skkn xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường phổ thông DTNT

Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT ĐỂ TÀI: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh có nói : "Có tài mà đức người vô dụng , có đức mà tài làm việc khó " Có thể nói câu nói Người châm ngôn , chân lí sống mà dù thời đại , hệ hiển nhiên Trong mục tiêu giáo dục coi trọng giáo dục đạo đức lòng yêu tổ quốc Những năm gần Đảng Nhà nước ta nhận thức sâu sắc giá trị lớn lao ý nghĩa định việc giáo dục đạo đức cho học sinh , coi trọng yếu tố người chủ thể sáng tạo, nguồn cải vật chất văn hoá, văn minh quốc gia Cho nên xây dựng phát triển người có trí tuệ cao, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức động lực, đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội Để đạt điều đó, giáo dục - đào tạo có vai trò định Ở nước ta nay, diễn công đổi sâu sắc phạm vi toàn xã hội Sự nghiệp giáo dục coi trọng quốc sách hàng đầu Nghị hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII ghi rõ: “Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm xây dựng người hệ thiết tha gắn với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc; công nghiệp hoá, đại hoá đất nước; giữ vững phát huy giá trị văn hoá dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại; phát huy tiềm dân tộc người Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có tư sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp có tính tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội” Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT Đương thời Hồ Chủ Tịch quan tâm đến giáo dục lý tưởng ,đạo đức cho hệ trẻ Trong di chúc Người giáo dục niên Bác rõ : "Bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết", “thanh niên ta nói chung tốt, việc hăng hái xung phong không ngại khó khăn, có chí tiến thủ, Đảng cần bồi dưỡng họ thành người kế tục nghiệp cách mạng vừa hồng vừa chuyên" Lịch sử phát triển loài người gắn liền với giáo dục, tồn phát triển giáo dục chịu chi phối kinh tế xã hội ngược lại giáo dục có vai trò to lớn việc phát triển kinh tế xã hội; giáo dục công cụ, phương tiện để cải tiến xã hội Khi xã hội phát triển, giáo dục coi vừa động lực vừa mục tiêu cho việc phát triển xã hội Giáo dục nhà trường giúp học sinh phát triển toàn diện “đức, trí, thể, mỹ” kỹ sống bản; phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa , xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, nhằm thực tốt mục tiêu nguyên lý giáo dục Đảng Đức tài hai mặt hợp thành cá nhân; đạo đức gốc nhân cách Người thành đạt học thức mà không thành đạt đạo đức coi không thành đạt Giáo dục đạo đức phần quan trọng thiếu hoạt động giáo dục Bác Hồ nói " Hiền phải đâu có sẵn , phần nhiều giáo dục mà nên." Vì vậy, việc quan tâm tới công tác quản lý giáo dục đạo đức nhà trường việc làm cần thiết Trường dân tộc nội trú nước ta đời theo yêu cầu nghiệp cách mạng miền núi, vùng dân tộc Trường vị trí mũi nhọn nghiệp giáo dục miền núi coi trường chuyên biệt đào tạo cán nguồn cho dân tộc Nhiệm vụ trường Dân tộc nội trú bậc THCS đào tạo học sinh em dân tộc thiểu số có đủ trình độ học vấn, phẩm chất đạo đức để tiếp tục học cấp cao hơn; đủ sức, đủ đức, đủ tài trở xây dựng quê Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT hương, làng thoát khỏi lạc hậu, đói nghèo sẵn sàng phục vụ xây dựng đất nước thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa Trường PT DTNT Điểu Xiểng, đối tượng giáo dục em dân tộc thiểu số thuộc xã vùng sâu, vùng khó khăn hai huyện Xuân Lộc, Cẩm Mỹ , Long Khánh Trong năm có tháng em ăn, học sinh hoạt trường, đạo đức, nhân cách em phát triển tốt hay xấu, chất lượng hạnh kiểm cao hay thấp phần lớn công tác giáo dục nhà trường Trước tình hình thực trạng đó, năm qua cấp, ngành, đặc biệt người làm công tác giáo dục thực quan tâm cần thiết phải đầu tư cho việc giáo dục toàn diện Nhưng thực tế vấn đề giáo dục lý tưởng đạo đức có nơi, lúc bị xem nhẹ, chưa trọng Giáo dục đạo đức trường Phổ thông khó , trường Phổ thông dân tộc nội trú lại khó , lẽ học sinh 100% em đồng bào dân tộc thiểu số , em quen với sinh hoạt cộng đồng , phong tục tập quán ăn sâu vào tư tưởng em , tiếng chửi thề , trò ngỗ nghịch , hành xử thiếu ý thức sớm chiều mà thay đổi Do , trọng trách