Đặc điểm tâm lý của học sinh THPT

NNng lc hi3u hc sinh là nNng lc thit yu trong dy hc và giáo dc.Ng8i giáo viên chV có th3 la chn, sd dng các phDng pháp dy hcvà giáo dc có hiu qu+ khi hi3u c các c i3m tâm lí cJa hc sinh.MSi giai on xã hi — lch sd, tâm lí cJa hc sinh có nhng i3m khácbit nht nh, do v(y vic hi3u các c i3m tâm lí cJa hc sinh th(tkhông dn dàng. Tuy v(y, trong quá trình phát tri3n tâm lí lMa tuHi, s v(nng, bin Hi cJa nhng mt cD b+n luôn dinn ra theo nhng chiuh%ng nht nh, có tính quy lu(t. Nh8 ó, vic nom vng các chiuh%ng v(n ng và phát tri3n tâm lí cJa hc sinh, c bit các vn  nHib(t cJa tng giai on lMa tuHi có th3 giúp ng8i giáo viên có c cáci3m mc 3 xem xét và nh(n bit tâm lí hc sinh trong nhng bi c+nhxã hi khác nhau.V%i nh h%ng ó, module này sb làm rõ hoàn c+nh xã hi cJa s pháttri3n tâm lí lMa tuH

LỜI GIỚI THIỆU

Giáo viên là m t trong nhng nhân t quan trng quyt nh cht lng giáo d!c và ào t"o ngu#n nhân l$c cho t n%c Do v(y, *+ng, Nhà n%c

ta -c bi/t quan tâm n công tác xây d$ng và phát tri3n  i ng4 giáo viên

M t trong nhng n i dung c chú trng trong công tác này là b#i d7ng th8ng xuyên (BDTX) chuyên môn, nghi/p v! cho giáo viên

BDTX chuyên môn, nghi/p v! cho giáo viên là m t trong nhng mô hình nh?m phát tri3n ngh@ nghi/p liên t!c cho giáo viên và c xem là mô hình có u th giúp s ông giáo viên c tip c(n v%i các chDng trình phát tri3n ngh@ nghi/p

Tip ni chu kì II, chu kì III BDTX giáo viên mGm non, phH thông, B Giáo d!c và *ào t"o ã xây d$ng chDng trình BDTX giáo viên và quy ch BDTX giáo viên theo tinh thGn Hi m%i nh?m nâng cao cht lng và hi/u qu+ cJa công tác BDTX giáo viên trong th8i gian t%i Theo ó, các

n i dung BDTX chuyên môn, nghi/p v! cho giáo viên ã c xác nh, c! th3 là:

— B#i d7ng áp Mng yêu cGu th$c hi/n nhi/m v! nNm hc theo cp hc (n i dung b#i d7ng 1);

— B#i d7ng áp Mng yêu cGu th$c hi/n nhi/m v! phát tri3n giáo d!c a phDng theo nNm hc (n i dung b#i d7ng 2);

— B#i d7ng áp Mng nhu cGu phát tri3n ngh@ nghi/p liên t!c cJa giáo viên (n i — lch sd, tâm lí cJa hc sinh có nhng i3m khác bi/t nht nh, do v(y vi/c hi3u các -c i3m tâm lí cJa hc sinh th(t không dn dàng Tuy v(y, trong quá trình phát tri3n tâm lí lMa tuHi, s$ v(n

 ng, bin Hi cJa nhng m-t cD b+n luôn dinn ra theo nhng chi@u h%ng nht nh, có tính quy lu(t Nh8 ó, vi/c nom vng các chi@u h%ng v(n  ng và phát tri3n tâm lí cJa hc sinh, -c bi/t các vn @ nHi b(t cJa t]ng giai o"n lMa tuHi có th3 giúp ng8i giáo viên có c các

i3m mc 3 xem xét và nh(n bit tâm lí hc sinh trong nhng bi c+nh

xã h i khác nhaụ

V%i nh h%ng ó, module này sb làm rõ hoàn c+nh xã h i cJa s$ phát tri3n tâm lí lMa tuHi hc sinh trung hc phH thông, các -c i3m tâm lí cJa hc sinh trung hc phH thông v@ các m-t: nh(n thMc — trí tu/, tình c+m, nhân cách Các yu t +nh hXng n tâm lí cJa lMa tuHi này c4ng

c @ c(p n

B MỤC TIÊU TÀI LIỆU

Sau khi hc xong module này, ng8i hc có th3:

— Xác nh c hoàn c+nh xã h i cJa s$ phát tri3n tâm lí hc sinh trung hc phH thông, v trí, vai trò cJa giai o"n lMa tuHi trung hc phH thông trong toàn b quá trình phát tri3n tâm lí cJa cá nhân

— Nom c các -c i3m tâm lí cJa hc sinh trung hc phH thông X các phDng di/n: nh(n thMc — trí tu/, tình c+m — ý chí, nhân cách; m t s vn

@ tâm lí nHi b(t cJa giai o"n lMa tuHi trung hc phH thông (các vn @ v@ quan h/ gi%i tính: tình d!c; cNng thqng tâm lí; m t s các ri nhinu có th3 có: chng i xã h i, t$ td, l"m d!ng cht…)

— V(n d!ng các -c i3m tâm lí cJa hc sinh trung hc phH thông 3 tH chMc d"y hc và giáo d!c có hi/u qự

— Có thái  khách quan và khoa hc trong vi/c nhìn nh(n, ánh giá hc sinh trung hc phH thông

+ Xác nh hoàn c+nh xã h i cJa s$ phát tri3n

+ Các d"ng ho"t  ng m%i: Ho"t  ng hc t(p, ho"t  ng xã h ... class="page_container" data-page="3">

MODULE thpt 1

Đặc điểm tâm lí học sinh trung học phổ thôngNGUYN ĐỨC SƠN