Đặc điểm tâm lí của học sinh THPT nguyễn đức sơn

MỤC TIÊU TÀI LIỆU Sau khi hc xong module này, ng8i hc có th3: — Xác nh c hoàn c+nh xã h i cJa s$ phát tri3n tâm lí hc sinh trung hc phH thông, v trí, vai trò cJa giai o"n lMa tuHi trung

§Æc ®iÓm t©m lÝ cña häc sinh trung häc phæ th«ng

NGUYỄN ĐỨC SƠN

Ạ GIỚI THIỆU TỔNG QUAN

NNng l$c hi3u hc sinh là nNng l$c thit yu trong d"y hc và giáo d!c Ng8i giáo viên chV có th3 l$a chn, sd d!ng các phDng pháp d"y hc

và giáo d!c có hi/u qư khi hi3u c các -c i3m tâm lí cJa hc sinh MSi giai o"n xã h i — lch sd, tâm lí cJa hc sinh có nhng i3m khác bi/t nht nh, do v(y vi/c hi3u các -c i3m tâm lí cJa hc sinh th(t không dn dàng Tuy v(y, trong quá trình phát tri3n tâm lí lMa tuHi, s$ v(n

 ng, bin Hi cJa nhng m-t cD b+n luôn dinn ra theo nhng chi@u h%ng nht nh, có tính quy lu(t Nh8 ó, vi/c nom vng các chi@u h%ng v(n  ng và phát tri3n tâm lí cJa hc sinh, -c bi/t các vn @ nHi b(t cJa t]ng giai o"n lMa tuHi có th3 giúp ng8i giáo viên có c các

i3m mc 3 xem xét và nh(n bit tâm lí hc sinh trong nhng bi c+nh

xã h i khác nhaụ

V%i nh h%ng ó, module này sb làm rõ hoàn c+nh xã h i cJa s$ phát tri3n tâm lí lMa tuHi hc sinh trung hc phH thông, các -c i3m tâm lí cJa hc sinh trung hc phH thông v@ các m-t: nh(n thMc — trí tu/, tình c+m, nhân cách Các yu t +nh hXng n tâm lí cJa lMa tuHi này c4ng

c @ c(p n

B MỤC TIÊU TÀI LIỆU

Sau khi hc xong module này, ng8i hc có th3:

— Xác nh c hoàn c+nh xã h i cJa s$ phát tri3n tâm lí hc sinh trung hc phH thông, v trí, vai trò cJa giai o"n lMa tuHi trung hc phH thông trong toàn b quá trình phát tri3n tâm lí cJa cá nhân

— Nom c các -c i3m tâm lí cJa hc sinh trung hc phH thông X các phDng di/n: nh(n thMc — trí tu/, tình c+m — ý chí, nhân cách; m t s vn

@ tâm lí nHi b(t cJa giai o"n lMa tuHi trung hc phH thông (các vn @ v@ quan h/ gi%i tính: tình d!c; cNng thqng tâm lí; m t s các ri nhinu có th3 có: chng i xã h t ra vi nhng thông tin di

ây và t hoàn thành ni dung tr l i các câu h"i

THÔNG TIN PHẢN HỒI

D$a trên các giai o"n lMa tuHi nêu X phGn trên, có nhng cách xác nh tuHi trung hc phH thông khác nhau:

— TuHi v thành niên bao hàm c+ tuHi thiu niên và tuHi Gu thanh niên: t] 10, 12 tuHi n 19 tuHi Nh v(y, theo cách phân nh này, tuHi trung hc phH thông n?m trong  tuHi v thành niên và là giai o"n cui cJa tuHi v thành niên

— TuHi thanh niên là tuHi chuy3n tip t] tuHi thD sang tuHi trXng thành, bao g#m c+ tuHi thiu niên (giai o"n s%m cJa thanh niên), bot Gu t] thiu niên và kt thúc khi b%c vào tuHi trXng thành Theo cách này, hc sinh trung hc phH thông là giai o"n gia cJa tuHi thanh niên Theo cách xác nh phH bin và c th]a nh(n trong tâm lí hc, tuHi thanh niên c xác nh t] 15 n 25 tuHi, v%i hai th8i kì:

— TuHi Gu thành niên: t] 15 n 18 tuHi (còn gi là thanh niên hc sinh)

— Thanh niên trXng thành t] 18 n 25 tuHi

Du mc v@ th8i gian cJa tuHi thanh niên rt -c bi/t v%i tính tDng i cJa chúng *i3m bot Gu  tuHi này n?m X m-t cht lng phát tri3n

cD th3: sau khi kt thúc d(y thì, tMc là hc sinh có c s$ trXng thành

và hoàn thi/n v@ cD th3 *i3m mc bot Gu này có th3 dch chuy3n ngày

m t s%m hDn cùng v%i gia tc phát tri3n v@ m-t sinh hc — tc  phát tri3n cD th3 ngày càng nhanh do s$ c+i thi/n cJa i@u ki/n sng và 8i sng xã h i Ngc l"i, du mc kt thúc cJa tuHi thanh niên và bot Gu cJa tuHi trXng thành c4ng ít xác nh bXi tính cht xã h i cJa th8i i3m trXng thành

Nh v(y, lMa tuHi hc sinh trung hc phH thông n?m trong th8i kì Gu cJa tuHi thanh niên hay còn gi là thanh niên hc sinh

Hoạt động 2 Xác định hoàn cảnh xã hội của sự phát triển

B"n hãy vit ra suy ngh^, hi3u bit cJa mình 3 tr+ l8i m t s câu hri sau: Câu 1 Bn hi8u th9 nào là hoàn cnh xã hi c'a s< phát tri8n? =c

%i8m quan tr*ng trong hoàn cnh xã hi c'a h*c sinh trung h*c ph, thông

là gì? Nhà giáo dc c?n phi bi9t làm gì %8 tìm hi8u tâm lí h*c sinh?

— Hoàn c+nh xã h i cJa s$ phát tri3n là:

— *-c i3m quan trng trong hoàn c+nh xã h i cJa hc sinh trung hc phH thông là:

— *3 tìm hi3u tâm lí hc sinh, nhà giáo d!c cGn:

Câu 2 Quan hA c'a h*c sinh trung h*c ph, thông v0i gia %ình có %i8m gì

%=c biAt? Ph huynh c?n có thái % nhE th9 nào trong Fng xG v0i con 

% tu,i trung h*c ph, thông?

— *-c i3m nHi b(t trong quan h/ cJa hc sinh trung hc phH thông v%i gia ình:

— Thái  cGn ph+i có X ph! huynh trong Mng xd v%i con X  tuHi trung hc phH thông:

Câu 3 Quan hA c'a h*c sinh trung h*c ph, thông v0i bn bè có %i8m gì n,i bJt? Giáo viên c?n có thái % nhE th9 nào v0i các nhóm bn c'a h*c sinh trung h*c ph, thông?

— *-c i3m nHi b(t trong quan h/ v%i b"n bè cJa hc sinh trung hc phH thông:

— Thái  cJa giáo viên i v%i nhng nhóm b"n cJa hc sinh trung hc phH thông:

Câu hLi 4 Quan hA xã hi c'a h*c sinh trung h*c ph, thông có %i8m gì n,i bJt? H*c sinh trung h*c ph, thông có kh nPng nhJn bi9t các quan

hA xã hi c'a bn thân không?

— *-c i3m nHi b(t trong quan h/ xã h i cJa hc sinh trung hc phH thông:

— Kh+ nNng nh(n bit các quan h/ xã h i cJa hc sinh trung hc phH thông:

Bn hãy  i chi