bài tập 5 sử dụng câu hỏi để khai thác thêm thông tin từ thân chủ

Báo cáo " ứng dụng phương pháp đo sâu điện đối xứng cải tiến để khai thác thêm thông tin hữu ích từ số liệu đo sâu điện đã có " docx

Ngày tải lên : 05/03/2014, 10:20

... 111 1.7 Số lớp: 56 1 3 .5 123 12.3 4 05 5.4 Số lớp: 134 8 .5 GL12: s 92 (m) h (m) 1 .5 GL13: s 95 1.2 (m) h (m) (m) H (m) Sai số: 2.17 % 1111 433 11.9 26 11.9 Sai số: 3 .50 % 600 1100 5. 6 310 6.8 Số ... 1100 5. 6 310 6.8 Số lớp: 191 8.2 67 8.3 Sai số: 1.90 % 311 1089 7.6 54 4 2 .5 Số lớp: 108 5. 0 99 8.9 Sai số: 1 .50 % 59 2 355 15. 3 Mặt cắt điện trở suất biểu kiến thu đợc theo kết phân tích đờng ... rõ sớm có độ sâu nghiên cứu lớn tham số truyền thống Việc áp dụng phơng pháp đo sâu điện đối xứng cải tiến để khai thác thêm thông tin hữu ích trình xử lý, phân tích số liệu đo sâu điện đối xứng...

7
1.1K
6

Xây dựng và sử dụng câu hỏi để dạy học chương III Sinh trưởng và phát triển, Sinh học 11 THPT theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh

Ngày tải lên : 21/09/2014, 23:37

52
464
0

SKKN: Sử dụng câu hỏi để nâng cao hiệu quả trong dạy học Sinh học trung học phổ thông

Ngày tải lên : 28/05/2014, 09:14

... II.2.3 Sử dụng câu hỏi dạy học sinh học trường phổ thông Trong dạy học, câu hỏi sử dụng sử dụng khâu khác nhằm đạt mục tiêu khác Trong phạm vi chuyên đề này, nghiên cứu sâu vào việc sử dụng câu hỏi, ... thức Bốn câu hỏi nêu câu hỏi hướng vào cần hỏi Nếu đặt câu hỏi loại như: Phân tử vô gì? Tế bào nào? câu hỏi chưa hướng vào vấn đề cần hỏi mục I, – Câu hỏi có tác dụng kích thích tư Câu hỏi nêu ... chọn xây dựng câu hỏi để tổ chức hoạt động học tập, giáo viên phải nắm vững cần có câu hỏi thuộc loại để đạt mục tiêu dạy học Câu hỏi phát huy tác dụng dạy học sử dụng loại câu hỏi phù hợp với...

27
938
0

Phương pháp sử dụng câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong DHLS

Ngày tải lên : 13/07/2014, 02:00

... SL 15 13 Yếu % SL % 40 ,5 13 ,5 36,1 13,9 Kém SL % 5, 4 5, 6 IV Một số giải pháp thực tế việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh dạy học lịch sử lớp lớp Nêu câu hỏi ... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử thông qua hỏi đáp với câu hỏi phát triển t học sinh lớp, kiểm tra 15 phút, kiểm tra 45 phút Kết ... Thuỷ 10 Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử -Trong sách giáo khoa, thờng sau mục, có từ đến câu hỏi , câu hỏi sở để giáo viên xác định...

24
776
0

Xây dựng và sử dụng câu hỏi để dạy học chương II Cấu trúc tế bào, Sinh học 10 THPT (Ban cơ bản)

Ngày tải lên : 21/09/2014, 23:36

77
517
0

Sử dụng câu hỏi để tích cực hóa hoạt động học trong dạy học chương trình Sinh học 8 THCS

Ngày tải lên : 04/01/2015, 16:14

... 22,73% 31,82% Câu 54 ,55 % 18,18% 27,27% Câu 18,18% 68,18% 13,64% Câu 0% 90,91% 9,09% Câu 9,09% 9,09% 81,82% Câu 22,73% 63,63% 13,64% Câu 0% 27,27% 72,73% án Câu số Câu 0% 54 ,55 % 54 ,55 % - Qua số ... biết lựa chọn sử dụng câu hỏi lúc, cách, loại phù hợp với mục tiêu chung học, gây hứng thú, từ đến chủ động học tập, tìm tòi sáng tạo thêm yêu thích môn học - Việc sử dụng câu hỏi khoa học giúp ... luật 1.3.2 Kĩ thuật sử dụng CH: Sử dụng CH phiếu học tập 1.3.3 Về mặt tổ chức CH chung đưa cho lớp có CH yêu cầu HS phải thảo luận nhóm (dưới dạng phiếu học tập) 1.1 .5 CH sử dụng theo quy trình...

