III. Tìm hiểu về giá trị của cây hạt trần
3. Thực vật làm giả mô nhiễm môi trờng.
thực hiện lệnh trang 147 sgk.
+ Hiện tợng ô nhiễm môi trờng là do đâu ? + Có thể có những biện pháp sinh học nào làm giảm ô nhiễm môi trờng?
Tích hợp giáo dục môi trờng:
Bảo vệ thực vật tức là tham gia bảo vệ môi tr- ờng
1. Nhờ đâu hàm lợng khí cacbonic và oxy trong cacbonic và oxy trong không khí đợc ổn định
- Trong quá trình quang hợp thực vật lấy vào khí CO2 và nhả ra khí O2, nên đã góp phần giữ cân bằng các loại khí này trong không khí
2. thực vật giúp điều hòa khí hậu khí hậu
- Nhờ tác dụng cản bớt ánh sáng và tốc độ gió, thực vật có vai trò quan trọng trong việc điều hòa khí hậu, tăng lợng ma của khu vực.
3. Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trờng. nhiễm môi trờng.
- lá cây có tác dụng ngăn bụi và khí độc, diệt một số vi khuẩn, giảm ô nhiễm môi trờng.
* Ghi nhớ: SGK
d. Củng cố luyện tập: 5 phút
- Nhờ đâu mà thực vật có khả năng điều hoà lợng khí oxy và cacbonic trong không khí ? Điều này có ý nghĩa gì?
- Thực vật có vai trò gì đối với việc điều hoà khí hậu ?
- Tại sao ngời ta lại nói “Rừng là 1 lá phổi xanh” của con ngời ? e. Hớng dẫn học bài ở nhà - Học bài - Đọc mục “ em có biết” 5. Rút kinh nghiệm ... ...
Tiết 56 Bài 47 Thực vật bảo vệ đất và nguồn nớc
Ngày soạn: 4/ 3/ 2013
Ngày dạy Tại lớp Sỹ số HS vắng
6 33
1. Mục tiêu
a. Kiến thức
- Giải thích đợc nguyên nhân gây ra những hiện tợng xảy ra trong tự nhiên (nh xói mòn, hạn hán, lũ lụt) từ đó thấy đợc vai trò của thực vật trong việc giữ đất bảo vệ nguồn nớc.
b. Kĩ năng:
- Quan sát .Thu thập và phân tích thông tin. * Kĩ năng sống
- Đề xuất và giải quyết vấn đề, trình bày, hợp tác lắng nghe tích cực, tìm kiếm và xử lí thông tin
c. Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, trồng cây ở vờn nhà, trờng học, phủ xanh đất trống đồi trọc, tham gia tích cực vào sản xuất nông nghiệp để tăng số lợng cây trồng.
2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
a. Chuẩn bị của giáo viên
- Tranh phóng to hình 47.1. Su tầm 1 số tranh ảnh về lũ lụt hạn hán b. Chuẩn bị của học sinh
- Học bài ở nhà
- Dạy học nhóm, vấn đáp tìm tòi. giải quyết vấn đề.
4. Tiến trình bài dạy
a. ổn định tổ chức - GV kiểm tra sĩ số lớp. b. Kiểm tra bài cũ .( 5 phút )
- Nhờ đâu mà thực vật có khả năng điều hoà lợng khí oxy và cacbonic trong không khí? Điều này có ý nghĩa gì?
- Thực vật có vai trò gì đối với việc điều hoà khí hậu? c. Nội dung bài mới.
Thời
gian Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức
12ph
13ph
Hoạt động 1
- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh hình 47.1 yêu cầu học sinh quan sát. Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý:
+ Vì sao khi có ma lợng chảy ở hai nơi khác nhau?
+ Điều gì sẽ xảy ra đối với đất trên đồi trọc nếu có ma? Giải thích tại sao?
- Giáo viên nhận xét câu trả lời của học sinh. - Giáo viên mở rộng thêm về hiện tợng xói lở ở bờ sông, bờ biển
- Giáo viên cho học sinh rút ra kết luận.
Hoạt động 2
- GV yêu cầu học sinh đọc thông tin trong sách giáo khoa trả lời câu hỏi.
+ Nếu đất bị xói mòn ở vùng đồi trọc thì điều gì sẽ xảy ra tiếp theo đó?
+ Tại sao có hiện tợng ngập úng và hạn hán ở nhiều nơi ?
+ Kể tên một số địa phơng bị ngập úng và hạn hán ở VN?
- Giáo viên nhận xét -> rút ra kết luận