Qua Bảng Bảng 2.4 - Ý kiến đánh giá về trang bị kỹ năng, phương pháp giảng dạy, năng lực sư phạm và năng lực sử dụng phương tiện kỹ thuật của giảng viên, phương hướng nâng cao kỹ năng giảng dạy, phương pháp giảng dạy, năng lực sư phạm và năng lực sử dụng phương tiện kỹ thuật của giảng viên cần hướng vào các chỉ tiêu mới chỉ được đánh giá ở mức trung bình, trung bình khá và cận dưới của mức khá. Cụ thể là:
Về trang bị kỹ năng cho học viên, chỉ tiêu "Giảng viên giúp học viên hình thành các kỹ năng thực hành cần thiết trong nghề nghiệp" chỉ được đánh giá ở mức trung bình (chỉ đạt 3,19 ĐTB/5).
Trong nội dung này, có bảy chỉ tiêu chỉ được đánh giá ở mức trung bình khá, cần có biện pháp tích cực nhằm nâng cao, cải thiện. Về trang bị kỹ năng cho học viên, chỉ tiêu "Giảng viên giúp học viên hình thành các kỹ năng thuyết trình, thảo luận nhóm, phân tích tổng hợp" chỉ đạt 3,38 ĐTB/5. Về phương pháp giảng dạy, chỉ tiêu "Giảng viên áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực, có sức hấp dẫn và lôi cuốn học viên" chỉ đạt 3,41 ĐTB/5, chỉ tiêu "Giảng viên khuyến khích lối tư duy độc lập của học viên" chỉ đạt 3,38 ĐTB/5, chỉ tiêu "Giảng viên khuyến khích học viên nêu câu hỏi và bày tỏ quan điểm riêng về các vấn đề của chuyên đề" chỉ được đánh giá 3,47 ĐTB/5 và chỉ tiêu "Giảng viên thường nêu vấn đề để học viên suy nghĩ, tranh luận" chỉ đạt 3,38 ĐTB/5. Về năng lực sư phạm của giảng viên, chỉ tiêu "Năng lực hiểu học viên tốt" chỉ đạt 3,48 ĐTB/5 và chỉ tiêu "Năng lực cảm hóa học viên tốt" chỉ đạt mức điểm trung bình 3,38 điểm/5 điểm.
Ngoài ra, hai chỉ tiêu trong tổng số bảy chỉ tiêu của nội dung phương pháp giảng dạy của giảng viên chỉ được đánh giá ở cận dưới mức khá là chỉ tiêu "Giảng viên hướng dẫn hiệu quả và thúc đẩy việc tự tìm tòi, nghiên cứu của học viên" (chỉ đạt 3,56 ĐTB/5) và chỉ tiêu "Các mô hình/hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung bài giảng chuyên đề" chỉ đạt 3,58 ĐTB/5.