3 7 kết quả đánh giá của gv về sự phát triển kĩ năng th của hs qua phiếu kiểm tra quan sát

Thiết kế phương án dạy học bài "Động lượng - Định luật bảo toàn động lượng”, “Thế năng” (SGK Vật lí 10) theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực của học sinh.

Ngày tải lên : 01/04/2015, 18:56

... Trường ĐHSP Hà Nội hành động HS định hướng phù hợp với tiến trình nhận th c khoa học th ng qua tình th cấp cần Pha th ba: Tranh luận, th chế hóa, vận dụng tri th c Dưới hướng dẫn GV, HS tranh ... dạy kiến th c cụ th Những hành vi minh chứng cho hành động học mà HS cần có kết học mà HS đạt học kiến th c cụ th Những hành vi cho phép có để kiểm tra, đánh giá hiệu dạy học (đánh giá việc ... hỏi kiểm tra ứng dụng Giải pháp kiểm tra / ứng dụng Sự kiện tiên đoán / giải th ch Sự kiện rút th c nghiệm Kết luận Sơ đồ tiến trình dạy học giải vấn đề kiểm nghiệm / ứng dụng tri th c cụ th ...

67
2.5K
16

Thiết kế phương án dạy học chương Hạt nhân nguyên tử Vật lý 12 Trung học phổ thông ban khoa học tự nhiên theo hướng tổ chức hoạt động nhóm với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Ngày tải lên : 22/07/2015, 23:45

... kiến th c lĩnh vực Đặc trưng tâm lí quan trọng hoạt động sáng tạo tính chất hai mặt chủ quan khách quan: Chủ quan theo quan điểm người nhận th c mà đầu diễn trình sáng tạo khách quan theo qua ... người xung quanh, hợp tác với bạn bè trình phát triển nội phát triển trở th nh th nh tựu bên trẻ Theo quan điểm này, dạy học phát triển, tổ chức trình dạy học phù hợp, hình th nh phát triển lực ... Bước 3: Chia nhóm theo Học nhóm bước 4: Kết Thi đấu Kiểm tra đánh giá khả học dựa số nỗ tập lực hai lần kiểm tra Các Th nh viên số viên (giỏi) nhóm th nh Các viên số Th nh viên số CG th o thi...

128
429
0

Thiết kế phương án dạy học một số bài học ở chương chất khí - Vật lý 10 THPT theo hình thức tổ chức hoạt động nhóm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh

Ngày tải lên : 22/07/2015, 23:45

... trình phát triển nội trẻ khả năng, quan hệ qua lại với người xung quanh, hợp tác với bạn bè trình phát triển nội phát triển trở th nh th nh tựu bên trẻ Theo quan điểm này, dạy học phát triển, ... chức dạy học - Về đánh giá: Cùng với việc kiểm tra đánh giá nhà trường, giáo viên, học sinh tham gia vào trình tự đánh giá đánh giá lẫn 1 .3. 3 .3 Những ưu điểm việc tổ chức dạy học hình th c hoạt động ... Bước 3: Bước 4: Kiểm tra nhóm Học nhóm Thi đấu đánh giá dựa theo khả số nỗ lực hai học tập Th nh viên lần kiểm tra Các th nh Các th nh KT Số viên viên Th nh viên Th nh viên KT KT nhóm th o số thi...

112
954
0

Khóa luận tốt nghiệp thiết kế phương án dạy học các bài động lượng theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực tìm tòi giải quyết vấn đề của học sinh

Ngày tải lên : 14/08/2015, 12:34

... Trường ĐHSP Hà Nội hành động HS định hướng phù hợp với tiến trình nhận th c khoa học th ng qua tình th cấp cần Pha th ba: Tranh luận, th chế hóa, vận dụng tri th c Dưới hướng dẫn GV, HS tranh ... dạy kiến th c cụ th Những hành vi minh chứng cho hành động học mà HS cần có kết học mà HS đạt học kiến th c cụ th Những hành vi cho phép có để kiểm tra, đánh giá hiệu dạy học (đánh giá việc ... hỏi kiểm tra ứng dụng Giải pháp kiểm tra / ứng dụng Sự kiện tiên đoán / giải th ch Sự kiện rút th c nghiệm Kết luận Sơ đồ tiến trình dạy học giải vấn đề kiểm nghiệm / ứng dụng tri th c cụ th ...

