Qua nghiên cứu các quan điểm, tư tưởng về GDĐĐNN cho SVCĐSP nói riêng và đào tạo giáo viên nói chung, chúng tôi nhận thấy: các tác giả đã đánh giá cao vai trò và vị trí của người giáo viên trong việc hình thành nhân cách cho thế hệ trẻ. Đồng thời họ đã chỉ ra những phẩm chất mà người giáo viên phải có như: thế giới quan khoa học, lòng yêu trẻ, yêu nghề, tấm lòng vị tha-nhân ái, khoan dung, độ lượng, lý tưởng và niềm tin nghề nghiệp…. trên cơ sở đó mà chia thành những nội dung
GDĐĐNN cho SVCĐSP: giáo dục lòng yêu nghề, yêu trẻ, hình thành thế giới quan khoa học, nhân sinh quan đúng đắn…
Kết quả nghiên cứu của các tác giả đi trước là những căn cứ, cơ sở khoa học rất quan trọng giúp chúng tôi trong quá trình xây dựng nội hàm khái niệm ĐĐNN, xác định những nội dung cơ bản của GDĐĐNN cho SVCĐSP. Hơn thế nữa các kết quả đó còn có ý nghĩa đặc biệt quan trọng để chúng tôi đánh giá thực trạng, đề xuất và tổ chức thực nghiệm khoa học những biện pháp GDĐĐNN trong thực tiễn đào tạo giáo viên ở trường sư phạm. Mặt khác, sự phát triển như vũ bão của cuộc cách mạng khoa học-kỹ thuật và những biến đổi lớn lao của thời đại đã làm cho công tác GDĐĐNN và đào tạo giáo viên có thêm nhiều thời cơ mới và cũng phải đối mặt với những thách thức mới nảy sinh.
Trong những năm qua chất lượng đào tạo giáo viên của trường CĐSP Kiên Giang đã đạt được những kết quả đáng kể, nhưng công tác GDĐĐNN cho sinh viên chưa được đặt, thực hiện xứng với tầm quan trọng của nó trong quy trình đào tạo giáo viên. Nhận định này sẽ được minh chứng ở chương tiếp theo.
Chương 2