Giao an 2 cot dinh

- Chương trình bảng tính là phần mềm được thiết kế để giúp ghi lại và trình bày thông tin đươi dạng bảng, thực hiện các tính toán cũng như xây dựng các biểu đồ biểu diễn một cách trực qu[r]

Tuần 1: Tiết 1: Bài 1: CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH LÀ GÌ? A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết nhu cầu sử dụng bảng tính đời sống học tập - Biết chức chung chương trình bảng tính

- Nhận biết thành phần hình bảng tính - Hiểu khái niệm hàng, cột, ơ, địa tính

II Kĩ năng:

- Biết cách nhập, sửa, xóa liệu trang tính cách di chuyển trang tính III Thái độ:

- Nhận thức việc sử dụng chương trình bảng tính để lưu giữ liệu tính tốn có nhiều ưu điểm so với việc lưu giữ liệu giấy

B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, bảng phụ, máy tính (nếu có) II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước

C Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Bài mới: (40 phút)

Hoạt động 1: Bảng nhu cầu xử lí thơng tin dạng bảng: (20 phút) - Ở cuối năm học lớp 6, em học

cách trình bày số nội dung văn bảng cho cô đọng, dễ hiểu dễ so sánh - Trong thực tế nhiều thông tin biểu diễn dạng bảng để tiện theo dõi, so sánh, xếp, tính tốn

- Quan sát bảng biểu hình (SGK/3), theo em bảng có ý nghĩa gì?

- Nếu muốn theo dõi kết học tập mơn học riêng em em lập bảng nào? - Quan sát hình (SGK/4)

- Em nêu cách tính cột điểm tổng kết? - Trong thực tế, để trình bày cách trực quan số liệu có sẵn người ta thường biểu diễn chúng dạng gì?

- GV đưa ví dụ (SGK/4) cho HS quan sát - Nhờ chương trình bảng tính ta trình bày thơng tin cách trực quan, đọng Bảng tính giúp ta dễ dàng so sánh thực phép tính thơng thường

- Vậy chương trình bảng tính gì?

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

- Bảng giúp theo dõi phân loại kết học tập HS

- Một học sinh lên bảng phác qua mẫu bảng - HS quan sát

- HS trả lời

- Biểu diễn dạng biểu đồ

- HS quan sát - HS lắng nghe

- Chương trình bảng tính phần mềm được thiết kế để giúp ghi lại trình bày thơng tin đươi dạng bảng, thực tính tốn cũng như xây dựng biểu đồ biểu diễn cách trực quan số liệu có bảng

Hoạt động 2: Chương trình bảng tính: (20 phút)

- Em có biết chương trình bảng tính

a Màn hình làm việc: Xem SGK/5.

thực tế không?

- Thực tế có nhiều chương trình bảng tính khác chúng có đặc trưng chung - GV giới thiệu hình số chương trình thơng dụng (hình 4, SGK/5) cho HS quan sát - Theo em, hình làm việc chương trình có đặc điểm chung?

- Qua hình (SGK/5) ta thấy đặc trưng chung chương trình bảng tính liệu kết tính ln trình bày dạng nào? - Quan sát hình hình (SGK/3, 4) nhận xét liệu bảng?

- Quan sát hình (SGK/4) hình, GV lập sẵn cơng thức để tính liệu cột Điểm tổng kết GV thay đổi vài số liệu cho HS quan sát nhận xét kết

- GV cho HS quan sát để tính tổng điểm cột hàm SUM

- Qua em nhận xét khả tính tốn chương trình bảng tính?

- Quan sát hình (SGK/6) nhận xét giá trị cột Điểm trung bình?

- GV cho HS quan sát lại hình (SGK/4) - Qua em thấy chương trình bảng tính cịn có khả gì?

- Với chương trình bảng tính ta trình bày liệu dạng bảng theo nhiều cách khác (chọn phông chữ, chỉnh hàng, cột, ) Ngoài ta dễ dàng sửa đổi, chép nội dung ô, thêm hàng, cột,

- GV giới thiệu chương trình Excel cho HS quan sát biểu tượng hình

- HS lắng nghe - HS quan sát

- Thường có bảng chọn, cơng cụ, nút lệnh, cửa sổ làm việc

- Trình bày dạng bảng cửa sổ làm việc

b Dữ liệu: có liệu số, liệu văn bản,… - Khi thay đổi số liệu cột KT miệng, kết cột Điểm tổng kết thay đổi theo

c.Chương trình bảng tính có khả tính tốn tự động sử dụng hàm có sẵn. - HS nhận xét

d Chương trình bảng tính xếp và lọc riêng liệu.

- HS quan sát

e Chương trình bảng tính cịn có cơng cụ tạo biểu đồ.

- HS quan sát II Củng cố: (4 phút)

1 Em tìm thêm vài ví dụ thơng tin dạng bảng?

2 Hãy nêu tính chung chương trình bảng tính?

- Bảng lương cán bộ, hóa đơn bán hàng, danh mục sách thư viện,

- HS trả lời III Dặn dò: (1 phút)

- Học xem trước phần lại (mục 3, 4,SGK/ 7,8)

I Kiến thức:

- Biết nhu cầu sử dụng bảng tính đời sống học tập - Biết chức chung chương trình bảng tính

- Nhận biết thành phần hình bảng tính - Hiểu khái niệm hàng, cột, ơ, địa tính

II Kĩ năng:

- Biết cách nhập, sửa, xóa liệu trang tính cách di chuyển trang tính III Thái độ:

- Nhận thức việc sử dụng chương trình bảng tính để lưu giữ liệu tính tốn có nhiều ưu điểm so với việc lưu giữ liệu giấy

B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, bảng phụ, máy tính (nếu có) II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước

C Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Kiểm tra cũ: (5 phút) Chương trình bảng tính gì?

2 Em tìm thêm vài ví dụ thơng tin dạng bảng?

1 Chương trình bảng tính phần mềm thiết kế để giúp ghi lại trình bày thơng tin đươi dạng bảng, thực tính tốn xây dựng biểu đồ biểu diễn cách trực quan số liệu có bảng

2 Bảng lương cán bộ, hóa đơn bán hàng, bảng điểm,

II Bài mới: (35 phút)

Hoạt động 1: Màn hình làm việc chương trình bảng tính: (20 phút) - GV giới thiệu hình làm việc Excel cho

HS quan sát

- Em tìm giống hình làm việc chương trình Excel với Word?

- Giao diện chương trình Excel có khác với chương trình Word?

- GV giới thiệu thành phần hình (SGK/7): cơng thức, bảng chọn Data, trang tính (cột, hàng, tính), địa tính, địa khối… cho HS quan sát

- Cho HS thảo luận để thực yêu cầu: + Tìm cột D, cột G; hàng 7, hàng

+ Hãy tính D3, C4, G7 hình + Xác định khối: A2:D5; C6:G8

- HS quan sát

- Có bảng chọn, cơng cụ, nút lệnh - Trong Excel có cơng thức, bảng chọn Data, trang tính

- Thanh công thức: dùng để nhập, hiển thị dữ liệu cơng thức tính.

- Bảng chọn Data: gồm lệnh để xử lí dữ liệu.

- Trang tính: gồm cột hàng là miền làm việc bảng tính.

- Các nhóm thảo luận cử đại diện nhóm lên hình

- Ơ tính: vùng giao cột hàng. - Khối: tập hợp ô tính liền tạo thành vùng hình chữ nhật.

Hoạt động 2: Nhập liệu vào trang tính: (20 phút)

- Theo em muốn nhập sửa liệu, ta làm nào?

- Làm để di chuyển trỏ trang tính?

- Giả sử cần kích hoạt nằm ngồi phạm vi hình ta làm nào?

- Gõ chữ Việt trang tính nào?

- GV giới thiệu hai kiểu gõ chữ Việt phổ biến kiểu TELEX kiểu VNI, quy tắc gõ chữ Việt có dấu chương trình Excel tương tự chương trình soạn thảo văn Word mà em học lớp

hỏi

* Nhập liệu:

B1:Nháy chuột chọn ô.

B2: Nhập liệu vào từ bàn phím. B3: Nhấn phím Enter.

* Sửa liệu:

B1: Nháy đúp chuột vào ô cần sửa liệu. B2: Thực thao tác sửa liệu. B3: Nhấn phím Enter.

b Di chuyển trang tính:

- Sử dụng phím mũi tên bàn phím. - Sử dụng chuột cuốn.

c Gõ chữ Việt trang tính: Xem SGK/9 - Gõ theo hai kiểu TELEX VNI

III Củng cố: (4 phút)

1 Màn hình Excel có cơng cụ đặc trưng cho chương trình bảng tính?

2 Ơ tính kích hoạt có khác biệt so với tính khác?

1 Đặc trưng là: công thức bảng chọn Data

2 Một số điểm khác biệt:

- Ơ tính có đường viền đen bao quanh

- Các nút tiêu đề cột tiêu đề hàng hiển thị với màu khác biệt

- Địa tính hiển thị hộp tên III Dặn dò: (1 phút)

- Học

- Xem trước thực hành để tiết sau thực hành

Tuần 2: Tiết 3: Bài thực hành 1:

LÀM QUEN VỚI CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH EXCEL. A Mục tiêu:

- Biết khởi động khỏi phần mềm bảng tính - Nhận biết hình làm việc bảng tính II Kĩ năng:

- Biết cách di chuyển trang tính nhập liệu vào trang tính - Thực thao tác lưu bảng tính

III Thái độ:

- Tự giác học tập, hoạt động hiệu theo nhóm B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính

II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Nhắc lại kiến thức cũ: (3 phút)

1 Nhắc lại cách cách khởi động phần mềm soạn thảo văn Microsoft Word ?

2 Nhắc lại cách khỏi chương trình Microsoft word?

1 Cách 1: Nháy đúp chuột vào biểu tượng Microsoft Word hình

Cách 2: Nháy chuột vào nút Start/Program/Microsoft Office/ Microsoft Word

2 Có cách:

Cách 1: Chọn File Exit

Cách 2: Nháy chuột vào nút Close tiêu đề

II Bài mới: (35 phút)

Hoạt động 1: Khởi động thoát khỏi Excel: (10 phút) - GV giới thiệu biểu tượng Excel

hình hướng dẫn cách tìm chương trình Excel chưa thấy biểu tượng - Tương tự chương trình Word, theo em làm để khởi động chương trình Excel?

- Giáo viên gọi vài học sinh nêu lại cách khởi động cho học sinh thực hành khởi động excel

- Tương tự Word, theo em làm để khỏi chương trình Excel?

- GV gọi hai HS nhắc lại cách thoát khỏi Excel cho HS thực hành thoát khỏi Excel

* Khởi động Excel:

- Cách 1: nháy chuột nút Start, trỏ vào All Programs chọn Microsoft Excel. - Cách 2: Nháy đúp chuột vào biểu tượng Excel hình nền.

- HS trả lời thực hành khởi động Excel * Thoát khỏi Excel:

- Cách 1: Chọn File  Exit.

- Cách 2: Nháy nút close tiêu đề.

- Cách 3: Nhấn tổ hợp phím Alt + F4. - HS trả lời thực hành thoát khỏi excel Hoạt động 2: Nhập liệu vào bảng tính lưu kết quả: (25 phút) - Nhắc lại cách lưu văn Word?

- GV mở chương trình Excel gõ thử vài kí tự trang tính Tương tự Word, theo em làm để lưu trang tính trên?

- GV phát phiếu học tập cho HS làm theo nhóm thực hành với nội dung:

- Chọn File save nháy nút lệnh save - Thực thao tác lưu văn bản: chọn File save nháy nút lệnh save công cụ

+ Nêu cách khởi động thoát khỏi chương trình Excel?

+ Nêu cách lưu bảng tính?

+ Nêu giống khác hình Excel hình Word?

- HS thực hành theo yêu cầu:

+ Mở bảng chọn quan sát lệnh bảng chọn

+ Kích hoạt tính thực di chuyển trang tính chuột bàn phím, quan sát nhận xét thay đổi nút tên hàng tên cột?

+ Nhập liệu tùy ý vào trang tính + Dùng phím Enter để kết thúc việc nhập liệu quan sát kích hoạt - Lặp lại thao tác nhập liệu vào ô, sử dụng phím mũi tên để kết thúc việc nhập liệu Quan sát kích hoạt nhận xét?

- Chọn có liệu nhấn phím Delete - Chọn tính khác có liệu gõ nội dung Cho nhận xét kết - Thốt khỏi Excel mà khơng lưu lại kết nhập liệu em vừa thực

- Các điểm giống nhau: bảng chọn, công cụ, nút lệnh

- Các điểm khác nhau:chương trình Excel có cơng thức, bảng chọn Data, trang tính * Lưu kết quả:

Bước 1: Chọn File  save nháy nút lệnh save công cụ.

Bước 2: chọn ổ đĩa để lưu đặt tên cho tập tin, nháy nút save.

- HS thực hành

- Ơ tính phía kích hoạt - Ơ kích hoạt tùy theo chiều phím mũi tên lên trên, xuống dưới, sang trái, sang phải kích hoạt theo chiều tương ứng

- Dữ liệu bị xóa

- Dữ liệu ô thay nội dung vừa nhập

- HS thực hành

III.Củng cố: (5 phút)

1/ Nêu cách khởi động Excel? 2/ Nêu cách lưu kết Excel?

3/ Nêu cách thoát khỏi Excel?

1/Cách 1:Start/All Programs/Microsoft Excel - Cách 2: Nháy đúp chuột vào biểu tượng Excel hình

2/ Bước 1: Chọn File  save nháy nút lệnh save công cụ

Bước 2: chọn ổ đĩa để lưu đặt tên cho tập tin, nháy nút save

3/ - Cách 1: Chọn File  Exit

- Cách 2: Nháy nút close tiêu đề - Cách 3: Nhấn tổ hợp phím Alt + F4 IV.Dặn dò: (2 phút) - Học xem trước tập 3, Sgk/11 để tiết sau thực hành. Tuần 2: Tiết 4: Bài thực hành 1:

LÀM QUEN VỚI CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH EXCEL (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết khởi động thoát khỏi phần mềm bảng tính - Nhận biết hình làm việc bảng tính II Kĩ năng:

III Thái độ:

- Tự giác học tập, hoạt động hiệu theo nhóm B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính

II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I.Kiểm tra cũ: (5 phút)

1/ Nêu cách khởi động chương trình Excel?

2/ Nêu cách lưu kết chương trình Excel?

1/ Có cách khởi động:

- Cách 1: Start/All Programs/Microsoft Excel - Cách 2: Nháy đúp chuột vào biểu tượng Excel hình

2/ Bước 1: Chọn File  save nháy nút lệnh save công cụ

Bước 2: chọn ổ đĩa để lưu đặt tên cho tập tin, nháy nút save

II.Bài mới: (35 phút)

Hoạt động 1: Tạo bảng tính theo nội dung SGK/11: (35 phút) - GV chia nhóm, nhóm HS để thực

hành

- GV gọi HS đọc yêu cầu tập 3, SGK/11

- GV đưa hình (SGK/11) lên bảng phụ Yêu cầu nhóm khởi động chương trình Excel nhập nội dung hình vào trang tính

- GV theo dõi, giúp đỡ HS thực hành

- Yêu cầu HS lưu lại bảng tính với tên

Danh sach lop em thoát khỏi Excel - GV cho nhóm nhận xét chéo - GV nhận xét chung

3.Thực hành: Tạo bảng tính theo nội dung SGK/11

- HS đọc yêu cầu tập

- HS thực hành theo yêu cầu giáo viên

- HS lưu bảng tính với tên Danh sach lop em

và thoát khỏi Excel - HS nhận xét - HS lắng nghe III.Củng cố: (3 phút)

- Nêu thao tác để nhập sửa liệu? * Nhập liệu:

B1:Nháy chuột chọn ô

B2: Nhập liệu vào ô từ bàn phím B3: Nhấn phím Enter

* Sửa liệu:

B1: Nháy đúp chuột vào ô cần sửa liệu B2: Thực thao tác sửa liệu B3: Nhấn phím Enter

IV.Dặn dị: (2 phút) - Xem lại nội dung

- Đọc đọc thêm 1: Chuyện cổ tích Visicalc

Tuần 3:

Tiết 5: BÀI 2:CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH VÀ DỮ LIỆU TRÊN TRANG TÍNH. A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết hộp tên, khối, cơng thức - Hiểu vai trị công thức

- Phân biệt kiểu liệu số, kiểu liệu ký tự II Kĩ năng:

- Biết cách chọn ô, hàng, cột khối III Thái độ:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính (nếu có) II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Kiểm tra cũ: (5 phút)

1/ Hãy nêu cách khởi động chương trình Excel?

2/ Làm để lưu kết khỏi chương trình Excel?

1/ Có cách khởi động:

- Cách 1: Start/All Programs/Microsoft Excel - Cách 2: Nháy đúp chuột vào biểu tượng Excel hình

2/ Lưu kết quả:

Bước 1: Chọn File  save nháy nút lệnh save công cụ

Bước 2: chọn ổ đĩa để lưu đặt tên cho tập tin, nháy nút save

* Thốt khỏi chương trình:

Chọn File  Exit nháy nút close tiêu đề

II.Bài mới: (35 phút)

Hoạt động 1: Bảng tính:(15 phút) - GV mở chương trình Excel cho HS quan

sát hình ảnh bảng tính hình 13 (SGK), giới thiệu nhãn trang với tên trang tính Sheet1, Sheet2, Sheet3 cuối hình - GV đặt câu hỏi cho HS thảo luận nhóm: + Khi vừa mở bảng tính xuất trang tính?

+ Để phân biệt trang tính ta dựa vào đâu? + Để vào trang tính ta làm nào?

- GV nháy chọn vào trang tính (ví dụ Sheet2) trang tính kích hoạt

- Gọi hai HS lên kích hoạt vài trang tính khác cho nhập vài kí tự trang tính

- Nhận xét màu sắc nhãn trang tên trang trang tính kích hoạt?

- Ba trang

- Bảng tính gồm nhiều trang tính

- Các trang tính phân biệt tên. - Nháy chuột vào nhãn trang tương ứng - HS quan sát

- Trang tính kích hoạt trang tính hiển thị hình, có nhãn trang màu trắng, tên trang viết chữ đậm

Hoạt động 2: Các thành phần trang tính: (20 phút) - GV mở trang tính cho HS quan sát

hình 14 (SGK) Nêu số thành phần trang tính học 1?

- Ngồi thành phần ta học trước trang tính cịn có thành phần nào?

- GV gọi HS lên bảng chọn chẳng hạn B4, cho HS quan sát hộp tên

- Học sgk/15.

- Gồm: hàng, cột, tính,…

màn hình; Chọn F6 lại quan sát hộp tên - Vậy hộp tên gì? Nằm đâu?

- GV gọi HS lên chọn khối C4:F7; chọn cột bất kì, hàng bất kì, phần hàng, phần cột Theo em tình có khối hay khơng?

- Nhận xét nhóm khối cho biết theo em khối gì?

- GV gọi HS lên tìm cơng thức giới thiệu

- GV gõ: =5+7 ô A3, cho HS quan sát cơng thức

- Gõ vài kí tự bất kì: “điểm tốn”, HS quan sát - Qua việc quan sát trên, theo em công thức cho ta biết điều gì?

- Tóm lại thành phần trang tính gì?

- Hộp tên để hiển thị địa chọn, nằm góc bên trái trang tính

- Các cách chọn khối

- Khối: nhóm liền kề tạo thành hình chữ nhật

Khối ơ, hàng, cột hay phần hàng cột

- HS quan sát

- Cho biết nội dung tính chọn

- Gồm: hàng, cột, tính, hộp tên, khối, công thức

III Củng cố: (3 phút)

1/ Hộp tên nằm đâu? Có tác dụng gì? 2/ Thanh cơng thức cho ta biết điều gì?

1/ Hộp tên: góc trên, bên trái trang tính, để hiển thị địa chọn

2/ Thanh công thức: cho biết nội dung ô chọn

IV Dặn dò: (2 phút) - Học

- Xem trước phần 3, 4, SGK

Tuần 3:

Tiết 6: CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH VÀ DỮ LIỆU TRÊN TRANG TÍNH (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết hộp tên, khối, cơng thức - Hiểu vai trị công thức

- Phân biệt kiểu liệu số, kiểu liệu ký tự II Kĩ năng:

- Biết cách chọn ô, hàng, cột khối III Thái độ:

-Tập trung, ý, nghiêm túc học B Phương tiện dạy - học:

II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Kiểm tra cũ:(3 phút)

1/ Hộp tên nằm đâu? Có tác dụng gì? 2/ Thanh cơng thức cho ta biết điều gì?

1/ Hộp tên: góc trên, bên trái trang tính, để hiển thị địa ô chọn 2/ Thanh công thức: cho biết nội dung ô chọn

II Bài mới: (32 phút)

Hoạt động 1: Chọn đối tượng trang tính: (17 phút) - Cho HS thảo luận nhóm theo yêu cầu sau:

+ Theo em làm để chọn ô, cột, hàng?

+ Làm để chọn khối? + Muốn chọn đồng thời nhiều khối ta làm nào?

- HS thảo luận để tìm câu trả lời Đại diện nhóm đưa kết luận

- GV làm lại thao tác chọn đối tượng tương tự hình từ 15 đến 19 (SGK) cho HS quan sát để HS phân biệt đối tượng chọn không chọn - Chọn nhiều khối: chọn khối nhấn giữ phím Ctrl chọn khối

- HS trả lời

- Chọn ơ: Đưa trỏ tới và nháy chuột.

- Chọn hàng: Nháy chuột nút trên hàng.

- Chọn cột: Nháy chuột nút trên cột.

- Chọn khối: Kéo thả chuột từ ơ góc (ví dụ, góc trái trên) đến góc đối diện (ơ góc phải dưới).

- HS quan sát

Hoạt động 2: Dữ liệu trang tính: (15 phút) - Cho HS quan sát hình (SGK/3)

- Trên trang tính em vừa quan sát có loại liệu? Đó liệu gì?

- Em dự đoán phân loại đâu liệu kiểu số, đâu liệu kiểu kí tự?

- GV nhận xét chốt lại ý

- Em quan sát bảng tính cho biết: lề theo ngầm định liệu kiểu số liệu kiểu kí tự có khác nhau?

- GV lưu ý cho HS biết lề theo ý muốn

- HS quan sát.

- Có hai loại liệu: liệu số liệu kí tự

- Dữ liệu số: số 0, 1, …9, dấu (+) chỉ số dương, dấu (-) số âm, dấu (%) chỉ tỉ lệ phần trăm Ngầm định liệu số được thẳng lề phải tính.

- Dữ liệu kí tự dãy chữ cái, chữ số và kí hiệu Ngầm định liệu kí tự được thẳng lề trái tính.

III.Củng cố: (8 phút)

1/ Làm để chọn ô, hàng, cột, khối?