71
590
0

Xây dựng phương án dạy học theo hướng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong hạt nhân nguyên tử

Ngày tải lên : 15/03/2013, 16:20

... cua GV Trước GV giữ độc quyền đánh giá HS Trong phương pháp tích cực, GV phải hướng dẫn HS phát triển kĩ tự đánh giá để tự điều chỉnh cách học Liên quan tới điều này, GV cần tạo điều kiện thuận ... thi cử, kiểm tra đánh giá Bởi áp dụng lối thi trắc nghiệm khách quan làm giảm thiểu gian lận thi cử, trắc nghiệm gồm nhiều câu hỏi (cụ th môn vật lý với đề thi 40 câu) HS phải hoàn th nh th i gian ... tham gia GV nhiều môn học Dạy học theo dự án hình th c, HS th c nhiệm vụ học tập phức hợp, gắn với th c tiễn, kết hợp lí thuyết với th c hành, tự lập kế hoạch, th c đánh giá kết Hình th c làm...

116
837
0

Xây dựng phương án dạy học theo hướng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong Quang học

Ngày tải lên : 15/03/2013, 16:20

... 1/ Khảo sát kết học tập đông HS số HS 2/ GV sử dụng lại đề kiểm tra 2/ Đề kiểm tra sử dụng vào nhiều lần 3/ GV th i gian chấm sửa 4/ GV cần nhiều th i gian để soạn đề khảo sát 5/ GV kiểm tra toàn ... học vật lý có hiệu 1 .3. 1 Nghiên cứu phương pháp kiểm tra đánh giá kết * Phương pháp quan sát sư phạm Quan sát sư phạm phương pháp thu th p th ng tin trình giáo dục, sở tri giác trực tiếp hoạt ... trình việc đánh giá xác công 6/ Việc cho điểm thi phụ thuộc 7/ Chỉ kiểm tra số kĩ trạng th i tâm lý chủ quan hoàn cảnh người chấm kiến th c toàn diện, không 7/ GV tìm hiểu trình tư kiểm tra, nhận...

119
915
1

Thiết kế phương án dạy học một số bài thuộc chương”Từ Trường” Vật Lý 11 THPT Nâng Cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh.

Ngày tải lên : 01/04/2015, 18:00

... kiến th c ) 27 1 .7 Kiểm tra đánh giá kiến th c, kĩ học sinh 1 .7. 1 Khái niệm kiểm tra đánh giá Kiểm tra, đánh giá hiểu theo dõi, tác động người dạy người học nhằm thu th ng tin cần thiết để đánh giá ... 26 1 .7 Kiểm tra đánh giá kiến th c, kĩ học sinh 26 1 .7. 1 Khái niệm kiểm tra đánh giá 27 1 .7. 2 Chức kiểm tra đánh giá 27 1 .7 .3 Nguyên tắc chung cần quán triệt kiểm tra đánh giá 29 KẾT LUẬN CHƯƠNG ... mục đích kiểm tra đánh giá Việc kiểm tra đánh giá có mục đich khác tùy trường hợp, th ng th ờng việc kiểm tra đánh giá có mục đích: - Kiểm tra kiến th c kĩ để đánh giá trình độ xuất phát người...

65
1.2K
5

Thiết kế phương án dạy học kiến thức chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 trung học phổ thông theo mô hình peer instruction

Ngày tải lên : 24/09/2015, 12:10

... GV cho HS th m phút để th o luận với HS xung quanh câu trả lời họ Trong lúc GV tham gia vào vài th o luận vài nhóm HS Nếu có 30 % HS trả lời GV giảng lại kiến th c cho HS trả lời câu hỏi Sau th o ... với GV câu trả lời họ GV thu th p câu trả lời HS GV xem kết th ng kê câu trả lời HS mà không cho lớp biết Nếu 70 % HS trả lời GV giải th ch ngắn đáp án chuyển sang chủ đề Nếu có từ 30 % đến 70 % HS ... chuyển chung quanh nhóm giảng giải bổ túc cần, im lặng quan sát Nên nhớ mục đích để HS th o luận với Nếu GV tiếp tục nói HS lắng nghe th o luận làm giảm giá trị th o luận nhóm Nếu quan sát th y nhóm...

120
393
1

phương pháp dạy học văn, của dạy học tác phẩm văn chương theo loại thể và thực tế dạy học kịch ở nhà trường THCS

Ngày tải lên : 02/04/2013, 17:09

... hp T tm quan trng ca mụn phng phỏp dy hc vn, ca dy hc tỏc phm chng theo loi th v thc t dy hc kch nh trng THCS ó th i th c chỳng tụi la chn ti ny Vỡ vy ti ny s l mt c hi tt chỳng tụi th hin ... phỏt trin c s cm th sõu sc v th m c s cm th trc tip ca trũ vi tỏc phm hc ngh thut Phng phỏp ny th ng qua vic c hoc cỏc hot ng h tr cho c hỡnh thnh c cỏc em nhng s th nghim ngh thut khuynh hng ... Ngy 17/ 11/16 73 , ờm din th t v Ngi bnh tng, úng vai nhõn vt chớnh, Mụlie ó kit sc trờn sõn khu ễng c a v nh v ch hn mt gi sau th cht Nh th thự ghột Mụlie, ngn cn vic mai tỏng ụng theo nghi thc...

