7. Phƣơng pháp nghiên cứu
1.3.1.Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong đổi mớ
phương pháp dạy học
Ngày nay những thành tựu của CNTT&TT đang đƣợc ứng dụng rộng rãi vào mọi lĩnh vực của đời sống xã hội trong đó có GD&ĐT. Ứng dụng CNTT&TT đã tạo ra sự ảnh hƣởng sâu sắc tới GD&ĐT trên nhiều khía cạnh khác nhau đặc biệt là đổi mới phƣơng pháp dạy học.
CNTT&TT đã thiết kế những thí nghiệm ảo, thí nghiệm mô phỏng góp phần nâng cao hiệu quả các phƣơng pháp dạy học tích cực nhƣ: dạy học nêu vấn đề, dạy học chƣơng trình hoá… giúp học sinh hiểu bài sâu, phát triển năng lực tƣ duy và khả năng sử dụng công cụ lao động trí tuệ mới, hình thành và phát triển nhân cách ngƣời lao động hiện đại.
Trong các nhà trƣờng phổ thông hiện nay, tùy theo mức độ nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên và điều kiện CSVC về CNTT&TT…mà nội dung ứng dụng CNTT&TT trong dạy và học ở các nhà trƣờng là rất khác nhau. Theo tác giả của đề tài nghiên cứu “ Ứng dụng CNTT&TT trong dạy học ở trƣờng phổ thông Việt nam” (do Đào Thái Lai làm chủ nhiệm, dƣới sự chủ trì của Viện Chiến Lƣợc và Chƣơng trình giáo dục, đƣợc thực hiện trong 2 năm 2003 – 2005), việc ứng dụng CNTT&TT trong các nhà trƣờng từ thấp đến cao có 4 mức độ sau:
Mức 1: Sử dụng CNTT&TT để trợ giúp giáo viên trong một số thao tác nghề nghiệp nhƣ soạn giáo án, in ấn tài liệu, sƣu tầm tài liệu…nhƣng chƣa sử dụng CNTT&TT trong tổ chức dạy và học các tiết học cụ thể của môn học.
Mức 2: Ứng dụng CNTT&TT để hỗ trợ một khâu, một công việc nào đó trong toàn bộ quá trình dạy học.
Mức 3: Sử dụng phần mềm dạy học để tổ chức dạy học một chƣơng trỡnh, một số tiết, một vài chủ đề môn học.
Mức 4: Tích hợp CNTT&TT vào quá trình dạy học.