Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lý bồi dưỡng năng lực tư duy sáng tạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quang Minh, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ĐƠN.
Quản lý bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quang Minh, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến trường Tiểu học Quang Minh Hội đồng sáng kiến huyện Chơn Thành Tôi( chúng tơi) ghi tên đây: Là tác giả( nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Quản lý bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quang Minh, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018” Chủ đầu tư tạo sáng kiến( trường hợp tác giả không đồng thời chủ đầu tư không tạo sáng kiến): Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Cơng tác quản lí Mơ tả chất sáng kiến: Giáo viên người đầu định tới chất lượng giáo dục Không làm tốt khâu giáo viên, chương trình đổi giáo dục thất bại Chính thế, công tác bồi dưỡng, nâng cao lực tư sáng tạo cho giáo viên phổ thông nhằm đáp ứng yêu cầu đất nước trở nên quan trọng cấp bách Việc chương trình giáo dục phổ thông 2018 triển khai với định hướng yêu cầu chuyển từ trang bị nội dung kiến thức sang phát triển phẩm chất lực người học việc dạy học tích hợp lồng ghép, dạy học phân hóa, trải nghiệm sáng tạo…thì lực tư sáng tạo đội ngũ giáo viên trình dạy học đứng trước thách thức Trong năm qua, trường tiểu học Quang Minh trường tiểu học khác tiểu học huyện Chơn Thành tỉnh Bình Phước có nhiều giải pháp quản lý bồi dưỡng nâng cao lực tư sáng tạo cho đội ngũ nhà giáo trình giảng dạy theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 như: Đầu tư sở vật chất kỹ thuật (máy chiếu, internet) thiết kế giảng điện tử, tổ Trường Tiểu học Quang Minh Quản lý bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quang Minh, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 chức giảng dạy học sinh sơ đồ tư nhiên chất lượng đội ngũ giáo viên nói chung lực tư sáng tạo đội ngũ giáo viên tiểu học nói riêng chưa cải thiện nhiều tồn số hạn chế Trong hạn chế đội ngũ giáo viên đáng lưu ý khả tự bồi dưỡng nâng cao trình độ theo nội dung chương trình mới, giáo viên tuổi cao dạy chương trình cũ từ nhiều nên khó cập nhật kịp thời kiến thức phương pháp để đáp ứng yêu cầu chương trình Đối với giáo viên trẻ trường, kiến thức trang bị sinh viên trường đại học kiến thức so với biển kiến thức mênh mông thực tiễn dạy học thay đổi Phương pháp giảng dạy phần lớn giáo viên theo lối tư duy, trình bày miệng, thầy giảng trị ghi chưa có động sáng tạo việc kích thích tính tích cực, tự giác học tập học sinh Quá trình hình thành phương pháp giảng dạy, số giáo viên có lạm dụng công nghệ, coi tảng ứng dụng video, Pwerpoint cứu cánh thân, từ ngại đầu tư nghiên cứu phương pháp phù hợp khơng có kết hợp truyền thống với đại dạy học Bên cạnh đó, khả sử dụng tin học để soạn giảng giáo án điện tử số giáo viên hạn chế Nguyên nhân khuyết điểm trước hết việc tổ chức bồi dưỡng lực chun mơn nói trong có bồi dưỡng tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên tiếp cận chương trình giáo dục đội lãnh đạo quản lý nhà trường có lúc, có thời điểm chưa liệt đạt hiệu thiết thực Công tác đào tạo lại bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên cho đội ngũ giáo viên làm việc chưa thường xun dẫn đến giáo viên khơng có nhiều hội điều kiện tiếp xúc với phương pháp dạy học mới, khơng có mơi trường tốt để trau dồi kinh nghiệm, điều ảnh hưởng không nhỏ đến tư hướng tiếp cận giảng người dạy Cùng với đó, có nhiều chủ trương, giải pháp đầu tư trang thiết bị cho hoạt động dạy học nhà trường, nhiên, điều kiện vật chất tinh thần bảo đảm cho hoạt Trường Tiểu học Quang Minh Quản lý bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quang Minh, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 