MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔNNHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC Ở TRƯỜNG PTDTNT THCS ĐIỂU XIỂNG I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chóng ta ®ang sèng trong thËp niªn ®Çu cña thÕ kû XXI – thÕ kû mµ tri thøc vµ kü n¨ng cña con ngêi ®îc coi lµ yÕu tè quyÕt ®Þnh sù ph¸t triÓn x• héi. Ngêi ta nãi “nÒn v¨n minh trÝ tuÖ” lµ nÒn v¨n minh cña thÕ kû XXI. §Ó cã ®îc nÒn v¨n minh ®ã th× nÒn gi¸o dôc ph¶i ®µo t¹o ®îc “s¶n phÈm” lµ nh÷ng con ngêi th«ng minh, trÝ tuÖ ph¸t triÓn, s¸ng t¹o vµ giµu tÝnh nh©n v¨n cho x• héi. Muèn ®¸p øng ®îc môc tiªu ®µo t¹o ®ã th× vai trß cña ngêi thÇy lµ v« cïng quan träng. Tất cả chúng ta đều biết rằng: mọi hoạt động trong nhà trường đều nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy và học. Chất lượng chụyên môn là yếu tố hàng đầu quyết định sự tồn tại, phát triển, sự sống còn hay tên tuổi và danh tiếng của nhà trường. Để đáp ứng nhu cầu của xã hội, trước sự phát triển nhanh chóng của khoa học công nghệ và kinh tế của đất nước trong những năm gần đây, ngành GDĐT đã có nhiều đổi mới trong phương pháp dạy học cũng như trong công tác quản lý như: Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của HS, theo đó HS là trung tâm. Dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, Ứng dụng CNTT trong dạy học, đổi mới chương trình SGK, đổi mới công tác quản lý, ứng dụng CNTT vào trong công tác điều hành chỉ đạo của đơn vị. Ho¹t ®éng d¹y vµ häc lµ mét ho¹t ®éng ®Æc thï cña nhµ trêng nã gi÷ vÞ trÝ trung t©m vµ mang tÝnh quyÕt ®Þnh uy tÝn cña nhµ trêng. Do ®ã ®Ó cã ®îc ho¹t ®éng D¹y vµ häc æn ®Þnh vµ chÊt lîng ®iÒu ®Çu tiªn ngêi c¸n bé qu¶n lý ph¶i thùc hiÖn viÖc chØ ®¹o vµ qu¶n lý ho¹t ®éng tæ chuyªn m«n cña nhµ trêng. X©y dùng ®éi ngò vµ chØ ®¹o ho¹t ®éng chuyªn m«n lµ c«ng viÖc quan träng cña ngêi quản lí c«ng viÖc nµy gãp phÇn kh«ng nhá ®Ó n©ng cao chÊt lîng gi¸o dôc. B¶n th©n lµ mét c¸n bé qu¶n lý t«i lu«n tr¨n trë: Lµm sao ®Ó gi¸o viªn chóng ta d¹y giái? Häc sinh chóng ta häc tèt? Vì vậy tôi chọn nghiên cứu đề tài “Mét sè biÖn ph¸p qu¶n lý c¸c ho¹t ®éng chuyªn m«n nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở Trường PTDTNT THCS Điểu Xiểng”.
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG PTDTNT – THCS ĐIỂU XIỂNG
-Mã số:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN
NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ
HỌC Ở TRƯỜNG PTDTNT- THCS ĐIỂU XIỂNG
Người thực hiện: VŨ THỊ THANH TÂM
Trang 2SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
––––––––––––––––––
I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1 Họ và tên: VŨ THỊ TH/ANH TÂM
2 Ngày tháng năm sinh: 01/08/1986
8 Nhiệm vụ được giao (quản lý, đoàn thể, công việc hành chính, công việc chuyên môn,
giảng dạy môn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): phụ trách chuyên môn
9 Đơn vị công tác: Trường PTDTNT – THCS Điểu Xiểng
II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Th.S Phương Pháp DH Sinh
học
- Năm nhận bằng: 2014
- Chuyên ngành đào tạo: Sư phạm Sinh học
III KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: giảng dạy bộ môn Sinh học
Số năm có kinh nghiệm: 7 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:
+ Năm học 2009 – 2010 : Khai thác kiến thức Sinh học 6 qua các thí nghiệm bằngcách vận dụng phương pháp dạy học tích cực
+ Năm học 2010 – 2011: Một số kinh nghiệm khai thác mô hình trong giảng dạy môn Sinh học lớp 8
+ Năm học 2011 – 2012 : ứng dụng Công nghệ thông tin hiệu quả trong soạn giảng môn Sinh học
+ Năm học 2012 – 2013: Tích hợp giáo dục sức khỏe trong chương trình Sinh học
8 – THCS ( đề tài tham dự cuộc thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho Giáo viên
Trung học”)
+ Năm học: 2013 – 2014: Ứng dụng Sơ đồ tư duy trong dạy học Sinh học ở trường Trung học cơ sở
BM02-LLKHSKKN
Trang 3MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN Lí CÁC HOẠT ĐỘNG CHUYấN MễNNHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC Ở TRƯỜNG PTDTNT- THCS ĐIỂU XIỂNG
I Lí DO CHỌN ĐỀ TÀI
Chúng ta đang sống trong thập niên đầu của thế kỷ XXI – thế kỷ mà tri thức và kỹ năng của con ngời đợc coi là yếu tố quyết định sự phát triển xã hội Ngời ta nói “nền văn minh trí tuệ” là nền văn minh của thế kỷ XXI Để có đợc nền văn minh đó thì nền giáo
dục phải đào tạo đợc “sản phẩm” là những con ngời thông minh, trí tuệ phát triển, sáng
tạo và giàu tính nhân văn cho xã hội Muốn đáp ứng đợc mục tiêu đào tạo đó thì vai trò của ngời thầy là vô cùng quan trọng.