1/ - Chọn ơ: Đưa trỏ tới nháy chuột

- Chọn hàng: Nháy chuột nút hàng

2/ Các liệu thường dùng trang tính

gì? 2/ Gồm: liệu số liệu kí tự

IV.Dặn dò: (2 phút) + Học

+ Xem lại cách mở bảng tính, lưu bảng tính để tiết sau thực hành

Tuần 4: Tiết 7: BÀI THỰC HÀNH 2:

LÀM QUEN VỚI CÁC KIỂU DỮ LIỆU TRÊN TRANG TÍNH. A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Phân biệt bảng tính, trang tính nhận biết thành phần trang tính

- Phân biệt nhập số liệu khác vào tính II Kĩ năng:

- Thực việc mở lưu bảng tính máy tính - Thực việc chọn đối tượng trang tính III Thái độ:

- Thể tính xác nhập liệu vào trang tính. B Phương tiện dạy - học:

II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Kiểm tra cũ:(3 phút)

1/ Làm để chọn ô, hàng, cột, khối?

2/ Hộp tên nằm đâu? Có tác dụng gì?

1/ - Chọn ơ: Đưa trỏ tới nháy chuột

- Chọn hàng: Nháy chuột nút hàng - Chọn cột: Nháy chuột nút cột - Chọn khối: Kéo thả chuột từ góc (ví dụ, góc trái trên) đến góc đối diện (ơ góc phải dưới)

2/ Hộp tên: góc trên, bên trái trang tính, để hiển thị địa chọn

II Bài mới: (35 phút)

Hoạt động 1: Tìm hiểu thành phần trang tính: (15 phút) - Nêu cách khởi động Excel?

- Hãy liệt kê thành phần trang tính?

- GV yêu cầu HS thực hành mở bảng tính nhận biết thành phần trang tính bảng tính

- Có cách khởi động:

+ Cách 1: Start/All Programs/Microsoft Excel + Cách 2: Nháy đúp chuột vào biểu tượng Excel hình

- Gồm:

+ Hộp tên: góc trên, bên trái trang tính, hiển thị địa ô chọn

+ Thanh công thức: cho biết nội dung ô chọn

+ Khối: nhóm liền kề tạo thành hình chữ nhật

- HS thực hành

Hoạt động 2: Chọn đối tượng trang tính: (20 phút) - GV phân nhóm để HS thực hành làm thử

trên máy tính để làm tập

- GV đưa nội dung tập 1, gọi HS nhắc lại yêu cầu tập Các nhóm thực thao tác yêu cầu tập - GV gọi HS đọc tập Các nhóm thực hành tương tự tập GV quan sát gợi ý cho HS thao tác trình thực hành - Qua tập 2, em cho biết:

+ Muốn chọn hàng cột liền ta làm nào?

+ Muốn chọn đối tượng không liền ta làm nào?

+ Khi nhập địa tính khối vào hộp tên nhấn Enter ta kết gì?

- HS thực hành

- Nội dung liệu ô với công thức Nếu thay đổi liệu nội dung công thức thay đổi theo

- HS thực hành hướng dẫn GV

- Muốn chọn cột liền nhau: nháy chuột vào tên cột kéo thả qua tên cột đến cột cuối cần chọn

- Chọn đối tượng không liền kề: chọn đối tượng, nhấn giữ phím Ctrl chọn đối tượng khác

III.Củng cố: (5 phút)

- Nêu cách chọn đối tượng không liền kề?

- Muốn chọn nhanh đối tượng biết địa đối tượng ta làm nào?

- Chọn đối tượng không liền kề: chọn đối tượng, nhấn giữ phím Ctrl chọn đối tượng khác

- Gõ địa đối tượng vào hộp tên nhấn Enter

IV Dặn dò: (2 phút)

- Xem lại nội dung thực hành tiết học hôm - Xem trước yêu cầu tập

Tuần 4: Tiết 8: BÀI THỰC HÀNH 2:

LÀM QUEN VỚI CÁC KIỂU DỮ LIỆU TRÊN TRANG TÍNH (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Phân biệt bảng tính, trang tính nhận biết thành phần trang tính

- Phân biệt nhập số liệu khác vào tính II Kĩ năng:

- Thực việc mở lưu bảng tính máy tính - Thực việc chọn đối tượng trang tính III Thái độ:

- Thể tính xác nhập liệu vào trang tính. B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới: (38 phút)

Hoạt động 1: Mở bảng tính: ( phút) - GV nêu yêu cầu tập 3, gọi hai HS nhắc

lại nội dung

- Trong chương trình Word, để mở tệp mới, mở tệp văn có sẵn máy tính ta làm nào? Tương tự Word, theo em muốn mở trang tính ta làm gì?

- GV thực cho HS quan sát thực hành - Muốn mở tệp bảng tính có sẵn máy tính ta làm nào?

- GV thực thao tác máy chiếu cho HS quan sát

- Tương tự việc lưu văn với tên khác, theo em để lưu bảng tính có sẵn máy tính với tên khác ta làm nào? - GV thao tác máy chiếu cho HS quan sát HS làm thử máy tính

- HS đọc

- Khi khởi động chương trình bảng tính bảng tính mở ra, muốn mở bảng tính khác nháy nút lệnh New công cụ

- HS quan sát thực hành

- Mở thư mục chứa tệp nháy đúp chuột biểu tượng tệp

- HS quan sát

- Dùng lệnh File  Save As

- HS quan sát thực hành Hoạt động 2: 4.Nhập liệu vào trang tính: (30 phút) - GV gọi hai HS đọc yêu cầu tập

- GV cho HS thực hành theo nhóm để hồn thành u cầu tập

- Cho HS lưu bảng tính với tên So theo doi the luc

- GV nhận xét kết thực hành nhóm

- HS đọc

- HS thực hành nhập liệu theo yêu cầu tập

- HS thực hành lưu bảng tính với tên - HS lắng nghe

II Củng cố: (5 phút)

- Nêu cách mở bảng tính mở bảng tính có sẵn?

- Muốn lưu đổi tên bảng tính ta làm nào?

- Mở bảng tính mới: nháy nút lệnh New công cụ

Mở bảng tính có sẵn: mở thư mục chứa tệp nháy đúp chuột biểu tượng tệp

- Dùng lệnh File  Save As III Dặn dò: (2 phút)

Tuần 5: Tiết 9: LUYỆN GÕ PHÍM NHANH BẰNG TYPING TEST. A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết ý nghĩa phần mềm

- Hiểu cách thức sử dụng bốn trò chơi Typing Test II Kĩ năng:

- Thực thao tác khởi động/ thoát khỏi phần mềm, mở chơi - Rèn luyện gõ phím nhanh, xác

III Thái độ:

- Có thái độ nghiêm túc học phần mềm trò chơi phần mềm khác. B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy chiếu, máy tính cài đặt phần mềm Typing Test

II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Bài mới: (38 phút)

- Trong chương trình lớp 6, em làm quen với phần mềm nào?

- Hôm tiếp tục nghiên cứu phần mềm khác để giúp em vừa giải trí vừa gõ phím nhanh xác

- HS trả lời

Hoạt động 1: Giới thiệu phần mềm: (5 phút) - Em nêu lợi ích việc gõ 10 ngón (đã

học lớp 6)?

- Typing Test phần mềm dùng để luyện gõ bàn phím nhanh qua trò chơi đơn giản nhưng hấp dẫn Typing Test gồm có trị chơi là: Bubbles, ABC, Clouds, Wordtris.

- Tốc độ gõ nhanh gõ xác - Xem SGK/97.

Hoạt động 2: Khởi động phần mềm: (15 phút) - GV thao tác máy tính hướng dẫn HS

2 cách khởi động chương trình:

Cách 1: Nháy đúp chuột vào biểu tượng hình

Cách 2: Star/All Program/ Typing Test/ Free Typing Test

- GV gọi hai HS thao tác cách khởi động chương trình khác

=> Vào hình chương trình luyện gõ phím nhanh

Lúc có lựa chọn:

+ Nếu lần đầu, chương trình yêu cầu người chơi gõ tên vào

+ Nếu lần sau người chơi chọn tên danh sách chọn Enter

Nếu khơng nhập tên chương trình đưa dịng thơng báo “Hãy nhập tên”

Sau chọn Enter, ta vào hình thứ chương trình

- Màn hình số gồm trị chơi luyện gõ phím GV gọi HS đọc hướng dẫn cách chơi trò chơi hướng dẫn chung trò chơi

- Với trò chơi ta thường chọn StartNext Nếu không muốn chơi tiếp chuyển sang trò chơi khác chọn Cancel

- GV yêu cầu HS nhận xét, nêu khó khăn gặp phải, cách chơi nhanh,…

- Nháy đúp chuột vào biểu tượng để khởi động phần mềm.

- HS thực hành khởi động phần mềm

- HS lắng nghe

- HS đọc

- HS thao tác chọn trị chơi sau khỏi trị chơi chọn trị chơi khác

- HS nhận xét

Hoạt động 3: Trò chơi Bubbles (bong bóng): (15 phút) - GV gọi HS đọc cách chơi SGK

- GV thao tác mẫu, gõ vài chữ trò chơi, gọi vài HS lên chơi tiếp, nêu nhận xét

- HS đọc

- Hãy mô tả hình, nêu cách chơi trị chơi bong bóng số lưu ý trò chơi?

- Khi trò chơi kết thúc, muốn chơi tiếp làm nào?

- Nhận xét cách chơi số lưu ý: + Chữ hoa, thường

+ Bọt khí có màu sắc

+ Bỏ qua nhiều chữ

- Chọn Enter để tiếp tục; Chọn Next; Quay hình thứ

II Củng cố: (4 phút)

- Nêu cách khởi động phần mềm Typing Test? - GV nhắc nhở HS cần lưu ý cách đặt tay bàn phím

- Nháy đúp chuột vào biểu tượng để khởi động phần mềm

- HS lắng nghe III Dặn dò: (3 phút)

- Học

- Xem trước phần 4, Luyện gõ phím nhanh Typing Test

Tuần 5: Tiết 10: LUYỆN GÕ PHÍM NHANH BẰNG TYPING TEST (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết ý nghĩa phần mềm

- Hiểu cách thức sử dụng bốn trò chơi Typing Test II Kĩ năng:

- Thực thao tác khởi động/ thoát khỏi phần mềm, mở chơi - Rèn luyện gõ phím nhanh, xác

III Thái độ:

- Có thái độ nghiêm túc học phần mềm trò chơi phần mềm khác. B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy chiếu, máy tính cài đặt phần mềm Typing Test

II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Kiểm tra cũ: (3 phút)

- Hãy nêu cách khởi động phần mềm Typing

Hoạt động 1: Ơn lại trị chơi Bubbles (bong bóng): (10 phút) - GV cho HS thực hành lại trị chơi bong bóng - HS thực hành

Hoạt động 2: Trò chơi ABC (bảng chữ cái): (25 phút) - GV cho HS tìm hiểu kĩ cách chơi SGK

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để tự khám phá phần mềm qua câu hỏi:

+ Cách vào trò chơi

+ Mơ tả hình, nêu cách chơi số lưu ý trò chơi

- Trong trò chơi học, nên chọn chơi từ dễ đến khó mục With Keys

- HS đọc

- Đại diện nhóm nêu cách chơi: gõ chữ có màu trắng, gõ chữ đi, gõ xong vịng trịn chữ cái, chương trình đưa hình thơng báo điểm thời gian

III Củng cố: (4 phút) - Nêu cách chơi trò chơi ABC?

- GV nhắc nhở HS cần lưu ý cách đặt tay bàn phím, rèn luyện tính cẩn thận kiên trì

- HS trả lời - HS lắng nghe IV Dặn dò: (3 phút)

- Học

- Xem trước phần 5, Luyện gõ phím nhanh Typing Test

Tuần 6: Tiết 11: LUYỆN GÕ PHÍM NHANH BẰNG TYPING TEST (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết ý nghĩa phần mềm

- Hiểu cách thức sử dụng bốn trò chơi Typing Test II Kĩ năng:

- Thực thao tác khởi động/ thoát khỏi phần mềm, mở chơi - Rèn luyện gõ phím nhanh, xác

III Thái độ:

- Có thái độ nghiêm túc học phần mềm trò chơi phần mềm khác. B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy chiếu, máy tính cài đặt phần mềm Typing Test

II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Kiểm tra cũ: (5 phút)

- Hãy nêu cách khởi động phần mềm Typing Test thực khởi động phần mềm - Hãy khởi động phần mềm thực trò chơi Bubbles

- Cách khởi động: Nháy đúp chuột vào biểu tượng để khởi động phần mềm

II Bài mới: (32 phút)

Hoạt động 1: Ôn lại trò chơi ABC (bảng chữ cái): (10 phút) - GV cho HS thực hành lại trò chơi ABC - HS thực hành

Hoạt động 2: Trò chơi Clouds (đám mây): (22 phút) - GV cho HS truy cập vào trị chơi

hình

- GV gọi HS mơ tả hình u cầu HS làm việc theo nhóm để tự khám phá, tìm cách chơi

- GV gọi đại diên nhóm nêu cách chơi Các nhóm bổ sung ý kiến nhận xét

- GV gọi HS lên chơi cho lớp quan sát, sau gọi HS nhận xét cách chơi bạn, số lưu ý chơi

- HS thực hành truy cập vào trị chơi hình

- HS thảo luận theo nhóm để tìm cách chơi

- HS trả lời

- HS quan sát, nêu nhận xét

III Củng cố: (5 phút)

- Nêu cách chơi trò chơi Clouds (đám mây)? - GV nhắc nhở HS cần thực hành để nắm thành thạo thao tác chương trình, tích cực chủ động khám phá kiến thức

- HS trả lời - HS lắng nghe

IV Dặn dò: (3 phút) - Học

- Xem trước phần 7, Luyện gõ phím nhanh Typing Test

Tuần 6: Tiết 12: LUYỆN GÕ PHÍM NHANH BẰNG TYPING TEST (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết ý nghĩa phần mềm

- Hiểu cách thức sử dụng bốn trò chơi Typing Test II Kĩ năng:

- Thực thao tác khởi động/ thoát khỏi phần mềm, mở chơi - Rèn luyện gõ phím nhanh, xác

III Thái độ:

- Có thái độ nghiêm túc học phần mềm trị chơi phần mềm khác. B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy chiếu, máy tính cài đặt phần mềm Typing Test

II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Kiểm tra cũ: (8 phút)

- Hãy nêu cách khởi động phần mềm Typing Test thực khởi động phần mềm - Hãy khởi động phần mềm thực trò chơi Clouds (đám mây)

- Cách khởi động: Nháy đúp chuột vào biểu tượng để khởi động phần mềm

Hoạt động 1: Trò chơi Wordtris (gõ từ nhanh): (20 phút) - GV cho HS nghiên cứu cách chơi SGK

- GV thao tác mẫu, gõ chữ số ngang sau gọi HS lên chơi tiếp

- Hãy mơ tả hình, nêu cách chơi số lưu ý trò chơi?

- GV cho HS thao tác máy tính

- HS đọc - HS thực hành - HS trả lời - HS thực hành

Hoạt động 2: Kết thúc phần mềm: (10 phút) - Em nêu cách thoát khỏi chương trình

Word, Excel?

- Cách đóng khỏi chương trình Typing Test tương tự chương trình biết Trong chương trình có nút Close đầu đóng chương trình GV thao tác mẫu cách đóng cho HS thao tác cách

- Dùng lệnh File  Exit, Close - HS quan sát thực hành

- Nháy chuột vào nút Close góc phải trên màn hình.

III Củng cố: (4 phút)

- Nêu cách chơi trò chơi Wordtris ?

- Nêu cách đóng khỏi chương trình Typing Test?

- HS trả lời - HS trả lời IV Dặn dò: (3 phút)

- Học

- Xem trước 3: Thực tính tốn trang tính

Tuần 7: Tiết 13: THỰC HIỆN TÍNH TỐN TRÊN TRANG TÍNH. A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết cách nhập cơng thức vào tính

- Viết cơng thức tính tốn đơn giản theo kí hiệu phép tốn bảng tính II Kĩ năng:

- Biết cách sử dụng địa tính cơng thức III Thái độ:

- Tập trung, chủ động tiếp thu kiến thức, nghiêm túc học B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính (nếu có) II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Bài mới: (38 phút) Giới thiệu mới: (3 phút)

- Ta biết chương trình bảng tính có nhiều chức ưu việt, chức việc tính tốn tự động nhanh xác Vậy thực tính tốn bảng tính nào, tìm hiểu

trong

Hoạt động 1: Sử dụng công thức để tính tốn: (15 phút) - Em nêu số phép toán học

trong nhà trường?

- Chương trình bảng tính cho phép ta thực phép tốn nhiên việc kí hiệu phép tốn cơng thức có khác chút - GV đưa kí hiệu phép tốn cơng thức kí hiệu GV lấy ví dụ, HS lấy ví dụ

- GV gọi vài HS nhắc lại kí hiệu viết

- Em cho biết phép tốn thơng thường, tứ tự ưu tiên nào?

- Phép tốn cơng thức thực theo trình tự thơng thường Em đổi phép tính sau sang dạng biểu diễn cơng thức chương trình bảng tính:

30 + 15.24 – 42

43/12 + 34.67 – 32 + 36 -52/43 + (24.56 – 234)/90 - GV gọi vài HS nhận xét

- Phép cộng, trừ, nhân, chia, lũy thừa,… - HS lắng nghe

+ : kí hiệu phép cộng. - : kí hiệu phép trừ. * : kí hiệu phép nhân. / : kí hiệu phép chia.

^ : kí hiệu phép lấy lũy thừa. % : kí hiệu phép lấy phần trăm. - HS trả lời

- Tính ngoặc đơn trước ưu tiên đến lũy thừa, nhân, chia cuối cộng, trừ - HS thảo luận theo nhóm cử đại diện lên bảng viết

- HS nhận xét

Hoạt động 2: Nhập công thức: (20 phút) - Trong tiết thực hành trước, gõ =5+7

nhấn phím Enter ta có kết gì?

- Theo em để nhập cơng thức việc gì?

- GV lưu ý cho HS: việc đặt dấu = trước công thức điều bắt buộc khơng chương trình nhằm lẫn thành nhập kí tự nên khơng thực tính toán

- GV gọi HS lên bảng thực phép tính đơn giản:

23+34 43:12+23 3.35-21+32

- Qua việc làm bạn bảng, theo em để tiến hành việc nhập công thức ta phải thực bước gì?

- GV đưa hình vẽ 22 (SGK/23) để HS quan sát bước thực

- Em chọn ô cơng thức quan sát cơng thức, sau chọn có cơng thức quan sát cơng thức em

- Trên tính có kết 12 - Nhập dấu =

- HS lắng nghe

- HS làm

- Bước 1: Chọn ô cần nhập công thức. - Bước 2: Gõ dấu =.

- Bước 3: Nhập công thức.

- Bước 4: Nhấn phím Enter nháy chuột vào nút Enter  để kết thúc.

* Lưu ý: Dấu = kí tự em cần gõ khi nhập công thức vào ô.

- HS quan sát

thấy điều khác nhau? GV gọi HS lên

thực hiện, lớp quan sát nhận xét ô, chọn có cơng thức cơng thứcsẽ hiển thị công thức kết lưu tính

II Củng cố: (4 phút)

- Bạn Hằng gõ vào ô tính nội dung 8+2*3 với mong muốn tính giá trị cơng thức vừa nhập Nhưng tính hiển thị nội dung 8+2*3 thay giá trị 14 mà Hằng mong đợi Em có biết không?

- Bạn Hằng gõ thiếu dấu = đầu cơng thức

III Dặn dị: (3 phút) - Học

- Trả lời câu hỏi 1, 2, 4, SGK/24 - Xem trước phần 3, để tiết sau học

Tuần 7: Tiết 14: THỰC HIỆN TÍNH TỐN TRÊN TRANG TÍNH (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết cách nhập công thức vào tính

- Viết cơng thức tính tốn đơn giản theo kí hiệu phép tốn bảng tính II Kĩ năng:

- Biết cách sử dụng địa tính cơng thức III Thái độ:

- Tập trung, chủ động tiếp thu kiến thức, nghiêm túc học B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính (nếu có) II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Bài cũ: (8 phút)

- Nêu bước nhập công thức tính?

- Từ đâu biết ô chứa công thức hay chứa giá trị cụ thể?

- Bước 1: Chọn ô cần nhập công thức - Bước 2: Gõ dấu =

- Bước 3: Nhập công thức

- Bước 4: Nhấn phím Enter nháy chuột vào nút Enter  để kết thúc

giống nhau; ô tính chứa cơng thức cơng thức hiển thị cơng thức, cịn tính hiển thị kết Nếu tính chứa cơng thức, nháy đúp vào ô tính để công thức hiển thị cơng thức tính

II Bài mới: (30 phút)

3 Sử dụng địa công thức: (30 phút) - Ngồi cách nhập cơng thức số liệu

trực tiếp cịn có cách nhập khác khơng?

- GV đưa hình 24 (SGK/24) Cho HS đọc tên địa tính hình

- Muốn tính trung bình cộng nội dung A1 B1 vào C1 em làm nào? - Nếu thay liệu A1 1344 em tính C1 nào?

- Thực tế tính tốn với liệu có thường tính thông qua địa sau: nhập =(A1+B1)/2 vào ô C1 - GV thay liệu vào ô A1, B1,… cho HS quan sát kết nhận xét

- Qua em thấy việc sử dụng địa tính có ích lợi gì?

- GV yêu cầu HS tính giá trị A1.B1 vào ô D1, (A1:2+B1.2)/2 vào ô E1 Hai HS lên bảng thực hiện, hai HS nhận xét

- Theo em việc nhập cơng thức có chứa địa nào?

- Cịn có cách nhập cơng thức địa tính

- HS đọc tên địa tính

- Nhập cơng thức =(12+8)/2 vào ô C1 - Nhập công thức =(1344+8)/2 vào ô C1 - GV gọi HS lên thực

- HS quan sát kết nhận xét

- Kết tính tự động cập nhật nội dung địa công thức thay đổi

- HS thực nhận xét

- Nhập cơng thức có chứa địa tương tự như nhập công thức thông thường. III Củng cố: (4 phút)

- Hãy nêu lợi ích việc sử dụng địa tính công thức?

- Trả lời câu hỏi (SGK/24)

- Cập nhật tự động kết tính tốn - Đáp án c cơng thức nhập IV Dặn dò: (3 phút)

- Học

- Trả lời câu hỏi 3, SGK/24

Tuần 8:

Tiết 15: BÀI THỰC HÀNH 3: BẢNG ĐIỂM CỦA EM– KIỂM TRA 15 PHÚT A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Viết cơng thức tính tốn theo kí hiệu phép tốn bảng tính II Kĩ năng:

- Biết nhập sử dụng công thức trang tính. III Thái độ:

- Nghiêm túc thực hành B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Bài mới: (38 phút) Giới thiệu mới: (3 phút)

- Các em biết thực tính tốn trang tính qua việc nhập công thức Trong tiết áp dụng điều học để thực hành tạo trang tính nhập cơng thức số toán cụ thể

- HS lắng nghe

Hoạt động 1: Hiển thị liệu số ô tính: (10 phút) - GV đưa trang tính bất kì, gọi HS

phím Enter để xuất dãy kí hiệu ### Theo em lí lại có lỗi vậy?