động giảng dạy theo hướng phát huy lực sáng tạo học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cịn tồn nhiều bất cập, hạn chế Từ thực tế nhà trường thân chọn đề tài nhằm mục đích tìm biện pháp bồi dưỡng cần thiết, thích hợp khả thi người phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn công tác bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên nhà trường nơi công tác, nhằm nâng cao chất lượng toàn diện đội ngũ giáo viên, để tìm biện pháp bồi dưỡng khả tư sáng tạo q trình dạy học, góp phần xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn vững vàng, có lịng nhân có lý tưởng nghề nghiệp Đề xuất biện pháp: Trên sở chung mục tiêu, yêu cầu, nội dung giáo dục theo chương phổ thơng 2018 cần mang tính đa dạng, linh hoạt gắn với điều kiện thực tiễn nhà trường, địa phương, đất nước, giảm tải thời gian học tập lí thuyết, tăng cường hoạt động thực hành trải nghiệm gắn với hoạt động thực tiễn, đa dạng hoá loại hình hoạt động giáo dục nhà trường (tăng cường hoạt động thể thao, hoạt động lao động, sinh hoạt tập thể, hoạt động đòi hỏi người học thiết kế, sáng chế…); Các chủ đề, nội dung giáo dục gắn với kiện, vấn đề thực tiễn sống, phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi tiểu học Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, dạy học đa dạng phong phú hướng vào sống cộng đồng… để thực nội dung đòi hỏi người giáo viên phải xác định tinh thần: “Dạy học rót kiến thức vào thùng rỗng mà thắp sáng lên lửa” Để đội ngũ giáo viên nhà trường tư nhận thức vấn đề dạy học theo chương tình giáo dục phổ thơng 2018 hiệu quả, tập trung đề xuất số biện pháp cụ thể để nâng cao lực tư sáng tạo giáo viên đổi nội dung dạy học sau: Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch, xác định nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Quang Minh Quản lý bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quang Minh, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên theo chường trình sách giáo khoa nhà trường, vào chiến lược phát triển giáo dục ngành địa phương sở phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên để không ảnh hưởng đến công tác giảng dạy Đồng thời để giáo viên tự ý thức vai trò, nhiệm vụ, trách nhiệm thân Qua dấy lên phong trào tự bồi dưỡng, bồi dưỡng liên tục theo nhu cầu giáo viên góp phần giúp cho giáo viên nắm chắc, hiểu sâu nội dung kiến thức chương trình tạo điều kiện cho việc nảy nở tư duy, cách thức phương pháp giải vấn đề nội dung dạy học giáo viên * Nội dung bồi dưỡng bao gồm - Bồi dưỡng phương pháp dạy học mới, kỹ hoạt động giáo dục, lực phán đốn, đánh giá kiến thức, chun mơn - Bồi dưỡng cập nhật kiến thức phổ thông, khoa học kỹ thuật liên quan đến nội dung chương trình giáo dục phổ thông 2018 - Bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm, công tác Đội Trên sở phân loại đối tượng, lựa chọn nội dung hình thức bồi dưỡng, phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn lập chương trình bồi dưỡng cụ thể theo nội dung thích hợp Đối với nội dung bồi dưỡng kiến thức chuyên môn Tập trung bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên kiến thức làm tăng vốn hiểu biết sẵn có, cụ thể là: - Năng lực nắm bắt khoa học kỹ thuật - Năng lực hiểu biết học sinh - Năng lực vận dụng phương pháp dạy học có hiệu - Năng lực giao tiếp với phụ huynh học sinh - Năng lực tổ chức hoạt động học sinh - Năng lực đánh giá kết học tập học sinh Phân công tổ chuyên môn tập trung nội dung kiến thức, kỹ cụ thể * Về Kiến thức Tập trung bồi dưỡng kiến thức tất môn học nhằm đáp ứng nhu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh, phù hợp với tình hình thực tế Cụ thể: nội dung bồi dưỡng: - Mơn Tốn: Bồi dưỡng kiến thức yếu tố Đại số, Hình học, chuyển động đều, phương pháp dạy toán giải toán - Môn Tiếng Việt: Phương pháp giảng dạy Tiếng Việt Trường