4 Thành lập tổ tư vấn cho sinh viên về học tập
S T Biện pháp
T Biện pháp Mức độ đánh giá Điểm TB Thứ bậc 3 2 1 1
Khai thác nội dung khoa học của môn Giáo dục học để giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên.
50 0 0 3,0 1
2 Tổ chức hoạt động ngoại khóa gắn với nội
dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp. 47 3 0 2,94 2
3
Xác định nội dung hoạt động của tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Hội sinh viên hướng vào việc rèn luyện ĐĐNN cho sinh viên.
45 5 0 2,9 4
4 Thành lập tổ tư vấn cho sinh viên về học tập
và nghề nghiệp tương lai. 46 4 0 2,92 3
5
Tổ chức cho sinh viên nghiên cứu và thực hiện các cuộc vận động hai không với bốn nội dung của Bộ GD-ĐT; mỗi thầy cô giáo là tấm gương sáng về đạo đức và tự học.
43 7 0 2,86 5
6
Thông qua tổ chức các đợt thực tập sư phạm để hình thành, bồi dưỡng các phẩm chất đạo đức nghề dạy học cho sinh viên.
50 0 0 3,0 1
7
Tổ chức các hoạt động chính trị-xã hội gắn với truyền thống giáo dục của địa phương Kiên Giang.
41 9 0 2,82 6
Từ kết quả thống kê trong bảng 3.2, chúng tôi thấy thứ tự quan trọng của các biện pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên được các thầy cô đánh giá xếp theo thứ bậc như sau:
Cùng xếp ở vị trí thứ nhất là hai biện pháp:
- Khai thác nội dung khoa học của môn Giáo dục học để giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên.
- Thông qua tổ chức các đợt thực tập sư phạm để hình thành, bồi dưỡng các phẩm chất đạo đức nghề dạy học cho sinh viên.
Xếp thứ hai là biện pháp: Tổ chức hoạt động ngoại khóa gắn với nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp.
Xếp thứ ba là biện pháp: Thành lập tổ tư vấn cho sinh viên về học tập và nghề nghiệp tương lai.
Xếp thứ tư là biện pháp: Xác định nội dung hoạt động của tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Hội sinh viên hướng vào việc rèn luyện ĐĐNN cho sinh viên.
Xếp thứ năm là biện pháp: Tổ chức cho sinh viên nghiên cứu và thực hiện cuộc vận động hai không với bốn nội dung của Bộ GD-ĐT; mỗi thầy cô giáo là tấm gương sáng về đạo đức và tự học.
Xếp thứ sáu là biện pháp: Tổ chức các hoạt động chính trị-xã hội gắn với truyền thống giáo dục của địa phương Kiên Giang.
Tóm lại, qua kết quả thu được ở trên, chúng tôi nhận thấy rằng: Để phát huy những mặt mạnh cũng như khắc phục những tồn tại của công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang trong giai đoạn hiện nay, cần phải thực hiện một cách đồng bộ bảy biện pháp trên. Trong đó, hai biện pháp: Khai thác nội dung khoa học của môn Giáo dục học để giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên và Thông qua tổ chức nghiêm túc, khoa học, hợp lý các đợt thực tập sư phạm để hình thành, bồi dưỡng các phẩm chất đạo đức nghề dạy học cho sinh viên được đặt lên hàng đầu mà trong quá trình thực hiện cần phải chú ý tối đa, cũng bởi
một lẽ thường tình nhưng rất đỗi quan trọng là muốn giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên thì người thầy phải thể hiện được đạo đức nghề nghiệp trong chính công việc của mình, muốn hình thành tình cảm nghề nghiệp, tình yêu trẻ phải sự qua trải nghiệm.