BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐÀO THỊ HUYỀN QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ BẢO LỘC, TỈNH LÂM ĐỒNG ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHO.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐÀO THỊ HUYỀN QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ BẢO LỘC, TỈNH LÂM ĐỒNG ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, Năm - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐÀO THỊ HUYỀN QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ BẢO LỘC, TỈNH LÂM ĐỒNG ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: TS Lê Thục Anh Nghệ An, Năm - 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi tự thực Các số liệu, kết nghiên cứu nêu luận văn hồn tồn trung thực chưa cơng bố cơng trình khoa học khác Nếu phát có gian lận tơi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm nội dung luận văn Nghệ An, tháng năm 2022 Người cam đoan Đào Thị Huyền ii LỜI CẢM ƠN Sau thời gian nghiên cứu đề tài: “Quản lý sở vật chất trường tiểu học thành phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018”, đến tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Để có luận văn tốt nghiệp này, trước hết xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Thầy(Cô) Trường Đại học Vinh nói chung, thầy đơn vị khác có liên quan tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ suốt thời gian học tập nghiên cứu trường Với lịng biết ơn tình cảm chân thành, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới TS Lê Thục Anh, người trực tiếp hướng dẫn, bảo tận tình cho tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Đồng thời, xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô giáo, cán bộ, nhân viên em học sinh trường tiểu học thành phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng, nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện để tơi hồn thành luận văn Trong q trình hồn thành luận văn tốt nghiệp chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý, bảo chân thành từ thầy cô giáo, bạn bè người quan tâm để luận văn tốt nghiệp hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2022 Tác giả luận văn Đào Thị Huyền iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN .ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ .v MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu .2 Giả thuyết khoa học .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Kết luận chương 32 Kết luận chương 56 Kết luận chương 81 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 83 l Kết luận .83 Khuyến nghị .85 2.1 Đối với UBND thành phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng 85 2.2 Đối với trường tiểu học thành phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng .85 TÀI LIỆU THAM KHẢO .87 PHỤ LỤC 91 iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Stt Ký hiệu viết tắt Nội dung CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất HT Hiệu trưởng P.HT Phó hiệu trưởng GV Giáo viên HS Học sinh GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GD Giáo dục TBDH Thiết bị dạy học 10 PPDH Phương pháp dạy học 11 PTDH Phương tiện dạy học 12 QL Quản lý 13 QLGD Quản lý giáo dục 14 QTDH Quá trình dạy học 15 ĐDDH Đồ dùng dạy học 16 SGK Sách giáo khoa 17 XHHGD Xã hội hóa giáo dục 18 KH Kế hoạch 19 UD CNTT Ứng dụng công nghệ thông tin v DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ Bảng 2.1 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV mức độ nhận thức tầm quan trọng quản lí CSVC trường tiểu học thành phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng 38 Bảng 2.2 Đánh giá chất lượng thiết bị dạy học trường tiểu học .40 Bảng 2.3 Mức độ sử dụng thiết bị dạy học trường tiểu học 41 Bảng 2.4 Mức độ thực trạng bảo quản CSVC đội ngũ GV 43 Bảng 2.5 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV cơng tác quản lí mua sắm bị CSVC trường tiểu học 45 Bảng 2.6 Đánh giá đội ngũ CBQL GV công tác quản lí việc sử dụng CSVC trường tiểu học 46 Bảng 2.7 Đánh giá đội ngũ CBQL GV cơng tác quản lí việc bảo quản CSVC trường tiểu học 48 Bảng 2.8 Đánh giá đội ngũ CBQL GV cơng tác quản lí việc lý CSVC trường tiểu học 50 Bảng 2.9 Đánh giá đội ngũ CBQL GV thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí sử dụng CSVC trường tiểu học 52 Bảng 3.10 Đánh giá cần thiết biện pháp đề xuất 77 Bảng 3.11 Đánh giá cần thiết biện pháp đề xuất 79 vi MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Như biết, giai đoạn lịch sử xã hội việc xây dựng phát triển giáo dục vững mạnh nhân tố then chốt định đến thúc đẩy phát triển xã hội Giáo dục khơng phúc lợi xã hội mà thực đòn bẩy quan trọng để phát triển kinh tế, phát triển xã hội nhằm đáp ứng đòi hỏi trước mắt lâu dài nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Cơng tác quản lý sử dụng sở vật chất trường phổ thơng nói chung trường tiểu học nói riêng vấn đề lãnh đạo ngành Giáo dục - Đào tạo quan tâm Trong năm gần đây, nhà nước bước tăng ngân sách đầu tư cho giáo dục Cùng với việc tăng đầu tư ngân sách cho giáo dục, Đảng nhà nước ta cịn khuyến khích mạnh mẽ thành phần kinh tế đầu tư phát triển giáo dục tất bậc học, cấp học Thực nghiêm túc nội dung theo yêu cầu Bộ Giáo dục Đào tạo việc cải tạo bảo trì sở vật chất trường học đảm bảo an toàn cho học sinh Tổ chức rà soát, đánh giá thực trạng sở vật chất có, sở điều chỉnh, bố trí, xếp nhằm nâng cao hiệu sử dụng, xác định nhu cầu xây dựng mới, sửa chữa, cải tạo phòng học (ưu tiên bảo đảm lớp/phòng cho cấp tiểu học, phòng chức năng, thư viện, nhà vệ sinh, nhà ăn, phòng cho học sinh nội trú, học sinh bán trú để bảo đảm đủ điều kiện thực chương trình GDPT Lập kế hoạch chi tiết cụ thể, tổ chức thực tăng cường sở vật chất trường, lớp đáp ứng điều kiện tối thiểu để thực chương trình GDPT lộ trình đổi chương trình, sách giáo khoa Hiện sở vật chất xem điều kiện quan trọng để thực nhiệm vụ Giáo dục - Đào tạo Sự phát triển nhanh chóng sở vật chất tạo tiềm sư phạm to lớn cho việc dạy ... lý sở vật chất trường tiểu học đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Chương 2: Thực trạng quản lý sở vật chất trường tiểu học thành phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng đáp ứng Chương trình giáo dục. .. dục phổ thông 2018 Chương 3: Các biện pháp quản lý sở vật chất trường tiểu học thành phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018 5 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN... hiệu quản lý sở vật chất trường tiểu học thành phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa số vấn đề lý luận quản lý sở vật chất trường