... việc quảnlýtrườnghọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo dục Đó quảnlýhoạt động, lao động sư phạm người thầy hoạtđộnghọc tập, rèn luyện trò mà diễn chủ yếu hoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạy ... lượng dạyhọc phải cải tiến biệnpháphoạtđộng sư phạm biệnphápquản lý, đổi biệnphápquảnlý q trình dạyhọc khâu đột phá để nâng cao chất lượng dạyhọc giáo dục Muốn nội dung quảnlýhoạtđộng ... lượng dạyhọc và vai trò quảnlý chất lượng dạyhọc từ có hoạtđộngquảnlý phù hợp để thúc đẩy chất lượng dạyhọc nhà trườngQuảnlý chất lượng dạyhọc không đơn quảnlýhoạtđộngdạyhọc thầy...
... biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrườngTHPT số thànhphố Lào Cai 3.2 Đề xuất số biệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngdạyhọc nói riêng chất ... tác quảnlý giáo dục nhà trường, tảng hệ thống giáo dục quốc dân 1.2 QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPTHoạtđộngdạyhọchoạtđộng trung tâm chi phối tất hoạtđộng giáo dục khác nhà trường ... nhà trường, đặc trưng cho nhiệm vụ nhà trườnghoạtđộng giáo dục trung tâm, sở khoa họchoạtđộng giáo dục khác nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọc phải tổ chức thực nhiệm vụ hoạtđộngdạy học...
... Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc trƣờng THPT 18 1.3.3 Đổi dạyhọc trƣờng THPT 19 1.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trƣờng THPT 21 1.4.1 Cơ sở pháplýquảnlý trình dạyhọc trƣờng trung họcphổ ... 1.4.2 Các chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc 21 1.5 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trƣờng THPTbốicảnh đổi giáo dục 36 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞ TRƢỜNG THPT LÊ QUÝ ĐÔN, ... cứu: Hoạtđộngdạyhọc trƣờng THPT 5.2 Đối tượng nghiên cứu: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trƣờng THPT Phạm vi nghiên cứu 6.1 Trọng tâm công tác quảnlýhoạtđộngdạyhoạtđộnghọc hiệu trưởng trường...
... biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrườngTHPT số thànhphố Lào Cai 3.2 Đề xuất số biệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngdạyhọc nói riêng chất ... tác quảnlý giáo dục nhà trường, tảng hệ thống giáo dục quốc dân 1.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trƣờng THPTHoạtđộngdạyhọchoạtđộng trung tâm chi phối tất hoạtđộng giáo dục khác nhà trường ... nhà trường, đặc trưng cho nhiệm vụ nhà trườnghoạtđộng giáo dục trung tâm, sở khoa họchoạtđộng giáo dục khác nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọc phải tổ chức thực nhiệm vụ hoạtđộngdạy học...
... trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung họcphổ thông HồngQuangthànhphốHảiDương Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung họcphổ thông HồngQuangthànhphốHảiDươngbối ... nghiên cứu: HoạtđộngdạyhọctrườngTHPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPTHồngQuangthànhphốHảiDươngbốicảnh Giả thuyết khoa họcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng có ... diện bốicảnhỞ chương đề cập tới khái niệm hoạtđộngdạyhọc (HĐDH) nhà trường, quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trườngquảnlýtrường THPT, quảnlýhoạtđộngdạyhọc vấn đề quảnlýhoạt động...
... dục, quảnlý nhà trườngquảnlýtrường THPT, quảnlýhoạtđộngdạyhọc vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrườngTHPT 12 Chương THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƯỜNG TRUNG HỌC ... Chương 3: BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔ THÔNG HỒNGQUANGTHÀNHPHỐHẢIDƯƠNGTRONGBỐICẢNHHIỆNNAY 3.1 Định hướng phát triển trườngTHPTHồngQuangthànhphốHảiDương ... nghiên cứu: HoạtđộngdạyhọctrườngTHPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPTHồngQuangthànhphốHảiDươngbốicảnh Giả thuyết khoa họcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng quan...