- Lỗi độ rộng cột nhỏ nên để hiển thị hết chữ số ta cần mở rộng cột

- GV thực thao tác mở rộng cột cho HS quan sát

- HS trả lời - HS lắng nghe - HS quan sát Hoạt động 2: Bài tập: (25 phút) - Gọi HS lên viết lại kí hiệu phép tốn

trong cơng thức

- Gọi HS đọc yêu cầu tập yêu cầu HS làm việc theo nhóm để chuyển đổi sang cách viết cơng thức tính Gọi đại diện nhóm đọc kết

- Gọi HS đọc tập 2, nêu yêu cầu tập

- GV u cầu HS nêu địa tính có chứa liệu trang tính hình 25 (SGK) gọi HS trả lời

- Gọi HS lên bảng nhập công thức vào máy tính lớp quan sát Các nhóm nhập cơng thức vào tính cử đại diện nhóm chấm chéo

- GV kiểm tra nhóm nhận xét

- HS lên bảng viết kí hiệu phép tốn cơng thức

- Các nhóm nhập cơng thức vào trang tính để tính giá trị, sau nhóm đọc kết

- HS đọc trả lời câu hỏi - HS trả lời

- Các nhóm thực hành nhập cơng thức vào tính nhận xét

- HS lắng nghe II Củng cố: (4 phút)

- Nêu bước nhập công thức ô tính? - Bước 1: Chọn ô cần nhập công thức.- Bước 2: Gõ dấu = - Bước 3: Nhập cơng thức

- Bước 4: Nhấn phím Enter nháy chuột vào nút Enter  để kết thúc

III Dặn dò: (3 phút)

- Học lại bước nhập cơng thức tính ích ích lợi việc sử dụng địa tính

Tuần 8:

Tiết 16: BÀI THỰC HÀNH 3: BẢNG ĐIỂM CỦA EM – KIỂM TRA 15 PHÚT (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Viết công thức tính tốn theo kí hiệu phép tốn bảng tính II Kĩ năng:

- Biết nhập sử dụng cơng thức trang tính. III Thái độ:

- Nghiêm túc thực hành B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Bài cũ: Kiểm tra 15 phút:

- Nêu bước nhập công thức tính?

- Nêu ích lợi việc sử dụng địa tính?

- Bước 1: Chọn ô cần nhập công thức - Bước 2: Gõ dấu =

- Bước 3: Nhập công thức

- Bước 4: Nhấn phím Enter nháy chuột vào nút Enter  để kết thúc

- Cập nhật tự động kết tính tốn. II Bài mới: (23 phút)

Hoạt động 1: Bài tập: (23 phút)

- Theo em làm để tính lãi suất tháng?

- Làm để tính số tiền có sổ sau gửi tháng đầu tiên?

- Yêu cầu HS quan sát hình 26 (SGK), nêu địa ý nghĩa liệu ô tính? - Vậy để tính số tiền sổ E3 (tiền có sổ sau tháng thứ nhất) ta nhập vào cơng thức nào?

- Để tính số tiền sổ E4 (tiền có sổ sau tháng thứ hai) ta nhập vào cơng thức nào?

- GV u cầu nhóm thảo luận để viết cơng thức ô E5, E6,…,E14

- Nếu ta thay đổi số tiền gửi thay đổi lãi suất kết ô E3, E4… nào?

- GV gọi HS thay đổi liệu hình, lớp quan sát Các nhóm thực hành máy tính, GV theo dõi để giúp đỡ Đại diện nhóm đọc kết lãi suất tháng vừa tính

- GV nhận xét chung

- Gọi HS đọc yêu cầu tập (SGK) GV cho HS nghiên cứu yêu cầu tập - GV phân tích ý nghĩa bảng tính hình 27 (bảng phụ), hướng dẫn hệ số điểm kiểm tra

- Theo em làm để tính điểm tổng kết môn học?

- GV cho nhóm mở bảng tính lập bảng điểm em hình 27 (SGK) lưu bảng tính với tên Bang diem cua em GV kiểm tra nhóm

- Số tiền gửi x lãi suất

- Số tiền tháng thứ = số tiền gửi + số tiền gửi x lãi suất

- HS trả lời = B2+B2*B3

= E3+E3*B3

- HS thảo luận làm

- Kết ô E3, E4… thay đổi

- HS thực hành theo nhóm

- HS lắng nghe

- HS đọc đề nghiên cứu yêu cầu tập - HS lắng nghe

- Điểm tổng kết trung bình cộng điểm kiểm tra sau nhân hệ số

- HS thực hành theo nhóm

III Củng cố: (4 phút)

- Hãy nêu lợi ích việc sử dụng địa ô tính công thức?

- Cập nhật tự động kết tính tốn IV Dặn dị: (3 phút)

- Xem lại

Tuần 9: Tiết 17: SỬ DỤNG CÁC HÀM ĐỂ TÍNH TỐN. A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết cách sử dụng số hàm SUM, AVERAGE, MAX, MIN II Kĩ năng:

- Viết cú pháp hàm, sử dụng hàm để tính kết hợp số địa chỉ, địa khối công thức

III Thái độ:

- Nhận thức việc sử dụng hàm để tính tốn cơng thức phức tạp dễ dàng nhanh chóng so với việc sử dụng công thức học trước

B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính (nếu có) II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Bài cũ: (5 phút)

1/ Các kí hiệu dấu phép tính bảng tính nào?

2/ Nêu bước nhập cơng thức tính?

1/ + : kí hiệu phép cộng - : kí hiệu phép trừ * : kí hiệu phép nhân / : kí hiệu phép chia ^ : kí hiệu phép lấy lũy thừa

% : kí hiệu phép lấy phần trăm

3/ Nêu ích lợi việc sử dụng địa tính cơng thức?

- Bước 2: Gõ dấu =

- Bước 3: Nhập cơng thức

- Bước 4: Nhấn phím Enter nháy chuột vào nút Enter  để kết thúc

3/ Cập nhật tự động kết tính toán II Bài mới: (33 phút)

Giới thiệu mới: (5 phút)

- Bạn Lan năm học ghi lại tất điểm để theo dõi Đến cuối năm học, bạn muốn tính điểm trung bình để xem có đạt danh hiệu HS giỏi mục tiêu đầu năm bạn đặt khơng Em giúp bạn Lan đưa cơng thức tính điểm trung bình?

- Như vậy, nhờ kiến thức học 3, em giúp bạn Lan tính điểm trung bình hai cách: cách sử dụng cơng thức không chứa địa chỉ, cách hai sử dụng cơng thức có chứa địa

- Trong học ngày hôm khám phá thêm cách tính khác để giúp bạn Lan tính điểm trung bình Đó cách sử dụng hàm (giới thiệu tên bài)

Để biết cách sử dụng hàm tìm hiểu phần Hàm chương trình bảng tính.

- Dùng cơng thức: = (8.7+8.6+79+8.8)/4 = 8.5 Hoặc công thức sử dụng địa ô:

= (G4+G5+G6+G7)/4 = 8.5

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

Hoạt động 1: Hàm chương trình bảng tính: (13 phút) - Chương trình bảng tính hỗ trợ số cơng

thức định nghĩa từ trước để giúp tính tổng tính trung bình cộng, giúp cho việc tính tốn dễ dàng nhanh chóng Những cơng thức gọi

hàm Vậy em cho biết hàm gì? - Để tính điểm trung bình bạn Lan, ta sử dụng hàm: =AVERAGE(8.7,8.6,7.9,8.8) Hàm viết dùng địa ô?

- Hàm công thức định nghĩa từ trước.

- Hàm sử dụng để tính tốn theo cơng thức với liệu cụ thể.

- Hàm: =AVERAGE(G4,G5,G6,G7)

Hoạt động 2: Cách sử dụng hàm: (15 phút) - Em nêu bước nhập công thức ô

tính?

- Việc nhập hàm tính tương tự nhập cơng thức (GV gọi HS dựa vào bước nhập công thức để nêu cách

- HS trả lời

* Để nhập hàm vào tính ta làm theo bốn bước sau:

nhập hàm) lưu ý: sau chọn ô cần nhập, ta nhập dấu = gõ hàm theo cú pháp nhấn phím Enter

- Giả sử bảng điểm bạn Lan không gồm bốn môn học mà gồm nhiều bốn môn học Slide sau (GV hiển thị Slide) Cơng thức tính điểm trung bình học tập bạn Lan (cách sử dụng địa ơ)? - Các em có nhận xét cơng thức tính điểm trung bình số mơn học lớn? - Lúc cách tính toán việc sử dụng hàm khắc phục vấn đề hàm cho phép sử dụng địa khối công thức tính

- Ở ví dụ trên, ta dễ dàng tính điểm trung bình học tập cho bạn Lan công thức sau: =AVERAGE(G3:G11)

- Ưu điểm việc sử dụng hàm có sẵn chương trình bảng tính?

- Bước 2: Gõ dấu =.

- Bước 3: Gõ hàm theo cú pháp. - Bước 4: Nhấn phím Enter.

- Cơng thức:

=(G3+G4+G5+G6+G7+G8+G9+G10+G11)/9 Hoặc =AVERAGE(G3,G4,G5,G6,G7,G8,G9, G10,G11)

- Cơng thức tính điểm trung bình dài, rắc rối phức tạp

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

- Giúp việc tính tốn gọn gàng, dễ dàng nhanh chóng

III Củng cố: (4 phút)

- Việc sử dụng hàm có ích lợi gì? - Nêu bước nhập hàm tính?

- Giúp việc tính tốn gọn gàng, dễ dàng nhanh chóng

- HS trả lời IV Dặn dò: (3 phút)

- Học

- Trả lời câu hỏi 1, SGK/31

Tuần 9: Tiết 18: SỬ DỤNG CÁC HÀM ĐỂ TÍNH TỐN (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết cách sử dụng số hàm SUM, AVERAGE, MAX, MIN II Kĩ năng:

- Viết cú pháp hàm, sử dụng hàm để tính kết hợp số địa chỉ, địa khối công thức

III Thái độ:

- Nhận thức việc sử dụng hàm để tính tốn cơng thức phức tạp dễ dàng nhanh chóng so với việc sử dụng công thức học trước

B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính (nếu có) II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Bài cũ: (5 phút)

1/ Trong chương trình bảng tính, hàm gì? 2/ Nêu bước nhập hàm tính?

1/ Hàm cơng thức định nghĩa từ trước 2/ - Bước 1: Chọn ô cần nhập hàm

- Bước 2: Gõ dấu =

- Bước 3: Gõ hàm theo cú pháp - Bước 4: Nhấn phím Enter

II Bài mới: (33 phút)

chương trình bảng tính có nhiều ưu điểm giúp cho việc tính tốn gọn gàng, dễ dàng nhanh chóng nên tiết học cô giới thiệu số hàm thơng dụng để giúp cho việc tính tốn em dễ dàng nhanh chóng

- GV yêu cầu HS nêu cách nhập công thức để tính tổng năm số: 10, 34, 25, 23, GV gọi HS lên bảng thực

- Ta tính tổng qua hàm tính tổng hàm SUM cách nhập sau:

=SUM(10,34,25,23,4)

- Vậy hàm tính tổng gì? (giới thiệu hàm SUM).

- GV giới thiệu tên hàm tính tổng cách nhập hàm tính

- GV lưu ý: Các biến a, b, c, đặt cách dấu phẩy số hay địa tính Số lượng biến tùy ý

- GV đưa bảng tính Chi phí thức ăn vườn bách thú, yêu cầu HS sử dụng cơng thức để tính tổng chi phí thức ăn vào E9, sau gọi HS sử dụng hàm SUM để tính (theo hai cách sử dụng cơng thức có chứa địa ô sử dụng công thức không chứa địa ô) - Giả sử ta nhập công thức:

=SUM(E6,E8,10000) vào tính nhấn phím Enter, máy tính thực kết gì? - Qua ví dụ ta thấy biến số địa tính dùng kết hợp Ngồi ra, Hàm SUM cho phép ta sử dụng địa khối cơng thức tính, nhờ ta rút ngắn đơn giản việc liệt kê giá trị tính tốn (GV đưa ví dụ hàm SUM dùng địa khối)

- Ở tiết trước đưa ví dụ hàm tính trung bình cộng Em nhắc lại hàm tính trung bình cộng có tên gì?

- GV giới thiệu cách nhập hàm trung bình cộng vào tính

- Muốn dùng hàm tính trung bình cộng

- HS lên bảng viết công thức

- Là hàm tính tổng dãy số a Hàm tính tổng : SUM

Hàm SUM nhập vào ô tính sau: =SUM(a,b,c )

Các biến a, b, c, đặt cách dấu phẩy số hay địa tính - HS lên bảng viết công thức

- Tính tổng giá trị E6 với E8và số 10000

- HS lắng nghe

- AVERAGE

b Hàm tính trung bình cộng: AVERAGE Hàm AVERAGE nhập vào tính sau:

=AVERAGE(a,b,c, )

của năm số: 10, 34, 25, 23, ta nhập vào tính nào?

- Em nêu ý nghĩa việc nhập hàm: =AVERAGE(10,34,25,23,4)

- GV đưa bảng tính Chi phí thức ăn vườn bách thú, em nêu ý nghĩa cách nhập: =AVERAGE(E6,E8,10000)

- Hàm AVERAGE cho phép sử dụng kết hợp số địa tính địa khối công thức giống hàm SUM

- Để xác định giá trị lớn dãy số ta dùng hàm MAX Tương tự hàm theo em hàm MAX nhập vào ô tính nào?

- Em viết cách nhập để xác định giá trị lớn số: 10, 34, 25, 23, 4?

- GV đưa bảng tính Chi phí thức ăn vườn bách thú, em nêu kết cách nhập sau: = MAX(E6,E8,10)

Em sử dụng hàm MAX để xác định chi phí thức ăn ngày cho lồi vật nhiều nhất?

- Qua ta thấy hàm MAX cho phép sử dụng kết hợp số địa tính địa khối cơng thức tính

- GV giới thiệu hàm xác định giá trị nhỏ hàm MIN Tương tự hàm MAX, theo em hàm MIN nhập vào tính nào?

- GV thực tiến trình tương tự hàm MAX

- HS trả lời: =AVERAGE(10,34,25,23,4) - Tính trung bình cộng 10, 34, 25, 23, - HS trả lời

- HS lắng nghe

c Hàm xác định giá trị lớn nhất: MAX Hàm MAX nhập vào tính sau:

=MAX(a,b,c,…)

Trong biến a, b, c, số hay địa chỉ tính

- HS trả lời: =MAX(10,34,25,23,4) - HS trả lời

=MAX(E4:E8)

- HS lắng nghe

d Hàm xác định giá trị nhỏ nhất: MIN Hàm MIN nhập vào ô tính sau:

=MIN(a,b,c,…)

Trong biến a, b, c, số hay địa chỉ tính

III Củng cố: (4 phút)

- Nêu tên hàm vừa học ý nghĩa hàm?

- Gọi HS đọc trả lời câu hỏi số 2, 3,SGK/31

- HS trả lời

- HS đọc trả lời câu hỏi IV Dặn dò: (3 phút)

- Học

Tuần 10: Tiết 19: BÀI THỰC HÀNH 4: BẢNG ĐIỂM CỦA LỚP EM. A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Thực việc nhập hàm vào ô tính II Kĩ năng:

- Sử dụng hàm SUM, AVERAGE, MAX, MIN tính - Rèn luyện việc nhập công thức

III Thái độ:

- Nhận thức việc sử dụng hàm để tính tốn công thức phức tạp dễ dàng nhanh chóng

B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính

II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Bài cũ: (5 phút)

1/ Nêu bước nhập hàm tính?

2/ Nêu ích lợi việc sử dụng địa ô tính công thức?

3/ Nêu hàm học công dụng hàm?

1/ - Bước 1: Chọn ô cần nhập hàm - Bước 2: Gõ dấu =

- Bước 3: Gõ hàm theo cú pháp - Bước 4: Nhấn phím Enter

2/ Cập nhật tự động kết tính tốn 3/ - Hàm tính tổng : SUM

- Hàm tính trung bình cộng: AVERAGE - Hàm xác định giá trị lớn nhất: MAX - Hàm xác định giá trị nhỏ nhất: MIN II Bài mới: (33 phút)

Trong tiết trước em giới thiệu cách sử dụng công thức hàm bảng tính Hơm thực hành việc lập trang tính sử dụng cơng thức, hàm để tính tốn vào tập thực tế

Hoạt động 1: Bài tập 1: Lập trang tính sử dụng công thức: (20 phút) - GV yêu cầu HS khởi động chương trình bảng

tính Excel mở bảng tính Danh sach lop em lưu thực hành

- GV trình chiếu đề hình 30 lên bảng gọi HS nêu yêu cầu đề

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm (2-3HS) để nhập điểm thi mơn hình 30 (có thể nhập 5-10 HS)

- Em nêu công thức tính điểm trung bình mơn học bạn bảng?

- Giả sử bảng tính có 13 bạn Em viết cơng thức tính điểm trung bình lớp vào F16?

- GV u cầu nhóm nhập cơng thức vào trang tính để tính giá trị điểm trung bình lớp vào ô F16

- Làm để lưu bảng tính với tên khác? - GV yêu cầu nhóm lưu bảng tính với tên Bang diem lop em Từng nhóm đọc kết nhận xét chéo

- GV nhận xét Nếu nhóm sai, GV kiểm tra tìm lỗi

- HS thực hành theo yêu cầu GV

- HS trả lời - HS thực hành

- HS trả lời: =(C3+D3+E3)/3 - HS trả lời: =(F3+F4+ +F15)/13

- HS thực hành

- Dùng lệnh File  Save As - HS nêu nhận xét

- HS lắng nghe

Hoạt động 2: Bài tập 2: Mở bảng tính lưu tính tốn: (10 phút) - GV u cầu HS tìm bảng tính So theo doi the

luc lưu thực hành GV đưa đề và hình 21 lên hình

- GV gọi HS nêu yêu cầu tập HS làm việc theo nhóm để thực hành theo u cầu đề Các nhóm nhập cơng thức vào tính để tính tốn cử đại diện chấm chéo

- GV kiểm tra chấm điểm số nhóm nhận xét Yêu cầu HS ghi lại kết tính tập

- HS mở bảng tính So theo doi the luc

- HS thực hành theo nhóm

- HS ghi lại kết tính tập

III Củng cố: (4 phút)

1/ Nêu bước nhập hàm tính? 2/ Tác dụng việc sử dụng địa tính cơng thức?

1/ - Bước 1: Chọn ô cần nhập hàm - Bước 2: Gõ dấu =

- Bước 3: Gõ hàm theo cú pháp - Bước 4: Nhấn phím Enter

IV Dặn dò: (3 phút)

- Học áp dụng vào thực tế: dùng việc tính tốn bảng tính để làm số toán đơn giản

- Xem trước tập 3, để tiết sau thực hành

Tuần 10: Tiết 20: BÀI THỰC HÀNH 4: BẢNG ĐIỂM CỦA LỚP EM (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Thực việc nhập hàm vào ô tính II Kĩ năng:

- Sử dụng hàm SUM, AVERAGE, MAX, MIN tính - Rèn luyện việc nhập công thức

III Thái độ:

- Nhận thức việc sử dụng hàm để tính tốn cơng thức phức tạp dễ dàng nhanh chóng

B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính

II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I Bài cũ: (3 phút)

1/ Nêu số hàm và ý nghĩa hàm học?

2/ Tác dụng việc sử dụng địa khối nhập công thức gì?

1/ - Hàm tính tổng : SUM

- Hàm tính trung bình cộng: AVERAGE - Hàm xác định giá trị lớn nhất: MAX - Hàm xác định giá trị nhỏ nhất: MIN 2/ Cách viết ngắn gọn

II Bài mới: (35 phút)

Hoạt động 1: Bài tập 3: Sử dụng hàm AVERAGE, MAX, MIN: (20 phút) - GV đưa đề lên hình, cho HS nghiên

cứu yêu cầu đề (Có thể cho HS tính điểm trung bình cột khác để so sánh kết theo hai cách)

- GV cho nhóm thảo luận theo câu hỏi: + Để tính điểm trung bình bạn ta sử dụng hàm nào? Hãy viết cách nhập hàm ô

- HS nghiên cứu yêu cầu đề

- HS thảo luận để trả lời câu hỏi:

tính?

+ Viết cách nhập hàm để tính điểm trung bình mơn học lớp hàng Điểm trung bình?

+ Sử dụng hàm để xác định điểm trung bình cao điểm trung bình thấp nhất? Viết cách nhập hàm tính?

- Em hã nhận xét cách tính tập cách tính tập 1?

nhất: =AVERAGE(C3,D3,E3) Mơn Tốn: =AVERAGE(C3:C15) Mơn Vật lí: =AVERAGE(D3:D15) Mơn Ngữ văn: =AVERAGE(E3:E15)

+ Sử dụng hàm MAX để xác định điểm trung bình cao Mơn tốn: =MAX(C3:C15) + Sử dụng hàm MIN để xác định điểm trung bình cao Mơn tốn: =MIN(C3:C15) - Kết cách tính tập hay câu b sử dụng địa khối nên cách viết ngắn gọn Đặc biệt lại tìm giá trị lớn nhỏ địa khối thuận tiện nhanh

Hoạt động 2: Bài tập 4: Lập trang tính sử dụng hàm SUM: (15 phút) - GV gọi HS đọc yêu cầu tập (SGK)

GV cho HS nghiên cứu yêu cầu tập

- GV đưa hình vẽ 31 (SGK) lên hình phân tích ý nghĩa thực tế bảng tính

- Theo em làm để tính tổng giá trị sản xuất vùng theo năm?

- Vậy ta sử dụng hàm gì? Viết cách nhập hàm tính Làm để tính giá trị sản xuất trung bình sáu năm theo ngành sản xuất?

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm thực hành theo yêu cầu đề (GV hướng dẫn thêm HS cách nhập hàm cách sử dụng nút Insert Function)

- HS đọc nghiên cứu yêu cầu tập - HS lắng nghe

- Cộng giá trị sản xuất nông nghiệp, công nghiệp dịch vụ

- Tính giá trị sản xuất trung bình sáu năm theo ngành sản xuất qua hàm AVERAGE Ngành nông nghiệp: =AVERAGE(B4:B9) - HS thực hành theo nhóm

III Củng cố: (4 phút)

1/ Nêu bước nhập hàm ô tính? 2/ Tác dụng việc sử dụng địa khối nhập cơng thức gì?

1/ - Bước 1: Chọn ô cần nhập hàm - Bước 2: Gõ dấu =

- Bước 3: Gõ hàm theo cú pháp - Bước 4: Nhấn phím Enter

2/ Cách viết ngắn gọn IV Dặn dò: (3 phút)

- Học

Tuần 11: Tiết 21: BÀI TẬP. A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Giúp HS hệ thống lại toàn kiến thức 1, 2, 3, II Kĩ năng:

- Giúp HS biết cách hoàn thành dạng tập (trắc nghiệm, tự luận) III Thái độ:

- Nghiêm túc học tập, chủ động tiếp thu kiến thức B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính (nếu có)

II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem lại nội dung học C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới: (37 phút)

Giới thiệu mới: (2 phút)

Để chuẩn bị cho tiết kiểm tra, tiết học cô hướng dẫn em ôn tập lại số kiến thức học để giúp em làm kiểm tra tiết sau đạt kết tốt

- HS lắng nghe

Hoạt động 1: Ôn tập: Nhắc lại số kiến thức học: (35 phút) 1/ Chương trình bảng tính gì?

