuối kỳ I học 2012 – 2013 Chỉ tiêu . Về học lực Khối lớp TSHS Giỏi Khá Trung bình Yếu Khối 1 105 SL % SL % SL % SL % 14 21 21 32,9 35 38,2 11 21 Khối 2 69 15 17,0 14 15,9 40 45,45 19 21,5 Khối 3 82 10 10,9 14 18,9 35 47,3 15 20,2 Khối 4 78 20 21,9 30 32,96 30 32,96 11 12,08 Khối 5 94 25 27,7 30 33,33 25 27,77 10 11 Tổng cộng 428 84 109 165 76 Về hạnh kiểm Khối TSHS ĐẠT % CHƯA ĐẠT % 1 105 75 92,59 6 7,40 2 69 80 9,09 8 9,09 3 82 70 94,59 4 5,40 4 78 87 95,6 4 4,39 5 94 87 96,66 3 3,33 TỔNG 428 399 25 9 * . Cơ sở vật chất: Số liệu đầu năm học: Phòng kiên cố : 0 phòng Phòng bán kiên cố : 25 phòng Trong đó : + Phòng học 22 phòng + Phòng học làm phòng hội họp: 01 phòng + Phòng học làm phòng thư viện ,thiết bị 02 phòng - Nhà trường chưa có phòng chức năng, phòng thực hành thí nghiệm, phòng hiệu bộ, phòng đội, phòng y tế.Văn phòng, phòng thiết bị lấy phòng học làm tạm thời. - Bàn ghế học sinh gồm có 195 bộ 2 chỗ ngồi, - Bàn ghế giáo viên có 22 bộ. - Bàn ghế văn phòng 6 bàn 35 ghế gỗ . - Một số tài sản khác : + Tủ hồ sơ 6 cái + Tủ thư viện 3 cái + Gía thư viện 2 cái + Loa máy ghi âm 2 bộ + Máy vi tính 5 cái • Diên tích mặt bằng : 4 phân hiệu • Phân hiệu thôn : 6 : 2800 m2 • Phân hiệu thôn 9 : 1200.000 m2 • Phân hiệu thôn Enông A : 1800 m2 • Phân hiệu thôn Enông B : 800m2 • Phn hiẹu krơng bc : 2500m2 Diện tích đất sử dụng cả 5 phân hiệu : 19.900.000 m2 2. Thuận lợi Tình hình địa phương: - Xã nằm xa nhất huyện Krông Pắc nhưng cũng có nhiều thuận lợi, vì xã là một xã thuộc một xã vùng ba ,được các cấp các ngành quan tâm về mặt cơ sở vật chất, yêu tiên học sinh dân tộc tiểu số . - Hiệu trưởng , phó hiệu trưởng có năng lực chuyên môn vững vàng, tâm huyết với nghề nghiệp , năng động sáng tạo trong mọi công việc luôn coi trọng chất lượng mũi nhọn và nâng cao chất lượng đại trà của nhà trường . Quan tâm đến việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên , xây dựng và phát triển cơ sở vật chất trường học . - Cán bộ – giáo viên – công nhân viên của nhà trường đều trẻ , khoẻ nhiệt tình trong công tác luôn có ý thức tự học,tự rèn ,tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. -Lãnh đạo Đảng bộ ,chính quyền địa phương quan tâm tớicơ sở vật chất của nhà trường. - Phòng Giáo dục chỉ đạo kịp thời, sát thực, cụ thể . - Các ban ngành đoàn thể , hội cha mẹ học sinh , phụ huynh học sinh cùng phối hợp với nhà trường để giáo dục đạo đức , học tập chăm lo sức khoẻ cho các em. 10 [...]... trạng quản lý cơ sở vậ chất – kỹ thuật để nâng cao chất lượng dạy học của người hiệu trưởng trong thời gian qua bản thân tôi rút ra được những bài học kinh nghiêm sau - Người hiệu phĩ phải có kiến thức và chuyên môn nghiệp vụ về quản lý Muốn vậy phải không ngừng học tập và nghiên cứu lý luận trong giáo dục Phải cập nhật thường xuyên những kiến thức mới, những kinh nghiệm trong công tác quản lý ứng... Nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường là hoạt động dạy và học Quản lý nhà trường là quản lý quá trình dạy và học Muốn quản lý tốt hiệu phó phải biết lập kế hoạch trình hiệu trưởng – tổ chức thực hiện – chỉ đạo hoạt động – kiểm tra đánh giá trong đó khâu quản lý xây dựng cơ sở vật chất là quan trọng hơn hết vì nó là yếu tố quyết định đến chất lượng và hiệu quả công việc - Hiệu phó là người cán bộ quản lý. .. trình hiệu trưởng duỵet , xây dựng mới cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học để phục vụ cho việc giảng dạy và nâng cao chất lượng của học sinh đáp ứng yêu cầu về số lượng và chất lượng - Hiệu phó xây dựng kế hoạch quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật cho từng bộ phận, cá nhân trong trường, phân công công việc cụ thể cho từng thành