... Respondents' Profile in Terms of Age Frequency 21- 30 yrs 11 8 23,2 31- 40 yrs 220 43,3 41- 50 yrs 13 2 26,0 51- 60 yrs 38 7,5 Total Valid Percent 508 10 0,0 Table presents the frequency distribution ... the academic staff of Hong Duc University in terms of: 1.1 age 1. 2 gender 1. 3 civil status 1. 4.educational attainment 1. 5.length of service 1. 6.family income Determine the professional characteristics ... P f 10 0 N Where: P = Percentage distribution f = frequency X = scale N = Total number of respondents Weighted Arithmetic Mean k X f1 x1 f x2 f k xk f1 f f k fx i i i 1 k f...
... độingũ nhà tr ờng 3 .1 xâydựng kế hoạchpháttriểnđộingũ nhà trờng phổ thông (tip) 3 .1. 2) Quy trình lập kế hoạchpháttriểnđội ngũ: + Phân tích môi trờng xã hội xác định mục tiêu pháttriển ... 3.3 Thu hút giáo viên có chất lợng trờng 3.4 Tạo động lực cho cán viên chức trờng ờng 3 .1 xâydựng kế hoạchpháttriểnđộingũ trờng phổ thông 3 .1. 1) Quan im - - Pháttriểnđộingũ vừa mục tiêu, ... Đối với nhân viên - Phẩm chất trị - Trình độ chuyên nôn - Nghiệp vụ 3 .1 Xâydựng kế hoạchpháttriểnđộingũ trờng ờng lãnh đạo PháttriểnĐộingũ 3.2 Lãnh đạo hỗ trợ giáo viênpháttriển chuyên...
... độingũgiảngviên - Thứ hai: làm rõ thực trạng độingũgiảngviênbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiệu trưởng Trường Cao đẳng PT-TH II - Thứ ba: đề xuất biệnphápxây dựng, phát ... Q trình xâydựng ln gắn liền với phát triển, có mối liên hệ hữu với Xâydựng lấy đích để pháttriển Ngược lại, pháttriển hệ trình xâydựng Các khái niệm biệnpháp , xâydựng , pháttriển ... SỐ BIỆNPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG PT-TH II TRONG GIAI ĐOẠN MỚI (2007-2 010 ) 3 .1 Những để đề xuất biệnpháp 87 87 3.2 Môt số biệnphápxây dựng...
... Phương pháp kinh tế - Phương pháp giáo dục thuyết phục - Phương pháp tâm lý xã hội 1. 3 Nội dungxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên1. 3 .1 Xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên1. 3 .1. 1Xâydựng ... luận xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Chương Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường đại học dân lập Lương Thế Vinh Chương Một số giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiảng ... luận xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên Thực trạng việc pháttriểnđộingũgiảngviên trường đại học dân lập Lương Thế Vinh năm qua Đề xuất số biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên...
... luận xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Chương Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường đại học dân lập Lương Thế Vinh Chương Một số giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiảng ... đạt mục tiêu mà tổ chức đề 1. 3 Nội dungxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên1. 3 .1 Xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Để làm tốt công tác pháttriểnđộingũgiảng viên, trước hết phải nâng ... dựngpháttriểnđộingũgiảngviên quản lý trường học 1. 1.3 .1 Quan điểm Đảng Nhà nước xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên - Quan điểm Đảng xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 12 + Trong văn...
... pháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 Các biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảnggiảngviên trường ĐHDL QL&KD HN 3.3 Điều kiện để thực biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường ... trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường ĐHDL QL&KD Hà Nội năm qua 2.5 Nhận xét chung thực trạng độingũgiảngviên công tác xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường ĐHDL ... SỐ BIỆNPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ 5 14 22 24 32 32 34 36 50 53 GIẢNGVIÊN TRƢỜNG ĐHDL QL&KD HÀ NỘI 3 .1 Định hướng pháttriển trường ĐHDL QL&KD HN vấn đề đặt cho việc xây dựng, phát triển...