2/ Hộp tên nằm đâu? Có tác dụng gì? 3/ Thanh cơng thức cho ta biết điều gì? 4/ Làm để chọn ơ, hàng,

1/ Chương trình bảng tính phần mềm thiết kế để giúp ghi lại trình bày thơng tin đươi dạng bảng, thực tính tốn xây dựng biểu đồ biểu diễn cách trực quan số liệu có bảng

2/ Hộp tên: góc trên, bên trái trang tính, để hiển thị địa ô chọn 3/ Thanh công thức: cho biết nội dung ô chọn

một cột, khối?

5/ Các liệu thường dùng trang tính gì?

6/ Muốn chọn nhanh đối tượng biết địa đối tượng ta làm nào?

7/ Nêu bước nhập cơng thức tính?

8/ Từ đâu biết chứa cơng thức hay chứa giá trị cụ thể?

9/ Nêu ích lợi việc sử dụng địa tính?

10/ Các kí hiệu dấu phép tính bảng tính nào?

11/ Trong chương trình bảng tính, hàm gì?

12/ Nêu bước nhập hàm tính?

13/ Nêu hàm học công dụng hàm?

nháy chuột

- Chọn hàng: Nháy chuột nút hàng

- Chọn cột: Nháy chuột nút cột

- Chọn khối: Kéo thả chuột từ góc (ví dụ, góc trái trên) đến góc đối diện (ơ góc phải dưới)

5/ Gồm: liệu số liệu kí tự

6/ Gõ địa đối tượng vào hộp tên nhấn Enter

7/ - Bước 1: Chọn ô cần nhập công thức - Bước 2: Gõ dấu =

- Bước 3: Nhập cơng thức

- Bước 4: Nhấn phím Enter nháy chuột vào nút Enter  để kết thúc

8/ Nháy chọn tính Nếu tính chứa liệu nội dung tính cơng thức giống nhau; tính chứa cơng thức cơng thức hiển thị cơng thức, cịn ô tính hiển thị kết Nếu ô tính chứa cơng thức, nháy đúp vào tính để công thức hiển thị công thức ô tính

9/ Cập nhật tự động kết tính tốn 10/ + : kí hiệu phép cộng

- : kí hiệu phép trừ * : kí hiệu phép nhân / : kí hiệu phép chia

^ : kí hiệu phép lấy lũy thừa % : kí hiệu phép lấy phần trăm

11/ Hàm công thức định nghĩa từ trước

12/ - Bước 1: Chọn ô cần nhập hàm - Bước 2: Gõ dấu =

- Bước 3: Gõ hàm theo cú pháp - Bước 4: Nhấn phím Enter

13/ - Hàm tính tổng : SUM

- Chương trình bảng tính gì?

- Từ đâu biết chứa cơng thức hay chứa giá trị cụ thể?

- HS trả lời - HS trả lời III Dặn dò: (4 phút)

- Học để tiết sau làm kiểm tra tiết

Tuần 11: Tiết 22: KIỂM TRA (1 TIẾT). I Mục tiêu đề kiểm tra:

1 Kiến thức:

- Giúp HS hệ thống lại toàn kiến thức 1, 2, 3,

- Thông qua kết kiểm tra HS, GV rút kinh nghiệm để có phương pháp dạy phù hợp

2 Kĩ năng:

- Giúp HS biết cách hoàn thành dạng tập (trắc nghiệm, tự luận) 3 Thái độ:

- Nghiêm túc

II Hình thức đề kiểm tra: Kiểm tra trắc nghiệm kết hợp tự luận. III Thiết lập ma trận:

TRƯỜNG THCS HÀM PHÚ LỚP :

HỌ TÊN HS:

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN:………LỚP:……. Thời gian làm bài: 45 phút

Nội dung Cấp độ

Tên

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Tổng

TN TL TN TL TN TL

Bài I.5

II I.6 câu (2.5đ)

Bài I.2I.3 I.4

I.1 câu (1đ)

Bài I.7 B.2.a câu (2.75đ)

Bài I.8 B.1 B.2.b câu (3.75đ)

Số câu 2 12

Số điểm 3.25 0.5 0.5 0.25 5.5 10 điểm

Tỉ lệ 32.5% 5% 5% 0% 2.5% 55% 100%

IV Đề kiểm tra:

Lớp: Môn: Tin học - Lớp: 7

Họ tên HS: Thời gian làm bài: 45 phút

ĐIỂM: LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN:

A Trắc nghiệm: (4đ)

I Hãy khoanh tròn vào câu trả lời nhất: (0,25đ/câu)

1 Trên trang tính muốn chọn đồng thời nhiều vị trí khác nhau: A Chọn đầu tiên, nhấn giữ phím Shift, chọn ô cuối

B Chọn ô đầu tiên, nhấn giữ phím Ctrl, chọn cần chọn khác C Chọn ô đầu tiên, kéo thả chuột xuống ô cuối

D Nhấn giữ phím Shift, nháy chuột vào ô cần chọn Phát biểu sau đúng?

A Cột tập hợp hàng bảng tính B Hàng tập hợp cột bảng tính C Ơ giao cột hàng D Khối nhóm ô không kề Phát biểu sau sai?

A Tập hợp ô bảng tính theo chiều dọc gọi cột B Tập hợp cột bảng tính theo chiều ngang gọi hàng C Giao điểm cột hàng gọi

D Khối ô, cột hàng

4 Khi mở bảng tính mới, bảng tính thường gồm có ba trang tính, để phân biệt trang tính:

A Quan sát tiêu đề biết tên trang tính

B Quan sát cơng cụ, tên trang tính xuất

C Quan sát phía hình, trang tính phân biệt tên nhãn Sheet1 Sheet2,…;

D Tên trang tính xuất hộp tên Phần trang tính là:

A Các hàng B Các cột hàng

C Bảng chọn công thức D Thanh tiêu đề công thức Trong địa khối đây, địa ?

A A1 C5; B A1C5; C A1:C5; D A1;C5;

7 Muốn biết kết biểu thức (32-7)2 - (6-5)3 ô A3 nhập công thức : A = (32-7)2 - (6-5)3; B = (32-7)^2- (6-5)3 ; C.= (32-7)^2- (6-5)*(6-5) ; D = (32-7)^2- (6-5)^3; Cơng thức tính tổng sau (với a, b, c biến)?

A =Sum(a, b, c, ); B =Sum(a+b+c+ ); C =Sum(a, b, c); D =Sum(a : b); II Điền vào chỗ trống ( ): (2đ)

Chương trình bảng tính …được thiết kế để giúp ghi lại trình bày dạng , thực các….cũng xây dựng các….biểu diễn trực quan số liệu có bảng

B Tự luận: (6đ)

A B C D E F STT Loại sách Số lượng Đơn giá Thành tiền

2 Đại số 6000 ?

3 Hình học 5800 ?

4 Vật lý 4300 ?

5 Lịch sử 3800 ?

6 Địa lý 4200 ?

7

8 Tổng cộng ?

9 Loại sách tiền ?

10 Loại sách nhiều tiền ?

a/ Hãy sử dụng cơng thức để tính số tiền loại sách cột Thành tiền? (2,5đ)

b/ Hãy sử dụng hàm để tính Tổng cộng, tìm loại sách tiền nhất, tìm loại sách nhiều tiền nhất? (3đ)

V Đáp án – Hướng dẫn chấm: A Trắc nghiệm: (4đ)

I Hãy khoanh tròn vào câu trả lời nhất: (2đ) HS trả lời câu 0,25đ

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8

Đáp án B C B C B C D C

II Điền vào chỗ trống ( ): (2đ) HS trả lời từ cho 0,5đ

Phần mềm – bảng – tính tốn – biểu đồ B Tự luận: (6đ)

Câu Đáp án Điểm

Câu (0,5đ)

=AVERAGE(a,b,c,…) biến a, b, c,… số hay địa ô cần tính

0,5đ

Câu 2a (2,5đ)

E2=2*6000 0,5đ

E3=4*5800 0,5đ

E4=3*4300 0,5đ

E5=5*3800 0,5đ

E6=1*4200 0,5đ

Câu 2b (3đ)

Tổng cộng = Sum(D2:D6) = Sum(D2,D3,D4,D5,D6)

hoặc =Sum(6000,5800,4300,3800,4200) 1đ

Loại sách tiền nhất = Min(D2:D6) =Min(D2,D3,D4,D5,D6) =Min(6000,5800,4300,3800,4200)

1đ

Loại sách nhiều tiền nhất = Max(D2:D6) =Max(D2,D3,D4,D5,D6)

hoặc =Max(6000,5800,4300,3800,4200)

1đ

3 Thống kê kết kiểm tra:

LỚP GIỎI KHÁ KẾT QUẢTB YẾU KÉM GHI CHÚ

71 72 73 74 75

Tuần 12: Tiết 23: HỌC ĐỊA LÍ THẾ GIỚI VỚI EARTH EXPLORER. A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết ý nghĩa số chức phần mềm

- Biết ý nghĩa phần mềm việc hỗ trợ học tập, khám phá tri thức II Kĩ năng:

- Thực thao tác: xem, dịch chuyển đồ, phóng to, thu nhỏ, thay đổi thông tin thể đồ, đo khoảng cách hai điểm tìm kiếm thơng tin đồ III Thái độ:

- Nghiêm túc học tập, tích cực, chủ động tìm tịi khám phá kiến thức B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, phần mềm II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới: (37 phút)

Giới thiệu mới: (5 phút)

- Khi học địa lí, có đồ dùng học tập giúp em học tra cứu đồ giới? - Em nêu thuận lợi khó khăn sử dụng đồ dùng đó?

- Chúng ta có thêm cơng cụ để tra cứu đồ giới hay, hấp dẫn, nhanh tiện dụng phần mềm EARTH EXPLORER

- Quả địa cầu đồ giới - HS trả lời

- HS lắng nghe

Hoạt động 1: Giới thiệu phần mềm: (12 phút) - GV đưa số câu hỏi dẫn dắt, làm

tăng tính tị mị học sinh Ví dụ câu hỏi liên quan đến kiến thức địa lí: Việt Nan có diện tích, dân số, thu nhập quốc gia, thu nhập bình quân bao nhiêu? Thủ Hà Lan gì?

- EARTH EXPLORER phần mềm để tra cứu đồ giới, thuận tiện cho

- HS trả lời

chúng ta việc tìm hiểu thông tin liên quan đến nước giới - Gọi HS đọc phần giới thiệu phần mềm SGK

- Phần mềm dùng để làm gì? - Là sản phẩm cơng ty nào?

- Em nêu đặc điểm phần mềm?

- HS đọc

- Earth Explorer phần mềm chuyên dùng để xem tra cứu đồ giới - Đây sản phẩm công ty Mother Planet.

- Phần mềm cung cấp cho bản đồ trái đất toàn 250 quốc gia vùng lãnh thổ giới.

Hoạt động 1: Khởi động phần mềm: (20 phút) - Nhắc lại cách khởi động chương trình

Typing Test?

- GV giới thiệu biểu tượng chương trình Earth Explorer

- Tương tự phần mềm Typing Test, em nêu cách khởi động chương trình?

- Gọi hai HS lên bảng thao tác khởi động chương trình hai cách

- Em mơ tả hình ban đầu

- Nêu điểm giống khác với phần mềm khác học?

- HS trả lời - HS quan sát

- Cách 1: Nháy đúp chuột vào biểu tượng chương trình hình nền.

- Cách 2: Start  All Programs  Earth Explorer DEMO 3.5  Earth DEMO 3.5. - Mô tả hình:

+ Thanh cơng cụ

+ Hình ảnh trái đất với đồ địa hình chi tiết

+ Bảng thông tin quốc gia + Thanh trạng thái

- Giống nhau: tiêu đề, cơng cụ,…

Khác nhau: Màn hình chính,… II Củng cố: (5 phút)

- Nêu cách khởi động chương trình? - Gọi hai HS lên bảng thao tác khởi động chương trình hai cách

- HS trả lời - HS thực hành III Dặn dò: (3 phút)

- Học

Tuần 12: Tiết 24: HỌC ĐỊA LÍ THẾ GIỚI VỚI EARTH EXPLORER (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết ý nghĩa số chức phần mềm

- Biết ý nghĩa phần mềm việc hỗ trợ học tập, khám phá tri thức II Kĩ năng:

- Thực thao tác: xem, dịch chuyển đồ, phóng to, thu nhỏ, thay đổi thơng tin thể đồ, đo khoảng cách hai điểm tìm kiếm thơng tin đồ III Thái độ:

- Nghiêm túc học tập, tích cực, chủ động tìm tịi khám phá kiến thức B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, phần mềm II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài cũ: (5 phút)

1/ Nêu cách khởi động chương trình?

2/ Hãy thực thao tác khởi động chương trình hai cách

1/ - Cách 1: Nháy đúp chuột vào biểu tượng chương trình hình - Cách 2: Start  All Programs  Earth Explorer DEMO 3.5  Earth DEMO 3.5 2/ HS thực hành

II Bài mới: (32 phút)

Hoạt động 1: Quan sát đồ cách cho trái đất tự quay: (32 phút) - Quan sát nút lệnh (SGK/103)

- GV gọi HS lên thao tác thử nút lệnh từ đưa tác dụng nút lệnh này? Sau yêu cầu HS khác nhắc lại - Quan sát hình vẽ 135 (SGK/103) cho biết ý nghĩa nút lệnh

- GV cho HS thực hành với nút lệnh

- HS quan sát

- Sử dụng nút lệnh làm cho Trái Đất tự quay hay tạo cho ta cảm giác di chuyển

- HS quan sát trả lời

- Hình vẽ 135: học SGK/103. - HS thực hành

III Củng cố: (5 phút)

- Nêu cách khởi động chương trình? - Cho biết ý nghĩa nút lệnh hình vẽ 135 (SGK/103)?

IV Dặn dò: (3 phút) - Học

- Xem trước phần để tiết sau học

Tuần 13: Tiết 25: HỌC ĐỊA LÍ THẾ GIỚI VỚI EARTH EXPLORER (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết ý nghĩa số chức phần mềm

- Biết ý nghĩa phần mềm việc hỗ trợ học tập, khám phá tri thức II Kĩ năng:

- Thực thao tác: xem, dịch chuyển đồ, phóng to, thu nhỏ, thay đổi thông tin thể đồ, đo khoảng cách hai điểm tìm kiếm thơng tin đồ III Thái độ:

- Nghiêm túc học tập, tích cực, chủ động tìm tịi khám phá kiến thức B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, phần mềm II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài cũ: (5 phút)

1/ Quan sát hình sau cho biết ý nghĩa nút lệnh: Left, Right, Up, Down, Stop?

- HS trả lời:

+ Left: Xoay trái đất sang phải + Right: Xoay trái đất sang trái + Up: Xoay trái đất xuống + Down: Xoay trái đất lên + Stop: Dừng xoay

II Bài mới: (32 phút)

Hoạt động 1: Phóng to, thu nhỏ dịch chuyển đồ: (32 phút) - Để quan sát kĩ địa danh

ta phóng to đồ, lại thu nhỏ đồ lại cũ cách sử dụng nút lệnh Zoom GV thao tác mẫu

- HS lắng nghe, quan sát

III Củng cố: (5 phút)

- Nêu cách khởi động chương trình? - Cho biết ý nghĩa nút lệnh hình vẽ 135 (SGK/103)?

- HS trả lời - HS trả lời IV Dặn dò: (3 phút)

- Xem trước phần để tiết sau học

Tuần 13: Tiết 26: HỌC ĐỊA LÍ THẾ GIỚI VỚI EARTH EXPLORER (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết ý nghĩa số chức phần mềm

- Biết ý nghĩa phần mềm việc hỗ trợ học tập, khám phá tri thức II Kĩ năng:

- Thực thao tác: xem, dịch chuyển đồ, phóng to, thu nhỏ, thay đổi thông tin thể đồ, đo khoảng cách hai điểm tìm kiếm thông tin đồ III Thái độ:

- Nghiêm túc học tập, tích cực, chủ động tìm tịi khám phá kiến thức B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, phần mềm II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới: (37 phút)

Hoạt động 1: Xem thông tin đồ: (17 phút) - Xem thông tin chi tiết đồ xem

những gì? Nêu cách làm?

- GV đưa hình 138 (SGK) giải thích ý nghĩa lệnh có bảng chọn, sau gọi vài HS nhắc lại

- GV thực lại thao tác thật chậm cho HS quan sát, sau gọi HS lên thao tác lại

- GV gọi HS lên bảng thực số thao tác xem thông tin chi tiết đồ, sau cho HS thực hành

- Trước đây, việc tính khoảng cách hai địa điểm khó khăn, địi hỏi nhiều cơng sức Với phần mềm ta dễ

a Xem thơng tin chi tiết đồ:

- Xem thông tin tên quốc gia, thành phố, đảo, biên giới,…

- Vào bảng chọn Maps. - Chọn lệnh.

- HS quan sát trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV

- HS thao tác theo yêu cầu GV

- HS thực hành

b Tính khoảng cách hai vị trí trên bản đồ:

dàng đo khoảng cách hai địa điểm đồ Em hãu nêu bước để tính khoảng cách?

- Khi đo khoảng cách ta kết khác nhau, ta đo khoảng cách hai địa danh nháy chuột vào địa danh khơng phải lúc xác vào vị trí GV giới thiệu cách đo khác (chính xác hơn)

- Kéo thả chuột từ vịt trí đầu đến vị trí cuối.

* Cách khác:

- Vào bảng chọn Tools  Distance Calculator.

- Nháy chuột vào Find Location: Gõ tên địa danh thứ nhất.

- Nháy chuột vào Find Location: Gõ tên địa danh thứ hai.

- Nháy chuột vào Distance. Hoạt động 2: Thực hành xem đồ: (20 phút) - Em nêu cách đồ

nước giới?

- GV gọi HS lên thao tác máy tính - GV hướng dẫn HS thực hành theo yêu cầu a, b, c (SGK/107)

- HS trả lời - HS thực hành

- HS thực hành theo hướng dẫn GV II Củng cố: (5 phút)

- Để xem thông tin chi tiết đồ ta làm nào?

- Nêu cách để tính khoảng cách hai vị trí đồ?

- HS trả lời - HS trả lời III Dặn dò: (3 phút)

- Học

Tuần 14: Tiết 27: THAO TÁC VỚI BẢNG TÍNH A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết cách điều chỉnh độ rộng cột chiều cao hàng - Biết chèn thêm, xóa cột, hàng

- Biết chép di chuyển liệu - Biết chép công thức

II Kĩ năng:

- Hiểu thay đổi địa tính chép công thức III Thái độ:

- Nghiêm túc học tập, tích cực, chủ động tiếp thu kiến thức B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính (nếu có) II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới: (37 phút)

Giới thiệu mới: (3 phút)

Trong tiết trước em biết cách lập tính tốn trang tính Trong q trình làm việc với bảng tính gặp nhiều tình huống: việc nhập liệu bị tràn ơ, muốn xóa chèn cột, chèn hàng … ta làm nào? Làm để tính nhanh với cơng thức tính tương tự? Bài hôm nghiên cứu xử lí vấn đề

Hoạt động 1: Điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng: (17 phút) - GV đưa câu hỏi trắc nghiệm sau: Nếu

trong tính có kí hiệu ####, điều có nghĩa gì?

a) Cơng thức nhập sai Excel thông báo lỗi

b) Hàng chứa có độ cao q thấp nên không hiển thị hết chữ số

c) Cột chứa ô có độ rộng hẹp nên không hiển thị hết chữ số

d) Hoặc b c

- Vậy để khắc phục lỗi phải làm gì?

- Như nhu cầu điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng bảng tính cần thiết GV giới thiệu bước để điều chỉnh độ rộng cột

- Để thay đổi độ cao hàng em thực tương tự Em nêu bước để điều chỉnh độ cao hàng?

- Lưu ý: Nháy đúp chuột vạch phân cách cột hàng điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng vừa khít với liệu có cột hàng

- Bạn Trang lớp trưởng lớp 7A, cuối năm học bạn cô giáo chủ nhiệm giao cho nhiệm vụ: báo cáo thành tích học tập lớp Để làm nhiệm vụ đó, bạn Trang lập bảng thành tích bao gồm số lượng học sinh giỏi, học sinh tiên tiến tổ

- Ở bảng thành tích mà bạn Trang lập này, cần phải điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng chỗ nào?

- GV giải thích rõ cho HS phải mở rộng cột A, C,… gọi HS lên thực thao tác để điều chỉnh bảng thành tích bạn Trang

- Phải điều chỉnh độ rộng cột cho phù hợp để hiển thị hết chữ số

* Điều chỉnh độ rộng cột:

- Bước 1: Đưa trỏ chuột vào biên phải tên cột cần mở rộng.

- Bước 2: Kéo thả sang phải để mở rộng hay sang trái để thu hẹp độ rộng của cột.

* Điều chỉnh độ cao hàng:

- Đưa trỏ chuột vào biên của tên hàng cần mở rộng.

- Kéo thả xuống để mở rộng hay lên để thu hẹp độ cao hàng.

- HS lắng nghe

- Mở rộng cột A, C Thu hẹp hàng 4,

- HS thực thao tác

Hoạt động 2: Chèn thêm xóa cột hàng: (17 phút) - Sau lập xong bảng thành tích, bạn

Trang nhớ quên chưa nhập cột tổng kết số hoa điểm tốt tuần cuối năm học mà lớp phát động cho tháng học tốt Bạn muốn lưu số liệu vào trước cột HS giỏi Vì bạn Trang nghĩ phải lập lại bảng thành tích Nhưng có cách khác giúp bạn Trang khơng phải thời gian để lập lại bảng thành tích Đó cách chèn thêm cột vào trước cột HS giỏi bảng thành tích GV giới thiệu cách chèn thêm cột/hàng

- Theo em sau bước chọn

a Chèn thêm cột hàng: * Chèn cột:

- Nháy chọn cột.

- Mở bảng chọn Insert chọn Columns.

Insert/Columns cột trống chèn bên trái hay bên phải cột chọn?

- Nếu chọn Insert/Rows hàng trống chèn bên hay bên hàng chọn?

- Như vậy, giúp bạn Trang chèn xong cột Hoa điểm tốt vào bảng thành tích Sau nhìn lại bảng thành tích, bạn Trang phát tiêu đề bảng số liệu có hàng trống Bạn muốn xóa hàng trống để bảng thành tích nhìn đẹp Tiếp theo bạn Trang tìm hiểu cách xóa cột hàng GV giới thiệu cách xóa cột/hàng

- Nếu cô không chọn Edit/Delete mà nhấn phím Delete bàn phím cho nhanh có xóa cột/hàng không? Tại sao?

trái cột chọn. * Chèn hàng:

- Nháy chọn hàng.

- Mở bảng chọn Insert chọn Rows. => Một hàng trống chèn vào bên hàng chọn.

b Xóa cột hàng: * Xóa cột:

- Chọn cột cần xóa.

- Mở bảng chọn Edit chọn lệnh Delete.

* Xóa hàng:

- Chọn cột cần hàng.

- Mở bảng chọn Edit chọn lệnh Delete.

- Nếu nhấn phím Delete liệu cột/hàng bị xóa Cịn thân cột/hàng khơng

II Củng cố: (5 phút)

- Em nêu cách điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng?

- Muốn độ rộng cột độ cao hàng vừa khít với liệu trang tính ta làm nào?