Tất cả chỳng ta đều biết rằng: mọi hoạt động trong nhà trường đều nhằm mục đớch nõng cao chất lượng dạy và học Chất lượng chụyờn mụn là yếu tố hàng đầu quyết định sự tồn tại, phỏt triển, sự sống cũn hay tờn tuổi và danh tiếng của nhà trường Để đỏp ứng nhu cầu của xó hội, trước sự phỏt triển nhanh chúng của khoa học cụng nghệ và kinh tế của đất nước trong những năm gần đõy, ngành GD&ĐT đó cú nhiều đổi mới trong phương phỏp dạy học cũng như trong cụng tỏc quản lý như: Đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động sỏng tạo của HS, theo đú HS là trung tõm Dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, Ứng dụng CNTT trong dạy học, đổi mới chương trỡnh SGK, đổi mới cụng tỏc quản lý, ứng dụng CNTT vào trong cụng tỏc điều hành chỉ đạo của đơn vị.
Hoạt động dạy và học là một hoạt động đặc thù của nhà trờng nó giữ vị trí trung tâm và mang tính quyết định uy tín của nhà trờng Do đó để có đợc hoạt động Dạy và học
ổn định và chất lợng điều đầu tiên ngời cán bộ quản lý phải thực hiện việc chỉ đạo và quản lý hoạt động tổ chuyên môn của nhà trờng.
Xây dựng đội ngũ và chỉ đạo hoạt động chuyên môn là công việc quan trọng của ngời quản lớ công việc này góp phần không nhỏ để nâng cao chất lợng giáo dục Bản thân
là một cán bộ quản lý tôi luôn trăn trở: Làm sao để giáo viên chúng ta dạy giỏi? Học sinh
chúng ta học tốt? Vỡ vậy tụi chọn nghiờn cứu đề tài “Một số biện pháp quản lý các hoạt
động chuyên môn nhằm nõng cao chất lượng dạy và học ở Trường PTDTNT- THCS Điểu Xiểng”.
II CƠ SỞ Lí LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1 Cơ sở lớ luận
Trang 4Có thể nói năng lực và phẩm chất đạo đức của ngời thầy là bài học sống, sinh động đốivới học sinh, có tác dụng quan trọng trong việc hình thành và giáo dục nhân cách học sinh.Không có thầy giỏi thì khó có thể có trò giỏi đợc, để đào tạo ra những công dân có ích cho xãhội thì ngời thầy lại càng có vai trò quan trọng.
Trong tình hình đất nớc đang đổi mới, hội nhập nh hiện nay, khi mà cả ngành giáo dục
đang triển khai thực hiện cuộc vận động “Hai không” của Bộ GD-ĐT với 4 nội dung “ Nói
không với tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích, vi phạm đạo đức nhà giáo và tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp” thì hơn bao giờ hết ngời thầy càng phải không ngừng rèn luyện, tu dỡng,
nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn cũng nh phẩm chất đạo đức nhà giáo
Để nâng cao chất lợng dạy và học thì điều cần thiết là phải xây dựng đợc một đội ngũ ngời thầy
có phẩm chất chính trị vững vàng, tinh thông về chuyên môn, nghiệp vụ và đồng thời phải tạo
đ-ợc môi trờng giáo dục thuận lợi để cho họ có thể phát huy đến mức cao nhất năng lực của bảnthân, để mỗi con ngời không ngừng học tập, tự bồi dỡng về năng lực chuyên môn nghiệp vụ, th-ờng xuyên cập nhật kiến thức mới, công nghệ thông tin, nâng tầm hiểu biết của mình đáp ứngnhững yêu cầu ngày càng cao của ngành giáo dục
Việc chỉ đạo các hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lợng toàn diện trong nhà ờng là một vấn đề rất rộng lớn Nó gắn bó chặt chẽ với việc nâng cao nhận thức của cán bộ giáoviên, của học sinh, của cha mẹ học sinh Nó liên quan đến việc bồi dỡng giáo viên, trình độchuyên môn, nghiệp vụ của từng cá nhân thầy cô giáo
Ở bất cứ một nhà trờng nào, ngời cán bộ quản lý đều phải xác định rõ vị trí trọng tâmcủa mình trong việc chỉ đạo dạy và học Đó là khâu quản lý các hoạt động chuyên môn, nghiệp
vụ theo quy định của BGD&ĐT và các cơ quan quản lý trực tiếp (cụ thể là quản lý việc lập kế
hoạch của tổ chuyên môn, soạn bài lên lớp của giáo viên, kiểm tra - đánh giá học sinh, bồi dỡng nâng cao trình độ giáo viên, đổi mới phơng pháp giảng dạy, nghiên cứu khoa học, …)
Chất lợng giáo dục toàn diện nói chung phụ thuộc vào nhiều yếu tố, song thầy giáo – ngờitrực tiếp đứng lớp phải là yếu tố số một Chất lợng của ngời thầy quyết định chất lợng của học
trò Cha ông ta đã từng nói “không thầy đố mày làm nên”.
