II. CÁC NGUYÊN TẮC HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG PHỐ THÔNG
1. Đảm bảo đặc trưng giáo dục của quá trình hướng nghiệp
- Dựa trên những chức năng của hướng nghiệp, tiếp thu kết quả nghiên cứu của các học giả Xô viết (trước đây) về hệ
thống các nguyên tắc hướng nghiệp.
Căn cứ vào tình hình thực tiễn triển khai công tác hướng nghiệp ở nước ta trong một số năm qua, chúng tôi đề xuất một hệ thống các nguyên tắc hướng nghiệp sau đây.
1. Đảm bảo đặc trưng giáo dục của quá trình hướng nghiệp nghiệp
Đặc trưng giáo dục được thể hiện trong các hoạt động đa dạng của nhà trường phổ thông. Đặc trưng này là một đảm bảo cho phương hướng chính trị trong công tác giáo dục học sinh. Giáo dục trong quá trình hướng nghiệp là bộ phận gắn bó hữu cơ trong công tác tư tưởng chính trị của nhà trường, nhằm hình thành ở học sinh phẩm cách đạo đức cách mạng, ý chí phấn đấu tu dưỡng bản thân và những nét tính cách của người lao động mới. Phù hợp với đặc điểm của nội dung hướng nghiệp, công tác giáo dục được thực hiện thông qua việc truyền đạt những kiến thức về kinh tế, để qua đó, học sinh được tăng cường về nhận thức khi lựa chọn về hướng đi của mình trong tương lai. Một nội dung rất quan trọng của nguyên tắc này là khơi dậy ý thức tự khẳng định mình về sự
phù hợp của năng lực, hứng thú của bản thân đối với một 'dạng hoạt động nào đó của sản xuất xã hội. Để có được ý thức này, người học sinh phải hình thành được thế giới quan
đối với lao động và tự ý thức được sức mạnh của chính mình. Thực tế cho thấy, nhiều học sinh thi vào trường nọ trường kia cốt chạy theo thị hiếu xã hội, ý muốn của gia đình v.v... chứ
không phải là được xuất phát từ những cơ sở có tính khoa học khi tự nhận xét mình và giá trị sẽ có được khi tham gia vào một nghề nào đó.
Tất nhiên, để có được phẩm chất này, cần thiết phải đưa học sinh vào những điều kiện hoạt động cụ thể để các em thích ứng dần về mặt tâm thế đối với giá trị đích thực của những hoạt động mà các em ưa thích.