- HS trả lời

- Nháy đúp chuột vạch phân cách cột/hàng

III Dặn dò: (3 phút) - Học

Tuần 14: Tiết 28: THAO TÁC VỚI BẢNG TÍNH (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết cách điều chỉnh độ rộng cột chiều cao hàng - Biết chèn thêm, xóa cột, hàng

- Biết chép di chuyển liệu - Biết chép công thức

II Kĩ năng:

- Hiểu thay đổi địa tính chép công thức III Thái độ:

- Nghiêm túc học tập, tích cực, chủ động tiếp thu kiến thức B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính (nếu có) II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài cũ: (5 phút)

1/ Em nêu bước để điều chỉnh độ

rộng cột độ cao hàng? 1/ * Điều chỉnh độ rộng cột:- Bước 1: Đưa trỏ chuột vào biên phải tên cột cần mở rộng

- Bước 2: Kéo thả sang phải để mở rộng hay sang trái để thu hẹp độ rộng cột * Điều chỉnh độ cao hàng:

- Đưa trỏ chuột vào biên tên hàng cần mở rộng

- Kéo thả xuống để mở rộng hay lên để thu hẹp độ cao hàng

II Bài mới: (32 phút)

Hoạt động 1: Sao chép di chuyển liệu: (15 phút) - Em nêu thao tác chép di

chuyển liệu chương trình Word? - Trong chương trình Excel để thực thao tác sử dụng nút lệnh tương tự GV giới thiệu hình 42a (SGK/40)

- Muốn di chuyển liệu cột C sang cột F hình 42b (SGK/40) ta làm nào? - GV chốt lại cách thực thao tác để chép liệu qua hình 43 (SGK/41) - GV thực thao tác cho lớp quan sát

a Sao chép nội dung tính: - HS trả lời

- HS lắng nghe, quan sát

- Thực thao tác để chép liệu - Bước 1: Chọn ơ có thông tin cần chép.

- Khi nháy nút Copy, ta thấy tượng gì?

- Sau nháy nút Copy, đường biên cịn để giúp ta tiếp tục chép nội dung sang ô khác Nếu muốn đường biên, ta nhấn phím Esc

- Chọn chép khối B3:C7 trang tính hình 43 (SGK/41), chọn đích (chẳn hạn F1) nháy nút Paste, nội dung chép nằm vị trí nào?

- Sao chép D3 hình 43 chọn khối E2:F7 nháy nút Paste, nội dung khối E2:F7 gì?

- GV gọi HS lên thao tác thử để bạn quan sát

- Qua em cần ý để thực chép liệu trang tính khơng bị ghi đè, hạn chế nhầm lẫn - GV đưa hình 44a 44b (SGK/41,42) để HS quan sát

- Muốn chỉnh sửa trang tính từ hình 44a thành hình 44b ta làm nào?

- Tương tự chương trình Word, để di chuyển liệu ta làm thao tác gì?

- Bước 3: Chọn ô muốn đưa thông tin được chép vào.

- Bước 4: Nháy nút lệnh Paste trên thanh công cụ (hoặc chọn lệnh EditPaste).

- Có đường biên chuyển động quanh có nội dung chép

- HS lắng nghe

- Nội dung chép nằm ô bên bên phải chọn,

- Nội dung ô D3 chép vào toàn khối E2:F7

- HS quan sát - HS lắng nghe

b Di chuyển nội dung tính: - HS quan sát

- Ta di chuyển nội dung cột C sang cột F - Bước 1: Chọn ơ có thơng tin muốn di chuyển.

- Bước 2: Nháy nút lệnh Cut thanh công cụ (hoặc chọn lệnh EditCut).

- Bước 3: Chọn ô muốn đưa thông tin được di chuyển tới.

- Bước 4: Nháy nút lệnh Paste trên thanh công cụ (hoặc chọn lệnh EditPaste).

Hoạt động 1: Sao chép công thức: (17 phút) - Ở hình 43, muốn tính giá trị tổng

cộng số HS nam nữ ta làm thế nào?

- Có lớp ta phải nhập lần cơng thức?

- Việc làm thời gian với cơng thức hồn tồn tương tự

a Sao chép nội dung có cơng thức: - HS nêu cách tính

- lần

và với trang tính dài Thực tế để làm việc cho nhanh người ta tiến hành chép cơng thức, địa khối có cơng thức điều chỉnh thích hợp cách tự động để có kết

- GV đưa hình 45a cho HS quan sát - Hãy nêu nội dung ô B3? - Kết ô B3 gì?

- Sao chép nội dung ô B3 vào ô C6 nháy chọn ô C6, yêu cầu HS nêu công thức ô C6 ?

- Sau chép từ ô B3 vào ô C6, công thức bị điều chỉnh Vị trí tương đối A5 D1 so với ô B3 công thức ban đầu giống vị trí tương đối ô B8 E4 so với ô C6 công thức Từ rút kết luận

- GV đưa hình 46a, SGK/43 cho HS quan sát Nêu cách tính tổng số HS giỏi nam nữ lớp 7A ô D3 ?

- Theo em, làm để tính tổng số HS giỏi nam nữ lớp 7B, 7C, , 7E ô D4, D5, ,D7 ?

- GV hướng dẫn HS chép ô D3 nút Copy chọn ô từ D4 đến D7 nháy nút Paste Cho HS quan sát hình 46b

- GV nháy chọn ô D4, gọi HS nêu công thức ô cho HS dự đốn nội dung ô D5, D6, D7, sau nháy chuột vào ô cho HS kiểm chứng lại kết

- Chương trình tự điều chỉnh địa công thức ô chép, nhờ kết cho tổng số HS lớp.

- GV chèn thêm cột vào cột A B, gọi HS quan sát kết kết

- GV xóa cột cột A B, gọi HS quan sát kết ô kết - GV nêu lưu ý cho HS

- HS quan sát

- Trong B3 có cơng thức: =A5+D1 - Kết ô B3 350

- Công thức ô C6 là: B8+E4

- Khi chép có nội dung cơng thức chứa địa chỉ, địa điều chỉnh để giữ nguyên quan hệ tương đối về vị trí so với đích.

- Sử dụng cơng thức = B3+C3 hàm SUM(B3,C3)

- HS trả lời

- HS quan sát

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- Các kết không thay đổi

- Các kết không thay đổi địa điều chỉnh thích hợp

- GV gọi HS nháy nút lệnh Cut ô D3 Paste vào ô D4 nhận xét nội dung kết ô D4

- Vậy di chuyển nội dung ô có chứa địa nút lệnh Cut Paste địa cơng thức khơng bị điều chỉnh Vậy công thức chép y nguyên Trong chương trình Word, thực thao tác nhầm em làm để quay lúc trước?

- Tương tự chương trình Word, Excel ta làm GV gọi HS thực vài thao tác sử dụng nút lệnh Undo

thích hợp để công thức đúng.

b Di chuyển nội dung có cơng thức:

- Nội dung kết ô D4 giữ nguyên

- Khi di chuyển nội dung có chứa địa nút lệnh Cut Paste thì các địa công thức không bị điều chỉnh

- Dùng nút lệnh Undo công cụ - Lưu ý: SGK/44.

III Củng cố: (5 phút)

- Hãy nêu cách thực việc chép liệu?

- Thao tác chép liệu di chuyển liệu khác điểm ?

- HS trả lời - HS trả lời IV Dặn dò: (3 phút)

- Học

- Xem trước thực hành 5: Chỉnh sửa trang tính em

A Mục tiêu: I Kiến thức:

- Biết cách điều chỉnh độ rộng cột chiều cao hàng, chèn thêm xóa cột/hàng - Biết cách chép di chuyển liệu, chép công thức

II Kĩ năng:

- Thực thao tác điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng - Thực thao tác chèn thêm, xóa hàng, cột

- Thực thao tác chép di chuyển liệu, công thức III Thái độ:

- Rèn tính cẩn thận, sáng tạo công việc B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính (nếu có) II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới: (37 phút)

Giới thiệu mới: (3 phút)

Trong trước ta biết cách thực thao tác điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng, chèn thêm xóa cột, hàng trang tính… để trình bày trang tính cho hợp lí đẹp mắt Ở thực hành áp dụng điều học để thực số tập thực tế trường hợp cụ thể

- HS lắng nghe

Hoạt động 1: Bài tập 1: Điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng, chèn thêm hàng và cột, chép di chuyển liệu: (17 phút)

- GV gọi HS đọc đề nêu yêu cầu tập Yêu cầu HS tìm bảng tính Bang diem lop em lưu thực hành

- GV đưa hình 48a (SGK/45) lên hình nêu yêu cầu câu a

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:

+ Muốn thêm cột trống vào trước cột D (Vật lí) để nhập mơn Tin học ta làm nào?

+ Để chèn thêm hàng trống ta làm nào?

+ Làm để điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng?

+ Khi chưa chèn thêm cột Tin học cơng thức tính điểm trung bình ô F5

- HS đọc đề nêu yêu cầu tập

- HS quan sát

- HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi + Chọn cột D, vào Insert, chọn Columns nhập liệu cột Tin học

+ Nháy chọn hàng Mở bảng chọn Insert chọn Rows

+ HS trả lời

là gì?

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, sau GV nhận xét

- Các nhóm thực máy tính, GV quan sát giúp đỡ

- Khi chèn thêm cột Tin học nhập điểm Tin học vào bảng tính cơng thức tính điểm trung bình G5 gì?

- Làm để tính điểm trung bình HS lại?

- GV yêu cầu nhóm điều chỉnh cơng thức cột G cho thích hợp, nhóm báo cáo kết

- GV đưa hình 48b (SGK/46) yêu cầu HS di chuyển liệu mẫu GV cho HS thảo luận nhóm để nêu cách thực Đại diện nhóm nêu phương án thực GV nhận xét cho HS thực hành máy tính

- Lưu ý:

+ Nếu chọn cột D (Tin học) dùng nút lệnh Cut, chuyển sang cột ta chọn ô tính cột nháy nút lệnh Paste, không máy báo lỗi Nếu ta chọn nội dung (từ ô D6 đến ô D16) dùng nút lệnh Cut phải chọn hàng cột (G6) nháy nút lệnh Paste

+ Việc chọn đính quan trọng chương trình bảng tính chép với ngun tắc giữ nguyên địa tương đối

- Đại diện nhóm trả lời - HS thực hành theo nhóm

- Cơng thức: =(C5+D5+E5+F5)/3

- Sao chép cơng thức G5 vào cịn lại?

- Các nhóm thực hành theo yêu cầu GV

- HS thảo luận nhóm thực hành

- HS lắng nghe

Hoạt động 2: Bài tập 2: Tìm hiểu trường hợp tự điều chỉnh công thức khi chèn thêm cột mới: (17 phút)

- GV đưa đề lên hình, yêu cầu HS nêu yêu cầu tập 2a

- Sử dụng lại bảng tính Bang diem lop em Em nêu tên hàm thích hợp để tính điểm trung bình ba mơn học: Tốn, Vật lí, Ngữ văn?

- Hãy nêu cách viết hàm ô F5? - GV yêu cầu nhóm thực yêu cầu tập theo nhóm

- HS nêu yêu cầu tập 2a - Sử dụng hàm AVERAGE

=AVERAGE(C5,D5,E5)

II Củng cố: (5 phút)

cột?

- Muốn điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng ta làm nào?

- HS trả lời III Dặn dò: (3 phút)

- Học lại lý thuyết - Xem lại tập 1,

- Xem trước tập 3, thực hành 5: Chỉnh sửa trang tính em

Tuần 15: Tiết 30: BÀI THỰC HÀNH 5: CHỈNH SỬA TRANG TÍNH CỦA EM – KIỂM TRA 15 PHÚT (tt).

- Biết cách điều chỉnh độ rộng cột chiều cao hàng, chèn thêm xóa cột/hàng - Biết cách chép di chuyển liệu, chép công thức

II Kĩ năng:

- Thực thao tác điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng - Thực thao tác chèn thêm, xóa hàng, cột

- Thực thao tác chép di chuyển liệu, công thức III Thái độ:

- Rèn tính cẩn thận, sáng tạo cơng việc B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính (nếu có) II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài cũ: Kiểm tra 15 phút: (15 phút)

1/ Nêu cách chèn thêm xóa cột hàng?

2/ Nêu cách chép nội dung ô (hay khối) vào khối?

* Chèn cột:

- Nháy chọn cột

- Mở bảng chọn Insert chọn Columns * Chèn hàng:

- Nháy chọn hàng

- Mở bảng chọn Insert chọn Rows * Xóa cột:

- Chọn cột cần xóa

- Mở bảng chọn Edit chọn lệnh Delete * Xóa hàng:

- Chọn cột cần hàng

- Mở bảng chọn Edit chọn lệnh Delete 2/ Chọn ô (hay khối) nháy nút Copy Chọn khối đích nháy nút Paste II Bài mới: (24 phút)

Hoạt động 1: Bài tập 3:

Thực hành chép di chuyển công thức liệu: (10 phút) - GV đưa tập lên hình HS

nghiên cứu đề nêu yêu cầu phải thực

- Quan sát hình 50 thảo luận nhóm để thực yêu cầu sau:

+ Thực tạo trang tính hình 50 (SGK/47)

+ Nêu cách để tính tổng số ô A1, B1, C1

+ Nhập cơng thức hàm vào D1 để tính tổng số ô A1, B1, C1 + Khi chép công thức ô D1 vào ô D2, E1, E2, E3 ta thấy công thức

- HS nghiên cứu nêu yêu cầu tập

- HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi

- HS thực tạo trang tính

- Trong D1, tính tổng số ô A1, B1 C1:

+ Cách 1: =A1+B1+C1 + Cách 1: =SUM(A1,B1,C1) + Công thức ô là:

ơ gì? Hãy giải thích lí do?

+ Khi di chuyển công thức ô D1 vào ô G1 công thức ô D2 vào ô G2 ta thấy kết công thức ô G1 G2 nào?

- Qua phần thực hành em rút nhận xét gì?

- GV gọi HS nêu yêu cầu phần d - Theo em muốn chép nột dung ô (hay khối) vào khối ta làm nào?

- GV gọi HS lên thực yêu cầu d, lớp quan sát rút nhận xét

E2=B2+C2+D2; E3=B3+C3+D3 + Kết công thức ô G1 G2 không thay đổi

- Khi chép cơng thức thực theo ngun tắc giữ ngun vị trí tương đối đích ô tham gia công thức Khi di chuyển nộ dung có chứa địa địa công thức không bị điều chỉnh

- HS nêu yêu cầu phần d

- Ta thực sau: chọn ô (hay khối) nháy nút Copy Chọn khối đích nháy nút Paste

- HS quan sát nhận xét

Hoạt động 2: Bài tập 4: Thực hành chèn điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng: (14 phút)

- GV đưa đề tập hình 51 (SGK) lên hình, gọi HS đọc đề - GV yêu cầu HS mở bảng tính So theo doi the luc thực hành Em hãy nêu thao tác chèn thêm cột

- GV cho HS thực hành theo nhóm thực thao tác chèn thêm hàng, thêm cột, điều chỉnh hàng cột để có trang tính tương tự hình 51 (SGK/48) Nhập liệu vào cột vừa chèn lưu bảng tính theo tên cũ GV theo dõi việc thực hành chấm điểm nhóm

- HS đọc đề

- HS mở bảng tính So theo doi the luc trả lời câu hỏi

- HS thực hành theo nhóm Chèn thêm cột Địa Điện thoại vào sau cột Họ tên: chọn cột C cột D Mở bảng chọn Insert chọn Columns

III Củng cố: (3 phút)

- Muốn điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng ta làm nào?

- HS trả lời IV Dặn dò: (3 phút)

- Nhớ lại hàm học áp dụng vào tình cụ thể cho thành thạo - Xem lại 1, 2, 3, 4, thực hành để tiết sau học tiết tập

Tuần 16: Tiết 31: BÀI TẬP. A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Nắm lại hệ thống kiến thức học II Kĩ năng:

- Nắm vững kỹ thao tác bảng tính III Thái độ:

- Nghiêm túc, u thích mơn học B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính (nếu có)

II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem lại học C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới: (37 phút)

Hoạt động 1: Cách nhập công thức sử dụng hàm: (7 phút) 1/ Hãy trình bày bước nhập cơng

thức?

2/ Hãy cho biết tên, chức cú pháp hàm học?

1/ Các bước nhập công thức: Chọn ô cần nhập công thức Gõ dấu =

Nhập công thức

Nhấn Enter để kết thúc 2/ + SUM: Tính tổng

Cú pháp: =SUM(a, b, c )

+ AVERAGE: Tính trung bình cộng Cú pháp: = AVERAGE(a, b, c ) + MAX: Hàm xác định giá trị lớn Cú pháp: =MAX(a, b, c )

+ MIN: Hàm xác định giá trị nhỏ Cú pháp: =MIN(a, b, c )

Hoạt động 2: Các thao tác chỉnh sửa trang tính: (10 phút) - GV yêu cầu HS thực bước điều

chỉnh độ rộng cột độ cao hàng?

- GV yêu cầu HS thực bước chèn xố cột hàng?

- Trình bày bước chép nội dung tính?

- HS thực - HS thực - HS trả lời:

+ Bước 1: Chọn ô ô có thơng tin cần chép

+ Bước 2: Nháy nút lệnh Copy công cụ (hoặc chọn lệnh EditCopy)

+ Bước 3: Chọn ô muốn đưa thông tin chép vào

+ Bước 4: Nháy nút lệnh Paste công cụ (hoặc chọn lệnh EditPaste)

Hoạt động 3: Bài tập thực hành: (20 phút) - GV yêu cầu HS khởi động máy, khởi

động chương trình bảng tính Excel làm tập 4, SGK trang 35

- HS thực

II Củng cố: (5 phút)

- Kể tên hàm học ý nghĩa hàm

- Đánh giá, nhận xét kết ôn tập

HS - HS lắng nghe

III Dặn dò: (3 phút)

- Học bài, chuẩn bị cho kiểm tra tiết thực hành

Tuần 16: Tiết 32: KIỂM TRA THỰC HÀNH (1 TIẾT). I Mục tiêu đề kiểm tra:

1 Kiến thức:

- Kiểm tra kiến thức chương trình học 2 Kĩ năng:

- Nghiêm túc, không trao đổi

II Hình thức đề kiểm tra: Kiểm tra thực hành. III Thiết lập ma trận:

TRƯỜNG THCS HÀM PHÚ LỚP:

HỌ TÊN HS:

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA THỰC HÀNH (1 TIẾT) MÔN:TIN HỌC LỚP:7.

Thời gian làm bài: 45 phút Nội dung

Cấp độ

Tên Vận dụng

Bài thực hành Câu (3đ)Câu (1đ) Bài thực hành Câu 2a (4đ) Bài thực hành Câu 2b (2đ)

Số câu

Số điểm 10 điểm

IV Đề kiểm tra:

Câu 1: Tạo bảng sau (3đ)

Câu

a) Tính TBHKII: = (TỐN+LÍ+VĂN+SINH+THỂ DỤC+ÂM NHẠC)/6 (4đ) b) Dùng hàm tìm học sinh có TBHKII nhỏ lớn (2đ)

Câu Lưu với tên vào ổ đĩa D, khỏi Excel (1đ) V Đáp án – Hướng dẫn chấm:

Câu 2: Dùng địa để tính điểm tối đa, nhập vào khơng tính điểm, sai kết bị trừ 0.25 kết

Câu 3: Lưu khơng ổ đĩa D 0,25đ. VI Nhận xét:

1 Ưu điểm: 2 Tồn tại:

3 Thống kê kết kiểm tra:

LỚP SỐSĨ GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM

GHI CHÚ

TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL

71 72 73 74 75

Tuần 17: Tiết 33: ÔN TẬP. A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Rèn luyện kỹ làm kiểm tra tự luận III Thái độ:

- Nghiêm túc, u thích mơn học B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính (nếu có)

II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem lại học C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới: (37 phút)

Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức: khái niệm chương trình bảng tính: (37 phút)

- GV đưa hệ thống câu hỏi, yêu cầu HS nghiên cứu trả lời

1/ Chương trình bảng tính gì? 2/ Thế trang tính?

- GV nhận xét, bổ sung

3/ Liệt kê thành phần hình làm việc chương trình bảng tính? 4/ Cơng cụ đặc trưng chương trình bảng tính gì?

5/ Trình bày bước nhập cơng thức? - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (4 phút) để trả lời câu hỏi:

6/ Thế địa tính?

7/ Trình bày lợi ích sử dụng địa cơng thức?

- GV nhận xét, bổ sung

8/ Trình bày cách sử dụng hàm cú pháp tổng quát?

- GV đưa số ví dụ, yêu cầu HS sử dụng Hàm học để thực tính tốn

- GV u cầu HS nhận xét làm bạn

- GV nhận xét, bổ sung

9/ Trình bày bước điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng?

10/ Trình bày bước chèn thêm xố bớt cột hàng?

11/ Trình bày bước chép di chuyển liệu?

12/ Điểm khác chép nội dung có cơng thức di chuyển ô có công thức?

- HS: Chú ý, trả lời câu hỏi - HS trả lời

- HS trả lời

- HS thảo luận cử đại diện nhóm trả lời

- HS trả lời

- Một HS lên bảng trình bày, HS lại làm vào

- HS nhận xét

- GV nhận xét, bổ sung II Củng cố: (5 phút)

- Trình bày bước nhập cơng thức? - GV nhận xét, nhấn mạnh nội dung trọng tâm cần nắm HK I

- HS trả lời - HS lắng nghe III Dặn dò: (3 phút)

- Học bài, xem lại tất tập SGK

Tuần 17: Tiết 34: ÔN TẬP (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Ôn lại hệ thống kiến thức học - Nắm thao tác chỉnh sửa trang tính II Kĩ năng:

III Thái độ:

- Nghiêm túc, u thích mơn học B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính (nếu có)

II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem lại học C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới: (37 phút)

Hoạt động 1: Bài tập thực hành: Nhập liệu vào bảng tính: (17 phút) - GV yêu cầu HS khởi động máy tính,

khởi động chương trình Excel

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK làm tập trang 34: Lập trang tính hình sau sử dụng cơng thức

- HS thực

- HS thực hành: Nhập liệu vào trang tính treo mẫu sử dụng cơng thức để tính tốn

Hoạt động 2: Bài tập thực hành: Điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng, chèn thêm hàng cột, chép di chuyển liệu: (20 phút)

- GV yêu cầu HS thực hành theo yêu cầu tập 1: SGK, trang 45, chèn thêm vào bảng tính mơn (Vật lý, Tin học) Tính điểm trung bình di chuyển liệu ô

- GV quan sát, hướng dẫn HS trình thực hành

- HS làm tập thực hành theo nhóm

- HS lưu bảng tính sau hồn thành thực hành

II Củng cố: (5 phút)

- Trình bày bước chép di chuyển liệu?