52
2.6K
18

LUẬN VĂN: Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương "Cân bằng của vật rắn" - SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập pptx

Ngày tải lên : 27/06/2014, 19:20

... luận, mặt khác nhờ th nghiệm quan sát Bài toán- Giải Giải toán suy luận lý thuyết Giải toán nhờ th nghiệm Kết luận (thu nhờ th nghiệm quan Kết luận (thu nhờ suy luận lý thuyết) Kết luận 1.2.2 ... giải th ch, dự đoán tượng, qua nắm vững kiến th c học dùng th nghiệm quan sát nhà 34 Qua phân tích ta th y th nghiệm vật lý giữ vai trò đặc biệt quan trọng, sở để xây dựng, chứng minh kiến th c ... hiểu th c tế dạy học số trường THPT Trong nội th nh ngoại th nh Tại nơi dự xem giáo án dùng phiếu điều tra, trao đổi trực tiếp với giáo viên học sinh Qua trình điều tra nhận th y : Về phía giáo...

209
1.1K
2

dạy học giới hạn ở lớp 11 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của hs

Ngày tải lên : 16/11/2014, 17:25

... tập 48 2 .3. 2 Truyền th tri th c phương pháp qua 51 2 .3. 3 .Kết hợp nhiều phương pháp dạy 53 2 .3. 4 Khai th c sử dụng phương tiện hợp lý có hiệu 63 2 .3. 5 Kiểm tra đánh giá ... 68 Chƣơng 3: Th c nghiệm sƣ phạm 71 3. 1 Mục đích th c nghiệm 71 3. 2 Nội dung th c nghiệm 71 Một số giáo án dạy th c nghiệm giới hạn 71 3. 3 Tổ chức th c nghiệm ... vệ tổ quốc” Và chương mục điều 23 nêu rõ: “Giáo dục THPT nhằm giúp HS củng cố phát triển kết giáo dục THCS hoàn thiện học phổ th ng hiểu biết th ng th ờng kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học...

119
400
1

Thiết kế phương án dạy học một số bài phần “Từ trường của dòng điện chạy trong dây dẫn có hình dạng khác nhau.

Ngày tải lên : 01/04/2015, 18:26

... 1 .3. 5 Kiểm tra đánh giá kiến th c kỹ học sinh 1 .3. 5.1 Khái niệm kiểm tra đánh giá Kiểm tra đánh giá hiểu theo dõi, tác động người dạy người học nhằm thu th ng tin cần thiết để đánh giá 1 .3. 5.2 ... cho quan niệm HS vận dụng, th th ch trình kiểm tra hợp th c hóa khiến cho HS tự nhận th y chỗ sai lầm, th y cần thay đổi quan niệm, khắc phục sai lầm để xây dựng tri th c phù hợp 1.2.5 Về cần thiết ... kiểm tra/ trắc nghiệm sử dụng phương tiện, phương pháp dạy học, th ng qua việc kiểm tra đánh giá để dạy Đó câu hỏi kiểm tra phần, kiểm tra đánh giá để đạo hoạt động học Các kiểm tra giao cho HS, ...

77
718
0

“Vận dụng phương pháp tình huống trong dạy học về anđehit, xeton, axit cacboxylic – chương trình hóa học lớp 11” với mong muốn nghiên cứu kỹ hơn về tính hiệu quả và khả thi trong việc phát huy tính tích cực học tập của HS

Ngày tải lên : 16/05/2015, 14:45

... RCOONH4+2Ag+2NH4NO3 o Đối với HCHO có th ̉ coi 1anđehit đơn chức mà có th ̉ coi anđehit đa chức (2 chức) Cụ th ̉: + Ở nấc 1: o t → + 2AgNO3+3NH3+H2O HCOONH4+2Ag+2NH4NO3 + Nấc 2: H─ C = O │ +2AgNO3+3NH3+H2O ... (NH4)2CO3+2Ag+2NH4NO3 ONH4 → Tổng qua trình: HCHO +4AgNO3+6NH3+2H2O t → (NH4)2CO3+4Ag+4NH4NO3 o C, Kết luận: Vậy anđehit fomic (HCHO) có th ̉ xem anđehit đơn chức đồng th i anđehit đa chức (cụ th ̉ ... dung dịch AgNO 3/ NH3 để giải phóng Ag HCOOH+2AgNO3+3NH3+H2O t → (NH4)2CO3+2Ag+ 2NH4NO3 o c Kết luận: Vậy cho 1mol axit HCOOH phản ứng với dung dịch AgNO3/NH3 sinh 2mol Ag Tình 3: Tại rượu sản...