Đất nớc ta đang bớc vào giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá, hội nhập ngày càng sâurộng trên khu vực và thế giới Nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc xây dựng đất nớc vàhội nhập quốc tế là con ngời, là nguồn nhân lực Việt Nam đợc phát triển về số lợng và chất lợngtrên cơ sở mặt bằng dân trí đợc nâng cao để đáp ứng đợc yêu cầu đào tạo, phát triển nguồn nhânlực có chất lợng, dồi dào về số lợng.Đáp ứng đợc yêu cầu của đất nớc thì việc xây dựng đội ngũnhà giáo là điềukhông thể thiếu, hơn thế nữa có thể nói rằng chất lợng của đội ngũ nhà giáo cótính chất quyết định đối với chất lợng đào tạo nguồn nhân lực trong thời gian tới
Vì vậy trớc và ngay trong quá trình đào tạo, xây dựng nguồn nhân lực là việc xây dựng
đội ngũ nhà giáo vừa hồng vừa chuyên đáp ứng đợc yêu cầu nhiệm vụ
Nghị quyết 40/2000/QH10 ngày 09/12/2000 của Quốc hội khoá X về đổi mới chơng
trình giáo dục phổ thông đã khẳng định mục tiêu của việc đổi mới chơng trình giáo dục phổ
thông lần này là “ Đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, hiện đại
hoá đất nớc” Để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông.
Nghị quyết TW2 ra đời đã thổi luồng sinh khí mới cho sự nghiệp giáo dục, đào tạo, đã đề
ra nhiệm vụ quan trọng cho ngành giáo dục phải quan tâm tới việc đào tạo và bồi dỡng đội ngũgiáo viên – lực lợng quyết định chất lợng giáo dục đào tạo coi trọng nghề thầy giáo cũng cónghĩa là phải coi trọng sự nghiệp đào tạo và bồi dỡng thầy giáo
Trang 5Chỉ thị số 40/CT-TU ngày 15/6/2004 của Ban bí th và chỉ thị 22/2003/CT-BGD&ĐT của
Bộ trởng về việc xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dụcnhằm nâng cao trình độ về chính trị, chuyên môn và quản lý giáo dục để đáp ứng yêu cầu nângcao chất lợng giáo dục
2 Cơ sở thực tiễn
Trường PTDTNT – THCS điểu Xiểng dự mới thành lập ba năm tuy nhiờn hoạt độngchuyờn mụn của nhà trường đang dần đi vào nền nếp, chất lượng dạy và học được nõng lờn quatừng năm học, việc sinh hoạt của tổ chuyờn mụn ở trường đó cú nhiều chuyển biến tớch cực Đại
đa số tổ trưởng cũng như CBGV đó nhận thức được vị trớ và tầm quan trọng của hoạt động tổchuyờn mụn trong quỏ trỡnh dạy học.Tuy vậy, cũng như một số trường khỏc, vấn đề chỉ đạo sinhhoạt chuyờn mụn và sinh hoạt tổ chuyờn mụn theo hướng đổi mới bước đầu mới ỏp dụng thựchiện và đang gặp nhiều khú khăn
Do trường mới thành lập, chỉ cú 2 tổ Chuyờn mụn: tự nhiờn (Toỏn, Lý, Húa, Sinh, Cụng Nghệ, Tin học) và xó hội (Văn, Sử, Địa, Ngoại ngữ, Cụng dõn, Âm nhạc, Mỹ Thuật, Thể dục) Thực tế cho thấy hầu như cỏc tổ trưởng để cả tổ triển khai sinh hoạt chuyờn mụn chung mà khụng chia về cỏc nhúm để sinh hoạt riờng Do vậy mọi cụng việc chỉ chủ yếu là triển khai giỳp nhà trường mang tớnh hành chớnh sự vụ nhiều hơn là sắc thỏi chuyờn mụn
Cụng tỏc quản lý chỉ đạo của BGH cũn chưa kịp thời, quyết liệt Việc kiểm tra kế hoạch
tổ, biờn bản sinh hoạt và cỏc nội dung sinh hoạt chưa thường xuyờn, liờn tục
Cỏc đề tài, tài liệu về vấn đề này chưa nhiều hơn nữa mỗi trường cú đặc thự riờng do nhiều yếu tố đem lại như: cơ sở vật chất, chất lượng đầu vào, đội ngũ CBGV, sự quan tõm sõu sỏt của BGH về chất lượng chuyờn mụn
Như vậy việc nghiờn cứu đỳc rỳt những kinh nghiệm để ỏp dụng chỉ đạo và quản lý hoạt động chuyờn mụn cú hiệu quả là thực sự cần thiết và kịp thời đối với cỏc trường núi chung và PTDTNT-THCS Điểu Xiểng núi riờng Trong phạm vi đề tài này tụi xin đề xuất một số biện phỏp gúp phần đổi mới cụng tỏc quản lý của BGH trong hoạt động chỉ đạo chuyờn mụn để nõng cao chất lượng giỏo dục cho nhà trường
III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
1 Nâng cao công tác t tởng, nhận thức
Muốn có đợc kết quả khả quan thì ngời cán bộ quản lý phải có năng lực, bản lĩnh, óc
phán đoán linh hoạt, nhạy bén Trong thực tế, hiện nay đội ngũ giáo viên cha đồng đều về trình
độ chuyên môn nghiệp vụ, nhu cầu tâm lý của mỗi ngời khác nhau cộng thêm đời sống kinh tếgia đình chi phối phần nào đến hoạt động chuyên môn Để quản lý tốt hoạt động chuyên môn tôi