36
287
0

Sáng kiến Sử dụng câu hỏi để tích cực hóa hoạt động học trong dạy học chương trình Sinh học 8 THCS

Ngày tải lên : 06/01/2015, 16:25

... 45, 45% 22,73% 31,82% Câu 54 ,55 % 18,18% 27,27% Câu 18,18% 68,18% 13,64% Câu 0% 90,91% 9,09% Câu 9,09% 9,09% 81,82% Câu 22,73% 63,63% 13,64% Câu 0% 27,27% 72,73% Câu 0% 54 ,55 % 54 ,55 % án - Qua số liệu ... biết lựa chọn sử dụng câu hỏi lúc, cách, loại phù hợp với mục tiêu chung học, gây hứng thú, từ đến chủ động học tập, tìm tòi sáng tạo thêm yêu thích môn học - Việc sử dụng câu hỏi khoa học giúp ... luật 1.3.2 Kĩ thuật sử dụng CH: Sử dụng CH phiếu học tập 1.3.3 Về mặt tổ chức CH chung đưa cho lớp có CH yêu cầu HS phải thảo luận nhóm (dưới dạng phiếu học tập) 1.1 .5 CH sử dụng theo quy trình...

36
199
0

Xây dựng và sử dụng câu hỏi để dạy học chương II cấu trúc tế bào, sinh học 10 THPT (ban cơ bản)

Ngày tải lên : 31/10/2015, 07:59

... lời 1.1.4 Sử dụng câu hỏi 1.1.4.1 Câu hỏi khâu trình dạy học Câu hỏi dùng khâu khác trình dạy học như:  Sử dụng câu hỏi khâu dạy  Sử dụng câu hỏi khâu ôn tập, củng cố  Sử dụng câu hỏi khâu ... dụng câu hỏi: Chủ yếu sử dụng câu hỏi vào khâu kiểm tra đánh giá, sử dụng câu hỏi khâu dạy ít, sử dụng câu hỏi chưa phát huy tính tích cực HS, chủ yếu yêu cầu HS liệt kê kiến thức, chưa khai thác ... hỏi Bước 3: Diễn đạt cần hỏi câu hỏi tập Bước 4: Xác định nội dung trả lời cho câu hỏi Bước 5: Chỉnh sửa lại nội dung hình thức diễn đạt câu hỏi để đưa vào sử dụng 1.1.3 Yêu cầu sư phạm câu hỏi...

78
572
0

Sử dụng câu hỏi để đánh giá thường xuyên trong dạy học toán cho học sinh lớp 4

Ngày tải lên : 13/04/2016, 10:07

... tắc sử dụng câu hỏi 34 2.1.1 Nguyên tắc thiết kế câu hỏi 34 2.1.2.Nguyên tắc sử dụng câu hỏi 35 2.2 Một số dạng câu hỏi sử dụng dạy học toán lớp 37 2.2.1 Sử dụng câu ... tập, ôn tập 44 2.2 .5 Sử dụng câu hỏi dạy học giải tập 45 2.2.6 Sử dụng câu hỏi giúp học sinh khá, giỏi định hướng khai thác toán 46 2.3 Sử dụng câu hỏi để đánh giá thường ... 49 2.3.1 Sử dụng câu hỏi dạy học .50 2.3.2 Sử dụng câu hỏi dạy học ôn tập .51 2.3.3 Sử dụng câu hỏi dạy học luyện tập 52 2.4 Kết luận chương 53 Chƣơng THỰC NGHIỆM...

86
531
1

Sử dụng câu hỏi để đánh giá thường xuyên trong dạy học toán cho học sinh lớp 4

Ngày tải lên : 19/06/2016, 22:21

... có câu trả lời Đưa câu hỏi mở cho nhóm học sinh thu vô số ý tưởng câu trả lời khác Câu hỏi mở dùng để cung cấp thông tin, thảo luận thêm đặt thêm câu hỏi, thúc ép đối thoại Các câu hỏi mở: - Câu ... đánh giá kết học tập học sinh sau trình học tập Khi sử dụng loại câu hỏi cần cân nhắc độ khó, độ phân giải câu hỏi 1.2 .5 Bản chất, chức câu hỏi dạy học Câu hỏi dạy học khác với câu hỏi đời sống có ... khái niệm câu hỏi, hệ thống câu hỏi, việc sử dụng câu hỏi tiết dạy gặp khó khăn, “ chưa sử dụng hệ thống câu hỏi tập họp lý, mềm dẻo linh hoạt với đối tượng học sinh” Chưa phân loại câu hỏi rõ ràng...

