... + Thông điệp 11 + Nội dung chuyên mục 11 Thế giới học đường (chuyên san dành cho học sinh báo Khuyến học dân trí) 13 + Sức hấp dẫn trang bìa 14 ... 14 Tính khách quan, chủ quan góc độ tiếp cận người 14 III Những vấn đề đặt viết báo tổ chức sản phẩm dành cho học sinh Việt Nam 16 Kết luận 18 19 ... thúc bước vào tuổi người lớn Tuổi niên thời kỳ từ 15 – 25 tuổi, chia làm hai thời kỳ: + Thời kỳ từ 15 – 18 tuổi: gọi tuổi đầu niên + Thời kỳ từ 18 – 25 tuổi: giai đoạn hai tuổi niên (thanh niên...
... với bạn bè 1.1 Tát ném vật vào bạn, làm 9.6 5 .1 bạn tổn thương 1. 2 Đẩy xô thứ vào bạn, kéo 13 .6 8 .1 tóc bạn 1. 3 Đấm bạn tay vật 12 .6 6.6 1. 4 Đá, kéo lê, đánh đập bạn tàn nhẫn 5 .1 0.0 1. 5 Đe dọa ... cho bạn 40.4 10 .1 bè 1. 3 Nói xấu sau lưng bạn 5.2 23.2 1. 4 Chửi rủa bạn ngôn từ 39.4 21. 2 xúc phạm 1. 5 Khiến bạn bạn tin 31. 8 9.6 xúc phạm 1. 6 Khai trừ, cô lập, tránh tiếp xúc 29.3 10 .1 với bạn ... bạo lực, hành vi hành vi bạo lực?” Điều thể qua biểu đồ sau: 12 0 10 0 Tỉ lệ % 80 Không phải bạo lực Là bạo lực 60 40 20 10 11 12 13 14 15 Hành vi Biểu đồ 4: Nhận thức học sinh THPT hình thức bạo...
... sinh lớp bạn chủ nhiệm Vô tình cô giáo biết thông tin Theo bạn, cô giáo nên ứng xử nào? Tình 3: Học sinh thể tình cảm lớp Sau dạy hết tiết lớp chủ nhiệm 12 A, cô giáo H cho học sinh Khi cô giáo ... thấy Cô giáo nhận đôi nam nữ ngồi ghế đá học sinh lớp 10 mà cô chủ nhiệm Cả em nhận cô vội quay không thấy Trong trình cô giáo chủ nhiệm lớp 10 – bạn xử nào? ... bình đẳng, tôn trọng lẫn - Tình bạn có chân thành, tin cậy trách nhiệm cao - Tình bạn cần có cảm thông sâu sắc - Có thể có nhiều tình bạn tốt lúc mà giữ độ mặn nồng thắm thiết Những điều cần tránh...
... 10 Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 10 1. 1.Lịch sử nghiên cứu vấn đề .10 1.1 .1. Lịch sử nghiên cứu TLHĐ nước 10 1. 1.2.Lịch sử nghiên cứu TLHĐ Việt Nam 13 1. 2.Một ... nghiên cứu .16 1. 2 .1. Khái niệm “Nhu cầu” 16 1. 2 .1. 1.Các lý thuyết nghiên cứu nhu cầu 16 1. 2 .1. 2.Định nghĩa “Nhu cầu” 22 1. 2 .1. 3.Đặc điểm nhu cầu 24 1. 2 .1. 4.Mối quan ... sinh hoạt động trợ giúp tâm lý :Câu 1, 2, 3, 18 Nhóm câu hỏi tìm hiểu nhu cầu trợ giúp tâm lý học đường học sinh: Câu 7, 8, 9, 10 , 11 , 12 , 13 ,14 ,15 ,16 ,17 ,18 ,19 2.2.4 Phương pháp vấn sâu: Phỏng...
... trường trung học, 13 số 14 giáo xứ Jamaica Có 1. 590 học sinh lớp 10 (tuổi trung bình 16 năm) 1. 534 học sinh lớp 11 (tuổi trung bình 17 năm) 16 17 sinh viên đến từ nông thôn 15 07 từ cộng đồng đô ... 15 1. 2 .1 Hành vi bạo lực 15 1. 2.2 Hành vi bạo lực học đường 19 1. 2.2 .1 Khái niệm hành vi bạo lực học đường 19 1. 2.2.2 Các hình thức bạo lực học đường 1. 2.3 ... vấn tâm lý 10 3 3.5 .1 Trường hợp 10 3 3.5.2 Trường hợp 10 8 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 11 4 Kết luận 11 4 Kiến nghị số biện pháp 11 5 DANH MỤC BẢNG...
