f. Có biện pháp xử lý đối với giáo viên không thực
2.4.2. Những hạn chế
2.4.2.1. Về mặt nhận thức
- Một số ít hiệu trƣởng chƣa có nhận thức đúng mức về tầm quan trọng của công tác quản lý hoạt động giảng dạy, ít chú ý đến việc nâng cao nhận thức bằng khoa học quản lý và khoa học giáo dục. Vì thế trong quản lý còn dựa vào kinh nghiệm là chính.
2.4.2.2. Về mặt quản lý hoạt động giảng dạy
- Hiệu trƣởng các trƣờng tiểu học chƣa xây dựng đƣợc kế hoạch chiến lƣợc dài hạn và trung hạn về hoạt động dạy học của đơn vị mình, vì thế còn lúng túng thụ động trong công tác quản lí hoạt động giảng dạy, chờ đợi sự hƣớng dẫn chỉ đạo từ cấp huyện.
- Việc căn cứ vào yêu cầu đặc điểm của mỗi lớp để phân công giáo viên chƣa đƣợc hiệu trƣởng các trƣờng chú ý. Điều đó chứng tỏ việc quản lí đánh giá kết quả giáo dục của từng lớp trong trƣờng chƣa đƣợc hiệu trƣởng quan tâm và chƣa có hiệu quả.
- Một số trƣờng quản lý việc thực hiện chƣơng trình và lập kế hoạch còn mang tính hình thức (8% đánh giá kết quả thực hiện ở mức trung bình). Một số hiệu trƣởng còn chƣa sử dụng công tác thi đua khen thƣởng kỉ luật nhƣ một công cụ quản lí hữu hiệu và chƣa có biện pháp để chỉ đạo, điều chỉnh kịp thời đối với những giáo viên thực hiện không đúng kế hoạch giảng dạy.
- Việc quản lý kiểm tra sinh hoạt của tổ chuyên môn, dự giờ và rút kinh nghiệm sƣ phạm ở một số trƣờng còn mang tính chất hành chính, chƣa có tác dụng điều chỉnh và nâng cao trình độ chuyên môn của giáo viên cũng nhƣ giải quyết các vấn đề tồn tại trong hoạt động giảng dạy và thực hiện nội dung chƣơnng trình của giáo viên.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
79
- Một số ít hiệu trƣởng các trƣờng chƣa chủ động trong việc lập kế hoạch, quy hoạch đào tạo và bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mà thƣờng trông chờ vào kế hoạch của Phòng Giáo dục.
- HT các trƣờng chƣa chủ động tổ chức tập huấn cho giáo viên thực hành, sử dụng các trang thiết bị dạy học hiện đại mà chủ yếu dựa vào các lớp tập huấn, bồi dƣỡng thƣờng xuyên hàng năm do Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức. - Kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học của giáo viên còn hạn chế. HT
chƣa có biện pháp quản lí và khuyến khíchgiáo viên tự làm đồ dùng dạy học và
mạnh dạn sử dụng các trang thiết bị dạy học hiện đại vào giảng dạy.