chèo lái thuyền Điểu Xiểng – trường PTDTNT mang tên Liệt sĩ người đồng bào dân tộc , từ đầu tiềm thức thân chưa hình dung chất hoạt động trường ? đối tượng học sinh ? nhiệm vụ chủ yếu ? , việc học tập , sinh hoạt ,nội trú ,ăn uống em lúc phận Ban giám hiệu lại chưa có Hiệu phó Trong nỗi băn khoăn ngày đêm trăn trở , thân Lãnh đạo Sở giáo dục cho hội tiếp cận với cách quản lí trường PTDTNT Liên huyện Tân phú –Định quán , nhiều lớp tập huấn giáo dục đặc thù khác Bản thân dần hình dung mục tiêu để quản lí trường PTDTNT , việc nuôi dạy Tuy nhiên, việc nuôi có chế độ nhà nước ban hành theo quy định , quan trọng việc dạy Đối với trường PTDTNT cấp THPT có Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT thể dễ dàng em khôn lớn , đối trường PTDTNT cấp THCS em nhỏ , lần em phải sống xa gia đình tự lập Vậy làm để giáo dục học sinh rèn luyện nhân cách, phẩm chất đạo đức cách có hiệu để em vừa học tập , sinh hoạt với suốt 24 tiếng đồng hồ ngày không thực đơn giản Đó lý khiến thực chuyên đề Xuất phát từ lí khách quan chủ quan phân tích , thân chọn dề tài : Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT ” II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Theo tổ chức Y tế giới WHO độ tuổi vị thành niên có từ 10 đến 19 tuổi, Việt Nam quy định độ tuổi vị thành niên từ 10 đến dưới18 tuổi.Như học sinh THCS lứa tuổi cuối tuổi vị thành niên.Giai đoạn em phát triển mạnh thể chất, sinh lý thời kỳ chuyển tiếp từ trẻ em sang người lớn, em có xu hướng tự khẳng định mình, có ý thức vươn lên làm chủ thân Ở giai đoạn phát triển đạo, kiểm tra, giám sát người lớn làm em cảm thấy khó chịu, bực bội dễ nóng Trong lứa tuổi em muốn tìm tòi, phát khám phá,tìm hiểu điều chưa biết sống, em muốn có quyền tự định công việc việc làm muốn không bị ràng buộc gia đình, bố mẹ người lớn tuổi Ở lứa tuổi giao tiếp với bạn bè nhu cầu lớn Các em có xu hướng tụ tập thành nhóm có sở thích, phù hợp với tình tình để vui chơi, đùa nghịch, có lúc, nơi em có hành động không đúng, không phù hợp với lứa tuổi Trong giai đoạn trình phát triển sinh lý ảnh hưởng đến nhiều tính cách em: em dễ bị xúc động có tác động đó, thân em dễ bị lôi kéo, kích động, lòng kiên trì khả tự kiềm chế yếu Ở lứa tuổi tính tình không ổn định, dễ cáu, sôi nhiệt tình có trở Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT ngại lại dễ buông xuôi, chán nản Đối với em lứa tuổi này, dễ dàng, đơn giản, em trạng thái hiếu thắng tự ti dễ dàng đến hành động thiếu suy nghĩ chín chắn, nhiều lúc vi phạm mà Chính vậy, thầy cô giáo, bậc phụ huynh tổ chức xã hội phải có trách nhiệm quan tâm sát sao, động viên kịp thời để hướng em có suy nghĩ hành động Để đạo quản lý tốt trình giáo dục đạo đức trường PT DTNT, người cán quản lý cần xây dựng kế hoạch cụ thể nắm vững vấn đề cụ thể sau: a) Đạo đức Có nhiều cách định nghĩa khác khái niệm đạo đức, hiểu khái niệm đạo đức góc độ: - Góc độ xã hội: Đạo đức hình thái xã hội đặc biệt phản ánh dạng nguyên tắc, yêu cầu, chuẩn mực, điều chỉnh (hoặc chi phối) hành vi người mối quan hệ người với tự nhiên, người với xã hội, người với với thân - Góc độ cá nhân: Đạo đức sản phẩm, nhân cách người, phản ánh ý thức, tình cảm, ý chí, hành vi, thói quen cách ứng xử họ mối quan hệ người với tự nhiên, với xã hội, thân họ với người khác với thân b) Quá trình hình thành phát triển đạo đức Quá trình hình thành phát triển đạo đức cá nhân, người trình tác động qua lại xã hội cá nhân để chuyển hoá nguyên tắc, yêu cầu, chuẩn mực, giá trị đạo đức – xã hội thành phẩm chất đạo đức cá nhân, làm cho cá nhân trưởng thành mặt đạo đức, công dân đáp ứng yêu cầu xã hội c) Quá trình giáo dục đạo đức Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT Là hoạt động có tổ chức, có mục đích, có kế hoạch nhằm biến chứng nhu cầu, chuẩn mực, giá trị đạo đức theo yêu cầu xã hội thành sản phẩm, giá trị đạo đức cá nhân, nhằm góp phần phát triển nhân cách cá nhân thúc đẩy phát triển, tiến xã hội d) Các đặc điểm trình giáo dục đạo đức - Có định hướng thống yêu cầu, mục đích giáo dục tổ chức giáo dục nhà trường - Tính biện chứng, phức tạp trình phát triển, biến đổi nhân cách học sinh mặt đạo đức - Có gắn kết chặt chẽ với trình dạy học lớp giáo dục lên lớp - Tính lâu dài trình hình thành, phát triển phẩm chất đạo đức - Phát