... Chương I khái quát sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đó sở để khảo sát, phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc để đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung cấp ... họcBiệnpháp : Các biệnpháp hoàn thiện quảnlý môi trườngdạyhọc Chúng sâu vào chức quảnlý cụ thể hoá chúng công tác quảnlýhoạtđộngdạy học: biệnpháp thể thống nhất, giống chu trình quản ... tích sư phạm họcQuảnlý sinh hoạt Khoa tổ môn trực thuộc trườngQuảnlýhoạtđộng kiểm tra- đánh giá kết học tập học sinh 1.4.2.2 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Quảnlýhọc thực hành học sinh gắn...
... hệ dạyhọc (liên hệ liên hệ ngoài), kết dạyhọc 1.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung họcphổ thông Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trƣờng THPT * Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên * Quản ... BiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT Trần Phú, Thànhphố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Phạm vi giới hạn nghiên cứu Nghiên cứu việc quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT Trần Phú Thànhphố ... Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung họcphổ thông Trần Phú, Thànhphố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC VÀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠYHỌCỞ TRƢỜNG...
... thể quản lý, biệnphápquảnlý phản ánh phần giải phápquảnlý - Biệnphápquảnlý chất lượng dạyhọc hiểu cách giải cụ thể nhằm quảnlýhoạtđộngdạyhọc để đảm bảo tính hiệu 1.2.5 Hoạtđộngdạy ... Nghiên cứu sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường - Đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọc công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trườngTHPT - Những khó khăn biệnpháp khắc phục ... nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trườngphổ thông 1.2.5.3 Hoạtđộngdạyhọc Theo thuyết hoạt động, dạyhọc gồm haihoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Haihoạtđộng ln ln gắn bó mật...
... Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung học sở Từ việc phân tích số khái niệm như: quản lý, hoạtđộngdạyhọctrường THCS, chúng tơi cho rằng, khía niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường ... dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS bao gồm nội dung sau: 1) Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên 2) Quảnlý đổi cách sử dụng phương phápdạyhọc 3) Quảnlý sở vật chất thiết bị dạyhọc 4) Quản ... thực trạng sau: Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên Quảnlý đổi cách sử dụng phương phápdạyhọcQuảnlý sở vật chất, thiết bị dạyhọc 44 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Quảnlý công tác kiểm...
... hội 1.2.2 Hoạtđộngdạy học, quảnlýHoạtđộngdạyhọc 1.2.2.1 Hoạtđộngdạyhọc Theo thuyết hoạt động, dạyhọc gồm haihoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Haihoạtđộng ln ln gắn bó ... QUẢ QUẢNLÝ SỰ THAY ĐỔI TRONGHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞ MỘT SỐ TRƢỜNG THPTTHÀNHPHỐ HẠ LONG 3.1 Những sở đề xuất biệnphápquảnlý HĐDH 88 88 3.2 Các biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trƣởng ... khát quát lý luận phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc 04 trƣờng THPT địa bàn Thànhphố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh, đề tài đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo tiếp cận lý thuyết...
... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT Hòn Gai, tỉnh Quảng Ninh Chƣơng 3: BiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT ... đích học tập, chất lượng dạy học, hiệu dạyhọc 1.5.2 Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Đâyhoạtđộng chủ đạo trình dạy học, quảnlýhoạtđộng bao gồm: quảnlý thực mục tiêu, nội dung, chương trình dạy học; ... vụ quản lý, cải tiến biệnphápquảnlý cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với điều kiện cụ thể đơn vị cho đạt mục tiêu nhà trường cách hiệu Tronghoạtđộngquảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộng dạy...
... trưởngtrường ngồi cơng lập phải bám sát đặc điểm dạyhọc Phương pháp luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường hiệu trưởng thể Hình 1.3: QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạy ... lập 1.3.1 Hoạtđộngdạyhọc đặc điểm dạyhọctrường trung họcphổ thơng ngồi cơng lập Về mặt lý luận, hoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh Haihoạtđộng gắn ... trườngTHPT công lập 10 1.3.1 Hoạtđộngdạyhọc đặc điểm dạyhọctrườngTHPT ngồi cơng lập 10 1.3.2 Chức hiệu trưởngtrườngTHPT công lập 12 1.3.3 Đặc điểm nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu...
