II. CÁC NGUYÊN TẮC HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG PHỐ THÔNG
6. Đảm bảo hướng nghiệp theo khu vực lãnh thổ Bản chất của nguyên tắc này là ở chỗ : công tác hướng nghiệp
chất của nguyên tắc này là ở chỗ : công tác hướng nghiệp phải được thiết lập và triển khai trên cơ sở đặc điểm kinh tế xã hội của khu vực lãnh thổ nơi trường đóng.
Thực hiện nguyên tắc này không có nghĩa là phá vỡ hệ
thống hướng nghiệp, tách rời hệ thống phổ thông theo kiểu "cát cứ" mà chính là vận dụng quan điểm thực tiễn trong khi triển khai công tác hướng nghiệp.
Nguyên tắc này đòi hỏi một mặt các trường vẫn phải tuân thủ mục đích chung và những nhiệm vụ chính yếu của công tác hướng nghiệp do Nhà nước xác lập, song mặt khác,
để đảm bảo . chức năng kinh tế của hướng nghiệp, khi hướng nghiệp phải trở thành bộ phận tạo ra sự cân đối về phân lượng lao động, tránh được tối đa sự thiếu hụt hoặc dôi thừa lao
động giữa các khu vực và giữa các ngành nghề thỉ việc tính
đến những điều kiện thực tế về nhân lực và giữa các ngành nghề thì việc tính đến những điều kiện thực tế về nhẫn lực, về
xu hưởng phát triển kinh tế của mỗi vùng lãnh thổ trên đất nước là điều không thể tránh khỏi.
Trong điều kiện của nền kinh tế thị trường hiện nay, mỗi khu vực lãnh thổ với tiềm năng nhân lực, tài nguyên thiên nhiên, khí hậu, truyền thống v. v... đang hình thành những cơ
cấu phát triển kinh tế riêng biệt. Mặc dù kinh tế đất nước là một thể thống nhất và mỗi công dân có quyền tìm cho mình một chỗ đứng ở bất kỳ lĩnh vực nào, tại tất cả các khu vực lãnh thổ của Việt Nam, song có một thực tế chung là thanh niên học sinh ở khu vực nào thường sau khi tốt nghiệp các cấp phổ thông, số đông đều tham gia phát triển kinh tế cho khu vực đó Tất nhiên không ngoại trừ một tỷ lệ nhỏ có điều kiện
để phục vụ ở một lĩnh vực khác. Định hướng cho thanh niên tham gia vào các lĩnh vực chính của từng khu vực là công việc rất phức tạp, tốn công tốn của, đặc biệt đối với những khu vực xa xôi hẻo lánh, khắc nghiệt về khí hậu, tài nguyên.
Tính hiệu quả và thực dụng của thanh niên hiện nay khi lựa chọn nghề là một đặc điểm khá rô nét so với trước đây, do
đó nếu ở bất cứ nơi đâu, xã hội tạo ra nhiều việc làm, có thu nhập khá thì ở nơi đó thu hút được nhiều lực lượng trẻ tham gia. Lực lượng trẻ luôn nhạy cảm với những cái mới mê và những điều sẽđem đến cho họ những hiệu quả thiết thực, địa phương nào cũng có những tiềm năng lớn và những khó khăn, do đó, nhà trường khỉ thực hiện nguyên tắc này cần kết hợp với địa phương, nghiên cứu kỹ kế hoạch, tiềm năng và triển vọng phát triển nền kinh tế xã hội, dưới nhiều hình thức : vận
động, tuyên truyền, cổđộng, tham quan, liên kết hoạt động xã hội và sản xuất v.v... để giúp học sinh tăng thêm lòng yêu quê hương xứ sở và thấy rô những triển vọng có thể có được của
địa phương với sự tham gia của tuổi trẻ.
Hệ thống 6 nguyên tắc hướng nghiệp chúng tôi trình bày là một thể thống nhất chỉđạo toàn bộ quá trình hướng nghiệp, làm cho nó đâm bảo được các mục đích, nhiệm vụ và các chức năng của công tác hướng nghiệp.
IIII. CÁC THÀNH PHẦN THAM GIA VÀO CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG PHỐ TÁC HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG PHỐ
THÔNG
Trong trường phổ thông, hệ thống tổ chức hướng nghiệp cho học sinh được phản ánh trên sơ đổ số 6 bao gốm 10 thành phần cơ bản.