f. Có biện pháp xử lý đối với giáo viên không thực
75chất lƣợng dạy và học ở trƣờng tiểu học.
chất lƣợng dạy và học ở trƣờng tiểu học.
Bảng 2.14: Thực trạng quản lý phƣơng tiện các điều kiện hỗ trợ hoạt động giảng dạy.
ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ THỰC HIỆN KẾT QUẢ THỰC HIỆN
TX KTX KTH T - K TB Y NỘI DUNG CB QL GV CB QL GV CB QL GV CB QL GV CB QL GV CB QL GV
a.Tham mƣu với cơ quan quản lý cấp trên, đầu tƣ CSVC trang thiết bị.
49 370 0 30 0 0 49 364 0 36 0 0
100 92.5 0 7.5 0 0 100 91 0 9 0 0
b.Quản lý, sử dụng có hiệu quả CSVC thiết bị dạy học hiện có ở trƣờng.
49 376 0 24 0 0 49 375 0 25 0 0
100 94 0 6 0 0 100 93.8 0 6.3 0 0
c.Huy động nguồn lực tài chính, ƣu tiên cho HĐ giảng dạy.
49 348 0 52 0 0 46 358 3 42 0 0
100 87 0 13 0 0 93.9 89.5 6.1 10.5 0 0
d.Tổ chức phong trào làm đồ dùng dạy học trong đội ngũ GV.
49 379 0 21 0 0 47 371 2 29 0 0
100 94.8 0 5.3 0 0 95.9 92.8 4.1 7.3 0 0 e.Phối hợp với các đoàn e.Phối hợp với các đoàn
thể trong nhà trƣờng hỗ trợ thiết bị dạy học. 49 367 0 33 0 0 44 323 5 77 0 0 100 91.8 0 8.3 0 0 89.8 80.8 10.2 19.3 0 0 f.Vận động các lực lƣợng xã hội, hội PHHS hỗ trợ CSVC, trang thiết bị. 49 365 0 35 0 0 44 323 5 77 0 0 100 91.3 0 8.8 0 0 89.8 80.8 10.2 19.3 0 0 Ghi chú: Số in đậm: Số lƣợng.
Để quản lý tốt phƣơng tiện và các điều kiện hỗ trợ hoạt động giảng dạy, hiệu trƣởng cần đảm bảo cho giáo viên có đủ phƣơng tiện giảng dạy bằng việc khai thác triệt để các nguồn cung cấp, hàng năm cần có kế hoạch mua sắm, bổ sung trang thiết bị dạy học; đồng thời tăng cƣờng khai thác, sử dụng tối đa các phƣơng tiện phục vụ cho công tác giảng dạy.
Thực trạng quản lý phƣơng tiện, các điều kiện hỗ trợ hoạt động giảng dạy các trƣờng tiểu học của huyện Thuận Thành, qua khảo sát thực tế ở 24 trƣờng tiểu học thể hiện ở bảng 2.14.
Kết quả nghiên cứu thực tế thu đƣợc ở bảng 2.14 cho thấy, có 100% cán bộ quản lý và 92,5% giáo viên đánh giá hiệu trƣởng đã quan tâm thực hiện thƣờng xuyên công tác tham mƣu với cơ quan quản lý cấp trên trong việc đầu tƣ cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy. Việc quản lý, sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất thiết bị dạy học hiện có ở trƣờng đƣợc đánh giá khá - tốt nhƣng tỉ lệ chƣa thật cao.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
76
Tuy nhiên việc huy động nguồn tài chính ƣu tiên cho hoạt động giảng dạy và việc phối hợp với các đoàn thể trong nhà trƣờng để đƣợc hỗ trợ các trang thiết bị dạy học chƣa đƣợc hiệu trƣởng các trƣờng quan tâm, mức độ thực hiện thƣờng xuyên, có 6,1% cán bộ quản lý, 10,5% giáo viên đánh giá ở mức trung bình.
Một vấn đề cần đƣợc lƣu ý là việc tổ chức phong trào làm đồ dùng dạy học trong đội ngũ giáo viên chƣa đƣợc hiệu trƣởng các trƣờng quan tâm thực hiện thƣờng xuyên và chƣa nhận đƣợc sự hƣởng ứng nhiệt tình của đội ngũ giáo viên. Vì vậy kết quả thực hiện đạt ở mức độ trung bình là điều tất nhiên. Khi đƣợc phỏng vấn đa số giáo viên đều cho rằng vấn đề khó khăn nhất hiện nay trong việc tự làm đồ dùng dạy học còn nhiều hạn chế vì giá trị sử dụng khơng cao. Tuy nhiên HT chƣa có biện pháp quản lí nhằm giải quyết vấn đề này cũng nhƣ khuyến khích động viên GV tham gia tháo gỡ khó khăn nhằm mang lại hiệu quả thật sự.