46
476
5

Thiết kế và sử dụng câu hỏi để kiểm tra, đánh giá học sinh theo hướng phát triển năng lực trong dạy học lịch sử việt nam (1945 – 1975) ở trường trung học phổ thông

Ngày tải lên : 06/06/2017, 16:21

... Trong dạy học lịch sử để KT, ĐG học sinh theo hướng phát triển lực, có đưa hai biện pháp sử dụng câu hỏi sử dụng câu hỏi KT, ĐG trình sử dụng câu hỏi KT, ĐG định kì tổng kết Câu hỏi KT, ĐG trình ... sử loại Dựa vào hình thức tiến hành câu hỏi phân chia câu hỏi thành: - Câu hỏi TL - Câu hỏi TN Từ lí luận thực tiễn dạy học lịch sử trường phổ thông nay, sử dụng cách phân loại hai loại câu hỏi ... trên, theo câu hỏi khái niệm có nội hàm rộng nhất, tùy vào cách câu hỏi giáo viên, số trường hợp câu hỏi trở thành tập số trường hợp câu hỏi trở thành tập nhận thức “Nếu câu hỏi sử dụng để yêu cầu...

174
387
0

Xây dựng phương án dạy học theo hướng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong hạt nhân nguyên tử

Ngày tải lên : 15/03/2013, 16:20

... gian để hỏi hay người khác không muốn điểm số bị hạ thấp không kịp Mặt khác, HS đem tài liệu vào phòng thi thời gian sử dụng không sử dụng câu hỏi đặt mức độ hiểu, vận dụng câu chép nguyên văn từ ... học tập với câu hỏi diện trả lời câu hỏi 1, câu 1, câu hỏi hỏi theo quan điểm nhóm GV: Đóng vai trò HS: Các nhóm thảo luận trọng tài Từ câu hỏi phát biểu ý kiến để rút kết cho thấy hạt nhân luận ... Câu 7: Biết đơn vị khối lượng nguyên tử u = 1,66 055 .10-27kg khối lượng electron tính theo u là: A 0, 055 .10-3u B 0 ,55 .10-3u C 5, 5.10-3u D 55 .10-3u Câu 8: Nếu thay số prôton số nơtron ngược lại hạt...

116
837
0

Sử dụng câu hỏi kết thúc mở nhằm phát triển tư duy của học sinh có năng khiếu toán học

Ngày tải lên : 27/11/2015, 22:24

... m 4.4 Cỏc kt qu thc nghim Chng Kt lun, lớ gii v ỏp dng 5. 1 V mt lý thuyt 5. 2 V mt thc tin 5. 3 Kin ngh v hng m rng ca ti TI LIU THAM KHO Ting Vit: Trn Vui (2006), Nhng xu hng mi dy hc toỏn, Bi ... Assessment in Math, a searchable collection of 450 +questions, http://www.heinemann.com/math/ Bộ giáo dục đào tạo đại học huế Trờng đại học s phạm Sử dụng câu hỏi kết thúc mở nhằm phát triển t cho học ... gii toỏn ph thụng, NXBGD Cỏc Toỏn hc v tui tr Lut giỏo dc 20 05 Quy ch trng THPT chuyờn kốm theo quyt nh s 05/ 2002/QBGD&T ngy 11/03/2002 Ting Anh: Becker, J.P.& Shimada (1997), The Open-Ended Approach:...

15
887
3

phương pháp giảng dạy: SỬ DỤNG CÂU HỎI KẾT THÚC MỞ TRONG PHÁT TRIỂN TƯ DUY CỦA HỌC SINH CÓ NĂNG KHIẾU TOÁN

Ngày tải lên : 01/05/2016, 21:16

... tính từ số cột 1=1 1=1 1=2-1 2=3-1 2=6-3-1 5= 10-4-1 5= 20-10-4-1 14= 35- 15- 5-1 14=70- 35- 15- 5-1 42=126 -56 -21-6-1 42= 252 -126 -56 -21-6-1 1 • Tam giác Sierpinski: 1 3  Từ tam giác Pascal có cách để vẽ ... cách nhanh để từ ngã tư (A) tới ngã tư (B)  Trong cách có cách nhanh không? Đây vận dụng tam giác Pascal: 1(A) 1 1 3 1 1 10 10 15 20 15 21 35 35 21 56 70 56 126 126 252 (B) A B Qua câu hỏi kết thúc ... Đông Hà Thông thường từ câu hỏi kết thúc đóng ta chuyển sang câu hỏi kết thúc mở Ví dụ 4: • Vẽ đồ thị hàm số: y=-2x +5 Với câu hỏi kết thúc đóng học sinh thường lấy hai điểm, chẳng hạn (0 ;5) (1;3)...