... độingũgiảngviên - Thứ hai: làm rõ thực trạng độingũgiảngviênbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiệu trưởng Trường Cao đẳng PT-TH II - Thứ ba: đề xuất biệnphápxây dựng, phát ... Q trình xâydựng ln gắn liền với phát triển, có mối liên hệ hữu với Xâydựng lấy đích để pháttriển Ngược lại, pháttriển hệ trình xâydựng Các khái niệm biệnpháp , xâydựng , pháttriển ... SỐ BIỆNPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG PT-TH II TRONG GIAI ĐOẠN MỚI (2007-2 010 ) 3 .1 Những để đề xuất biệnpháp 87 87 3.2 Môt số biệnphápxây dựng...
... niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênXâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiểu pháttriển số lượng, chất lượng, cấu Trong pháttriển có xâydựng ngược lại, ổn định Quản lý pháttriểnđội ... * XâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênXâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiểu trình tăng tiến mặt độingũgiảngviên thời kỳ định Trong bao gồm tăng thêm qui mô, số lượng chất lượng giảng ... tác xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên đưa tất nhân tố ảnh hưởng vào trình xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên mà xem xét để đưa vào số nhân tố ảnh hưởng trực tiếp tới trình xâydựng phát...
... 1. 4 Pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Xâydựng1. 4 .1 Quan điểm pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Xâydựng Quan điểm pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Xâydựng ... làm sáng tỏ khái niệm, lý luận giảng viên, giảngviên Cao đẳng Xây dựng, độingũgiảng viên, pháttriểnđộingũgiảng viên, biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Trường giai đoạn Đề tài cho ... lượng 1. 3 Một số yêu cầu độingũgiảngviên trường Cao đẳng Xâydựng1. 3 .1 Những đặc điểm độingũgiảngviên trường Cao đẳng XâydựngGiảngviên cao đẳng xâydựng có đặc điểm chung sau: - Giảng viên...
... với pháttriển chung xã hội 1. 2 CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ 1. 2 .1 Xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên, cán quản lý nước pháttriển1. 2 .1. 1 Kinh ... 17 1. 2 CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ 23 1. 2 .1 Xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên, cán quản lý nƣớc pháttriển 23 1. 2.2 Xây ... CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ KHOA HỌC GIẢI PHÁP KINH TẾ VỀ XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ 1.1 .1 Những...
... Bảng 1: Diễn biến giá trung bình long năm gần đây: Thời gian 2 011 2 010 2009 2008 Tháng 14 .10 0 11 . 511 9.467 11 .500 Tháng 12 .6 71 12.0 71 11. 194 3.000 Tháng 15 . 619 13 .380 15 .464 5.750 Tháng 17 .452 ... trồng khác 79 Hình 1: Năm trồng long 14 .0 12 .0 10 .0 8.0 6.0 4.0 2.0 19 85 19 86 19 87 19 89 19 90 19 91 1992 19 94 19 95 19 96 19 97 19 99 2000 2002 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2 010 2 011 0.0 Nhìn chung, ... 2 011 , sản xuất, kinh doanh Tổng công ty tiếp tục tăng trưởng, doanh thu gần 1. 200 tỷ đồng, đạt 11 0% kế hoạch, lợi nhuận 66 tỷ đồng, đạt 14 0% kế hoạch, nộp ngân sách nhà nước 65 tỷ đạt 11 0% kế hoạch, ...
... qua việc tự giáo dục 1. 3.3 Vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên1. 3.3 .1 Mục đích việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên: Việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên nhằm đạt tới mục ... trị Đồn viên Đảng viên 12 23 31 20 11 15 14 =40 12 7 19 21 14 12 38 15 25 Tổng Nữ 12 19 16 26 Trình độ 16 0 ĐH Ths TS PGS 0 10 0 21 17 0 10 3 23 26 10 20 20 16 0 6 0 12 12 11 0 83 Cơ ... ĐỀ XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.1 .1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nguồn nhân lực 1.1 .1. 1 Quản lý 1.1 .1. 2 Quản lý giáo dục 1.1 .1. 3...