- GV nhận xét làm nhóm

- HS trả lời - HS lắng nghe III Dặn dò: (3 phút)

- Học bài, làm tất tập SGK

Tuần 18: Tiết 35: ÔN TẬP (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Ôn lại hệ thống kiến thức học - Nắm thao tác chỉnh sửa trang tính II Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ làm kiểm tra tự luận III Thái độ:

B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính (nếu có)

II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, xem lại học C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới: (37 phút)

Hoạt động 1: Bài tập : Sử dụng cơng thức tính giá trị : (10 phút) a) 152 :4

b) (2 + 7)2: 7

c) (32 - 7)2 - (6 + 5)3

d) (188 - 122) :7

- Gọi học sinh lên bảng, chuyển cơng thức sang dạng bảng tính

- Gọi HS khác nhận xét

- Yêu cầu học sinh mở máy làm

- HS đưa kết quả: a) 56.12

b) 11.57 c) -706 d) 4425.143

- HS làm tập máy, so sánh kết quả, sửa sai

Hoạt động 2: Bài tập thực hành: (27 phút) Cho bảng liệu:

Bảng điểm lớp 7A

a) Sử dụng hàm để tính ĐTB học sinh

b) Sử dụng hàm Max, Min để tính ĐTB lớn nhất, nhỏ

c) Điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng cho phù hợp

d) Chèn thêm cột Tin cho điểm vào Nhận xét kết ĐTB?

- HS thực hành trực tiếp máy tính

II Củng cố: (5 phút)

- Nhắc lại bước sử dụng công thức - GV nhận xét thực hành học sinh

- HS trả lời - HS lắng nghe III Dặn dò: (3 phút)

Tuần 18: Tiết 36: ÔN TẬP (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Ôn lại hệ thống kiến thức học - Nắm thao tác chỉnh sửa trang tính II Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ làm kiểm tra tự luận III Thái độ:

- Nghiêm túc, yêu thích mơn học B Phương tiện dạy - học:

II Chuẩn bị học sinh: Dụng cụ học tập, đề cương ơn tập C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới: (37 phút)

Hoạt động 1: Hệ thống lại kiến thức học: (37 phút) 1/ Trong phần mềm có tên sau, phần

mềm phần mềm bảng tính? A MicroSoft Word

B MicroSoft Excel

C MicroSoft Power Point D MicroSoft Access

2/ Để lưu trang tính ta chọn lệnh: A File/Open B File/New C File/Save D File/Exit 3/ Trong công thức sau, công thức viết đúng?

A =Sum(A1;A2;A3;A4) B =SUM(A1,A2,A3,A4) C =sum(A1;A4)

D =Sum(A1-A4) 4/ Công thức viết sai:

A =sum(A1:A4) B = sum(A1:A4) C =SUM(A1:A4) D =sum (A1:A4)

5/ Giả sử A2 có giá trị 5, B8 có giá trị 27 Tính giá trị ô E2, biết E2 = MIN(A2,B8)?

6/ Cho biết kết hàm =Average(4,10,16)?

7/ Giả sử cần tính tổng giá trị C2 D4, sau nhân với giá trị ô B2 Công thức sau đúng?

A =(C2+D4)*B2; B.= C2+D4* B2; C (C2+D4)*B2; D.=(C2+D4)B2;

8/ Muốn tính tổng A2 D2, sau lấy kết nhân với giá trị ô E2 Công thức sau đúng? A = (A2 + D2) * E2

B = A2 * E2 + D2 C = A2 + D2 * E2

- HS trả lời câu hỏi: 1/ B MicroSoft Excel.

2/ C File/Save

3/ B =SUM(A1,A2,A3,A4)

4/ D =sum (A1:A4)

5/ E2 = 5.

6/ 10

7/ A =(C2+D4)*B2;

D = (A2 + D2)xE2

9/ Để tính giá trị lớn ta sử dụng hàm: A MAX

B SUM C MIN

D AVERAGE

10/Để tính tổng ta sử dụng hàm: A MAX

B SUM C MIN

D AVERAGE

11/ Để khỏi hình EXCEL ta chọn cách đây?

A File/Open B File/Save C File/Exit D File/Print

12/ Hãy nêu thao tác chộn ô, hàng, cột?

13/ Nêu bước nhập cơng thức tính? Nêu ích lợi việc sử dụng địa tính cơng thức?

9/ A MAX

10/ B SUM

11/ C File/Exit

- HS trả lời - HS trả lời

II Củng cố: (5 phút)

- Nêu bước nhập hàm ô tính? - Nêu tên hàm học ý nghĩa hàm? Cách nhập hàm vào tính?

- HS trả lời - HS trả lời III Dặn dò: (3 phút)

- Học để tiết sau làm kiểm tra học kì

Tuần 19: Tiết 37+38: KIỂM TRA HỌC KÌ + TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ. I Mục tiêu đề kiểm tra:

1 Kiến thức:

- Hệ thống lại cho HS kiến thức trang tính 2 Kĩ năng:

- Hiểu tổng quan tiện ích trang tính, cách sử dụng hàm tính tốn - Kiểm tra kỹ hiểu biết làm thực hành

3 Thái độ:

- Nghiêm túc, khơng trao đổi

II Hình thức đề kiểm tra: Kiểm tra lý thuyết thực hành. III Thiết lập ma trận:

LỚP:

HỌ TÊN HS: MÔN:TIN HỌC LỚP:7. Thời gian làm bài: 45 phút Nội dung

Cấp độ Tên

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Tổng

TN TN Thực hành

Bài I.1I.7 B B 3 câu (3.5đ)

Bài I.2 câu (0.25đ)

Bài B.2.a câu (2đ)

Bài I.5 I.3I.6

II

B.2.b câu (3.75đ)

Bài I.4I.8 câu (0.5đ)

Số câu 13

Số điểm 1.5 2.5 10 điểm

Tỉ lệ 15% 25% 60% 100%

IV Đề kiểm tra:

Trường THCS Hàm Phú. Đề Kiểm tra học kì – Học kì I

Lớp: Môn: Tin học - Lớp: 7

Họ tên HS: Thời gian làm bài: 45 phút.

ĐIỂM: LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN:

A Lý thuyết: (4đ)

I Chọn cách khoanh tròn câu (2đ)

Câu Chương trình bảng tính phần mềm thiết kế để giúp:

A Soạn thảo văn B Ghi lại trình bày thơng tin dạng bảng C Thực tính tốn, xây dựng biểu đồ D Cả B C

Câu Khi mở bảng tính mặc định bảng tính thường có:

A Một trang tính B Hai trang tính

C Ba trang tính D Bốn trang tính

Câu Cho biết kết hàm =Average(4,10,16)?

A 30 B 10 C 16 D

Câu Muốn xóa hàng cột ta chọn hàng cột cần xóa sử dụng lệnh sau đây?

A Edit / Clear B Edit / paste C Edit / cut D Edit / Delete Câu Khối ô tập hợp nhiều ô kế cận tạo thành hình chữ nhật Địa khối thể câu đây?

Câu Cho hàm =Sum(A5:A10) để thực hiện?

A.Tính tổng A5 A10 B.Tìm giá trị lớn A5 A10 C.Tính tổng từ ô A5 đến ô A10 D.Tìm giá trị lớn từ ô A5 đến ô A10 Câu Giao hàng cột gọi là:

A Ô B Hàng C Cột D Khối

Câu Để chèn thêm dịng trang tính ta chọn dòng thực sau:

A Insert / Rows B Insert / Columns C Table / Columns D Table / Rows II Điền vào chỗ trống để phát biểu đúng: (2đ)

Cho biết ý nghĩa hàm sau:

MAX: MIN: AVERAGE: SUM: B THỰC HÀNH: (6đ)

1 Tạo bảng sau: (2đ)

2

a) Tính Điểm trung bình: = (Tốn+Vật Lý+Ngữ văn)/3 (2đ)

b) Dùng hàm MAX, MIN tính học sinh có Điểm trung bình nhỏ lớn (1đ) Lưu với tên vào ổ đĩa D, khỏi Excel (1đ)

V Đáp án – Hướng dẫn chấm: A Lý thuyết: (4đ)

I

Câu

Đáp án C C B D B C A A

Điểm 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25

II Điền hàm 0.5đ

MAX: hàm xác định giá trị lớn MIN: hàm xác định giá trị nhỏ AVERAGE: hàm tính trung bình cộng SUM: hàm tính tổng

B THỰC HÀNH: (6đ)

Câu 1: Nhập đầy đủ nội dung điểm Sai lỗi tả trừ 0,25đ/ trường hợp Câu 2: a/ Dùng địa để tính điểm tối đa, nhập vào khơng tính điểm, sai kết bị trừ 0.25 kết

Câu 3: Lưu không ổ đĩa D 0,25đ VI Nhận xét:

1 Ưu điểm: 2 Tồn tại:

3 Thống kê kết kiểm tra:

LỚP SỐSĨ GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM

GHI CHÚ

TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL

71 72 73 74 75

Tuần 20: Tiết 39: ĐỊNH DẠNG TRANG TÍNH. A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Hiểu mục đích việc định dạng trang tính II Kĩ năng:

- Biết bước thực định dạng phông chữ, cỡ chữ, kiểu chữ chọn màu chữ - Biết thực lề tính

- Biết tăng, giảm số chữ số thập phân liệu số - Biết cách kẻ đường biên tơ màu cho tính III Thái độ:

- Nghiêm túc, u thích mơn học B Phương tiện dạy - học:

II Chuẩn bị học sinh: SGK, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới: (37 phút)

Giới thiệu mới: (3 phút)

Chức chương trình bảng tính hỗ trợ tính tốn Tuy nhiên để trang tính đẹp, dễ nhìn chương trình bảng tính có công cụ phong phú giúp ta thay đổi phông chữ, cỡ chữ kiểu chữ, tô màu nền, màu chữ, lề… tương tự chương trình Word mà em học Các công cụ gọi với tên chung công cụ định dạng Vậy định dạng liệu nào, nghiên cứu

- HS lắng nghe

Hoạt động 1: Định dạng phông chữ, cỡ chữ kiểu chữ: (15 phút) - GV giới thiệu nút lệnh

công cụ dùng để định dạng phơng chữ, kiểu chữ, cỡ chữ

- Trình bày bước để thay đổi phông chữ

- GV thực mẫu thao tác thay đổi phông chữ máy tính cho HS quan sát - GV yêu cầu HS trình bày bước để thay đổi cỡ chữ kiểu chữ

- GV thực mẫu thao tác thay đổi cỡ chữ kiểu chữ máy tính cho HS quan sát

- GV yêu cầu đến HS lên thực trực tiếp thao tác định dạng

a) Thay đổi phông chữ: - HS quan sát

- HS trả lời

B1: Chọn ô (hoặc ô) cần định dạng. B2: Nháy mũi tên ô Font.

B3: Chọn phơng chữ thích hợp. - HS quan sát

b) Thay đổi cỡ chữ: - HS trả lời

B1: Chọn ô (hoặc ô) cần định dạng. B2: Nháy mũi tên ô Font Size.

B3: Chọn cỡ chữ thích hợp. c) Thay đổi kiểu chữ:

B1: Chọn ô (hoặc ô) cần định dạng. B2: Nháy chọn kiểu chữ cần định dạng: + Chữ đậm: Bold

+ Chữ nghiêng: Italic

+ Chữ gạch chân: Underline - HS quan sát

- HS lên thực máy tính, HS lớp quan sát nhận xét thao tác thực bạn

Hoạt động 2: Định dạng màu chữ: (5 phút)

màu gì?

- Trình bày thao tác chọn màu cho phơng chữ?

- GV thực mẫu thao tác

- GV gọi số HS lên thực lại máy tính

hiển thị hình với màu đen - HS trả lời

B1: Chọn ô (hoặc ô) cần định dạng. B2: Nháy vào mũi tên bên cạnh nút Font Color.

B3: Nháy chọn màu. - HS quan sát

- HS thực

Hoạt động 3: Căn lề tính: (14 phút) - Trình bày thao tác để lề

tính?

- GV thực thao tác lề máy

- GV thực thao tác gộp bảng tính cho HS quan sát

- HS trả lời

B1: Chọn ô (hoặc ô) cần định dạng. B2: Nháy vào nút Align Left để căn thẳng lề trái ô nháy vào nút Align Right để thẳng lề phải ô hoặc nháy vào nút Center để ơ tính.

- HS quan sát

- Để chỉnh nội dung vào trên một số tính ta làm sau:

+ Chọn ô cần liệu.

+ Nháy vào nút Merge and Center trên công cụ.

II Củng cố: (5 phút)

- Em cho biết vài lợi ích việc định dạng liệu trang tính?

- Em nêu bước để thực việc định dạng phơng chữ tính?

- Giúp trình bày trang tính đẹp, dễ nhìn

- HS trả lời III Dặn dò: (3 phút)

- Học bài, xem trước phần lại để tiết sau học

Tuần 20: Tiết 40: ĐỊNH DẠNG TRANG TÍNH (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Hiểu mục đích việc định dạng trang tính II Kĩ năng:

- Biết bước thực định dạng phông chữ, cỡ chữ, kiểu chữ chọn màu chữ - Biết thực lề tính

- Biết tăng, giảm số chữ số thập phân liệu số - Biết cách kẻ đường biên tô màu cho ô tính III Thái độ:

- Nghiêm túc, yêu thích môn học B Phương tiện dạy - học:

C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Kiểm tra cũ: (5 phút)

1/ Em nêu bước để thực việc định dạng phông chữ, cỡ chữ kiểu chữ tính?

2/ Hãy nêu bước để lề ô tính?

- HS trả lời

- HS trả lời II Bài : (32 phút)

Hoạt động 1: Tăng giảm số chữ số thập phân liệu số : (12 phút) - GV giới thiệu số trường hợp sử

dụng chữ số thập phân Lấy ví dụ tăng giảm số chữ số thập phân

- GV thực mẫu thao tác tăng giảm số thập phân

- GV yêu cầu số HS thực lại máy tính

- HS lắng nghe

- HS quan sát

Bước 1: Chọn ô (hoặc ô) cần giảm (tăng) số chữ số thập phân.

Bước 2: Nháy vào nút để giảm bớt một chữ số thập phân (hoặc nháy vào nút để tăng thêm chữ số thập phân).

Hoạt động 2: Tô màu kẻ đường biên tính: (20 phút) - GV yêu cầu HS cho biết mục đích

việc tơ màu

- Trình bày bước để tơ màu cho tính?

- GV thực mẫu máy tính

- Trình bày bước thực kẻ đường biên ô tính?

- GV thực mẫu máy tính yêu cầu HS thực lại thao tác máy tính

- HS trả lời

- Các bước tô màu nền:

Bước 1: Chọn ô (hoặc ô) cần tô màu nền.

Bước 2: Nháy vào mũi tên bên phải nút Fill Color để chọn màu nền.

Bước 3: Nháy chọn màu nền. - HS quan sát

- Các bước kẻ đường biên:

Bước 1: Chọn ô cần kẻ đường biên. Bước 2: Nháy mũi tên bên phải nút Borders để chọn kiểu kẻ đường biên. Bước 3: Nháy chọn kiểu kẻ đường biên. - HS quan sát thực

III Củng cố: (5 phút)

- Em nêu bước để thực việc tô màu kẻ đường biên cho ô tính?

- Câu hỏi 5, SGK/56

- HS trả lời

- A3 có màu chữ giống A1 IV Dặn dị: (3 phút)

- Trả lời câu hỏi 4, 6, SGK/56 - Xem trước thực hành

Tuần : Tiết : BÀI THỰC HÀNH 6: TRÌNH BÀY BẢNG ĐIỂM LỚP EM. A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết mục đích định dạng trang tính II Kĩ năng:

- Thực thao tác chỉnh liệu định dạng trang tính III Thái độ:

- Nghiêm túc thực hành B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính II Chuẩn bị học sinh: SGK, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Kiểm tra cũ: (5 phút)

liệu trang tính?

2/ Nêu bước định dạng phông chữ, tô

màu nền, kẻ đường biên cho tính? - HS trả lời II Bài mới: (32 phút)

Giới thiệu mới: (2 phút)

- Trong trước ta nắm bước để định dạng trang tính: chọn phơng chữ, cỡ chữ, kiểu chữ màu chữ, lề, kẻ đường biên cho tính,… Bài thực hành em thực thao tác để lập trang tính đẹp, dễ nhìn

- HS lắng nghe

Hoạt động 1: Bài tập 1: Thực hành định dạng văn : (30 phút) - GV yêu cầu HS khởi động máy tính,

khởi động chương trình bảng tính Excel - Mở bảng tính Bang diem lop em lưu TH4 GV hướng dẫn cho HS bước định dạng thích hợp để có trang tính hình 66, SGK/57

- GV quan sát, hướng dẫn HS trình thực hành Yêu cầu HS nhận xét thực hành

- HS thực

- HS làm tập thực hành (SGK/57) theo hướng dẫn GV

- Các nhóm lưu bảng tính nhận xét thực hành

III Củng cố: (5 phút)

- GV nhận xét làm nhóm chung cho tồn lớp

- Nêu tác dụng việc định dạng trang tính?

- HS lắng nghe - HS trả lời IV Dặn dò: (3 phút)

- Học bài, xem trước tập 2, SGK/57 để tiết sau thực hành

Tuần 21: Tiết 42: BÀI THỰC HÀNH 6: TRÌNH BÀY BẢNG ĐIỂM LỚP EM (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết mục đích định dạng trang tính II Kĩ năng:

- Thực thao tác chỉnh liệu định dạng trang tính III Thái độ:

- Nghiêm túc thực hành B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính II Chuẩn bị học sinh: SGK, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới: (37 phút)

khởi động chương trình Excel

- GV hướng dẫn HS làm thực hành theo yêu cầu tập 2, SGK/58:

+ Lập trang tính nước Đơng Nam Á + Lập cơng thức để tính mật độ dân số + Thực thao tác định dạng để có trang tính hồn chỉnh

+ Lưu trang tính

- GV quan sát, hướng dẫn trình thực hành

- HS ý, làm thực hành theo nhóm: + Lập trang tính với liệu nước khu vực Đông Nam Á hình 67, SGK/58

+ Lập cơng thức để tính mật độ dân số (người/Km2) Bru-nây ô E6 Sao chép cơng thức để tính mật độ dân số nước lại

+ Chèn thêm số hàng trống cần thiết, điều chỉnh hàng, cột thực thao tác định dạng để có trang tính hình 68, SGK/58

+ Lưu trang tính với tên “Cac nuoc DNA”

II Củng cố: (5 phút)

- GV nhận xét làm nhóm chung cho tồn lớp

- Nêu tác dụng việc định dạng trang tính?

- Trong thực hành, em sử dụng định dạng nào?

- HS lắng nghe - HS trả lời - HS trả lời III Dặn dò: (3 phút)

- Xem lại nội dung thực hành

- Xem trước 7: Trình bày in trang tính

Tuần 22: Tiết 43: TRÌNH BÀY VÀ IN TRANG TÍNH. A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Hiểu mục đích việc xem trang tính trước in II Kĩ năng:

- Biết cách xem trước in

- Biết điều chỉnh trang in cách di chuyển dấu ngắt trang, đặt lề hướng giấy in - Biết cách in trang tính

III Thái độ:

- Nghiêm túc, chủ động tiếp thu kiến thức B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính II Chuẩn bị học sinh: SGK, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới: (37 phút)

- Cũng chương trình soạn thảo văn bản, sau hồn thành xong bảng tính thường xem trang tính, điều chỉnh để ngắt trang theo ý muốn in sản phẩm làm Công việc làm nào? Chúng ta tìm hiểu

- HS lắng nghe

Hoạt động 1: Xem trước in: (10 phút) - Quan sát nhận xét hình 69, SGK/59?

- Trước đưa văn giấy in, để tránh in nhiều lần trang ta thường xem trước, kiểm tra xem trang văn đẹp chưa,… Trên hình 69, SGK/59, ta thấy hình ảnh trang tính khơng ngắt trang hợp lí nên in xấu

- Để xem trang in ta nháy nút Print Preview công cụ GV cho HS quan sát hình 70, SGK/60 giới thiệu lợi ích số nút lệnh: Next, Print Preview, Zoom, sau gọi HS nhắc lại

- Cịn lại cột thừa ngồi trang in nên trơng xấu tốn giấy

- HS lắng nghe

- Nháy nút Print Preview (xem trước khi in) cơng cụ

- HS quan sát hình 70, SGK/60 nhắc lại ý nghĩa số nút lệnh: Next, Print Preview, Zoom, theo yêu cầu GV Hoạt động 2: Điều chỉnh ngắt trang: (24 phút)

- Chương trình bảng tính tự động phân chia trang tính thành trang in tùy theo kích cỡ trang tính Tuy nhiên có trường hợp ta cần tự điều chỉnh cho phù hợp Ví dụ ta muốn in nội dung giống hình 69, SGK/59 trang in ta phải làm nào?

- GV hướng dẫn HS ngắt trang cách sử dụng lệnh Page Break Preview bảng chọn View Sau gọi HS lên bảng thao tác cho lớp quan sát

- GV cho HS quan sát hình 72, SGK/61 Khi thực thao tác ta thấy có khác so với lúc đầu?

- Các đường kẻ màu xanh liền nét dấu ngắt trang, chúng cho thấy trang in phân chia nào?

- Để điều chỉnh tất cột hình 72, SGK/61 vào trang ta làm nào? - GV thao tác mẫu điều chỉnh ngắt trang vài lần, sau lần điều chỉnh cho HS nhìn thấy thay đổi mục Preview Sau gọi hai HS lên bảng để điều chỉnh

- HS lắng nghe quan sát hình 69, SGK/59

- HS quan sát thực theo yêu cầu GV

- Trang tính xuất đường kẻ màu xanh

- cột nằm trang tính trang cột thứ nằm trang khác - Thực điều chỉnh ngắt trang đường kẻ ngang đường kẻ dọc

- HS quan sát trả lời theo yêu cầu GV

ngắt trang yêu cầu HS khác nêu lại

cách làm Bước 2: Đưa trỏ chuột vào đườngkẻ xanh trỏ chuột chuyển thành thành dạng  (đường kẻ ngang) dạng  (đường kẻ đứng). Bước 3: Kéo thả chuột đến vị trí cần thiết.

II Củng cố: (5 phút)

- Để xem trang tính trước in em sử dụng nút lệnh gì?

- Câu hỏi 1, SGK/73

- Sử dụng nút lệnh Print Preview

- Kiểm tra xem trang tính in có u cầu khơng; để tránh in nhiều lần trang tính chưa đẹp, chưa yêu cầu

III Dặn dò: (3 phút) - Học

- Xem trước phần lại để tiết sau học

Tuần 22: Tiết 44: TRÌNH BÀY VÀ IN TRANG TÍNH (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Hiểu mục đích việc xem trang tính trước in II Kĩ năng:

- Biết cách xem trước in

- Biết điều chỉnh trang in cách di chuyển dấu ngắt trang, đặt lề hướng giấy in - Biết cách in trang tính

III Thái độ:

- Nghiêm túc, chủ động tiếp thu kiến thức B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính II Chuẩn bị học sinh: SGK, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Kiểm tra cũ: (5 phút)

- Nêu ích lợi việc xem trang tính trước in nút lệnh Print Preview?

ngắt trang?

II Bài : (32 phút)

Hoạt động 1: Đặt lề hướng giấy in: (25 phút) - Tương tự chương trình Word,

các trang in đặt kích thước lề ngầm định hướng giấy in đứng Ta thay đổi lề hướng giấy in cho phù hợp

- GV cho HS quan sát hình 74, SGK/63 cho HS lề trái, phải, trên, - Trong chương trình Word, muốn đặt lề hướng giấy in ta làm nào?