triển thông qua hoạt động giao lưu tập thể - Tính đột biến khả tự biến đổi - Tính cá thể hoá cao - Chứa nhiều mâu thuẫn - Có tương tác hai chiều nhà giáo dục đối tượng giáo dục * Thực trạng nhà trường: Với đối tượng học sinh dân tộc, em ăn, sinh hoạt trường ngôn ngữ, phong tục tập quán bất đồng, nhân cách em chưa hoàn thiện Hơn nữa, nhà trường nằm khu đông dân cư , học sinh dễ bị ảnh hưởng, tác động, lôi niên bên Do cần rèn luyện, bồi dưỡng tiếp tục bậc THCS để trẻ trở thành ngoan, trò giỏi đáp ứng lòng mong muốn phụ huynh, xã hội Làm cho học sinh tiến bộ, trưởng thành việc làm đầy tính nhân đạo người giáo viên nói riêng, người làm công tác giáo dục nói chung Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT Phần đa phụ huynh, học sinh xa trường, nên việc phối kết hợp nhà trường với gia đình có không kịp thời, có số phụ huynh phó thác toàn em cho nhà trường Những em học sinh lớp 6, tuyển vào trường, lần xa nhà, xa bố mẹ, người thân, không tránh khỏi ảnh hưởng tâm lý, tư tưởng tự phục vụ thân (hay khóc, buồn chán, chưa thích ứng với môi trường tập thể) Hầu hết học sinh xã vùng sâu, vùng xa, quen với cách sống tản mạn, tự do, tùy tiện, có phong tục, tập quán, ngôn ngữ, lứa tuổi khác nhau, đưa em vào kỷ cương, nếp không dễ dàng Học sinh lứa tuổi từ 11 đến tuổi 16 có đặc điểm tâm lý diễn biến phức tạp ( tuổi: 14,15) em tiếp thu mới, lạ, xấu nhanh, hay bắt chước, a dua, đua đòi, tính tình bồng bột, tự phát, kìm chế thân, không thích người lớn nói nặng, lớn tiếng với mình, có phản ứng gay gắt, chí chửi lại thầy cô, công nhân viên lời tục tĩu, em nam thường ngang tàng, bướng bỉnh, thích làm người lớn, thể hành động người lớn hút thuốc, uống rượu, nhuộm tóc, ăn mặc mô del, thích làm trội người khác… Hơn nữa, giáo viên tiếng dân tộc, em giao tiếp với nhau, với người thân toàn tiếng dân tộc riêng mình, nên việc giao tiếp thầy trò, thầy với phụ huynh để nắm bắt tâm tư nguyện vọng học sinh trở ngại không nhỏ công tác giáo dục đạo đức cho học sinh * Thống kê số liệu hạnh kiểm học sinh trước thực chuyên đề: Khối lớp Tổng số Xếp loại hạnh kiểm học sinh Tốt % Khá % TB % Yếu % 68 61 89.7 8.8 1.47 Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài 2.1.Nội dung hình thức giáo dục: *Nội dung giáo dục: Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT - Giáo dục học sinh thực nghiêm túc nội quy nhà trường, nội quy lớp học , nội quy khu nội trú ; chấp hành tốt luật pháp, quy định; tích cực tham gia đấu tranh với hành động tiêu cực, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội; - Giáo dục em lòng nhân ái, kính yêu ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo, tôn trọng người lớn tuổi, thương yêu giúp đỡ bạn bè ,các em nhỏ tuổi; có ý thức xây dựng tập thể đoàn kết, bạn tin yêu - Giáo dục lòng yêu đất nước , yêu tổ quốc , yêu nhân dân, yêu nhân loại, yêu hòa bình, yêu quý tự hào lịch sử vẻ vang dân tộc, truyền thống văn hóa , đặc điểm địa lý biển đảo - Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị, khiêm tốn; chăm lo giúp đỡ gia đình; - Tích cực rèn luyện thân thể, lao động vệ sinh, giữ gìn bảo vệ môi trường, giữ gìn bảo quản tài sản - Giáo dục rèn luyện đức tính, phẩm chất tốt đẹp như: thật thà, trung thực, giản dị, khiêm tốn, tiết kiệm, đoàn kết dân tộc, thương yêu đùm bọc, giúp đỡ lúc ốm đau, khó khăn, hoạn nạn, tính tự giác, siêng năng, không ăn gian, nói dối, không gian lận học tập, sinh hoạt … - Giáo dục bồi dưỡng tình yêu: trường, lớp, quê hương, đất nước, yêu hòa bình, có niềm tin biết ơn Hồ Chủ Tịch, Đảng, Nhà nước XHCN Việt Nam, biết ơn người hy sinh giành độc lập, tự cho đất nước, biết giữ gìn phát huy di sản tinh hoa dân tộc - Rèn luyện cho em tính tự giác, tích cực, chủ động thực tuân thủ thời gian biểu nội qui, qui định nhà trường (ngăn nắp, gòn gàng, nào, việc nấy) - Tích cực lao động vệ sinh trường lớp , khu nội trú nhằm xây dựng nếp sống văn minh , lịch , xây dựng môi trường xanh-sạch-đẹp - Giáo dục học sinh lòng kính yêu Bác Hồ, học tập làm theo “tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” - Lồng ghép giáo dục em thông qua vận động “Hai không” phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực’ Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT * Hình thức giáo dục: - Giáo dục đạo