... đào tạo [8, tr.237-238] 1. 3.3 Vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường đại học 1. 3.3 .1 Mục đích việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên: Việc xâydựngpháttriển nhằm làm cho tổ ... giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng mình, hai tác giả dựa yếu tố cấu thành nên chất lƣợng độingũgiảngviên nhƣ trình bày nội dung việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... luận vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Chƣơng Thực trạng độingũgiảngviên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng Chƣơng Những giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hữu trƣờng...
... người giáo viên1. 7 Quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên theo quan điểm xâydựng tổ chức biết học hỏi a/ Khái niệm quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên Quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên việc ... trọng công tác quản lý pháttriển ĐNGV 3.2.2 Xâydựng quy hoạchpháttriểnđộingũgiảngviên a/ Mục đích biệnphápXâydựngđộingũgiảng viên, cán quản lý, nhân viênđủ số 17 lượng, loại hình, ... lượng giảng dạy độingũgiảngviên đáp ứng yêu cầu, mục tiêu đào tạo nhà trường 2.3.3 Thực trạng cấu độingũgiảngviên 13 a/ Về cấu độ tuổi Do vậy, trình xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên, ...
... lí pháttriểnđộingũgiảngviên văn hóa nghệ thuật du lịch Phương pháp nghiên cứu 8 .1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Thu thập tài liệu, vấn đề có liên quan đến cơng tác pháttriểnđộingũgiảng ... văn cấu trúc thành ba chương: Chương 1: Cơ sở lí luận pháttriểnđộingũgiảngviên trường cao đẳng, đại học Chương 2: Thực trang pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật ... Chình trị quốc gia, Hà Nội, 2006 10 Đại học Quốc gia Hà Nội Pháttriểnđộingũgiảng viên, cán quản lý, bước tiếp cận chuẩn quốc tế Đề án xâydựngpháttriển 16 ngành, 23 chuyên ngành khoa hoc...
... 1. 2.2 Giảng viên, đội ngũ, độingũgiảngviên 13 1. 2.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên 15 1. 3.Nhiệm vụ, quyền hạn độingũgiảngviên 17 1. 3 .1 Nhiệm vụ độingũgiảngviên ... cận khác pháttriểnđộingũgiảngviên dẫn đến quan niệm pháttriểnđộingũgiảngviên Theo tác giả Nguyễn Quang Truyền pháttriểnđộingũgiảng viên: Xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênđủ ... luận dựa lí thuyết giảng viên, độingũgiảng viên, phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriểnđộingũgiảngviên tác giả sẽ có điều tra, khảo sát, phân tích thực trạng cơng tác pháttriểnđội ngũ...
... Hình 1. 3: Tiêu chí đánh giá trình độ pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Xâydựng1. 4 Pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Xâydựng1. 4 .1 Quan điểm pháttriểnđộingũgiảngviên ... Cao đẳng Xâydựng1. 4 .1. 1 Quan điểm pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Xâydựng theo nội dung công tác pháttriểnđộingũ * Pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Xâydựng theo ... pháppháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Xâydựng 31 Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG XÂYDỰNG NAM ĐỊNH 2 .1 Khái quát trình xâydựng phát...
... với “Chính sách Quốc gia pháttriểnđộingũgiảngviên đại học Việt Nam” [12 ] đề tài Pháttriểnđộingũgiảngviên trường cao đẳng xâydựng cơng trình thị - Bộ xâydựng tác giả Mai Xuân Trường, ... tiêu dự kiến, tiến lên trạng chất” [24, tr 35] 1. 2.2 Khái niệm đội ngũ, giảng viên, độingũgiảngviên1. 2.2 .1 Độingũ Khái niệm độingũdùng tổ chức xã hội cách rộng rãi như: Độingũ tri thức, đội ... đánh giá độingũgiảngviên giai đoạn 2007 – 2 010 , đề số biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng công nghệ Kinh tế Hà Nội giai đoạn 2 011 – 2 015 Phương pháp nghiên cứu Để triển khai...