Tiểu học Quang Minh Quản lý bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quang Minh, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 - Mơn Tự nhiên – xã hội: Về kiến thức khoa học, lịch sử, địa lý - Các kiến thức Nhạc, Họa, Thể dục, Phụ trách Đội - Các kiến thức mối quan hệ người với người, người với xã hội, tâm lý người - Kiến thức phương pháp giáo dục, phương pháp giảng dạy theo chương trình * Về Kỹ năng: Chú trọng bồi dưỡng kỹ sư phạm cho giáo viên như: - Kỹ hoạt động xã hội: Đó kỹ tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động xã hội địa phương, kỹ tổ chức kết hợp với tổ chức xã hội khác, với hội cha mẹ học sinh - Kỹ nhận thức kỹ nghiên cứu khoa học - Kỹ thiết lập mối quan hệ với học sinh - Kỹ triển khai hoạt động dạy học - Kỹ phương pháp giảng dạy Giải pháp 2: Tích cực bồi dưỡng cho giáo viên xây dựng hồ sơ, giáo án giao cho giáo viên giải nhiệm vụ tương đối phức tạp giảng để địi hỏi có sáng tạo cách giải nội dung dạy học Muốn có biện pháp bồi dưỡng mang lại hiệu cao trước hết người hiệu phó phụ trách chun mơn phải hiểu rõ giáo viên mình: từ trình độ chun mơn đến cá tính riêng, xác định lực, sở trường hoạt động, hoạt động hạn chế hay yếu kỹ thiết kế hoạt động, kỹ xảo, phương pháp, lực quản lý lớp học, lực tổ chức hoạt động giáo dục lực sư phạm, từ có biện pháp bồi dưỡng thích hợp cho đối tượng Trước tiên, bồi dưỡng hồ sơ, giáo án: Để có giáo án có chất lượng người soạn phải xác định mục đích yêu cầu đề tài, từ tìm phương pháp cho phù hợp Giáo viên yếu lực soạn phải tìm hiểu ngun nhân cụ thể: Ví dụ: + Giáo viên chưa biết phương pháp soạn (thường giáo viên mới) + Chưa xác định mục đích yêu cầu + Phương pháp biện pháp đề soạn chưa xác, chưa hợp lý Để nắm bắt nội dung trên, Ban Giám hiệu nhà trường thường xuyên kiểm tra uốn nắn kịp thời, cho giáo viên cách soạn, phân công cho tổ Trường Tiểu học Quang Minh Quản lý bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quang Minh, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 chun mơn kèm cặp tổ chức soạn giáo án mẫu nhận xét đánh giá kỹ càng, có xếp loại để giáo viên học tập Trong trình quản lý, Ban Giám hiệu mạnh dạn trọng giao số nhiệm vụ giảng dạy có tác dụng kích thích lực tư sáng tạo giáo viên như: Trong giáo án, yêu cầu phải có khác biệt năm, đặt chuẩn đầu giảng, sau kiểm tra việc nắm kiến thức học sinh tiếp thu để đánh giá chất lượng hiệu giáo viên, từ rút kinh nghiệm để tiếp tục bồi dưỡng Giải pháp 3: Tổ chức cho giáo viên hoạt động môi trường mà lực tư sáng tạo bộc lộ rõ nét Trước hết, Ban Giám hiệu cho giáo viên tăng cường tiếp xúc với ý tưởng phát minh, thành tựu nghiên cứu độc đáo, lạ thành công thực tế lĩnh vực phương pháp dạy học theo chương trình mới, thực thơng qua thăm quan, giới thiệu sách, giới thiệu cơng trình nghiên cứu có chất lượng cao, giao lưu với nhà khoa học, chia sẻ với trường, giáo viên thực chương trình thí điểm địa phương địa bàn huyện Chơn Thành… qua đem lại tác động tích cực tới q trình phát triển lực tư sáng tạo giáo viên Đồng thời, Nhà trường tích cực tạo điều kiện mời nhà quản lý, nhà khoa học giáo dục có uy tín đê trao đổi giao lưu với giáo viên tạo nên tích cực tự giác học hỏi say mê sáng tạo dạy học Để tạo nên mơi trường tích cực cho hoạt động dạy học giáo viên, việc phong trào thi đua, cụ thể phong trào thi giáo viên dạy giỏi làm đồ dùng sáng tạo có ý nghĩa thiết thực Thi giáo viên dạy giỏi: Trong công tác quản lý cần xây dựng yếu tố hạt nhân làm nòng cốt cho phong trào Phát huy hết tiềm cá nhân tập thể Qua hội thi giáo viên rút nhiều kinh nghiệm nhanh chóng trưởng thành chun mơn, qua động viên khen thưởng kịp thời giáo viên có thành tích cao, từ tạo nên mơi trường sư phạm tích cực, lành mạnh để giáo viên phấn đấu, nỗ lực cố gắng trau dồi kiến thức, kinh nghiệm sư phạm, khơng ngừng hồn thiện