- Tương tự, chương trình Excel, để thay đổi lề hướng giấy in cho phù hợp ta dùng hộp thoại Page Setup

- GV cho HS quan sát hình 75, SGK/64 hướng dẫn HS thực theo bước SGK

- Có số trường hợp chiều rộng phần bảng tính cần in lớn chiều cao ta phải chọn hướng in theo chiều nào? - Tương tự chương trình Word học, em quan sát hình 76, SGK/65 tìm cách để chọn hướng giấy?

- GV hướng dẫn lại cách làm gọi hai HS lên làm thử

a/ Đặt lề : - HS lắng nghe

- HS quan sát

- Sử dụng hộp thoại Page Setup - HS lắng nghe

- HS quan sát

Bước 1: Nháy chuột vào File  Page Setup.

Bước 2:Nháy chuột chọn trang Margins Bước 3: Thay đổi số ô Top (lề trên), Bottom (lề dưới), Left (lề trái), Right (lề phải).

b/ Chọn hướng giấy in: - Theo chiều ngang

Bước 1: Nháy chuột vào File  Page Setup.

Bước 2: Nháy chuột chọn trang Page. Bước 3: Nháy chuột chọn Portrait (hướng giấy đứng) Landscape (hướng giấy ngang).

- HS quan sát thực theo yêu cầu GV

Hoạt động 2: I n trang tính : (7 phút) - Sau trình bày trang hợp lí, theo

đúng yêu cầu ta đưa trang tính máy in Vậy làm để in trang tính? - GV thao tác mẫu gọi HS làm thử (nếu có máy in)

- Nháy chuột vào nút lệnh Print trên thanh công cụ.

- HS quan sát III Củng cố: (5 phút)

- Câu hỏi 2, SGK/65

IV Dặn dò: (3 phút) - Học

- Xem trước thực hành để tiết sau thực hành

Tuần : Tiết : BÀI THỰC HÀNH 7: IN DANH SÁCH LỚP EM. A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết kiểm tra trang tính trước in

- Biết điều chỉnh dấu ngắt trang phù hợp với yêu cầu in II Kĩ năng:

- Thực việc xem trang tính trước in - Thực việc đặt lề hướng giấy cho trang in - Thực việc điều chỉnh dấu ngắt trang

III Thái độ:

- Nghiêm túc thực hành B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính II Chuẩn bị học sinh: SGK, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Kiểm tra cũ: (5 phút)

1/ Nêu lợi ích việc xem trang tính hình trước in nút lệnh Print Preview?

2/ Làm cách để điều chỉnh trang

in cho hợp lí? 2/ Điều chỉnh ngắt trang, đặt lề II Bài mới: (32 phút)

Hoạt động 1: Bài tập 1: Kiểm tra trang tính trang tính trước in : (12 phút) - GV yêu cầu HS mở tệp Bang diem lop

em lưu thực hành 6.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm hiểu sử dụng nút lệnh cơng cụ Print Preview (Hình 77, SGK/66)

- Hãy trình bày tác dụng nút lệnh công cụ Print Preview?

- GV thao tác mẫu cho HS quan sát, gọi HS lên thao tác máy tính

- Qua công việc vừa làm, em thấy ngắt trang tập phù hợp chưa? Hãy ghi lại khiếm khuyết cách khắc phục?

- HS thực mở tệp Bang diem lop em lưu thực hành

- HS thảo luận nhóm theo yêu cầu GV

- Các nhóm cử đại diện trả lời - HS thực theo yêu cầu GV - HS thaeo luận nhóm trả lời

Hoạt động : Bài tập : Thiết đặt lề trang in, hướng giấy in điều chỉnh dấu ngắt trang: (20 phút)

- GV yêu cầu HS sử dụng bảng tính Bang diem lop em Muốn đặt lề trang in, hướng giấy in điều chỉnh dấu ngắt trang ta làm nào?

- Làm để mở hộp thoại Page Setup?

- Chúng ta vào nghiên cứu số nút lệnh hộp thoại Page Setup GV gọi hai HS nhắc lại yêu cầu tập

- GV thao tác mô tả lệnh hộp thoại Page Setup

- GV thay đổi tỉ lện, ví dụ: 85; 90; 100; Sau chọn mục Fit to

- HS quan sát ghi nhận thông số ngầm định ô Left, Right,… GV thay đổi thông số Hướng dẫn HS quan sát minh họa

- GV hướng dẫn HS đặt lại thông số tương ứng: 2; 1.5; 1.5;

- GV gọi hai HS trả lời

- HS trả lời

- HS nhắc lại yêu cầu tập

- HS quan sát thay đổi hướng trang in theo chiều đứng, chiều ngang, làm theo rút nhận xét

- HS quan sát kết nhận được, rút tác dụng mục

- HS quan sát theo hướng dẫn GV

- HS thực theo hướng dẫn GV III Củng cố: (5 phút)

- GV nhận xét thực hành, tuyên dương số nhóm có ý thức có kết tốt

- HS lắng nghe

- Nhắc nhở HS phải thành thạo thao tác trình bày trang tính trước in Biết in trang tính đẹp, yêu cầu

IV Dặn dò: (3 phút)

- Xem lại nội dung tập 1;

- Xem trước tập để tiết sau thực hành

Tuần : Tiết : BÀI THỰC HÀNH 7: IN DANH SÁCH LỚP EM (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết kiểm tra trang tính trước in

- Biết điều chỉnh dấu ngắt trang phù hợp với yêu cầu in II Kĩ năng:

- Thực việc xem trang tính trước in - Thực việc đặt lề hướng giấy cho trang in - Thực việc điều chỉnh dấu ngắt trang

III Thái độ:

- Nghiêm túc thực hành B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính II Chuẩn bị học sinh: SGK, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Kiểm tra cũ: (5 phút)

1/ Nêu bước để điều chỉnh dấu

2/ Làm để in trang tính?

xanh trỏ chuột chuyển thành thành dạng  (đường kẻ ngang) dạng  (đường kẻ đứng)

Bước 3: Kéo thả chuột đến vị trí cần thiết 2/ Nháy chuột vào nút lệnh Print công cụ

II Bài mới: (32 phút)

Hoạt động 1: Bài tập 3: Kiểm tra trang tính trang tính trước in : ( phút) - GV yêu cầu HS mở bảng tính So theo

doi the luc lưu thực hành 5. - GV gọi hai HS nêu lại yêu cầu tập - Để gộp chỉnh nội dung vào ô ta làm nào?

- Sau gộp ơ, ta chỉnh nội dung sang trái phải khơng? Làm nào?

- GV gọi HS lên làm thử nhận xét - GV cho HS thảo luận nhóm để thực yêu cầu tập GV theo dõi giúp đỡ, nhắc nhở HS trình làm thực hành

- HS mở bảng tính So theo doi the luc lưu thực hành

- HS nêu lại yêu cầu tập - Dùng nút lệnh Merge anh Center - Có thể

- HS thực theo yêu cầu GV - HS thảo luận nhóm để thực yêu cầu tập

III Củng cố: (5 phút)

- GV nhận xét thực hành, tuyên dương số nhóm có ý thức có kết tốt

- Nhắc nhở HS phải thành thạo thao tác trình bày trang tính trước in Biết in trang tính đẹp, yêu cầu

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

IV Dặn dò: (3 phút)

- Xem lại nội dung tập

Tuần : Tiết : SẮP XẾP VÀ LỌC DỮ LIỆU. A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Hiểu nhu cầu xếp lọc liệu II Kĩ năng:

- Biết bước thực xếp, lọc liệu III Thái độ:

- Nghiêm túc học, chủ động tiếp thu kiến thức B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính II Chuẩn bị học sinh: SGK, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới: (37 phút)

Giới thiệu mới: (10 phút)

đã tổng kết kết bình chọn thành bảng hình bên:

- Quan sát bảng tính cho biết bạn nữ đạt danh hiệu Miss 7A?

- Giáo viên cho hiển thị bảng tổng kết phiếu bầu chọn Miss 7A xếp giảm dần theo số liệu cột Tổng kết - Sử dụng bảng số liệu em tìm Miss 7A nhanh hơn?

- Như vậy, để tiện cho việc so sánh tra cứu thơng tin việc xếp liệu cần thiết

- Thùy Trang

- Bảng số liệu sau xếp cho kết nhanh

Hoạt động 1: Sắp xếp liệu: (27 phút) - Hãy nêu số ví dụ nhu cầu

xếp liệu mà em gặp?

- Thao tác xếp liệu việc thay đổi vị trí hàng theo tăng dần hay giảm dần giá trị cột

* Lưu ý: Đối với cột có kiểu kí tự ngầm định xếp theo thứ tự của bảng chữ tiếng Anh.

- Nếu muốn tìm nhanh bạn nữ đạt danh hiệu Miss Vui Vẻ trang tính “Bảng tổng kết phiếu bầu chọn Miss 7A” phải làm nào?

- GV giới thiệu bước để xếp liệu

- Hãy nêu bước thực việc xếp liệu để tìm bạn nữ đạt danh hiệu Miss Vui vẻ?

- Sắp xếp danh sách lớp theo thứ tự bảng chữ cái, xếp bảng tổng kết điểm lớp theo thứ tự tăng dần giảm dần…

- Phải xếp liệu cột Vui Vẻ trang tính “Bảng tổng kết phiếu bầu chọn Miss 7A” theo thứ tự tăng dần giảm dần

- Bước 1: Nháy chuột chọn ô cột cần xếp liệu.

- Bước 2: Nháy nút Sort Ascending để xếp tăng dần (hoặc nháy nút Sort Descending để xếp giảm dần). - Bước 1: Nháy chuột chọn ô cột Vui vẻ

- GV gọi HS lên thực thao tác xếp

- Thao tác xếp liệu tiện ích cho việc tìm kiếm, sàng lọc thơng tin, giúp chúng ta tìm kiếm, đánh giá thông tin cách nhanh dễ dàng.

II Củng cố: (5 phút)

1/ Tìm câu sai câu sau: a/ Các cột danh sách liệu không khác kiểu liệu

b/ Có thể xếp theo thứ tự tăng dần giảm dần

c/ Hàng tiêu đề khơng có kiểu liệu khác với liệu cịn lại cột

d/ Có thể chọn hàng trang tính để làm hàng tiêu đề

2/ Để xếp danh sách liệu em dùng lệnh Excel?

1/ Đáp án: a, c

a/ Các cột danh sách liệu không khác kiểu liệu

c/ Hàng tiêu đề khơng có kiểu liệu khác với liệu cịn lại cột

2/ Data  Sort III Dặn dò: (3 phút)

- Học

- Xem trước phần để tiết sau học

Tuần : Tiết : SẮP XẾP VÀ LỌC DỮ LIỆU (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Hiểu nhu cầu xếp lọc liệu II Kĩ năng:

- Biết bước thực xếp, lọc liệu III Thái độ:

- Nghiêm túc học, chủ động tiếp thu kiến thức B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính II Chuẩn bị học sinh: SGK, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Kiểm tra cũ: (5 phút)

1/ Nêu tác dụng việc xếp liệu? 2/ Hãy nêu bước xếp liệu?

Hoạt động 1: Lọc liệu: (32 phút) Quan sát bảng tính:

- Hãy nêu bước để tìm bạn nữ có số phiếu bầu cột Dịu dàng cột Dễ thương 15 cách sử dụng thao tác xếp?

- Đây thao tác làm cho vất vả Sao khơng tự hỏi, excel có tính muốn tìm thơng tin kết ln hình mà khơng cơng tìm kiếm? Và câu thả lời có, excel có tính tính gọi Lọc liệu - Hãy lọc ba bạn có tổng số phiếu cao nhất?

- Hãy lọc bạn có số phiếu cột Nhanh nhẹn Vui vẻ 14?

- Lọc bạn số phiếu tổng kết 60? - GV giới thiệu bước để lọc liệu - Kết tất hàng mà liệu của ô cột giá trị chọn sẽ được hiển thị tất hàng khác bị ẩn Tiêu đề hàng chọn đổi thành màu khác.

- Nếu yêu cầu lọc phải liên quan tới hai hay nhiều cột phải làm nào? - GV yêu cầu HS thực tìm tên bạn gái có số phiếu bầu cột Dịu dàng cột Dễ thương 12 cho lớp quan sát

* Lưu ý:

- Việc lọc không xếp lại liệu, kết quả lọc hiển thị theo thứ tự ban đầu, hàng khác bị ẩn đi.

- Sau có kết lọc theo giá trị

- Bước 1: Sắp xếp hai cột Dịu dàng Dễ thương.

- Bước 2: Tìm xem hàng cột Dịu dàng cột Dễ thương 15. - Bước 3: Nếu tìm hàng thỏa mãn tìm tên người

- Lọc liệu chọn hiển thị hàng thỏa mãn tiêu chuẩn định nào đó.

- HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời

* Quá trình lọc gồm hai bước: - Bước 1: Chuẩn bị.

+ Nháy chuột chọn vùng có dữ liệu cần lọc.

+ Chọn lệnh Data Filter  AutoFilter. - Bước 2: Lọc liệu.

+ Nháy vào nút mũi tên  (trên hàng tiêu đề cột) chọn giá trị phù hợp với yêu cầu.

- Sau có kết lọc theo giá trị cột, chọn cột khác để tiếp tục lọc

- HS quan sát

* Lưu ý:

một cột, chọn cột khác để tiếp tục lọc hàng thỏa mãn thêm tiêu chuẩn cột đó.

* Lọc hàng có giá trị lớn (hay nhỏ nhất): (15 phút)

- Chúng ta để ý nháy vào nút  sẽ có hàng là: (Top 10…) với lựa chọn dùng để lọc số giá trị lớn hay nhỏ

- GV gọi HS thực lọc ba bạn có tổng phiếu bầu cao cho lớp theo dõi

Lưu ý: Lựa chọn không sử dụng được với cột có liệu kiểu kí tự.

- Thốt khỏi chế độ lọc: Chọn lệnh Data à Filter nháy chuột xoá đánh dấu AutoFilter.

* Lọc hàng có giá trị lớn (hay nhỏ nhất):

- Nháy chuột mũi tên  tiêu đề cột và lựa chọn (Top 10…).

- Chọn Top (lớn nhất) Bottom (nhỏ nhất).

- Chọn nhập số hàng cần lọc. - Nháy OK.

- HS thực hành theo bước chọn Top

III Củng cố: (5 phút) 1/ Lọc liệu gì?

2/ Nêu bước cần thực lọc liệu?

1/ HS trả lời 2/ HS trả lời IV Dặn dò: (3 phút)

- Học

- Trả lời câu hỏi 2; 3/SGK,76

- Xem trước thực hành 8: Ai người học giỏi

Tuần 25: Tiết 49: BÀI THỰC HÀNH 8: AI LÀ NGƯỜI HỌC GIỎI? KIỂM TRA 15 PHÚT.

A Mục tiêu: I Kiến thức:

- Hiểu nhu cầu xếp lọc liệu II Kĩ năng:

- Thực thao tác xếp liệu - Thực việc lọc liệu

III Thái độ:

- Nghiêm túc thực hành B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính II Chuẩn bị học sinh: SGK, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Kiểm tra 15 phút: (15 phút)

2/ Hãy nêu bước lọc liệu? đó.2/ - Bước 1: Chuẩn bị

+ Nháy chuột chọn vùng có liệu cần lọc

+ Chọn lệnh Data Filter  AutoFilter - Bước 2: Lọc liệu

+ Nháy vào nút mũi tên  (trên hàng tiêu đề cột) chọn giá trị phù hợp với yêu cầu

II Bài mới:(25 phút)

Hoạt động 1: Bài tập 1: Thực hành thao tác xếp lọc liệu: (25 phút) - GV chia nhóm thực yêu cầu

bài tập:

- Khởi động chương trình bảng tính Excel Mở bảng tính Bang diem lop em lưu thực hành

a/ Thực thao tác xếp theo điểm môn học điểm trung bình

b/ Thực thao tác lọc liệu để chọn bạn có điểm 10 mơn Tin học

c/ Hãy lọc bạn có điểm trung bình năm ba điểm cao bạn có điểm trung bình hai điểm thấp

- HS thực hành theo nhóm:

- HS thực hành nháy nút chọn tệp tin Bang diem lop em  nháy nút Open a/ HS thực thao tác xếp theo điểm mơn học điểm trung bình: - Bước 1: Nháy chuột chọn ô cột cần xếp liệu

- Bước 2: Nháy nút để xếp tăng dần (hoặc nháy nút để xếp giảm dần)

b/ HS thực thao tác lọc liệu để chọn bạn có điểm 10 mơn Tin học + Nháy chuột chọn ô cột Tin học

+ Mở bảng chọn Data, trỏ vào lệnh Filter nháy chọn AutoFilter bảng chọn

+ Nháy vào nút bên phải tiêu đề cột Tin học chọn giá trị 10

c/ HS cần thực thao tác:

- Nháy chuột mũi tên  tiêu đề cột Điểm trung bình lựa chọn (Top 10…) - Chọn Top (lớn nhất) Buttom (nhỏ nhất)

- Chọn nhập số hàng cần lọc (3 2)

- Nháy OK III Củng cố: (3 phút)

- GV nhận xét thực hành, tuyên dương số nhóm có ý thức có kết tốt

- Nhắc nhở HS cần thành thạo thao

- HS lắng nghe

tác xếp, đặt lọc liệu, biết vận dụng vào tập

IV Dặn dò: (2 phút)

- Xem lại thao tác xếp lọc liệu

- Xem trước phần lại để tiết sau thực hành

Tuần 25: Tiết 50 :

BÀI THỰC HÀNH 8: AI LÀ NGƯỜI HỌC GIỎI? KIỂM TRA 15 PHÚT (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Hiểu nhu cầu xếp lọc liệu II Kĩ năng:

- Thực thao tác xếp liệu - Thực việc lọc liệu

III Thái độ:

- Nghiêm túc thực hành B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính II Chuẩn bị học sinh: SGK, xem trước C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới:(40 phút)

Hoạt động 1: Bài tập 2: Thực hành thao tác xếp lọc liệu: (25 phút) - GV chia nhóm thực yêu cầu

của tập:

a/ Mở bảng tính Cac nuoc DNA tạo lưu thực hành với liệu nước khu vực

- HS thực hành theo nhóm:

Đơng Nam Á hình 95, SGK/77 b/ Hãy xếp nước theo: - Diện tích tăng dần giảm dần - Dân số tăng dần giảm dần - Mật độ dân số tăng dần giảm dần

- Tỉ lệ dân số thành thị tăng dần giảm dần

c/ Sử dụng công cụ lọc để:

- Lọc nước có diện tích năm diện tích lớn

- Lọc nước có số dân ba số dân nhỏ

- Lọc nước có mật độ dân số ba mật độ dân số cao

b/ HS thực thao tác xếp theo cột Diện tích, Dân số, Mật độ dân số, Tỉ lệ dân số thành thị:

- Bước 1: Nháy chuột chọn ô cột cần xếp liệu

- Bước 2: Nháy nút để xếp tăng dần (hoặc nháy nút để xếp giảm dần) c/ HS thực thao tác lọc liệu để chọn nước theo yêu cầu:

+ Nháy chuột chọn ô cột cần lọc + Mở bảng chọn Data, trỏ vào lệnh Filter nháy chọn AutoFilter bảng chọn

+ Nháy vào nút  tiêu đề cột cần lọc lựa chọn (Top 10…)

- Chọn Top (lớn nhất) Buttom (nhỏ nhất)

- Chọn nhập số hàng cần lọc (5 hoặc 2)

- Nháy OK

Hoạt động 2: Bài tập 3: Tìm hiểu thêm xếp lọc liệu: (15 phút) - GV cho HS thảo luận nhóm theo yêu

cầu sau:

a/ Sử dụng trang tính “Cac nuoc DNA”, nháy chuột ô nằm vùng liệu Thực thao tác xếp lọc liệu Các thao tác có làm khơng? Tại sao?

b/ Hãy chèn thêm hàng trống vào hai nước Ma-lai-xi-a Mi-an-ma Nháy chọn ô C3 thực thao tác xếp lọc liệu Dự đoán kết nhận được? Tại sao?

c/ Sử dụng lại trang tính “Cac nuoc DNA”, chèn thêm cột trống vào hai cột D E, thực thao tác xếp lọc liệu bước học Dự đoán kết nhận được? Tại sao?

- Các nhóm thảo luận đưa đáp án a/ Không thực hai thao tác máy tính khơng xác định vùng cần xếp hay lọc liệu

b/ Chỉ xếp lọc liệu vùng văn từ hàng nháy chuột tới hàng trước hàng trống đầu tiên, máy tính hiểu chèn hàng trống vào hàng trang tính, trang tính phân thành hai vùng liệu khác

liệu Nếu trỏ chuột ngồi hai vùng trên, khơng thể xếp hay lọc liệu

II Củng cố: (3 phút)

- GV nhận xét thực hành, tuyên dương số nhóm có ý thức có kết tốt

- Nhắc nhở HS cần thành thạo thao tác xếp, đặt lọc liệu, biết vận dụng vào tập

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

III Dặn dò: (2 phút)

- Xem lại thao tác xếp lọc liệu

- Xem trước mới: Học toán với Toolkit Math để tiết sau học

Tuần : Tiết 51: HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT MATH. A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Hiểu ý nghĩa, tác dụng phần mềm

- Nhận biết phân biệt hình chức phần mềm II Kĩ năng:

- Biết cách khởi động thoát khỏi phần mềm

- Thực số lệnh từ hộp thoại từ dịng lệnh - Sử dụng số tính phần mềm học tập III Thái độ:

- Nghiêm túc học, chủ động tiếp thu kiến thức B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, phần mềm Toolkit Math II Chuẩn bị học sinh: SGK, xem trước

C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới:(40 phút)

Giới thiệu mới: (5 phút)

- Các em đươc tìm hiểu sức mạnh máy tính phần mềm máy tính Vậy em nhắc lại số cơng việc người thực với trợ giúp máy tính điện tử?

- Bài hôm nay, em làm quen với phần mềm học toán đơn giản

nhưng hữu ích cho HS lớp cấp trung học sở

Hoạt động 1: Giới thiệu phần mềm: (10 phút) - Toolkit Math phần mềm

thiết kế công cụ hỗ trợ giải tập, tính tốn vẽ đồ thị Phần mềm hỗ trợ việc học tập hàng ngày em Tên đầy đủ phần mềm Toolkit for Interactive Mathematics (TIM) có nghĩa cơng cụ tương tác học tốn

- Toolkit Math phần mềm học toán, hỗ trợ giải tập, tính tốn vẽ đồ thị.

Hoạt động 2: Khởi động phần mềm: (5 phút) - Các em làm quen với số

phần mềm Vậy để khởi động phần mềm có biểu tượng ngồi hình em khởi động cách nào?

- Nháy đúp chuột vào biểu tượng màn hình để khởi động phần mềm.

Hoạt động 3: Màn hình làm việc phần mềm: (20 phút) - Quan sát hình 145, SGK/112 cho

biết hình làm việc phần mềm gồm có khu vực nào? - GV giới thiệu cho HS chức cho HS quan sát khu vực

- Gồm có khu vực chính: bảng chọn, cửa sổ dịng lệnh, cửa sổ làm việc chính, cửa sổ vẽ đồ thị hàm số

a Thanh bảng chọn: nơi thực lệnh phần mềm.

b Cửa sổ dịng lệnh: nằm phía màn hình Gõ dịng lệnh vị trí Sau gõ xong lệnh cần nhấn phím Enter để thực lệnh này.

c Cửa sổ làm việc chính: nơi thể tất cả lệnh thực phần mềm.

d Cửa sổ vẽ đồ thị hàm số: nơi thể kết lệnh vẽ đồ thị.

