III. Tìm hiểu về giá trị của cây hạt trần
3. Muốn cải tạo cây trồng cần phải làm gì?
cần phải làm gì?
- Cải biến tính di truyền: lai chiết, ghép chọn giống, cải tạo giống, nhân giống.
- Chăm sóc: tới nớc, bón phân, phòng trừ sâu bệnh.
d. Củng cố luyện tập: 5 phút - HS trả lời câu hỏi cuối bài e. Hớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài, đọc mục ” em có biết “
5. Rút kinh nghiệm
... ...
Chơng ix vai trò của thực vật
Tiết 55 Bài 46 Thực vật góp phần điều hòa khí hậu
Ngày soạn: 4/ 3/ 2013
Ngày dạy Tại lớp Sỹ số HS vắng
6 33
1. Mục tiêu
a. Kiến thức:
- Giải thích đợc vì sao thực vật , nhất là thực vật rừng lại có vai trò quang trọng trong việc giữ cân bằng lợng khí cacbonic và oxy trong không khí do đó góp phần điều hoà khí hậu, giảm ô nhiễm môi trờng.
b. Kĩ năng - Quan sát .
- Thu thập và phân tích thông tin. * Kĩ năng sống
- Kĩ năng đề xuất và giải quyết vấn đề để tìm và giải pháp làm giảm ô nhiễm môi tr- ờng bằng cách trồng nhiều cây xanh.
- Kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tởng. - Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực. - Tìm kiếm và xử lí thông tin.
c. Thái độ
- Học sinh có ý thức bảo vệ thực vật bằng các hành động cụ thể
2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
a. Chuẩn bị của giáo viên
- Tranh sơ đồ trao đổi khí H46.1. b. Chuẩn bị của học sinh
- Học bài ở nhà.
3. Các phơng pháp và kỹ thuật dạy học.
- Dạy học nhóm, vấn đáp tìm tòi, Sáng tạo / trình bày 1 phút, trực quan
4. Tiến trình bài giảng
a. ổn định tổ chức lớp - GV kiểm tra sĩ số lớp. b. Kiểm tra bài cũ . ( 5 phút )
- Tại sao lại có giống cây trồng? Nguồn gốc của nó từ đâu?
- Cây trồng khác cây dại nh thế nào? Do đâu có sự khác nhau đó? Cho ví dụ? c. Nội dung bài mới
Thời
12ph
12ph
11ph
Hoạt động 1
- GV cho HS quan sát tranh hình 46.1 yêu cầu HS quan sát. Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý:
+ Việc điều hoà lợng khí cacbonic và oxy đã đ- ợc thực hiện nh thế nào?
+ Nếu không có thực vật thì điều gì sẽ xảy ra? + Nhờ đâu mà hàm lợng khí CO2 và O2 trong không khí đợc ổn định ?
- GV nhận xét câu trả lời của HS, cho học sinh rút ra kết luận.
Hoạt động 2
- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK. - Đọc bảng so sánh khí hậu hai khu vực -> thảo luận theo yêu cầu do GV đặt ra:
+ Tại sao trong rừng luôn cảm thấy râm mát còn bãi đất trống lại thấy nóng và nắng gắt? + Tại sao các bãi đất trống có gió mạnh, không khí khô còn trong rừng gió yếu và không khí ẩm?
- GV yêu cầu học sinh thực hiện lệnh trong sách giáo khoa trang 147
- Giáo viên nhận xét -> rút ra kết luận
Hoạt động 3
- GV yêu cầu HS cho ví dụ về hiện tợng ô nhiễm môi trờng. Đặt yêu cầu:
thực hiện lệnh trang 147 sgk.
+ Hiện tợng ô nhiễm môi trờng là do đâu ? + Có thể có những biện pháp sinh học nào làm giảm ô nhiễm môi trờng?
Tích hợp giáo dục môi trờng:
Bảo vệ thực vật tức là tham gia bảo vệ môi tr- ờng