viên, lập các loại hồ sơ sổ sách , cập nhật tài sản, theo dõi việc... đạo và quản lý Tuy nhiên do các đồng chí lãnh đạo nhà trường đều đ qua lớp quản lý, cả 3 đồng chí lãnh đạo đều mới được bổ nhiệm làm công tác quản lý mới đây cho nên chưa có kinh nghiệm trong quản lý cũng như trong quản lý cơ sở vật chất Ơ trường tiểu học vai trò của các nhà quản lý và giáo viên có ý nghĩa hết sức quan trọng vì họ là người quyết định đến chất lượng giáo dục và đào tạo của nhà trường, ... hơn nữa để không phụ lòng tin cậy của nhân dân và xây dựng ngồi trường ngày một đi lên PHẦN KẾT LUẬN 1 Nhận định chung Công tác quản lý và xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật có tầm quan trọng đặc biệt và có ảnh hưởng trực tiếp đến quá trình nâng cao chất lượng dạy và học Chính vì thế trong thời gian qua ở đơn vị hiệu trưởng đã có nhiều cố gắng trong công tác tổ chức và thực hiện quản lý cơ sở vật chất đã... giáo dục học sinh bảo quản trường lớp, bàn ghế sạch sẽ, tạo môi trường xanh – sạch – đẹp 3 Phối hợp với các bộ phận - Hiệu phó cần tham mưa với các cấp lãnh đạo để đầu tư xây dựng cơ sở vật chất trong trường - Đối với hội cha mẹ học sinh vận động nhân dân hỗ trợ đóng góp kinh phí để xây dựng cơ sở vật chất - Công đoàn cùng nhà trường tổ chức tốt các phong trào thi đua dạy tốt học tốt Giữ gìn môi trường. .. Nhắc nhở học sinh phải giữ gìn trường sở sạch đẹp, nêu cao ý thức tự học tự rèn ở mỗi học sinh -Với sự nỗ lực phấn đấu cải tạo và giữ gìn cơ sở vật chất của tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên, học sinh , hội cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh, các ban ngành, lãnh đạo địa phương, nhân dân trong địa bàn xã Trường tiểu học Krông Búk sẽ luôn giữ gìn và phát triển ngôi trường xanh – sạch – đẹp hơn... Phân tích Năm học 2012 – 2013 trường tiểu học có 29 lớp với 428 học sinh nên mỗi học sinh có được 40 m 2 Theo điều lệ trường tiểu học hiện hành là 10 m 2 / 1 học sinh đối với vùng nông thôn thì diện tích cho một học sinh ở đây là hợp lý (Trường có 4 phân hiệu ) c , Nguyên nhân Từ phân tích thực trạng trên trường đã đáp ứng đầy đủ các tiêu chí về đất đai theo quy định của trường tiểu học 12 4 Các... động hợp lý Luôn có sự đổi mới về phương pháp quản lý Phải biết dùng đúng người đúng việc Việc tổ chức phân công công việc cho giáo viên phải hướng đến sự thúc đẩy nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên và chất lượng học của học sinh Có chiến lược phát triển đội ngũ mạnh về chất lượng , đủ về số lượng Đồng bộ về cơ cấu Quan tâm đến việc xây dựng và bảo quản cơ sở vật chất 2 Bài học kinh nghiệm... kịp thời 1 Nhiệm vụ của hiệu Phó - Hiệu Phó cần xác định đúng tầm quan trọng của việc xây dựng và bảo quản cơ sở vật chất kỹ thuật trường học trong quá trình giáo dục và đào tạo con người có đủ nhân cách và trí thức Việc bảo quản và cải tạo cơ sở vật chất kỹ thuật là trách nhiệm thường xuyên và liên tục của mỗi người trong và ngoài nhà trường - Hiệu Phó lập kế hoạch phát triể trình hiệu trưởng duỵet . SÁNG KIẾN KINH NHIỆM “ Quản lý sơ vật chất – kỹ thuật để nâng cao chất lượng dạy học ở trường tiểu học A. PHẦN MỞ ĐẦU I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI VIẾT SNG KIẾN 1. Lý do khách quan : “ Mục. tác quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật ở trường tiểu hoc - Phân tích thực trạng công tác quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật phục vụ dạy và học ở trường tiểu hoc - Rút ra bài học kinh nghiệm và. thiết phải nghiên cứu đề tài “ Hiệu phĩ quản lý sơ vật chất – kỹ thuật để nâng cao chất lượng dạy học ở trường tiểu hoc huyện Krông Păc tỉnh Đăk Lăk năm học 2012 – 2013” để biết được những thuận