thân để phát triển lực tư sáng tạo dạy học quản lý học sinh Trường Tiểu học Quang Minh Quản lý bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quang Minh, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 Làm đồ dùng sáng tạo: Giáo viên có nắm phương pháp u cầu dạy chọn đồ dùng thích hợp cho tiết dạy Vì việc tổ chức thi đồ dùng tự làm phát huy tính sáng tạo giáo viên Giáo viên phải thuyết trình đồ dùng dạy học Từ nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên Tổ chức thi có đánh giá xếp loại động viên khen thưởng để khích lệ phong trào Bên cạnh đó, phong trào thi đua nhà trường cịn gắn tiêu chí nghiên cứu sáng kiến đề tài với hoạt động thi đua "Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo", coi việc đổi sáng tạo dạy học quản lý học sinh tiêu chí “cứng” để phân loại chất lượng giáo viên bình xét thi đua hàng năm Việc ứng dụng tảng mạng xã hội hoạt động dạy học thực nhiệm vụ chuyên môn sở để tạo tiền đề phát triển tư sáng tạo người giáo viên Theo đó, đạo tổ chun mơn thành lập nhóm Zalo, Facebook cơng việc theo tổ, nhóm mơn học Trên tinh thần đó, đội ngũ giáo viên nhà trường có thêm khơng gian mở để trao đổi tâm tư tình cảm, kiến thức kỹ rút kinh nghiệm hàng ngày, hàng tuần Ban giám hiệu nhà trường đóng vai trị đạo, hướng dẫn trực tiếp nội dung chuyên môn trung tâm đồn kết gắn bó tồn thể cán bộ, giáo viên nhà trường tảng mạng xã hội Ngoài ra, việc bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên thông qua công tác đạo điểm Cần tiến hành bồi dưỡng chuyên mơn qua lớp điểm, thơng qua bồi dưỡng cá nhân Phân công giáo viên dạy lớp điểm phải giáo viên có lực, đầu tư sở vật chất cho lớp tương đối hoàn thiện Lớp điểm phải lớp toàn diện mặt: nề nếp, học tập, vệ sinh chất lượng đồ dùng tự tạo phong phú Việc trì bồi dưỡng điểm có ln phiên lớp khối lớp để phát vấn đề nhiệm vụ tư học tập dạy học Trong đó, tập trung đạo tổ chuyên môn nhấn mạnh nội dung trọng tâm vào việc cách thức giải vấn đề dạy học, có so sánh giáo viên giáo viên theo năm Để thấy đánh giá đổi sáng tạo giáo viên trình tiếp cận chương trình Trường Tiểu học Quang Minh Quản lý bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quang Minh, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 Giải pháp Tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học chăm lo đời sống cho đội ngũ giáo viên Hiệu giáo dục phụ thuộc không nhỏ vào điều kiện, phương tiện thực hoạt động giáo dục Huy động nguồn lực (vật lực, trí lực, tài lực, tin lực) từ gia đình, lực lượng xã hội tham gia vào hoạt động giáo dục nhà trường cần thiết Để có sở vật chất, trang thiết bị tốt phục vụ nhiệm vụ dạy học, quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần giáo viên, Ban Giám hiệu cần thực tốt số nội dung - Đầu tư kinh phí mua sắm tài liệu, sách giáo khoa, sách tham khảo trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy học, bồi dưỡng - Giải hỗ trợ kịp thời chế độ sách cho giáo viên học bồi dưỡng - Thực chế độ khen thưởng kịp thời vật chất tinh thần cho giáo viên đạt kết cao q trình bồi dưỡng, có giáo viên dự trữ để dạy cho giáo viên học * Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch chặt chẽ, theo tuần, tháng, triển khai đến tổ chuyên môn đội ngũ giáo viên Kiểm tra, theo dõi giúp đỡ tổ chuyên môn giáo viên thực - Đội ngũ giáo viên xây dựng ý thức tự học tập, tự nghiên cứu chun mơn nghiêm túc, đồn kết nỗ lực giúp đỡ để vững chuyên môn, sáng tạo phương pháp giảng dạy - Chính quyền địa phương, ngành giáo dục đào tạo tăng cường hỗ trợ kinh phí, đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học, tạo điều kiện tốt cho hoạt động giảng dạy giáo viên thực thuận lợi Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Trong tính việc quản lý bồi dưỡng đổi nội dung phương pháp dạy học, tiến hành xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cách