13
2.4K
30

NGHIÊN CỨU VÀ SỬ DỤNG CÔNG CỤ ĐỂ KHAI THÁC LỔ HỔNG TRONG MẠNG LAN

Ngày tải lên : 27/08/2014, 10:55

... Sniffer sử dụng công cụ để nhà quản trị mạng theo dõi bảo trì hệ thống mạng Về măt tích cực sử dụng với mục đích nghe mạng để láy thông tin quan trọng mạng Các Hacker sử dụng để bắt tên người sử dụng ... tán thông tin, xử lý hai đòi hỏi có kết hợp truyền thông với xử lý sử dụng phương tiện từ xa Nghiên Cứu Và Khai Thác Các Lổ Hỏng Trên Mạng Lan - Chia sẻ tài nguyên mạng cho nhiều ngời sử dụng ... web giả Để thực công DNS, kẻ công khai thác lỗ hổng phần mềm máy chủ DNS làm cho chấp nhận thông tin không xác Nếu máy chủ không phản ứng xác yêu cầu DNS để đảm bảo họ đến từ nguồn đáng tin cậy,...

45
1.3K
2

Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao THPT

Ngày tải lên : 13/12/2013, 23:59

... CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI - BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC 1.1 Cở sở lý luận việc xây dựng sử dụng Câu hỏi, tập để dạy học chương Tính quy luật tượng Di truyền 1.1.1 ... giải vấn đề 21 34 Thực hành thí nghiệm 19 32 Sử dụng phiếu học tập 27 24 Sử dụng câu hỏi- tập 14 30 16 Các phương pháp khác 10 35 15 Hình Đồ thị việc sử dụng PPDH GV số trường THPT tỉnh Nghệ an ... tích cực chủ động sáng tạo HS xây dựng câu hỏi- tập làm phương tiện tổ chức cho HS tự học tìm kiếm kiến thức Xuất phát từ lí tác giả định chọn đề tài “Xây dựng sử dụng câu hỏi, tập để dạy học...

115
2K
6

Xây dựng và sử dụng câu hỏi , bài tập để dạy học chương i cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 trung học phổ thông

Ngày tải lên : 13/12/2013, 23:59

... vai trò câu hỏi (CH), tập (BT): nhận thấy CH, BT phương tiện hữu hiệu đáp ứng yêu cầu dễ dàng sử dụng cho khâu trình dạy học: Từ lí trên, chọn đề tài: “Xây dựng sử dụng câu hỏi, tập để dạy học ... 27.3 63.6 36.4 học tập? S T T Bảng 1.2 Kết điều tra việc sử dụng phương pháp dạy học GV THPT Mức độ sử dụng Không Thường Không sử Phương pháp sử dụng thường Ít sử dụng xuyên dụng xuyên SL % SL ... 19 .5 100 48.7 60 29.3 2 .5 Sử dụng phiếu học tập 90 43.9 71 34.6 44 21 .5 0.0 Sử dụng CH - BT 89 43.4 100 48.7 15 7.3 0.6 Các phương pháp khác 0.0 100 48.7 99 48.3 3.0 Bảng 1.3 Tình hình sử dụng...

116
2.8K
9

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chương cảm ứng sinh học 11 nâng cao

Ngày tải lên : 14/12/2013, 00:00

... lí luận câu hỏi, tập 11 1.2.1 Khái niệm câu hỏi, tập 11 1.2.2 Cấu trúc câu hỏi, tập 13 1.2.3 Cơ sở phân loại câu hỏi, tập dạy học 14 1.2.4 Vai trò câu hỏi, tập trình ... dựng sử dụng câu hỏi tập làm sở cho việc vận dụng vào dạy học chương sinh sản sinh học 11 nâng cao - Nghiên cứu công trình nghiên cứu khoa học có liên quan đến việc xây dựng sử dụng câu hỏi tập ... xây dựng sử dụng CH, BT để dạy học phần kiến thức Vì vấn đề mà nghiên cứu vấn đề góp phần vệc đổi PPDH GV trường phổ thông 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÂU HỎI, BÀI TẬP 1.2.1 Khái niệm câu hỏi, tập 1.2.1.1...

115
1.3K
1