đức cho học sinh vào buổi chào cờ sáng thứ Hai hàng tuần : buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần học sinh nghe học sinh đại diện kể gương đạo đức Hồ Chí Minh nghe chương trình quà tặng sống sau Hiệu trưởng nhận xét , đánh giá ưu khuyết điểm tuần - Giáo dục em qua môn học lớp; - Giáo dục em tiết sinh hoạt lớp, tiết hoạt động NGLL (theo chủ điểm) giáo viên chủ nhiệm; - Lồng ghép giáo dục em buổi “rèn kỹ sống” vào chiều thứ sáu hàng tuần; - Ngoài ra, giáo dục đạo đức cho em qua gương người tốt, việc tốt, tham gia phong trào “đền ơn, đáp nghĩa”, phòng chống tệ nạn xã hội… 2.2 Biện pháp thực hiện: 2.2.1 Tăng cường đạo chi Đảng hiệu lực quản lý Ban giám hiệu nhà trường: - Trong trường học, chi Đảng tổ chức cao nhất, nắm quyền lãnh đạo, đạo toàn hoạt động nhà trường; hạt nhân, tảng đoàn kết Chi nhà trường thực theo phương châm “Đảng lãnh đạo, nhân dân làm chủ, nhà nước quản lý” - Triển khai kịp thời sâu rộng văn đạo Đảng nhà nước để công tác giáo dục trị tư tưởng cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh đạt hiệu cao - Phân công đảng viên vào vị trí quan trọng nhà trường để đảng viên phát huy vai trò tiên phong, gương mẫu công tác giáo dục đạo đức cho học sinh - Chi Đảng, Ban giám hiệu lập kế hoạch cụ thể, phù hợp, sát thực với thời điểm, gắn liền với việc giáo dục đạo đức học sinh tháng, tuần theo chủ điểm; giao cụ thể cho phận, tổ công tác cá nhân thực Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT 2.2.2 Phân công, đạo nhiệm vụ cụ thể công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh công việc khó, đòi hỏi phải có chung tay góp sức nhiều lực lượng nhà trường xã hội Ngay từ đầu năm học, nhà trường phân công, đạo, giao trách nhiệm cụ thể sau: Đối với học sinh, tiết chào cờ đầu tuần góp phần quan trọng việc giúp em rèn luyện nhân cách, từ việc nhỏ như: ham học, siêng làm, cần kiệm…đến việc lớn hun đúc tinh thần dân tộc, lòng yêu nước Giáo dục đạo đức cho học sinh việc làm thiết thực quan trọng , công việc không riêng ai, trách nhiệm toàn thể đội ngũ nhà trường, Ban giám hiệu không người đạo mà người trực tiếp giáo dục đạo đức cho học sinh Ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng họp phân công cụ thể cho thành viên phiên giáo dục học sinh vào sáng thứ hai tiết chào cờ chiều thứ Sáu buổi giáo dục kỹ sống cho học sinh Khi phân công cá nhân phải xây dựng kế hoạch trước , xây dựng dự thảo kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh thời điểm , tháng , tuần : a Đối với Hiệu trưởng : Là Hiệu trưởng nhà trường – người chịu trách nhiệm quản lí , đạo hoạt động dạy học nhà trường , chịu trách nhiệm việc giáo dục đạo đức cho học sinh, phải xây dựng cho kế hoạch cụ thể để thường xuyên giáo dục em nhiều nội dung khác như: lòng biết ơn, tinh thần đoàn kết, lễ phép, kính trọng người lớn, nói lời hay, làm việc tốt, kiên trì, siêng học tập, lao động làm vệ sinh trường lớp …: Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 10 Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT BGH duyệt Hiệu trưởng Sưu tầm biên soạn TPT Trương Thị Bé SINH HOẠT KÍ TÚC XÁ Nếu vi phạm nội quy HS bị nhắc nhở lần tái bị kỉ luật hình thức cảnh cào trước cờ, mời phụ huynh, đuổi học tuần, đuổi học năm (Nếu vi phạm nhiều lần bị đuổi học vĩnh viễn) Nghiêm cấm tượng rượt đuổi xung quanh hành lang phòng học, phòng Quy định sau ăn cơm trưa xong lấy nước phòng uống nghỉ trưa đến 1h30’ Buổi chiều sau học tăng tiết xong em tham gia dọn vệ Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 40 Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT sinh sân trường, phòng học, khu KTX Sau đó, tham gia chơi thể thao tới 17h30 ăn cơm tối 18h50’ lên lớp học Cấm tuyệt đối tượng dấu đồ bạn, phân biệt dân tộc, chia bè phái… Nếu phát em có hành vi, lời nói phân biệt, chia rẽ nhà trường có biện pháp xử lý mạnh Trưởng phòng phó phòng chịu trách nhiệm chung việc phòng mình, theo dõi, ngăn chặn tượng tiêu cực xảy phòng, cảm thấy vượt khỏi khả báo cho TPT phận Quản sinh Nhà trường quy định tháng lần, trường hợp có việc đột xuất xin phải điện thoại xin phép BGH nhà trường sau người nhà gặp Quản sinh nộp đơn xin nghỉ phép Không chơi bạc hình thức Không tự ý đổi giường nằm với Không chứa chấp vũ khí trường 10 Vệ sinh phòng ngày