8. Cấu trúc luận văn: Gồm 5 phần
1.3.2. Đặc trưng hoạt động dạy của giảng viín
Người giảng viín giảng dạy ngănh Sư phạm nhạc hay Chuyín ngănh đm nhạc của sinh viín bậc Cao đẳng đều mang tính câ biệt hóa, câ thể hóa. Ngoăi hình thức dạy học theo tập thể lớp đối với những môn học chung, còn có hình thức dạy học một thầy, một trò (âp dụng đối với dạy chuyín ngănh). Người giảng viín luôn phải có giâo ân riíng cho từng sinh viín nhằm phât huy năng khiếu câ biệt của mỗi em.
Qúa trình dạy học đm nhạc thực chất lă quâ trình giảng viín truyền đạt kinh nghiệm sâng tạo của bản thđn đê được đúc kết qua thời gian tự nghiín cứu, thể nghiệm của chính mình. Trong đó, người dạy có vai trò quan trọng trong việc truyền đạt cho người học những kiến thức cơ bản, đơn giản, phât triển về kỹ thuật, khả năng biểu đạt tâc phẩm. Trong ngănh nghệ thuật, đặc biệt lă đối với nghệ thuật biểu diễn (nhạc cụ, thanh nhạc), thường thì người thầy sẽ lă một hình mẫu có tính khuôn mẫu. Hình dung của người học về một tâc phẩm biểu diễn sẽ phản ânh dưới sự truyền đạt của người thầy, kết hợp với câc phương tiện nghe nhìn hiện đại sẽ cung cấp một bức tranh đa chiều, giúp cho người học hiểu sđu hơn về tâc phẩm với sự thể hiện đa dạng của nhiều người, nhiều hình thức biểu hiện. Chắc chắn việc tham khảo một tâc phẩm biểu diễn theo định dạng sống động đó sẽ góp phần giúp người học vỡ băi mới nhanh hơn, hiểu tâc phẩm hơn.. Hơn nữa, người thầy phải có
trâch nhiệm trong việc kích thích niềm yíu thích, say mí học tập của trò, thường xuyín kiểm tra, nhắc nhở trò thực hiện tốt câc yíu cầu học tập cần đạt.
Như vậy, để hoạt động dạy của giảng viín Đm nhạc ở bậc Cao đẳng đạt được kết quả tốt, giảng viín cần đạt được câc yíu cầu sau:
- Phât triển khả năng về tai nghe cảm thụ đm nhạc song song với việc phât triển tay nghề cho sinh viín.
- Ngoăi ra, người dạy cần tìm hiểu đặc điểm tđm sinh lý của sinh viín để có phương phâp giảng dạy phù hợp, nhằm đạt được hiệu quả cao nhất.