... Tính phức tạp nhiều mặt lứa tuổi Tuổi niên kéo dài từ 14 , 15 - 25 tuổi, chia thành thời kì: – 14 ,15 17 ,18 tuổi: niên lớn (HS THPT) – 17 ,18 25 tuổi: tuổi niên (giai đoạn tuổi niên) Tâm lý học ... triển GIA ĐÌNH (Thay đổi đáng kể) • Được tham gia bàn bạc việc gia đình • 15 tuổi làm CMT • (Vị trí ngày khẳng định) 18 tuổi bầu cử, đủ tuổi nghĩa vụ quân sự, nghĩa vụ lao động • Yêu cầu cao ... tuổi học sinh THPT Những đặc điểm nhân cách chủ yếu 3 .1 Sự phát triển tự ý thức • Đặc điểm - Chú ý đến hình dáng bên - Quá trình tự ý thức di n mạnh mẽ, sôi nổi, có tính đặc thù riêng - Sự tự...
... 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1 .1 Trên giới 1. 1.2 Ở Việt Nam 1. 2 Một số khái niệm đề tài 1. 2 .1 Quản lý, Quản lý giáo dục 1. 2.2 Hoạt ... XVIII - XIX, nhà giáo dục tiếng giới như: J.J Rutxô (17 12- 17 78), J.H Petstalogi (17 46 -18 72), A.L Dixtecvec (17 90 -18 86), K.Đ Uinsky (18 24- 18 90) tác phẩm nghiên cứu khẳng định: Tự học tập giành ... trung tâm HN & GDTX 18 1. 3 .1 Chức năng, nhiệm vụ trung tâm HN&GDTX 18 1. 3.2 Đặc điểm hoạt động học tập học sinh THPT Trung tâm HN & GDTX 20 1. 3.3 Nội dung Quản lý hoạt...
... nng lc ca bn thõn 12 Cn cú s hng dn cỏc em chn ngh bit kt hp yu t: Nguyn vng, nng lc cỏ nhõn; Nhng ũi hi ca ngh nghip; Yờu cu ca xó hi 13 nh hng ngh nghip v khng hong cú th 14 S PHT TRIN CC ... tỡnh yờu sỏng ca la tui ny ph thuc nhiu vo cụng tỏc giỏo dc 18 Nhng iu kin xó hi ca s phỏt trin GIA èNH (Thay i ỏng k) 15 tui c lm CMT 18 tui c i bu c N tui kt hụn (V trớ ngy cng c khng nh) ... cho GV vic nhn din, ỏnh giỏ, cú tỏc ng phự hp n HS Hs THPT ó t n mc trng thnh v c th; chm dt giai on khng hong ca thi k phỏt dc chuyn sang thi k n nh hn, cõn bng hn xột trờn bỡnh din hot ng hng...
... dung Thông tin học sinh 14 5 1. 45 Thứ bậc 2 Quản lý học sinh học hướng nghiệp 13 11. 31 180 1. 80 Quản lý nội dung, chương trình GDHN 12 11. 21 175 1. 75 Kiểm tra, đánh giá kết 17 4 thi nghề 1. 74 18 6 1. 86 ... lý theo chức 1. 3.2 Quản lý phương tiện 1. 3.3 Quản lý theo trình 1. 3.4 Quản lý động lực Trang 1 2 3 4 5 8 11 12 12 13 15 18 1. 4 CÔNG TÁC QUẢN LÝ GDHN CỦA TRUNG TÂM KTTH- HN 19 1. 4 .1 Chức năng, ... Chung (10 0) Nội dung Xây dựng kế hoạch hoạt động GDHN 15 6 2.60 11 2 2.80 Th T.số ứ bậc 268 Chỉ đạo thực 12 6 2 .10 91 2.27 217 2 .17 Kiểm tra đánh giá 12 9 2 .15 80 2.0 209 2.09 4 Tổng kết 12 5 2.08...
... nhi: tu i Tu i u nhi: tu i Tu i m u giỏo: tu i Tu i nhi ng: 11 , 12 tu i Tu i thi u niờn: 11 , 12 13 , 14 Tu i niờn: 14 , 15 25 10 | MODULE THPT Tu i tr ng thnh: 25 40 i m phõn bi t v b n ch ... cỏc giai o n sau: Giỏc ng: t tu i Ti n thao tỏc : t tu i Thao tỏc c th 11 , 12 tu i Thao tỏc hỡnh th c: 11 , 12 , n 14 , 15 tu i H c sinh trung h c ph thụng cú s phỏt tri n trớ tu giai o n sau thao ... niờn: t 10 , 12 tu i n 19 tu i Nh v y, theo cỏch phõn nh ny, tu i trung h c ph thụng n m tu i v thnh niờn v l giai o n cu i c a tu i v thnh niờn C IM TM L CA HC SINH TRUNG HC PH THễNG | 11 Tu i...
... lập hoàn thành – - 2 011 đến – - 2 011 đề cương Trong thời gian thu thập – – 2 011 đến 10 – – 2 011 thông tin tư liệu Trong thời gian thực tế viết 11 – – 2 011 đến 17 – – 2 011 thảo liên hệ GV hướng ... dẫn Gần cuối thời gian thực tế viết 18 – – 2 011 đến 21 – – 2 011 sách Theo kế hoạch, quy định nộp sản 22 – – 2 011 phẩm cho GV hướng dẫn B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM ... học sinh trường THPT Hòa Minh 10 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Tài liệu tham khảo .Trang 11 Kế hoạch nghiên cứu thời gian nghiên cứu Trang 11 A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài...
... TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1 Hoạt động nhận thức TTC hoạt động nhận thức (HS) 1.1 .1 Hoạt động nhận thức HS 1. 1.2 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1. 1.3 Các biện pháp chung ... thức HS 13 1. 2 Dạy học theo hƣớng phát huy TTC hoạt động nhận thức HS 15 1. 2 .1 Quan điểm hoạt động dạy học 15 1. 2.2 Dạy học theo hƣớng phát huy TTC hoạt động nhận thức HS 20 1. 2.3 Lựa ... TNSP 13 7 3.7 .1 Kết quan sát biểu tính tích cực 13 7 3.7.2 Kết lần kiểm tra 13 8 KẾT LUẬN CHƢƠNG III 14 8 KẾT LUẬN CHUNG 14 9 KẾT LUẬN CHUNG 14 9 TÀI LIỆU...
... 11 1. 2 Cơ sở lý luận việc phát triển tƣ 14 1. 2 .1 Khái niệm tƣ 14 1. 2.2 Đặc điểm trình tƣ 15 1. 2.3 Các giai đoạn trình tƣ 16 1. 2.4 Các thao tác trí tuệ trình tƣ 17 1. 2.5 Các loại tƣ 19 1. 2.5 .1 ... chƣơng II 10 0 Chƣơng III: Thực nghiệm sƣ phạm 10 1 3 .1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 10 1 3 .1. 1 Mục đích TNSP 10 1 3 .1. 2 Nhiệm vụ TNSP 10 1 3.2 Đối tƣợng phƣơng pháp thực nghiệm 10 1 3.2 .1 Đối ... 3.4 Các giai đoạn TNSP 3.4 .1 Công tác chuẩn bị cho TNSP 10 4 10 4 3.4 .1. 1 Chọn lớp TN lớp ĐC 10 4 3.4 .1. 2 Chọn TN 10 4 3.4 .1. 3 Các GV cộng tác TNSP 10 4 3.4 .1. 4 Lịch lên lớp 10 4 3.4.2 Kết xử lý kết TNSP...
... TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1 Hoạt động nhận thức TTC hoạt động nhận thức (HS) 1.1 .1 Hoạt động nhận thức HS 1. 1.2 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1. 1.3 Các biện pháp chung ... thức HS 13 1. 2 Dạy học theo hƣớng phát huy TTC hoạt động nhận thức HS 15 1. 2 .1 Quan điểm hoạt động dạy học 15 1. 2.2 Dạy học theo hƣớng phát huy TTC hoạt động nhận thức HS 20 1. 2.3 Lựa ... TNSP 13 7 3.7 .1 Kết quan sát biểu tính tích cực 13 7 3.7.2 Kết lần kiểm tra 13 8 KẾT LUẬN CHƢƠNG III 14 8 KẾT LUẬN CHUNG 14 9 KẾT LUẬN CHUNG 14 9 TÀI LIỆU...
... 11 1. 2 Cơ sở lý luận việc phát triển tƣ 14 1. 2 .1 Khái niệm tƣ 14 1. 2.2 Đặc điểm trình tƣ 15 1. 2.3 Các giai đoạn trình tƣ 16 1. 2.4 Các thao tác trí tuệ trình tƣ 17 1. 2.5 Các loại tƣ 19 1. 2.5 .1 ... chƣơng II 10 0 Chƣơng III: Thực nghiệm sƣ phạm 10 1 3 .1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 10 1 3 .1. 1 Mục đích TNSP 10 1 3 .1. 2 Nhiệm vụ TNSP 10 1 3.2 Đối tƣợng phƣơng pháp thực nghiệm 10 1 3.2 .1 Đối ... TNSP 3.4 .1 Công tác chuẩn bị cho TNSP 10 4 10 4 3.4 .1. 1 Chọn lớp TN lớp ĐC 10 4 3.4 .1. 2 Chọn TN 10 4 3.4 .1. 3 Các GV cộng tác TNSP 10 4 3.4 .1. 4 Lịch lên lớp 10 4 3.4.2 Kết xử lý kết TNSP 10 5 3.4.2 .1 Yêu...
... + Thông điệp 11 + Nội dung chuyên mục 11 Thế giới học đường (chuyên san dành cho học sinh báo Khuyến học dân trí) 13 + Sức hấp dẫn trang bìa 14 ... 14 Tính khách quan, chủ quan góc độ tiếp cận người 14 III Những vấn đề đặt viết báo tổ chức sản phẩm dành cho học sinh Việt Nam 16 Kết luận 18 19 ... thúc bước vào tuổi người lớn Tuổi niên thời kỳ từ 15 – 25 tuổi, chia làm hai thời kỳ: + Thời kỳ từ 15 – 18 tuổi: gọi tuổi đầu niên + Thời kỳ từ 18 – 25 tuổi: giai đoạn hai tuổi niên (thanh niên...