... độngdạyhọc trên, quảnlýhoạtđộngdạyhọc bao gồm nội dung quảnlý sau: - Một là, lập kế hoạch quảnlýhoạtđộngdạyhọc - Hai là, tổ chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc Số hóa Trung tâm Học liệu ... dụng biệnphápquảnlýBiệnphápquảnlý cách thức cụ thể để thực phương phápquảnlý Thực tế cho thấy đối tượng quảnlý phức tạp đòi hỏi biệnphápquảnlý đa dạng linh hoạt Hơn biệnphápquảnlý ... trọngquảnlý giáo dục nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý nội dung chương trình theo mục tiêu nhà trường nguyên tác quảnlý phương phápquảnlý 1.4.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlý hoạt...
... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc nâng cao chất lượng dạyhọctrường Trung họcphổ thông - Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT Trần Phú, Thànhphố ... hiệu hoạtđộngdạyhọc chủ thể quảnlý phải tác động lên tồn thành tố cấu thành nên q trình dạy 21 học Nội dung quảnlý trình dạyhọctrườngTHPT tập trung vào quảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộng ... BiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT Trần Phú, Thànhphố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC VÀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠYHỌCỞ TRƢỜNG TRUNG HỌC...
... 1.2.1 Dạy học, hoạtđộngdạyhọc 17 1.2.2 Quản lý, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 20 1.2.3 Biện pháp, biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 1.3 Một số vấn đề hoạtđộngdạyhọc ... Như quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộng sư phạm người thầy hoạtđộnghọc tập rèn luyện trò, để hình thành phát triển nhân cách HS 1.2.3 Biện pháp, biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... Trên sở nghiên cứu lý luận, tác giả phân tích hệ thống hóa vấn đề công tác QL Hiệu trưởngtrườngTHPT ngồi cơng lập, khái niệm như: Dạy học, hoạtđộngdạy học, quản lý, quảnlýhoạtđộngdạy học, ...
... Cơ sở lý luận quản lí hoạtđộngdạy - họctrường trung học sở Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy - họctrường THCS Quang Trung, quậnĐống Đa, Hà Nội Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng ... biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - học 69 3.2.1 Biện pháp1 : Quảnlý việc thực chương trình dạy - học 69 3.2.2 Biệnpháp 2: Tổ chức, đạo xây dựng kế hoạch hoạtđộngdạy - học 72 3.2.3 Biện ... tạo hoạtđộng giáo dục phù hợp để đạt mục tiêu giáo dục xác định 1.1.4 Hoạtđộngdạy - học Theo thuyết hoạt động, dạy - học gồm haihoạt động: hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Mỗi hoạt động...
... tài: quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung họcphổ thông, nêu đặc 19 điểm chủ yếu hoạtđộngdạyhọc ... dạyhọc gì? Đó người quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải tạo động lực, hứng thú cho người dạy người họcbiệnphápquảnlý tiên tiến, phù hợp Người quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải có biệnphápquảnlý ... Chương 1: Cơ sở lý luận việc xác lập biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT, trườngTHPT NCL Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT NCL địa bàn thànhphố Hà Nội...
... lượng hoạtđộng trình cần phải nghiên cứu kỹ lý luận dạyhọc 1.2.6 Quảnlýhoạtđộngdạy hục * Chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường Chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường nhóm nhiệm vụ quản ... Nghiên cứu sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường - Đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọc công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trườngTHPT - Những khó khăn biệnpháp khắc phục ... Xuân Thành NXB Giáo dục 2005, trang 67) - Biệnphápquảnlý hiểu là: “Cách giải vấn đề cụ thể quản lý, biệnphápquảnlý phản ánh phần giải phápquảnlý 18 - Biệnphápquảnlý chất lượng dạy học...
... tra hoạtđộngdạyhọc giáo viên, hoạtđộnghọc tập học sinh nhằm đạt mục tiêu đề Trong tồn q trình quảnlý nhà trƣờng quảnlýhoạtđộngdạyhoạtđộng Thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý ... Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc trƣờng THPT 18 1.3.3 Đổi dạyhọc trƣờng THPT 19 1.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trƣờng THPT 21 1.4.1 Cơ sở pháplýquảnlý trình dạyhọc trƣờng trung họcphổ ... hoạtđộng giáo dục góp phần thực mục tiêu đào tạo cấp học, bậc học 1.3.2 HoạtđộngdạyhoạtđộnghọctrườngTHPTHoạtđộngdạyhọc đƣợc hiểu hoạtđộng kép bao gồm có hoạtđộngdạy thầy hoạt động...