đã phải thờng xuyên học hỏi nâng cao hiểu biết về kĩ năng quản lý , nắm bắt và chỉ đạo kịp thờicác công văn , nghị quyết , quyết định của cấp trên đa xuống đồng thời tìm hiểu tâm t nguyệnvọng và khả năng của giáo viên để phân công nhiệm vụ hợp lý , động viên chia sẻ những khókhăn của nhân viên giúp họ tự tin hơn trong khi thực hiện nhiệm vụ chuyên môn Thông qua cácbuổi sinh hoạt, hội họp và các hoạt động chỉ đạo khác phải làm cho mọi thành viên trong nhà tr-ờng nắm vững đờng lối, quan điểm giáo dục, chính sách của Đảng và nhà nớc qua việc tổ chứccho giáo viên học tập các Nghị quyết, Chỉ thị, Thông t về chiến lợc, giải pháp, mục tiêu giáo dục
Trang 6đào tạo đối với bậc THCS Từ đó xác định và làm cho mọi thành viên trong hội đồng nhà trờnghiểu rõ trách nhiệm, quyền hạn của mình để mọi ngời có ý thức học hỏi kinh nghiệm, tự học, tựrèn, cùng nhau xây dựng một tập thể s phạm đoàn kết, nhất trí.Tổ chức cho giáo viên học tậpNghị quyết đại hội Đảng các cấp, nâng cao việc tuyên truyền, giáo dục truyền thống nhà tr ờng,
địa phơng, khơi dậy niềm tự hào là giáo viên của ngôi trờng đang giảng dạy để mọi ngời có ýthức giữ vững và phát huy đợc truyền thống của nhà trờng
Thông qua các hoạt động cụ thể trong công tác chuyên môn, mỗi tháng chúng tôi tổ chứcmột buổi để giáo viên nghiên cứu các, tài liệu và trao đổi thảo luận trực tiếp về những vấn đề liênquan đến thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trờng, rút kinh nghiệm về chất lợng học tập của họcsinh, việc dạy của thầy - so với yêu cầu, nhiệm vụ đợc giao để giáo viên nhận thức rõ đợc vấn đề,
từ đó mà tự giác học hỏi, rèn luyện, phấn đấu theo kịp yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục
2 Chỳ trọng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn-nghiệp vụ, xây dựng- củng cố hoạt
động của tổ, nhóm chuyên môn
Xác định tổ chuyên môn là cơ sở hạt nhân của công tác chuyên môn trong nhà trường.
Tôi rất coi trọng các hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn và xác định việc xây dựng, củng cốhoạt động của tổ, nhóm chuyên môn là một nội dung quan trọng của công tác quản lý, có vai tròrất lớn trong công tác bồi dỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên và nâng cao chất lợng dạy học Hoạt
động của tổ, nhóm chuyên môn có hiệu quả thì sẽ tạo ra các điều kiện tốt, tạo ra môi trờng tốt đểmỗi giáo viên tự học hỏi lẫn nhau về kiến thức chuyên môn và ứng sử s phạm, từ đó nâng caotrình độ và năng lực của mình
Với vai trò quan trọng nh vậy, đòi hỏi tổ, nhóm chuyên môn phải đợc tổ chức hợp lý vàhoạt động có nền nếp, khoa học và hiệu quả
Căn cứ vào tình hình thực tế đội ngũ giáo viên nhà trờng, cũng nh yêu cầu nhiệm vụ các
bộ môn tôi phân chia tổ theo nhóm liên bộ môn
Trờng có hai tổ là tổ khoa học tự nhiên và tổ khoa học xã hội Tổ tự nhiên gồm giáo viêngiảng dạy các môn: Toán- Lý- Công nghệ - Hoá- Sinh- Tin học Tổ xã hội gồm giáo viên dạycác môn: Ngữ văn - Sử- Địa - GDCD -Tiếng Anh - Nhạc – Mỹ thuật – thể dục Tổ trởng, tổ phó
và các nhóm trởng là các giáo viên có chuyên môn vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao đ ợcgiáo viên trong tổ tín nhiệm
Chuyên môn nhà trờng lên kế hoạch cho các tổ sinh hoạt vào chiều thứ sáu trong tuần;
Tổ trởng hai tổ xây dựng kế hoạch – Chuyên môn nhà trờng duyệt kế hoạch vào chiều thứnăm Lịch hoạt động chuyên môn cụ thể cho các tổ thể hiện trên thời khoá biểu
Về việc phân công giảng dạy: BGH thực hiện phân công giáo viên dạy các môn, lớp theo
đúng chuyên môn đợc đào tạo, phù hợp với khả năng, năng lực và trình độ, đảm bảo có giáo viênkhá, giỏi cùng nhóm kèm cặp, giúp đỡ giáo viên mới vào nghề, giáo viên còn hạn chế về chuyênmôn Thực hiện nghiêm túc các quy định trong dạy học Tạo điều kiện để giáo viên phát huy đ ợckhả năng của mình, hoàn thành tốt các nhiệm vụ đợc giao
Ngay từ đầu năm học, yêu cầu các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động củamình sát với giáo viên và học sinh cũng như tình hình thực tế của nhà trờng
* Về bồi dỡng năng lực chuyên môn: Tổ chức việc đánh giá, phân loại giáo viên nghiêm
túc làm cơ sở cho việc sắp xếp, sử dụng, đào tạo, bồi dỡng lại một cách khoa học, chính xác