II Củng cố: (3 phút)

- Nêu cách khởi động phần mềm Toolkit Math?

- Cửa sổ làm việc phần mềm Toolkit Math gồm thành phần nào?

- HS trả lời - HS trả lời

III Dặn dò: (2 phút) - Học

Tuần : Tiết 52: HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT MATH (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Hiểu ý nghĩa, tác dụng phần mềm

- Nhận biết phân biệt hình chức phần mềm II Kĩ năng:

- Biết cách khởi động thoát khỏi phần mềm

- Thực số lệnh từ hộp thoại từ dịng lệnh - Sử dụng số tính phần mềm học tập III Thái độ:

- Nghiêm túc học, chủ động tiếp thu kiến thức B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, phần mềm Toolkit Math II Chuẩn bị học sinh: SGK, xem trước

C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Kiểm tra cũ: (5 phút)

1/ Nêu cách khởi động phần mềm Toolkit Math?

2/ Cửa sổ làm việc phần mềm Toolkit Math gồm thành phần nào?

1/ HS trả lời 2/ HS trả lời

II B ài : (30 phút)

Hoạt động 1: Các lệnh tính toán đơn giản: (30 phút) - Phần mềm Toolkit Math tính tốn

chính xác biểu thức đại số chứa số nguyên, thập phân phân số Các phép toán thực bao gồm phép cộng, trừ, nhân, chia luỹ thừa Kết phép tính xuất cửa sổ làm việc

a Tính tốn biểu thức đơn giản: * Cách 1:Thực lệnh tính tốn bằng cách gõ lệnh Simplify từ cửa sổ dịng lệnh (ví dụ gõ Simplify 1/5 + 3/4). * Cách 2: Thực lệnh tính tốn từ thanh bảng chọn sau:

- GV thực số lệnh tính tốn đơn giản cho HS quan sát

- GV giới thiệu lệnh dùng để vẽ đồ thị hàm số làm ví dụ cho HS quan sát (ví dụ: plot y = 3*x + 1) Đồ thị hàm số xuất cửa sổ vẽ đồ thị phần mềm

* Lưu ý: thực nhiều lệnh plot em có thể vẽ nhiều đồ thị đồng thời cửa sổ dòng lệnh.

hiện hộp thoại).

- Gõ biểu thức cần tính dịng Expression to Simplify (Ví dụ gõ 1/5 + 3/4).

- Nháy OK.

b Vẽ đồ thị đơn giản:

Để vẽ đồ thị hàm số đơn giản ta dùng lệnh plot từ cửa sổ dịng lệnh. Ví dụ: Để vẽ đồ thị hàm số y = 3x + ta gõ lệnh: plot y = 3*x +

III Củng cố: (7 phút)

- GV gọi vài HS lên thực lại số lệnh tính tốn đơn giản cho lớp quan sát nhận xét Ví dụ:

* Tính 1/5 + 3/4 * Tính 4.8 + 3.4 + 0.7

* Vẽ đồ thị hàm số y = 3x +

- HS thực lệnh: * Simplify 1/5 +3/4 * Simplify 4.8 + 3.4 + 0.7 * plot y = 3*x +

IV Dặn dò: (3 phút) - Học

Tuần : Tiết 53: HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT MATH (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Hiểu ý nghĩa, tác dụng phần mềm

- Nhận biết phân biệt hình chức phần mềm II Kĩ năng:

- Biết cách khởi động thoát khỏi phần mềm

- Thực số lệnh từ hộp thoại từ dòng lệnh - Sử dụng số tính phần mềm học tập III Thái độ:

- Nghiêm túc học, chủ động tiếp thu kiến thức B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, phần mềm Toolkit Math II Chuẩn bị học sinh: SGK, xem trước

C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Kiểm tra cũ: (7 phút)

1/ Hãy thực số lệnh tính tốn: - Tính (-7)/4 + 4/7

- Tính 6.3 + 3.7 + 2.4 +0.3 - Vẽ đồ thị hàm số y = 2x

1/

* Simplify (-7)/4 + 4/7

* Simplify 6.3 + 3.7 + 2.4 +0.3 * plot y = 2*x

II B ài : (30 phút)

Hoạt động 1: Các lệnh tính tốn nâng cao: (30 phút) - Ngồi phép tính tốn đơn giản,

cịn thực nhiều tính tốn phức tạp với biểu thức đại số khác lệnh Simplify

- GV thực ví dụ tính giá trị biểu thức SGK/114 lệnh Simplify cho HS quan sát Ví dụ gõ lệnh:

Simplify (3/2+4/5)/(2/3-1/5)+17/20

a Biểu thức đại số:

- Có thể thực nhiều tính tốn phức tạp với biểu thức đại số khác bằng lệnh Simplify.

- HS quan sát

- Phần mềm thực phép tốn đơn thức đa thức

- GV làm ví dụ để rút gọn đơn thức: Expand (2*x^2*y)*(9*x^3*y^2)

- Để tìm nghiệm đa thức (hay cịn gọi phương trình đại số) sử dụng lệnh solve

- GV thực ví dụ tìm nghiệm đa thức 3x+1 cho HS quan sát.

Cú pháp: solve 3x+1=0 x

Kết tính thể cửa sổ làm việc

- Một khả mạnh phần mềm khả định nghĩa đa thức Chức cho phép em dùng kí hiệu quen thuộc (ví dụ f, g,…) để định nghĩa đa thức mà em quan tâm Sau dùng tên gọi vào cơng việc tính tốn khác mà khơng cần phải gõ lại cơng thức ban đầu

- GV thực ví dụ để định nghĩa đa thức P(x) = 3x – cách gõ lệnh sau: make p(x) 3*x –

Sau lệnh trên, đa thức 3x – địng nghĩa thông qua tên gọi p(x) Ví dụ ta tính expand (x^2 + 1)*p(x) kết 3.x3 – 2.x2 + 3.x – 2

- Khi đa thức định nghĩa ta thực lệnh graph để vẽ đồ thị hàm số tương ứng với đa thức sau: graph p

- Có thể vẽ tiếp đồ thị khác sau: graph (x+1)*p

- Như vậy, dùng lệnh graph em vẽ nhiều dạng đồ thị khác phát sinh từ hàm số định nghĩa trước - Chúng ta giải phương trình

* Cách 1: Dùng lệnh Expand để thực hiện phép toán đa thức từ cửa sổ dòng lệnh.

* Cách 2: Thực lệnh tính tốn từ thanh bảng chọn sau:

- Chọn lệnh Algebra  Expand (Xuất hộp thoại).

- Gõ biểu thức đại số cần tính dịng Expression to Expand

Ví dụ gõ: (x+1)*(x-1) - Nháy OK.

c Giải phương trình đại số: * Cú pháp:

Solve <phương trình> <tên biến>

d Định nghĩa đa thức đồ thị hàm số:

- Để định nghĩa đa thức dùng lệnh make Cú pháp:

make <tên hàm> <đa thức>

p(x)=0 lệnh solve sau:

solve p(x)=0 x - Ngồi ra, giải phương trình p(x)=0 lệnh solve sau: solve p(x)=0 x

III Củng cố: (5 phút)

* Rút gọn đơn thức: (2x2.y)(9x3.y2) * Expand (2*x^2*y)*(9*x^3*y^2) IV Dặn dò: (3 phút)

- Học

- Xem trước phần 6: Các chức khác để tiết sau học

Tuần 27: Tiết 54: HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT MATH (tt). A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Hiểu ý nghĩa, tác dụng phần mềm

- Nhận biết phân biệt hình chức phần mềm II Kĩ năng:

- Biết cách khởi động thoát khỏi phần mềm

- Thực số lệnh từ hộp thoại từ dịng lệnh - Sử dụng số tính phần mềm học tập III Thái độ:

- Nghiêm túc học, chủ động tiếp thu kiến thức B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, phần mềm Toolkit Math II Chuẩn bị học sinh: SGK, xem trước

C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Kiểm tra cũ: (5 phút)

1/ Tính tổng hai đa thức P(x) + Q(x), biết:

P(x) = x + 1; Q(x) = x - 1/ Expand (x + 1) + (x – 1) II B ài : (20 phút)

Hoạt động 1: Các chức khác: (20 phút) - Cửa sổ dòng lệnh phần mềm nơi gõ

và thực lệnh

- Muốn quay lại lệnh nhập trước sử dụng phím điều khiển lên, xuống, lệnh gõ trước ta chỉnh sửa lại để thực lệnh

- Để xố tồn thơng tin có cửa sổ vẽ đồ thị thời ta dùng lệnh Clear

a Làm việc cửa sổ dòng lệnh: SGK/upload.123doc.net. - HS lắng nghe

b Lệnh xố thơng tin cửa sổ vẽ đồ thị:

Thực lệnh: Clear

- Ví dụ để đặt nét bút có độ dày ta gõ lệnh: Penwidth

- Ví dụ đặt màu đỏ ta gõ lệnh: Pencolor red

cửa sổ vẽ đồ thị:

- Để đặt nét vẽ đồ thị dùng lệnh Penwidth.

- Để đặt màu thể đồ thị ta dùng lệnh Pencolor.

III Củng cố: (17 phút) 7 Thực hành:

- GV hướng dẫn HS thực hành số tập:

1/ Tính giá trị biểu thức sau: a/ 0,24 (-15)/4

b/ 5/9 : (1/11 – 5/22) + 5/9 : (1/15 – 2/3) 2/ Vẽ đồ thị hàm số sau:

a/ y = 4x + b/ y = 3/x c/ y = – 5x d/ y = 3x

3/ Tính tổng hai đa thức P(x) + Q(x), biết: P(x) = x2y – 2xy2 + 5xy + 3

Q(x) = 3xy2 – 5x2y - 7xy + 2

7 Thực hành: - HS thực hành:

1.a/ Simplify 0.24 * (-15)/4

b/ Simplify 5/9 / (1/11 – 5/22) + 5/9 / (1/15 – 2/3)

2/ a/ plot y = 4*x + b/ plot y = 3/x

c/ plot y = – 5*x d/ plot y = 3*x

3/ expand (x^y – 2*x*y^2 + 5*x*y + 3) + (3*x*y^2 – 5*x^2*y – 7*x*y + 2)

IV Dặn dò: (3 phút)

Tuần 28: Tiết 55: KIỂM TRA (1 TIẾT). I Mục tiêu đề kiểm tra:

1 Kiến thức:

- Giúp HS hệ thống lại kiến thức 6, 7,

- Thông qua kết kiểm tra HS, GV rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng 2 Kĩ năng:

- Giúp HS biết cách hoàn thành dạng tập (trắc nghiệm, tự luận) 3 Thái độ:

- Nghiêm túc

II Hình thức đề kiểm tra: Kiểm tra trắc nghiệm kết hợp tự luận. III Thiết lập ma trận:

TRƯỜNG THCS HÀM PHÚ LỚP :

HỌ TÊN HS:

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN:………LỚP:……. Thời gian làm bài: 45 phút

Nội dung Cấp độ

Tên

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Tổng

TN TL TN TL TN TL

Bài A.3 B.1 câu (3.5đ)

Bài A.1 A.2 câu (2đ)

Bài

B.2 B.3

B.4 câu (4.5đ)

Số câu 1

Số điểm 10 điểm

Tỉ lệ 10% 0% 20% 0% 10% 60% 100%

IV Đề kiểm tra:

Trường THCS Hàm Phú. Đề Kiểm tra tiết – Học kì I

Lớp: Mơn: Tin học - Lớp: 7

Họ tên HS: Thời gian làm bài: 45 phút.

ĐIỂM: LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN:

A Trắc nghiệm : ( 4đ)

1 Ghép mục chọn/nút lệnh cột A với hành động cột B để kết đúng? (1đ)

A B

2/ Print Preview 3/ Print Area 4/ Print

b/ In toàn nội dung trang tính c/ Thiết đặt trang in

d/ In vùng chọn

2 Hãy xếp lại thứ tự hành động sau để kết đúng thực ngắt trang (1đ)

1/ Chọn Page Break Preview 2/ Chọn View

3/ Di chuyển chuột đến đường kẻ màu xanh

4/ Con trỏ chuột chuyển thành dạng  hoặc  kéo thả hợp lí

3 Điền nội dung tương ứng với thứ tự A, B, C, D hình sau để kết đúng (2đ)

A: C: B: D: B Tự luận: (6đ) Cho bảng liệu sau:

1 Để gộp ô nội dung BẢNG ĐIỂM LỚP EM, cần thực thao tác nào? (1,5đ)

2 Để xếp theo thứ tự giảm dần điểm Toán, cần thực thao tác nào? (1,5đ) Hãy nêu thao tác cần thực để lọc bạn có điểm Lý 8? (1,5đ)

4 Hãy nêu thao tác cần thực để lọc ba bạn có điểm Văn lớn nhất? (1,5đ)

B C D

Sắp xếp lại:

A B C D E F G

1 BẢNG

ĐIỂM LỚP EM

2 Stt Họ tên Toán Lý Văn Tin Điểm trung bình

3 Đinh Vạn Hồng An 8 7.8

4 Lê Thị Hoài An 8 8 8.0

5 Lê Thái Anh 8 7.8

6 Phạm Như Anh 10 10 10 9.8

7 Vũ Việt Anh 8 7.5

8 Phạm Thanh Bình 9 8.5

V Đáp án – Hướng dẫn chấm: A Trắc nghiệm: (4đ)

1/ – c; – a; – d; – b (1đ) 2/ 2134 (1đ)

3/ (2đ) A Chọn phông chữ B Chọn kiểu chữ đậm

C Căn ô D Tăng thêm chữ số phần thập phân B Tự luận: (6đ)

1/ (1,5đ) *Những thao tác cần thực hiện: Bước 1: Chọn ô từ A1 đến G1

Bước 2: Nháy vào nút Merge and Center

2/ (1,5đ) * Sắp xếp cột điểm mơn Tốn theo thứ tự giảm dần: - Bước 1: Nháy chuột chọn ô cột điểm môn Toán

- Bước 2: Nháy nút Sort Descending công cụ để xếp giảm dần 3/ (1,5đ) * Lọc bạn có điểm Lý 8:

- Nháy chuột chọn ô cột Lý

- Mở bảng chọn Data, trỏ vào lệnh Filter nháy chọn AutoFilter bảng chọn - Nháy chuột vào mũi tên của cột Lý chọn giá trị

4/ (1,5đ) * Lọc ba bạn có điểm Văn lớn nhất: - Nháy chuột chọn ô cột Văn

- Mở bảng chọn Data, trỏ vào lệnh Filter nháy chọn AutoFilter bảng chọn - Nháy chuột mũi tên  tiêu đề cột Văn lựa chọn (Top 10…)

- Chọn Top (lớn nhất)

- Chọn nhập số hàng cần lọc - Nháy OK

VI Nhận xét: 1 Ưu điểm: 2 Tồn tại:

3 Thống kê kết kiểm tra:

LỚP SỐSĨ GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM

GHI CHÚ

TS TL TS TL TS TL TS TL TS TL

Tuần 28: Tiết : TRÌNH BÀY DỮ LIỆU BẰNG BIỂU ĐỒ. A Mục tiêu:

I Kiến thức:

- Biết mục đích việc sử dụng biểu đồ - Biết số dạng biểu đồ thường dùng II Kĩ năng:

- Biết bước cần thực để tạo biểu đồ từ bảng liệu - Biết cách thay đổi dạng biểu đồ tạo

III Thái độ:

- Nghiêm túc học, chủ động tiếp thu kiến thức B Phương tiện dạy - học:

I Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính (nếu có) II Chuẩn bị học sinh: SGK, xem trước

C.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới: (38 phút)

Giới thiệu mới: (3 phút)

Trong số trường hợp, việc trình bày liệu biểu đồ có nhiều ưu điểm so với việc trình bày liệu bảng số liệu Để biết cách trình bày liệu biểu đồ tìm hiểu hôm

- HS lắng nghe

Hoạt động 1: Minh họa số liệu biểu đồ: (20 phút) - Trong hồ sơ trường có lưu giữ số liệu

HS giỏi lớp khối năm học vừa qua Cô cần phải viết báo cáo nhận xét so sánh số lượng HS giỏi lớp với

- Các em quan sát bảng liệu đưa nhận xét so sánh số lượng học sinh giỏi lớp khối 7?

- Để trả lời câu hỏi trên, rõ ràng em phải khoảng thời gian định để so sánh phân tích số liệu Đối với trang tính có liệu nhiều cột nhiều hàng, điều lại khó khăn

- HS quan sát bảng số liệu:

- Lớp 7E có số lượng HS giỏi cao nhất, lớp số lượng HS giỏi nam nhiều số lượng HS giỏi nữ…

- Cũng với bảng số liệu cô mô biểu đồ Để đưa nhận xét cách sử dụng biểu đồ hay cách sử dụng bảng số liệu có ưu điểm hơn?

- Cách sử dụng biểu đồ có nhiều ưu điểm Vì biểu đồ cách minh họa liệu trực quan, sinh động, giúp dễ so sánh số liệu dự đoán xu tăng hay giảm của số liệu.

Hoạt động 2: Một số dạng biểu đồ: (15 phút) - Hãy kể tên số dạng biểu đồ mà em

biết? Và chúng sử dụng trường hợp nào? (Có thể cho HS thảo luận nhóm).

- Biểu đồ cột: Dùng để so sánh liệu có trong nhiều cột của bảng liệu.

- Biểu đồ đường gấp khúc: Dùng để so sánh liệu dự đoán xu tăng hay giảm liệu.

- Biểu đồ hình trịn: Dùng để mô tả tỉ lệ của liệu so với tổng liệu. II Củng cố: (5 phút)

- Em cho biết mục đích việc sử dụng biểu đồ?

- Hãy nêu vài dạng biểu đồ thường sử dụng nhất?

- Biểu đồ cách minh họa liệu trực quan, sinh động, giúp dễ so sánh số liệu dự đoán xu tăng hay giảm số liệu - Biểu đồ cột, biểu đồ đường gấp khúc, biểu đồ hình trịn

III Dặn dị: (2 phút) - Học

- Xem trước phần lại để tiết sau học

Hoạt động 4: Tạo biểu đồ: (35 phút) - Việc trình bày liệu biểu đồ cần thiết Vậy để tạo biểu đồ từ bảng liệu chương trình bảng tính, phải làm nào? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu phần - GV giới thiệu bước để tạo biểu đồ cho HS quan sát ví dụ SGK/80,81

- Qua ví dụ em thấy bước để tạo biểu đồ đơn giản Với trang tính có nhiều liệu (nhiều hàng, nhiều cột) hơn, bước thực tương tự, hộp thoại, em cần cho thêm số thông tin để tạo biểu đồ phù hợp

- Bước thứ em cần biết bước chọn dạng biểu đồ

- Trên hộp thoại sau em nháy nút Chart Wizard, em thấy biểu đồ dạng cột đơn giản đánh dấu dạng biểu đồ ngầm định Em chọn dạng biểu đồ khác để phù hợp với yêu cầu minh họa liệu

- Theo em ba dạng biểu đồ vừa học dạng biểu đồ thích hợp để đưa nhận xét dễ dàng nhanh ví dụ đầu bài? Tại sao?

- GV cho HS xem việc minh họa bảng số liệu nhiều dạng biểu đồ khác nhau, cho HS thảo luận để đưa dạng biểu đồ thích hợp

- Sau nháy nút Next, hộp thoại cho thấy địa khối liệu chọn để tạo biểu đồ Ngầm định chương trình bảng tính chọn tất liệu Nếu cần tạo biểu đồ với phần liệu khối đó, em xác định lại miền liệu

- Vì phải nhận xét thay đổi tổng số lượng HS giỏi tồn khối vẽ biểu đồ, có cần phải minh họa số lượng HS nam, nữ đạt HS giỏi không?

3 Tạo biểu đồ:

* Để tạo biểu đồ, em thực thao tác sau đây:

- Chọn ô bảng liệu cần vẽ biểu đồ

- Nháy nút Chart Wizard công cụ.

- Nháy liên tiếp nút Next hộp thoại nháy nút Finish hộp thoại cuối (khi nút Next bị mờ đi).

a Chọn dạng biểu đồ:

- Sau em nháy nút Chart Wizard, hộp thoại Chart Type ra, ta thực các bước chọn dạng biểu đồ:

+ Chart type: chọn nhóm biểu đồ. + Chart sub-type: chọn dạng biểu đồ trong nhóm.

+ Nháy Next để sang bước 2.

- Biểu đồ cột dạng biểu đồ thích hợp để so sánh liệu có nhiều cột

- HS quan sát, thảo luận chọn biểu đồ cột dạng thích hợp

b Xác định miền liệu:

- Trong hộp thoại Chart Source Data, ta thực bước để xác định lại miền dữ liệu sau:

+ Data range: kiểm tra miền liệu sửa đổi, cần Để thay đổi địa khối dữ liệu, ta kéo thả chuột trang tính để chọn khối liệu cần thiết.

+ Series in: chọn dãy liệu cần minh họa theo hàng hay cột.

+ Nháy Next để sang hộp thoại tiếp theo. c Các thơng tin giải thích biểu đồ:

- Trong trường hợp có nhiều liệu (nhiều cột nhiều hàng), việc lựa chọn liệu để minh họa bước chuẩn bị quan trọng để có biểu đồ đơn giản phản ánh nội dung liệu

- Các em đặt biểu đồ trang tính có liệu hay trang biểu đồ riêng biệt

Hoạt động 5: 4.Chỉnh sửa biểu đồ:(15phút - Giả sử cô tạo xong biểu đồ minh họa số HS giỏi khối Nhưng sau lại thấy minh họa biểu đồ hình trịn hợp lí Thì liệu có phải xóa biểu đồ hình cột tạo lại từ đầu biểu đồ hình trịn hay khơng?

- Cơ muốn báo cáo Word có sức thuyết phục chép biểu đồ vào văn báo cáo

- Trong bước tạo biểu đồ, bước ta nháy nút Finish chưa bước cuối cùng, biểu đồ có tạo hay không?

Hoạt động 6: Củng cố vận dụng: (7 phút) - Nút Back bước có ý nghĩa nào?

- Dặn dò: nhà em học bài, xem trước thực hành để tiết sau học

bảng tính

- Học SGK/85,86.

d Vị trí đặt biểu đồ: - Học SGK/86. 4.Chỉnh sửa biểu đồ:

a Thay đổi vị trí biểu đồ: - Học SGK/86.

b Thay đổi dạng biểu đồ: Học SGK/87. - Không Chúng ta tạo lại từ đầu biểu đồ dạng hình trịn chương trình bảng tính cho phép chỉnh sửa biểu đồ tạo

c Xóa biểu đồ: Học SGK/88.

d Sao chép biểu đồ vào văn Word: Học SGK/88.

- Tại bước, ta nháy nút Finish (Kết thúc) chưa bước cuối biểu đồ tạo Khi nội dung hay tính chất bị bỏ qua (ở bước sau) đặt theo ngầm định