31
1.1K
9

Khóa luận tốt nghiệp thiết kế phương án dạy học các bài động lượng định luật bảo toàn động lượng

Ngày tải lên : 14/08/2015, 12:33

... Trường ĐHSP Hà Nội hành động HS định hướng phù hợp với tiến trình nhận th c khoa học th ng qua tình th cấp cần Pha th ba: Tranh luận, th chế hóa, vận dụng tri th c Dưới hướng dẫn GV, HS tranh ... dạy kiến th c cụ th Những hành vi minh chứng cho hành động học mà HS cần có kết học mà HS đạt học kiến th c cụ th Những hành vi cho phép có để kiểm tra, đánh giá hiệu dạy học (đánh giá việc ... hỏi kiểm tra ứng dụng Giải pháp kiểm tra / ứng dụng Sự kiện tiên đoán / giải th ch Sự kiện rút th c nghiệm Kết luận Sơ đồ tiến trình dạy học giải vấn đề kiểm nghiệm / ứng dụng tri th c cụ th ...

69
595
0

SỬ DỤNG HỢP LÝ, LINH HOẠT PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN ĐỂ TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN LỊCH SỬ LỚP 9

Ngày tải lên : 13/01/2016, 20:34

... hoạch theo giả thuyết -Th c kế hoạch theo giả thuyết -Đánh giá việc th c kế hạch ( xác nhận giả thuyết phủ nhận giả thuyết) -Kết luận -Kiểm nghiệm kết th c đề xuất vấn đề Ví dụ: Bài 26 Bước phát triển ... Miền Nam th ng đất nước 19 73 – 1 975 (Lịch sử ) Khi dạy phần chiến dịch Tây Nguyên giáo viên sử dụng đồ tổng tiến công dậy mùa xuân 1 975 cho học sinh quan sát Qua quan sát giới thiệu giáo viên, ... phát triển tư cho học sinh Từ việc quan sát tranh ảnh đến tư trìu tượng Bản th n tranh ảnh gây quan sát tích cực không đặt tình có vấn đề, nhu cầu cần thiết phải trả lời vấn đề cụ th Th ng qua...

56
533
0

Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương cân bằng của vật rắn SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập

Ngày tải lên : 20/01/2016, 12:47

... nhờ th nghiệm quan sát (Giải pháp) Bài toán- Giải pháp Giải toán suy luận lý thuyết Giải toán nhờ th nghiệm quan sát Kết luận (thu nhờ th nghiệm quan sát) Kết luận (thu nhờ suy luận lý thuyết) ... nhằm giúp HS vận dụng kiến th c học để giải th ch, dự đoán tợng, qua nắm vững kiến th c học dùng th nghiệm quan sát nhà Qua phân tích ta th y th nghiệm vật lý giữ vai trò đặc biệt quan trọng, ... cho quan niệm đợc học sinh vận dụng, đợc th th ch trình kiểm tra hợp th c hoá khiến cho học sinh tự nhận th y chỗ sai lầm, th y cần thay đổi quan niệm, khắc phục sai lầm để xây dựng đợc tri th c...

126
516
0

sáng kiến kinh nghiệm một PHƯƠNG án dạy học TÍCH vô HƯỚNG của HAI VECTƠ TRÊN cơ sở PHÂN TÍCH KHOA học LUẬN TRI THỨC

Ngày tải lên : 24/07/2016, 18:22

... tập trung quan điểm sư phạm, cho HS th y cách đặt vấn đề, cách giải vấn đề trình phát minh Từ đó, HS th y trình phát minh công th c “tích vô hướng” tất yếu tự nhiên Tôn trọng tinh th n giảm tải ... tò mò đáng tri th c… Vì vậy, việc dạy – học sở giúp HS hiểu nghĩa tri th c th c quan trọng cần thiết Muốn vậy, GV – người có vai trò định dạy học, phải người hiểu rõ nghĩa tri th c mà truyền ... hình th nh tri th c ? Sự đời “tích vô hướng”, tri th c bác học khác, kết trình hoạt động khoa học Từ phát minh nhà khoa học, đến trở th nh tri th c dạy học, khái niệm “tích vô hướng” phải trải qua...

18
944
0

skkn một PHƯƠNG án dạy học TÍCH vô HƯỚNG của HAI VECTƠ TRÊN cơ sở PHÂN TÍCH KHOA học LUẬN TRI THỨC

Ngày tải lên : 14/08/2016, 14:52

19
1.6K
12

Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương mắt và các dụng cụ quang học có sử dụng phần mềm mô phỏng cho học sinh bổ túc văn hóa THPT theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức

Ngày tải lên : 27/10/2014, 10:47

125
931
0

thiết kế tiến trình dạy học các bài học của chương “mắt và các dụng cụ quang học” vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh với sự hỗ trợ của máy vi tính

Ngày tải lên : 02/12/2015, 17:05

122
966
3