Để nâng cao chất lợng giáo dục tôi luôn xác định: Đội ngũ giáo viên phải có kỹ năngvận dụng tốt các phơng pháp dạy học sáng tạo, kỹ năng giảng dạy thực hành, am hiểu các thaotác sử dụng các phơng tiện dạy học mới hiện đại, sử dụng và khai thác có hiệu quả các phơng
Trang 7tiện thông tin điện tử, mạng Internet…Để làm đợc những yêu cầu trên, tôi thờng xuyên chỉ đạocác tổ chuyên môn tổ chức bồi dỡng cho giáo viên dới nhiều hình thức nh bồi dỡng theo chuyên
đề, bồi dỡng thờng xuyên, tự bồi dỡng qua các phơng tiện thông tin, trong đó coi trọng bồi dỡngtại chỗ qua dự giờ, sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, giáo viên đợc bồi dỡng những nội dungmình còn thiếu, còn yếu Chúng tôi luôn coi trọng việc tự học, tự bồi dỡng, khôi phục và phát
huy phong cách ngời giáo viên với phong trào “tự học & tự rèn” Điều quan trọng là để ngời
giáo viên tự soi rọi, tự tu dỡng thông qua nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên, các tạp chíchuyên san, sách tham khảo, khai thác mạng Internet…
Triển khai kế hoạch học tập bồi dỡng chuyên môn, thể hiện qua các chuyên đề đổi mớiphơng pháp dạy học và các buổi sinh hoạt của tổ mỗi tuần một buổi, tăng cờng chất lợng sinhhoạt chuyên môn nhóm, tổ, chú trọng vào việc định hớng phơng pháp dạy học trong tiết học,cách thức tổ chức các hoạt động nh thế nào? bàn cụ thể chi tiết, tránh hình thức
Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin bỗi dỡng cho giáoviên, đảm bảo giáo viên có thể sử dụng thành thạo máy vi tính cũng như soạn thảo giỏo ỏn, bàigiảng trờn cỏc phần mềm hỗ trợ (Powper point, Violet, ActivInsprise,…), đặc biệt là ứng dụngphần mềm ActivInsprise trờn bảng tương tỏc
*Đối với giáo viên đứng lớp:
Chỉ đạo giáo viên thờng xuyên học hỏi những phơng pháp tốt, cách làm hay để có tiết dạythành công Lấy t tởng động viên khích lệ là chính, tránh gây ức chế, áp đặt vì đối tợng họcsinh là ngời dân tộc thiểu số, các em rất dễ mặc cảm, tự ty Mỗi lời động viên, khuyến khích củacô giáo sẽ giúp các em tự tin, hứng thú trong học tập ngợc lại nếu giáo viên không khéo léo họcsinh sẽ chán nản dẫn đến chỏn nản nghỉ học …
Yêu cầu giáo viên tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề
để bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ…
Hồ sơ sổ sách đảm bảo, nội dung khoa học chính xác Việc khai thác mạng phải đầu tthời gian chính sửa sao cho phù hợp với đối tợng học sinh mà vẫn đảm bảo yêu cầu đặc trng mônhọc, tránh lối sao chép tràn lan, kệch cỡm, không phù hợp
*Đối với giáo viên chủ nhiệm:
Tổ chức chuyên đề kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt, kĩ năng điều tra- nắm bắt đối ợng học sinh, kĩ năng giao tiếp- xử lý công việc với cha, mẹ học sinh và học sinh
t-Khuyến khích giáo viên tìm hiểu phong tục tập quán của địa phơng, học tiếng dân tộc để giúpcho việc tiếp cận, tuyên truyền nhiệm vụ giáo dục đến các bậc cha mẹ học sinh một cách dễdàng ,thuận lợi vì ngoài nhiệm vụ lo cho chất lợng giảng dạy thì còn phải lu ý đến công tác pháttriển số lợng, việc duy trì sĩ số cũng không kém phần quan trọng trong việc nâng cao chất lợng.Học sinh nghỉ học nhiều sẽ ảnh hởng đến việc tiếp thu kiến thức vì vậy GVCN kết hợp với giáoviên bộ môn thờng xuyên kiểm diện học sinh báo cáo kịp thời lên BGH về các trờng hợp họcsinh nghỉ học nhiều để nhà trờng tham mu với cấp uỷ chính quyền có các biện pháp hỗ trợ tuyêntruyền vận động Thờng xuyên phát động thi đua chuyên cần trong tuần, trong các tiết hoạt độngngoài giờ lên lớp hoặc trong bài dạy giáo viên nên su tầm các trò chơi kích thích trí thông minh,sáng tạo của học trò đồng thời tạo sự thoải mái khi đến trờng, đến lớp, giúp duy trì số lợng họcsinh Sĩ số ổn định thì việc tiếp thu kiến thức của các em mới đạt kết quả
Tổ chức lớp bồi dỡng tập huấn chung cho giáo viên về tin học, soạn thảo văn bản, soạngiảng bằng giáo án điện tử, sử dụng phần mềm tính điểm trên máy tính giúp cho việc tính điểm
Trang 8của giáo viên chính xác Những giáo viên của trờng khả năng sử dụng máy tính thành thạo sẽgiúp đỡ giáo viên trong khi học.
