mềm dẻo nhƣng phải kiên quyết.
- Công cụ lao động của ngƣời giáo viên tiểu học là trí tuệ và phẩm chất của chính mình. Ngƣời giáo viên dùng trí tuệ và nhân cách của mình để tác động vào đối tƣợng học sinh. Hoạt động giảng dạy của ngƣời giáo viên tiểu học là một quá trình sƣ phạm tổng thể, là sự kết hợp và thống nhất giữa giảng dạy với giáo dục. Mục đích của hoạt động này là cải tiến và hoàn thiện hoạt động nhận thức, hoạt động thực tiễn của học sinh, hình thành ở học sinh phẩm chất và nhân cách theo yêu cầu của xã hội.
- Ngƣời giáo viên tiểu học dạy nhiều môn học. Đây là điểm khác biệt trong hoạt động giảng dạy của ngƣời giáo viên tiểu học với ngƣời giáo viên ở các bậc học khác. Chính điểm khác biệt này địi hỏi ngƣời giáo viên tiểu học phải am hiểu nhiều kiến thức, phải là ngƣời đa năng lực (năng lực giảng dạy, giáo dục, năng lực tự hoàn thiện, năng lực tổ chức).
- Ngoài việc giảng dạy tri thức các môn học, ngƣời giáo viên tiểu học còn phải dạy cho học sinh kỹ năng học. Hoạt động giảng dạy nhằm mục đích tạo ra “cái mới” chƣa hề có trong kinh nghiệm của trẻ em. Vì vậy, để hạn chế những khó khăn trong q trình lĩnh hội những “cái mới” và không ngừng tăng hiệu quả học tập của trẻ em, cần thiết phải dạy cho học sinh cách học. Ở bậc tiểu học, trách nhiệm này là của giáo viên tiểu học.
Thông qua hoạt động giảng dạy của mình, ngƣời giáo viên hình thành cho học sinh tiểu học những tri thức và phẩm chất có tính chuẩn mực làm cơ sở cho việc học ở bậc học khác.