theo phân công 11 Ngày thứ hàng tuần tập trung dọn vệ sinh chung toàn trường 12 Ra sân trường đến 18h30’ phải phòng chuẩn bị sách để học 13 Ngày thứ chủ nhật nên xuống bếp phụ giúp nhà bếp nhặt rau… SINH HOẠT NỘI QUY NHÀ TRƯỜNG Quy định nề nếp học tập - HS đến lớp giờ, có mặt lớp Buổi sáng trước 6h45’ Buổi chiều trước 13h15’ Buổi tối có mặt phòng học trước 19h - Chuẩn bị đầy đủ sách vở, dụng cụ học tập trước đến lớp Trong học ý nghe giảng, tích cực chủ động tham gia xây dựng bài, không nói chuyện riêng Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 41 Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT - Tích cực học tập để đạt kết cao nhất, trung thực kiểm tra kỳ thi Quy định đồng phục - HS đến trường phải mặc đồng phục vào ngày tuần trừ buổi lao động (Riêng thứ HS phải mặc đồ dân tộc mình) Bỏ áo vào quần gọn gàng, không dép lê đến trường - Học sinh phải mặc đồng phục thể thao giày học môn thể dục GDQP Quy định tác phong giao tiếp - Lễ phép với thầy, cô giáo cán nhân viên trường khách nhà trường Văn minh, lịch giao tiếp Cấm nói tục, chửi bậy Đầu tóc gọn gang, Không xịt keo, nhuộm tóc càn quấy Không đeo đồ trang sức đắt tiền đến trường - Không sử dụng điện thoại di động máy nghe nhạc học Quy định bảo vệ CSVC, tài sản nhà trường a) Sử dụng phòng học phòng nội trú - Sử dụng phòng học phân công - Giữ gìn phòng học sẽ, xếp bàn ghế, giường ngăn nắp, quy định - Không viết làm bẩn bàn ghế, tường phòng học - Không tự ý đổi chỗ bàn ghế, không ngồi lên lan can, hành lang - tháng làm tổng vệ sinh phòng học lần (quét mạng nhện, lau cánh cửa) - Đóng cửa sổ, cửa vảo trước Tắt điện trước khỏi lớp - Bàn ghế GV phải giữ gìn sẽ, ngắn, có lọ hoa khăn trải bàn - Không tự ý trang trí phòng học, phòng b) Khu vệ sinh - Sử dụng quy định, giữ vệ sinh c) Các khu vực khác - Đổ rác nơi quy định, không vứt rác bừa bãi, giữ gìn vệ sinh nơi công cộng - Không ngắt hoa, bẻ cành, dẫm lên thảm cỏ, bồn hoa - Đi nhẹ nhàng, nói khẽ để khỏi ảnh hưởng đến phòng học, phòng làm việc Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 42 Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT - Không viết vẽ, dán giấy, sửa chữa chữ viết, xé tranh ảnh thong báo bảng tin Quy định công tác trật tự an ninh, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội Nghiêm túc thực tốt thị, Nghị định nhà nước ban hành như: Nghị định 36CP (luật giao thông); 406CP (các chất gây nổ); 87 CP (phòng chống tệ nạn xã hội); 39, 40CP giao thông đường sắt, đường bộ; 351CP (chống rượu bia làm việc) - Cấm đánh gây rối trật tự trị an nhà trường - Cấm xe đạp trường - Cấm tiếp khách, rủ bạn bè vào trường - Cấm mang vũ khí chất tự tạo, chất nổ đến trường - Cấm hút thuốc lá, uống rượu bia, sử dụng chất kích thích, chơi trò chơi ăn tiền - Cấm sử dụng, tang trữ vũ khí, lưu hành văn hóa phẩm có nội dung không lành mạnh Các hoạt động khác - Phải tham gia đầy đủ, có trách nhiệm hoạt động chung nhà trường - Tham gia lao động xây dựng, giữ gìn môi trường xanh – – đẹp Tất HS trường PTDTNT – THCS Điểu Xiểng phải có trách nhiệm thực điều quy định HS thực tốt khen thưởng, HS vi phạm bị kỉ luật theo quy định hành Bộ GD&ĐT ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH HUYỆN XUÂN LỘC LIÊN ĐỘI TRƯỜNG PTDTNT – THCS ĐIỂU XIỂNG Số: – KH/LĐ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Xuân Lộc, ngày 28 tháng năm 2012 KẾ HOẠCH Tổ chức hoạt động ngoại khóa Năm học: 2012 – 2013 Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 43 Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT - Thực định số 49/2008/2008QĐ – BGDĐT ngày 25 tháng 08 năm 2008 Bộ giáo dục đào tạo việc ban hành Quy chế tổ chức hoạt động trường phổ thông dân tộc nội trú - Thực phương hướng nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 nhà trường - Thực chương trình công tác đội phong trào thiếu nhi năm học 2012 – 2013 - Căn vào tình tình thực tế đặc thù hoạt động trường PTDTNT Nay BCH Liên đội xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động phong trào ngoại khóa năm học 2012 – 2013 sau: A: MỤC ĐÍCH – Ý NGHĨA: - Tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho em học sinh thời gian học tập trường Qua giáo dục ý thức, trách nhiệm công dân cho học sinh cộng đồng xã hội - Tạo sân chơi lành mạnh cho em, tạo điều