Trong quá trình chỉ đạo tôi luôn nhận thức rõ: Công tác đào tạo, bồi dỡng chuyên môn làcon đờng, biện pháp chủ yếu để nâng cao chất lợng giáo dục trong đó đào tạo là cơ bản, bồi d-ỡng là thờng xuyên – coi trọng công tác tự bồi dỡng của bản thân từng giáo viên
*Tổ, nhóm chuyên môn
- Tổ Chuyờn Mụn
Yêu cầu tổ chuyên môn phải có nội dung sinh hoạt cụ thể bằng kế hoạch tuần, tháng,từng học kỳ và cả năm học Tuỳ tình hình từng tổ để xây dựng kế hoạch riêng cho mtừng tổ Trong kế hoạch phải chỉ ra đợc các đầu mục công việc, ngời (bộ phận) thực hiện, thời gian thựchiện, ai phụ trách, kết quả, điều chỉnh kế hoạch
Xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên đề và phải coi đây là phơng pháp tốt nhất để bồi ỡng chuyên môn cho giáo viên Tổ kết hợp với chuyên môn nhà trờng xây dựng kế hoạch dạycác bài khó, xây dựng các chuyên đề trong từng học kỳ, phân công giáo viên dạy cụ thể, có dựgiờ, rút kinh nghiệm
d-Có kế hoạch kiểm tra thờng xuyên việc thực hiện quy chế chuyên môn của nhà ờng Trong kế hoạch chuyên môn tuần đặc biệt coi trọng sinh hoạt chuyên môn nhóm, ở đó giáoviên trong nhóm rút kinh nghiệm các nội dung đã triển khai dạy trong tuần trớc và thống nhấtcách thức dạy các bài trong tuần Tôi thờng xuyên cùng tổ chuyên môn tổ chức dự giờ thăm lớpbằng nhiều hình thức ,qua đó phát hiện đợc những thiếu sót , hạn chế về phơng pháp , về cáchthức tiến hành bài giảng của giáo viên Yêu cầu góp ý nghiêm túc thẳng thắn ,giáo viên tiếp thutích cực đảm bảo sau mỗi đợt rút kinh nghiệm giáo viên sẽ có những trang bị nhất định cho mình
tr-về chuyên môn
Quy trình sinh hoạt chuyên đề trong các buổi snh hoạt chuyên môn : Bàn, xõy dựng
chuyờn đề Trỡnh bày chuyờn đề gúp ý, thống nhất chuyờn đề Lờn tiết minh họa chuyờn đề nhận xột, rỳt kinh nghiệm tiết dạy minh họa chuyờn đề - ỏp dụng chuyờn đề đại trà tại cỏc lớp - kiểm tra việc thực hiện chuyờn đề đó triển khai (kiểm tra hồ sơ, giỏo ỏn, dự giờ tiết dạy) Thông qua sinh hoạt chuyên môn nhóm thống nhất chuyờn đề.
-Nội dung họp tổ chuyờn mụn bao gồm: -Nội dung mang tớnh chất hành chớnh như thi đua,
kỷ luật, nề nếp chỉ được chiếm khụng quỏ 1/2 thời gian họp tổ; 1/2 thời gian họp tổ là đi sõuvào cỏc nội dung: liờn quan trực tiếp đến dạy - học, như thao giảng, học tập chuyờn đề, rỳt kinhnghiệm, bàn cỏc biện phỏp nõng cao chất lượng dạy - học; chuẩn bị cho việc đỏnh giỏ kiểm tra
- Nhúm chuyờn mụn
Trong một vài năm gần đõy và hiện nay, ngành giỏo dục đang thực hiện việc đổi mớisỏch giỏo khoa và chương trỡnh nhằm nõng cao chất lượng dạy - học Do đú cần phải tăng cườnghơn nữa việc họp nhúm chuyờn mụn Lịch họp của từng nhúm chuyờn mụn trong tuần do nhúmchuyờn mụn thống nhất và bỏo cỏo với tổ chuyờn mụn và nhà trường
Nội dung sinh hoạt nhúm chuyờn mụn bao gồm: xem xột việc thực hiện chương trỡnh,thống nhất từng tiết dạy của tuần tiếp theo về nội dung, phương phỏp, đồ dựng dạy học yờucầu tất cả cỏc bài dạy đều được thống nhất trao đổi trong sinh hoạt nhúm Rỳt kinh nghiệm quabài kiểm tra 15 phỳt, 45 phỳt, kiểm tra học kỳ Từ đú cú phương phỏp dạy - học phự hợp nhằm
Trang 9nõng cao chất lượng dạy - học Thống nhất kiến thức trọng tõm của từng chương, phần, chuẩn bịcho kiểm tra sắp tới (nếu cú) Cụng tỏc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu…
Phát động sâu rộng trong giáo viên phong trào làm và sử dụng đồ dùng dạy học Tích cựcsoạn giảng bằng đồ dùng dạy học hiện đại, thông qua khâu tự học, tự bồi dỡng từng giáo viên có
kế hoạch cụ thể soạn các tiết dạy bằng giáo án điện tử tập trung vào các loại bài khó, bài ôn tậpchơng, học kỳ, chủ động sử dụng các phần mềm dạy học các môn học để làm các thí nghiệm ,mô phỏng, tái hiện… Khai thác các thông tin trên mạng đa vào bài giảng minh hoạ để tiết dạysinh động, hấp dẫn, lôi cuốn học sinh trong các giờ học
Có kế hoạch kiểm tra hồ sơ, giáo án định kỳ để giúp đỡ lẫn nhau trong công tác chuyênmôn
