V. HƯỚNG NGHIỆP TRONG GIẢNG DẠY BỘ
1. Đặc điểm lao động của học sinh trong nhà trường
Lao động của học sinh trong trường phổ thông ngoài lao
động học tập là công việc chủ yếu và quan trọng nhất, trong phần trình bày của mình chúng tôi muốn đê cập tới những dạng lao động quan trọng khác góp phần to lớn vào sự nghiệp
đào tạo thế hệ trẻ bao gồm lao động sản xuất, lao động công ích xã hội và học lao động thông qua bộ môn kỹ thuật phổ
thông (lao động công nghiệp, nông nghiệp, lao động dịch vụ) .
Trước hết chúng ta cần phân biệt một số khái niệm về các dạng lao động của học sinh.
1.1 Lao động sản xuất
Lao động sản xuất là sự tham gia trực tiếp của học sinh vào các dạng lao động gắn liền với lĩnh vực nghề nghiệp nào
đó, đem lại hiệu quả kinh tế rõ rệt, bằng những sản phẩm cụ
thể cho nhà trường (là chủ yếu) hoặc cho xã hội. Trong quá trình lao động sản xuất, học sinh được hình thành một hề
thống tri thức kỹ thuật học, đặc biệt là kỹ năng, kỹ xảo nghề
nghiệp ở mức độ ban đầu trong việc nắm vững các thao tác vận hành điều khiển phương tiện lan động, tổ chức và kiểm tra quá trình lao động, phân phối và sử dụng sản phẩm.
Ví dụ học sinh khi lao động sản xuất trong lĩnh vực nông nghiệp như trống lúa, cần thiết phải tham gia trực tiếp vào các khâu của quy trình canh tác : làm đất, làm mạ, cấy lúa, bón phân, làm cỏ, phòng trừ sâu bệnh, điêu tiết tưới tiêu, thu hoạch và bảo quản sản phẩm. Toàn bộ sự tham gia của học sinh vào các khâu của quy trình giúp các em hình thành được các thao tác, kỹ năng, kỹ xảo (cày, bừa, gặt hái, làm cỏ) ... và những kiến thức nông nghiệp như : thời tiết, thời vụ, chất đất, cách bón phân và các loại phân, phòng trừ sâu bệnh ... Cũng thông qua quá trình sân xuất này, học sinh được quen biết với cách thức tổ chức lao động nông nghiệp, hạch toán kinh tế bảo
quản và phân phối sàn phẩm thu hoạch.
Lao động sản xuất của học sinh trong nhà trường phổ
thông mặc dù không phải là dạng lao động duy nhất, nhưng do tính chất, nội dung của bản thân các nhiệm vụ sản xuất, nó
được coi là dạng lao động có ý nghĩa to lớn đối với học sinh.
Đó là quá trình tổng hợp có sự tham gia tích cực của lao động trí óc (vận dụng tri thức khoa học), năng lực và kinh nghiệm thực tiễn (kỹ năng, kỹ xảo). Bằng lao động sản xuất, học sinh
đóng góp sức mình tạo ra của cải vật chất cho xã hội, đồng thời còn tự hình thành bản chất cao đẹp của người lao động (phẩm chất đạo đức) Lao động sàn xuất là điều kiện giúp học sinh thử sức mình vào những nghề nghiệp nhất định, thấy rô năng lực vốn có của mình, vì thế nó là dạng hoạt động có tính hướng nghiệp rô nét, trực tiếp và cụ thể.
Tất nhiên sự tham gia vào lao động sản xuất của học sinh cần thiết phải được giới hạn trong những lĩnh vực và nghề nghiệp nhất định, phù hợp với sự phát triển thể lực và phục vụ nhiều nhất cho nội dung học tập. Lao động sản xuất cho học sinh thường được tiến hành tại cơ sở sân xuất ; học tập trong xưởng trường, vườn trường.
1.2. Lao động công ích xã hội
Xét theo nghĩa rộng của nó, lao động công ích xã hội bao gồm trong nó cả công tác xã hội cũng như lao động sản xuất của học sinh. Lao động công ích xã hội phục vụ cho mục
đích của các tổ chức trong tập thể : tổ, nhóm, lớp học, đội thiếu niên, đoàn thanh niên để giáo dục tư tưởng chính trị và phục vụ cho phong trào hoạt động văn hóa quần chúng của nhân dân địa phương còn lao động sản xuất được hiểu trong phạm vi của lao động công ích xã hội cũng bao hàm đầy đủ
những nội dung và ý nghĩa như chúng tôi vừa trình bày.
có ý nghĩa lớn khi: nó được kết hợp chặt chẽ với quá trình học tập của các em, bởi vì nó cung cấp cho học sinh một phạm vi rộng lớn những kiến thức và kỹ năng kỹ thuật tổng hợp, là một trong các phương tiện giáo dục ngoài lớp, phát triển toàn diện con người.
Trong những năm gần đây, các hình thức lao động công ích của học sình ngày càng trở nên phong phú, ngoài các hình thức quen thuộc như : các hoạt động cổđộng phong trào bằng văn nghệ, thể dục, nhặt sắt cũ, giấy vụn, ... học sinh còn được tổ chức tham gia chế tạo đồ dùng dạy học, tu sửa trường lớp, lao động cộng sản, giúp các cơ sở sản xuất những công việc
đột xuất, giúp các nhà trẻ, mẫu giáo, tu sủa thư viện, phòng hướng nghiệp, vệ sinh đường làng, đường phố, trồng cây gây rừng, bảo vệ môi trường sinh thái ...
Các dạng lao động công ích thường là lao động không có thù lao, lao động vì ý nghĩa tập thể do vậy nó rất có lợi thế
trong việc hình thành tình cảm nghĩa vụ, tinh thần trách nhiệm, chủ nghĩa yêu nước, tính đoàn kết và giúp đỡ nhau trong tập thể.
Cũng trong quá trình tham gia này, đặc biệt là tham gia vào lao động sản xuất vì lợi ích chung sẽ dẫn hình thành cho học sinh tình yêu đối với lao động, nhu cầu tâm lý đối với nó, thái độ sáng tạo và ý thức với bất cứ loại công việc nào.