kiện cho em tìm hiểu truyền thống văn hóa dân tộc trường luyện tập thể tài cá nhân góp phần nâng cao hiệu phong trào “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” - Tạo hội, điều kiện tảng vững để em bước vào đời, phấn đấu xây dựng đất nước phồn vinh, thịnh vượng - Thông qua hoạt động nhằm phát học sinh có tài VHVN – TDTT để thành lập bồi dưỡng để phục vụ tốt cho hoạt động nhà trường năm học B: NỘI DUNG CÁC HOẠT ĐỘNG TRỌNG TÂM: I: HOẠT ĐỘNG VĂN NGHỆ Nội dung - Thành lập đội văn nghệ nhà trường, tập luyện tiết mục văn nghệ để biểu diễn phục vụ buổi lễ nhà trường năm học - Tham gia hoạt động văn nghệ cấp tổ chức (nếu có) - Tổ chức hoạt động văn nghệ chào mừng lễ khai giảng, trung thu, ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày thành lập Đoàn 26/3, ngày sinh nhật Bác 19/5 Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 44 Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT Biện pháp thực - Tổng phụ trách Đội phối hợp với giáo viên âm nhạc tuyển chọn học sinh có khiếu ca hát, múa… lớp để thành lập đội văn nghệ nhà trường, tổ chức tập luyện tiết mục hát, múa… để biểu diễn phục vụ ngày lễ nhà trường năm học (đặc biệt hát, điệu múa mang đậm nét truyền thống dân tộc) - Tập số hát, múa sinh hoạt tập thể cho học sinh (tối thứ chủ nhật hàng tuần) - Phối hợp với GVCN, Quản sinh tổ chức hoạt động sinh hoạt văn hóa, văn nghệ cho học sinh II: CÁC PHONG TRÀO CHUNG CỦA TOÀN TRƯỜNG - Tổ chức Đêm hội trăng rằm năm 2012 với nội dung như: Làm lồng đèn, văn nghệ, hái hoa dân chủ… - Tổ chức thi “giao thông thông minh” - Tổ chức phong trào chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 (Báo tường, văn nghệ…) - Tổ chức hoạt động mừng xuân - Tổ chức Hội thi Kể chuyện Bác Hồ - Tổ chức cho học sinh tham quan du lịch Dinh độc lập – TP Hồ Chí Minh III: HOẠT ĐỘNG ĐỀN ƠN ĐÁP NGHĨA - Tham quan tìm hiểu di tích (Nhà thờ Chăm, viếng tượng đài liệt sĩ…) - Tặng quà mẹ VNAH gia đình liệt sĩ huyện Xuân Lộc xã Xuân Định IV: HOẠT ĐỘNG LAO ĐỘNG VỆ SINH - Tổ chức cho học sinh tham gia lao động vệ sinh phòng học, hành lang, phòng ở, khu nhà vệ sinh… hàng ngày nhằm tạo cảnh quan môi trường sạch, đẹp - Hàng tuần vào chiều thứ TPT Đội phối hợp với GVCN lớp, Quản sinh tổ chức cho học sinh làm tổng vệ sinh toàn trường V: HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 45 Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT Thường xuyên tổ chức buổi giáo dục giá trị sống, KNS, tâm sinh lý cho học sinh, nhằm trang bị cho em kĩ sống để em có ý thức học tập sinh hoạt ngày C: CÁC HOẠT ĐỘNG TRỌNG TÂM Thời Nội dung hoạt động Người thực Ghi gian Tháng - Tập văn nghệ chuẩn bị cho lễ - TPT khai giảng năm học - Tổ chức chương trình đêm hội - TPT+GVCN+Đoàn trăng rằm TN Tháng - Tập 05 hát dân ca 05 trò - TPT 10 chơi dân gian - Tổ chức thi “giao thông - TPT+GV Tin học thông minh” - TPT+GVCN - Tổ chức thi ảnh ATGT với chủ đề “văn hóa giao thông – người đường” Tháng Tổ chức phong trào thi đua TPT+GVCN 11 chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 (hoa điểm 10, văn nghệ, báo tường…) Tháng - Tặng quà cho bà mẹ VNAH, - TPT+Đoàn TN 12 gia đình liệt sĩ - TPT+GVCN+Đoàn - Tìm hiểu di tích lịch sử địa TN phương Tháng Tổ chức hoạt động chào - TPT+GVCN+Đoàn 1+2 mừng xuân 2013 TN Tháng - Tổ chức hoạt động chào - TPT+GVCN+Đoàn mừng ngày thành lập Đoàn TN TNCS Hồ Chí Minh 26/3 - TPT+GVCN+Đoàn Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 46 Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT Tháng Tháng - Tổ chức cho học sinh tham quan du lịch Tổ chức hoạt động kĩ niệm ngày 30/4 ngày 1/5 - Tổ chức thi Kể chuyện Bác Hồ - Tìm hiểu ngày thành lập Đội TNTP Hồ Chí Minh 15/5 TN TPT+GVCN+Đoàn TN - TPT+Đoàn TN - TPT Trên kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa trường đội năm học 2012 – 2013 Các phận, cá nhân có liên quan có trách nhiệm xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể tuần, tháng để tổ chức thực ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH HUYỆN XUÂN LỘC LIÊN ĐỘI TRƯỜNG PTDTNT – THCS ĐIỂU XIỂNG Số: – KH/LĐ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Xuân Lộc, ngày 03 tháng 10 năm 2013 KẾ HOẠCH Thành lập đội phát măng non đội tuyên truyền măng non Năm học 2012 – 2013 Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 47 Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT Thực chương trình công tác Đội phong trào thiếu nhi năm học 2012 - 2013, nhằm giúp liên đội tuyên truyền đến đội viên ý nghĩa ngày lễ lớn; phong trào, vận động liên đội; Các điều luật; Các nội quy, quy định nhà trường, khu KTX…Nay liên đội xây dựng kế hoạch thành lập đội phát măng non đội tuyên truyền măng non Cụ thể sau: I) MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Tuyên truyền ý nghĩa ngày lễ lớn năm - Tuyên truyền mục đích, ý nghĩa phong trào, vận động liên đội - Tuyên truyền, giáo dục Luật giao thông đường bộ, luật phòng, chống tệ nạn xã hội, ma túy mại dâm, luật bảo vệ môi trường, luật phòng, chống bạo lực gia đình… - Tuyên truyền nội quy, quy định nhà trường, khu KTX - Là cầu nối liên đội tới chi đội đội viên II) NỘI DUNG THỰC HIỆN: 1/ Thành lập đội phát măng non: - Số lượng: 04 đội viên - Quy chế hoạt động: Thực phát lần/ tuần vào chiều thứ chiều thứ 2/ Thành lập đội tuyên truyền măng non Gồm 04 đội viên chi đội trưởng, chi đội phó chi đội - Quy chuẩn hoạt động: Họp triển khai nội dung tuyên truyền lần/ tuần, sau thực tuyên truyền sinh hoạt lớp III) BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1/ Liên đội: - Tuyên truyền cờ mục đích việc thành lập đội phát măng non đội tuyên truyền măng non - Thông qua trước liên đội lấy biểu tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường định thành lập Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 48 Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT - Giao Ban huy liên đội: Ủy viên văn nghệ phụ trách đội phát măng non liên đội phó phụ trách đội tuyên truyền măng non 2/ Chi đội đội viên: - Có trách nhiệm hợp tác, giúp đỡ đội phát măng non đội tuyên truyền măng non làm nhiệm vụ - Cung cấp thông tin đội phát măng non đội tuyên truyền măng non yêu cầu - Có ý kiến phản hồi liên đội thành viên đội phát măng non đội tuyên truyền măng non vi phạm tác phong không hoàn thành nhiệm vụ liên đội giao phó Trên kế hoạch thành lập đội phát măng non đội tuyên truyền măng non liên đội Lê Thánh Tông năm học 2012 - 2013 BGH DUYỆT Hiệu trưởng TM.Liên đội TPT c Đối với giáo viên môn : Giáo dục đạo đức cho học sinh không trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm mà giáo viên môn yếu tố quan trọng việc hình thành nhân cách cho em qua giảng, tiết học Một dạy lớp không đơn truyền thụ kiến thức cho học sinh mà giáo dục em hành vi, cử chỉ, tình cảm, nhân sinh quan, giới Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 49 Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT quan khoa học Trong tất môn học trường THCS có tích hợp hình thành rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh, môn Giáo dục công dân, môn Ngữ Văn Lịch sử: + Môn Ngữ văn bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm, lòng thương yêu người, biết phân biệt việc nên làm, việc không nên làm, biết xấu, tốt; biết làm theo điều thiện; biết giúp đỡ người gặp hoạn nạn khó khăn… + Môn Lịch sử giúp hiểu biết lịch sử đất nước, lịch sử địa phương; truyền thống đấu tranh dựng giữ nước cha ông ta; biết tự hào trân trọng truyền thống Qua thấy rõ trách nhiệm quê hương, đất nước + Môn Địa lý giúp học sinh hiểu thêm quê hương, đất nước, danh lam thắng cảnh, di sản, tài nguyên đất nước Qua giáo dục em trân trọng giữ gìn di sản, tài nguyên quý báo Đồng thời, giúp học sinh hiểu thêm môi trường có trách nhiệm bảo vệ môi trường - Nhiệm vụ giáo viên giảng dạy biết khai thác, liên hệ vận dụng thích hợp để bồi dưỡng tình cảm, hình thành niềm tin đạo đức cho em Qua tiết học giáo viên không bỏ qua yêu cầu giáo dục tư tưởng tình cảm - Thực tốt việc tổ chức thực hành hành vi đạo đức qua môn văn hoá tốt việc thực giáo dục đạo đức trường học coi thành công tốt đẹp Ngay từ lớp đầu cấp lớp lớp công tác đạo từ kế hoạch, kiểm tra, uốn nắn phong trào phải thường xuyên ý hình thành tổ chức cho em thực hành có nề nếp hành vi đạo đức Cụ thể như: biết lời thầy cô giáo, ý nghe giảng, xây dựng bài, hợp tác nhóm để tìm hiểu kiến thức mới, có ý thức học cũ chuẩn bị cách thường xuyên Chuẩn bị dụng cụ học tập đầy đủ, có ý thức cố gắng vươn lên học tập , tất điều hành vi đạo đức mà học sinh cần phải có Giáo viên môn thường xuyên kiểm