Phân công cụ thể các cặp, nhóm giáo viên giúp đỡ những đồng nghiệp mới ra trờng, hoặcnhững ngời còn yếu về từng mặt đảm bảo công việc các nhóm đều tay, thông suốt
3 Tổ chức các hoạt động thi đua: dạy tốt-học tốt và hội thi các cấp
Ngay từ đầu năm học, trong kế hoạch hoạt động cá nhân của mỗi giáo viên chúng tôi đã
tổ chức cho giáo viên xây dựng kế hoạch của bản thân từng ngời theo nhiệm vụ năm học đợcphân công, trong đó chú trọng việc động viên giáo viên đăng ký thi đua các cấp, phấn đấu trởthành giáo viên giỏi, viết các chuyên đề kinh nghiệm của từng cá nhân
Các giáo viên đăng ký các tiết dạy thể nghiệm các chuyên đề về đổi mới phơng pháp hoặccác chuyên đề dạy bài khó, bài ôn tập theo phân công của tổ, nhóm chuyên môn
4 Xõy dựng kế hoạch chuyờn mụn tuần, thỏng, kỳ và năm học
Vào đầu năm học BGH nhà trường xõy dựng Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học (bản
dự thảo) Sau đú đưa về cỏc tổ chuyờn mụn lấy ý kiến đúng gúp để hoàn thiện và bỏo cỏo tại Hộinghị CBVC đầu năm học Trờn cơ sở nội dung, phương hướng, nhiệm vụ và những giải phỏp,chỉ tiờu chuyờn mụn giao cho cỏc tổ chuyờn mụn xõy dựng kế hoạch chuyờn mụn cho từng tổdựa vào kế hoạch chung của chuyờn mụn và nhà trường Tuỳ vào đặc điểm, tỡnh hỡnh của bộmụn, kết quả của năm học trước đạt được mà cỏc tổ xõy dựng phương hướng, nhiệm vụ, chỉ tiờu
và những giải phỏp cụ thể Tuy nhiờn để cú tớnh thống nhất cao cỏc tổ cần phải xõy dựng KHtheo những nội dung cụ thể như sau:
Căn cứ để xõy dựng kế hoạch: Cỏc căn cứ thường là KH năm học của nhà trường, KHchuyờn mụn của PHT phụ trỏch cụng tỏc CM, đặc điểm tỡnh hỡnh của tổ
Xõy dựng Kế hoạch từng thỏng, từng học kỡ và cả năm học: Đõy là phần nội dung trọngtõm của KH Vỡ vậy cỏc tổ CM cần phải chỳ ý căn cứ vào phõn phối chương trỡnh của từng mụnhọc để thiết kế bản kế hoạch thật sự hợp lý và đảm bảo được cỏc nội dung quan trọng như:
+ Việc thực hiện chương trỡnh theo tuần học đầy đủ
+ Đảm bảo số bài kiểm tra thường xuyờn và KT định kỡ theo quy định
+ Việc thực hiện chấm, trả bài và vào điểm đỳng tiến độ, thời gian quy định
+ Kế hoạch dạy tăng tiết, bồi dưỡng Học sinh giỏi và phụ đạo HS yếu, kộm
+ Kế hoạch sử dụng đồ dựng dạy học, thiết bị thớ nghiệm và ứng dụng CNTT vào quỏtrỡnh dạy học
Trang 10+ Công tác nghiên cứu KH và viết SKKN cũng như tự học, tự bồi dưỡng của CBGVtrong tổ.
+ Xây dựng ngân hàng các loại đề thi, kiểm tra từ 15 phút trở lên
+ Kế hoạch thao giảng, dự giờ, rút kinh nghiệm và thi chọn GV giỏi các cấp
+ Thực hiện nghiêm túc quy định Sổ báo giảng, sổ đầu bài và làm điểm tổng kết HK,năm học, phê, kí học bạ
+ Kiểm tra và kí duyệt giáo án theo định kì
+ Đăng kí các chỉ tiêu phấn đấu chuyên môn, các danh hiệu cá nhân và tập thể theo HK
và cả năm học Đánh giá xếp loại CBGV trong tổ
+ Phần điều chỉnh, bổ sung giành để bổ sung hoặc thay đổi đột xuất (nếu có)
Sau khi xây dựng KH này phải được thông qua tổ CM và kiểm tra, duyệt của PHT phụtrách CM Hàng tháng tổ trưởng phải triển khai KH cụ thể từng tháng tại phiên họp thường kìcủa tổ BGH cần tăng cường kiểm tra, đôn đốc các nội dung như:
+ Thực hiện nghiêm túc các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở GD về thực hiện chương trìnhcác môn học Thực hiện đúng các quy định, quy chế chuyên môn của nhà trường đề ra Thựchiện đúng, có chất lượng các kế hoạch chuyên môn như: Dạy học chính khoá, dạy thêm, dạy bồidưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu kém Thực hiện tốt kỉ cương, nề nếp dạy và học
+ Tăng cường kiểm tra, ký duyệt hồ sơ giáo án đầy đủ theo định kỳ và đột xuất, chú trọngkhâu duyệt giáo án chính khoá, giáo án dạy thêm và giáo án bồi dưỡng
+ Đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ độngsáng tạo của học sinh HS chủ động làm việc, tự lĩnh hội kiến thức, tự làm việc Rèn kĩ năngthực hành, tư duy linh hoạt Dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, gắn lý thuyết với thực tiễn.Kết hợp dạy chương trình SGK với lịch sử, truyền thống địa phương
