8. Cấu trúc luận văn: Gồm 5 phần
1.4.2. Yếu tố giảng viín
1.4.2.1. Phẩm chất, trình độ vă năng lực sư phạm
Phẩm chất, trình độ vă năng lực sư phạm lă những yếu tố cơ bản của một người giâo viín. Người thầy muốn thănh công trong hoạt động giảng dạy của mình trước tiín phải lă người có phẩm chất đạo đức tốt, gương mẫu, phải có ý chí, không ngừng phấn đấu, tu dưỡng, rỉn luyện nhđn câch. Ngoăi ra, trình độ chuyín môn nghiệp vụ vă năng lực sư phạm của người giâo viín cũng lă những yếu tố quyết định đến chất lượng dạy học ở nhă trường. Trình độ lă tri thức tích lũy qua quâ trình học tập vă nghiín cứu của giâo viín, năng lực sư phạm lă khả năng truyền thụ tri thức của người dạy đến người học một câch nhanh nhất vă dễ hiểu nhất.
Do tính đặc thù của nghề nghiệp, vă sự phât triển nhanh của công nghệ thông tin, ngoăi việc nắm vững kiến thức chuyín môn cần bổ sung, người dạy cần nđng cao kiến thức tổng hợp vă khả năng vận hănh trang thiết bị công nghệ hiện đại nhằm cập nhập được kiến thức mới mang tính tổng hợp.
Như vậy, một giảng viín giảng dạy Đm nhạc ở bậc Cao đẳng cần phải đạt câc tiíu chuẩn sau: Phẩm chất, đạo đức tốt, có bằng Tốt nghiệp Đại học trở lín, có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm, có niềm yíu thích say mí nghề nghiệp, thường xuyín trau dồi, rỉn luyện vă đặc biệt có năng lực nghiệp vụ tốt để phât hiện vă phât triển được năng khiếu của sinh viín.
1.4.2.2. Phương phâp dạy học
Trong thời đại khoa học vă công nghệ phât triển mạnh mẽ, đất nước hội nhập, giao lưu văn hóa được mở rộng, việc trang bị tri thức cho sinh viín ngănh Đm nhạc cần phải hiện đại, cập nhập. Để thực hiện tốt nhiệm vụ phât triển trí tuệ cho sinh viín ngănh Đm nhạc, hoạt động đổi mới phương phâp dạy học lă rất cần thiết.
Xu hướng đổi mới phương phâp dạy học đang lă xu hướng chung trong hệ thống giâo dục, nó ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy học trong nhă trường hiện nay. Đổi mới phương phâp dạy học chủ yếu lă đổi mới phương phâp dạy của giảng viín vă phương phâp học của sinh viín. Trong đó, người dạy cần thực hiện tốt câc công việc: Soạn giâo ân, đề ra phương phâp dạy học thích hợp với từng đối tượng sinh viín, công tâc kiểm tra đânh giâ kết quả học tập…
Đối với câc môn học lý thuyết đm nhạc, tùy văo đặc điểm môn học mă giảng viín có thể sử dụng kết hợp câc phương phâp dạy học khâc nhau: thuyết trình, diễn giảng, vấn đâp, đóng vai, đố vui, lăm việc theo nhóm, phương phâp tích hợp, liín môn…Phương phâp dạy học của môn học thực hănh đm nhạc cũng dựa trín cơ sở của phương phâp dạy học truyền thống. Ngoăi phương phâp chính lă thực hănh, luyện tập, giảng viín có thể thay đổi về hình thức tổ chức vă truyền thụ kiến thức như: phối hợp giữa câ nhđn vă tập thể, hạn chế phương phâp lăm mẫu vă thay văo đó bằng sự gợi mở tư duy trong thực hănh có sâng tạo, yíu cầu về khả năng sâng tạo của sinh viín…
Như vậy, giảng viín giảng dạy Đm nhạc ở bậc Cao đẳng ngoăi việc thường xuyín bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, nghiệp vụ sư phạm, cần phải chú trọng đến việc đổi mới phương phâp giảng dạy phù hợp với yíu cầu nđng cao chất lượng giâo dục vă đăo tạo của nhă trường vă xê hội.