tra theo dõi việc thực nội quy lớp, khen chê kịp thời Sử dụng phương pháp giáo dục tình Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 50 Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT cảm, lúc, , phải lồng ghép tích hợp vấn đề ma túy , môi trường , sức khỏe … vào số học ; Ngoài phải lồng ghép “ kỹ sống “ cho học sinh giảng d Đối với Ban đại diện Cha mẹ học sinh Đầu năm học nhà trường tổ chức Đại hội cha mẹ học sinh, bầu chọn người có trách nhiệm cao, nhiệt tình, phân bổ địa bàn hai huyện Ban giám hiệu Ban chấp hành thường xuyên liên hệ với Nếu có học sinh nghỉ học nhiều có biểu chán học nhà trường thông báo với Ban chấp hành hội, Ban chấp hành cử người đến tận gia đình để vận động học sinh trở lại trường, trao đổi ý kiến giáo dục học sinh đến tận gia đình phụ huynh Nhà trường, giáo viên chủ nhiệm phối kết hợp kịp thời để giáo dục học sinh vi phạm cho có hiệu III.HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Như , kể từ đầu năm học lãnh đạo Chi ban giám hiệu nhà trường, hành vi đạo đức học sinh hình thành cố cách tương đối khả quan Các em biết phát huy tinh thần làm chủ tập thể tuổi trẻ học đường, thực tốt năm điều Bác Hồ dạy, chất lượng văn hoá thực chất bước ổn định lên Đại đa số em biết lời thầy cô giáo, bố mẹ người lớn, chấp hành nội quy nhà trường đề ra, tiêu biểu em: Thổ Anh lớp 6/2, Võ Văn Hậu lớp 6/1, em Thị Lan lớp 6/1… Sau vận dụng chuyên đề, tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm Khá tốt tăng lên, tỷ lệ hạnh kiểm trung bình, yếu giảm hẳn so với trước vận dụng chuyên đề Cụ thể theo bảng thống kê sau: So sánh kết trước sau áp dụng SKKN: *Kết hạnh kiểm trước thực chuyên đề Khối lớp Tổng số Xếp loại hạnh kiểm học sinh Tốt % Khá % TB % Yếu % 68 61 89.7 8.8 1.47 Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 51 Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT *Kết hạnh kiểm sau thực chuyên đề Khối lớp Tổng số Xếp loại hạnh kiểm học sinh Tốt % Khá % TB % 68 67 98.5 1.5 Yếu % Được kết nổ lực toàn thể đội ngũ nhà trường, công tác xây dựng kế hoạch cụ thể phận đặc biệt quan tâm cấp lãnh đạo , ban nghành đoàn thể , nhiệt tình nổ đội ngũ thầy cô giáo quan tâm Ban đại diện cha mẹ học sinh Trong trình thực nghiệm, thân rút điều, để nâng cao công tác giáo dục đạo đức cho học sinh việc làm không riêng sớm, chiều mà cần phải có đồng bộ, đồng lòng, tâm huyết, nhân hậu, thực yêu thương học sinh con, em cán bộ, viên chức, công chức nhà trường với phương châm giáo dục là” Kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” Hay cán - giáo viên – công nhân viên học sinh phải thấm nhuần câu nói Bác : “ Đồng bào kinh hay thổ , mường hay mán , GiaRai hay Êđê , Xê đăng hay Bana , dân tộc thiểu số khác cháu Việt Nam , anh em ruột thịt , sống chết có , sướng khổ , no đói giúp …” Trong thời gian cho phép, nghĩ SKKN không tránh khỏi đươc thiếu sót hạn chế định Vì mong đón nhận ý kiến đóng góp chân thành hội đồng thẩm định để SKKN hòan thiện IV.ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Với việc xây dựng kế hoạch để giáo dục đạo đức học sinh việc làm thường xuyên Hiệu trưởng đề tài mẻ , xây dựng kế hoạch tâm huyết nhà giáo , người lãnh đạo trường nội trú , chép hay sưu tầm để làm cho đầy đủ thủ tục , nghĩ với đề tài việc làm thiết thật áp dụng cho công tác quản lí Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 52 Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT trường PTDTNT đặc biệt nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh V TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tư vấn Tâm lí học đường ( tài liệu tập huấn cán quản lí , giáo viên trường PTDTNT ) trường Đại học Hà Nội-2012 - Công tác quản lí nội dung giáo dục đặc thù trường PTDTNT ( Vụ Giáo Dục Dân Tộc ) - Một số kinh nghiệm giáo dục đạo đức số giáo viên , đồng nghiệp kinh nghiệm làm giáo viên chủ nhiệm làm quản lí thời gian vừa qua Người thực Kiều Mạnh Hà MỤC LỤC Lí chọn đề tài Trang 01 Tổ chức thực đề tài Trang 04 Hiệu đề tài Trang 51 Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 53 Xây dựng Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường Phổ thông DTNT Đề xuất , kiến nghị khả áp dụng Trang 53 Tài liệu tham khảo Trang 53 Kiều Mạnh Hà – Trường Phổ thông dân tộc nội trú Điểu Xiểng 54