thức soạn giáo án theo hướng mở tổ chức giảng dạy theo hướng mở khối lớp học Tập Trường Tiểu học Quang Minh Quản lý bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quang Minh, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 trung trước hết vào khối lớp 1,2 (vì khối lớp tiến hành) Theo đó, tập thể sư phạm nhà trường bàn bạc, thảo luận, trao đổi chuyên đề kết hợp phương pháp giảng dạy truyền thống với phương pháp giảng dạy theo nội dung mới, có sử dụng cơng cụ hỗ trợ trình chiếu Powerpoint Tổ chức buổi huấn luyện kỹ sử dụng phương tiện hỗ trợ kết hợp với kỹ thể phương pháp sư phạm truyền thống nhằm đạt mục đích, hiệu cao Bên cạnh đó, việc bồi dưỡng tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên có đa dạng nội dung, khơng bó hẹp chủ đề cụ thể nhằm tác động mạnh mẽ, trực diện vào đội ngũ giáo viên để hoàn thiện nên người giáo viên chuyên gia giáo dục, dạy học với kiến thức chuyên môn kiến thức người (tâm - sinh lí, xã hội), kiến thức nghề nghiệp (tâm lí, giáo dục, phương tiện giáo dục,… quản lí người học) kiến thức phương tiện giáo dục đại (ngoại ngữ, tin học) với hệ giá trị sống, nghề nghiệp đắn kĩ nghề nghiệp thành thạo, chuyên nghiệp Đề tài áp dụng rộng rãi cho đội ngũ quản lý ngành giáo dục tiểu học, việc áp dụng giải pháp hệ thống tổng thể tác động lên tập thể sư phạm nhà trường nhằm tạo nên mơi trường sư phạm tích cực, lành mạnh Phương pháp tổ chức áp dụng giải pháp thực thông qua hoạt động hàng ngày, gắn với nội dung giảng dạy chuyên môn giáo viên trường tiểu học Kiến nghị: Đối với Sở giáo dục đào tạo Bình Phước Có kế hoạch hồn thiện đầu tư kinh phí, thiết bị đồ dùng dạy học, phương tiện cơng nghệ thơng tin để trường có điều kiện tổ chức giảng dạy học tập Đối với Phòng Giáo dục đào huyện Chơn Thành - Thường xuyên mở đợt bồi dưỡng số chuyên đề thiết thực công tác đổi phương pháp dạy học theo chương trình Trường Tiểu học Quang Minh Quản lý bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quang Minh, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 - Tổ chức bồi dưỡng công tác quản lý đạo đoàn thể nhà trường để đồn thể có điều kiện phát huy thực tốt chức Đối với đội ngũ giáo viên nhà trường Tích cực tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ nhận thức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, không ngừng nghiên cứu học hỏi để bước đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao lượng giáo dục đáp ứng với yêu cầu đổi chương trình giáo dục mầm non nghiệp “Trồng người” giai đoạn nay./ Những thông tin cần bảo mật: Không Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Quang Minh, ngày 01 tháng năm 2021 Người nộp đơn Trường Tiểu học Quang Minh 10 Quản lý bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quang Minh, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………… Quang Minh, ngày ….tháng 03 năm 2021 ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT CỦA HĐKH HUYỆN CHƠN THÀNH ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Quang Minh 11 Quản lý bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quang Minh, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Trường Tiểu học Quang Minh 12 ... triển lực tư sáng tạo dạy học quản lý học sinh Trường Tiểu học Quang Minh Quản lý bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quang Minh, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông. .. chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Quang Minh Quản lý bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quang Minh, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 Ban... ……………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Quang Minh 11 Quản lý bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quang Minh, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Trường Tiểu học Quang Minh