+ Tăng cường dự giờ thăm lớp, trao đổi đúc rút kinh nghiệm sau mỗi giờ thao giảng.Đánh giá chính xác, công bằng khách quan
+ Tham gia thi giáo viên giỏi cấp trường, cấp tỉnh thường niên Coi đây là một hoạt độngchuyên môn bổ ích, hữu hiệu hàng năm để nâng cao năng lực, trình độ chuyên môn cho GV.Rèn rũa kĩ năng giải đề và tích luỹ kiến thức để bồi dưỡng, trau rồi chuyên môn nghiệp vụ
+ Tăng cường ứng dụng CNTT, đồ dùng dạy học vào quá trình dạy học để đạt hiệu quảgiờ học cao nhất
+ Theo dõi, hướng dẫn việc dạy học theo chủ đề đối với tất cả các môn học
5 Chỉ đạo đổi mới nội dung sinh hoạt tổ CM mang đậm màu sắc chuyên môn
Đây cũng là nội dung quan trọng Vì nếu đổi mới được nội dung sinh hoạt mang đậmmàu sắc chuyên môn sẽ tránh được tình trạng họp tổ qua loa, chiếu lệ Đặc biệt là họp mang tínhhành chính sự vụ Qua việc nắm bắt chất lượng sinh hoạt chuyên môn của từng tổ, chỉ đạo đổimới sinh hoạt tổ nhóm CM với những nội dung như sau:
Trang 11+ Thống nhất chương trình theo từng tuần, tháng: Tại các buổi sinh hoạt theo định kỳ, tổtrưởng yêu cầu GV báo cáo việc thực hiện chương trình môn học tính đến thời điểm họp Nếu
GV nào chậm chương trình do nghỉ đi học chuyên đề mà không bố trí được hoặc nghỉ vì lý do
cá nhân phải tự bố trí dạy bù Trên cơ sở đó tổ trưởng thống nhất chương trình cho các tuần tiếptheo Việc thực hiện chương trình phải chính xác và khớp giữa giáo án, sổ báo giảng, ghi sổ đầubài với thực dạy trên lớp Việc này giúp tổ trưởng luôn luôn nắm được chương trình, tránh tìnhtrạng GV dạy quá nhanh, chậm hoặc dồn, cắt chương trình
+ Thống nhất ra đề kiểm tra từ 1 tiết trở lên, đề thi chọn HS giỏi Căn cứ vào tiến độ thựchiện chương trình, tổ trưởng chỉ đạo cho GV thảo luận cấu trúc của một đề thi Mức độ kiếnthức trong đề thi phải đảm bảo: nhận biết,phát hiện; thông hiểu và vận dụng HS khá, giỏi, trungbình và yếu phải làm được số câu, số điểm theo đúng lực học của mình Đề thi phải phát huyđược khả năng tư duy, sáng tạo của HS Riêng đề thi chọn HS giỏi phải được đem ra bàn soạncẩn thận và phải ra theo đúng cấu trúc, nội dung đề thi HSG Mỗi GV phải ra ít nhất 2 bộ đề thitrong năm học rồi đưa ra tổ thảo luận để hình thành ngân hàng đề thi của nhà trường
+ Soạn giáo án chung những bài hay và khó, những bài có nội dung mới mẻ Giảng mẫu
và rút kinh nghiệm để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Trong PPCT các môn thường cómột số bài hay và khó Có những bài không cần đến một tiết nhưng ngược lại có những bài l tiếtkhông thể nói hết được Đến phiên họp theo định kỳ tổ trưởng cho GV lựa chọn một số bài hay
và khó, sau đó giao cho cả tổ soạn một giáo án chung Có thể mỗi người soạn một phần hoặcriêng một bài Sau đó mang ra tổ để thảo luận thống nhất thành một giáo án chung cho cả tổ Tổ
cử 1 đến 2 GV giảng mẫu để cả tổ đi dự Dự xong cả tổ họp rút kinh nghiệm cho giờ dạy Nếu 1tháng dạy được 1 tiết thi cả năm sẽ có 9 tiết, cứ như vậy sẽ tích lũy được rất nhiều giờ “chuẩn”
có chất lượng
Sau những giờ dạy mẫu đa số GV đều rất hưởng ứng và tỏ ra hứng thú, say sưa góp ý vàrút kinh nghiệm Giáo án đã soạn chung để dạy “mẫu” được xem như là “chuẩn” để GV trong tổtham khảo và chuẩn bị giảng dạy cho tiết học đó các năm sau Nếu có điều chỉnh bổ sung thìhọp bàn để cùng thống nhất
+ Hội thảo các chuyên đề, trao đổi phương pháp dạy và học theo hướng đổi mới
Thực hiện các công văn hướng dẫn của Sở , phòng GD về triệu tập các lớp tập huấnchuyên đề cho GV ở các bộ môn Tổ trưởng đi học về sẽ phải triển khai, báo cáo trước tổ để GVnắm bắt kịp thời Từ đó có những điều chỉnh bổ sung cho môn học trong quá trình giảng dạy
*Trong năm học các tổ chuyên môn đã triển khai được một số chuyên đề như:
+ Tập huấn công tác xây dựng KH và quản lý chuyên môn cho các tổ trưởng, tổ phóchuyên môn)
+ Tập huấn công tác nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng (tháng 10/2014)
+ Tập huấn công tác chủ nhiệm lớp (tháng 9/2014)