8. Cấu trúc luận văn: Gồm 5 phần
2.4.2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy của giảng viín
2.4.2.1. Quản lý tiến độ dạy học của giảng viín
Ở Khoa Đm nhạc, Trưởng khoa, Phó khoa vă câc Tổ trưởng tổ chuyín môn lă đội ngũ trực tiếp quản lý hoạt động dạy của giảng viín. Nhận thức được vai trò quan trọng của câc cấp quản lý ở Khoa Đm nhạc trong việc quản lý hoạt động dạy của giảng viín, đa số câc cân bộ quản lý vă giảng viín đều 100 % thống nhất chung một ý kiến đânh giâ việc quản lý hoạt động dạy ở bậc Cao đẳng, Khoa Đm nhạc lă việc lăm rất quan trọng. Cụ thể như sau:
Bảng 2.17: Tầm quan trọng của việc quản lý hoạt động dạy của giảng viín ở bậc Cao đẳng, Khoa Đm nhạc
NỘI DUNG ĐÂNH GIÂ MỨC ĐỘ Đối tượng đânh giâ
CBQL GV
Tầm quan trọng của việc quản lý hoạt động dạy của giảng viín ở bậc Cao đẳng,
Khoa Đm nhạc Rất quan trọng 100 % 100 % Quan trọng 0 % 0 % Bình thường 0 % 0 % Ít quan trọng 0 % 0 % Không quan trọng 0 % 0 %
Sự quản lý của Khoa vă Tổ chuyín môn đóng vai trò quan trọng trong việc kiểm tra, giâm sât thực hiện kế hoạch dạy học vă tiến độ giảng dạy của giảng viín Khoa Đm nhạc. Hằng năm, Ban giâm hiệu vă phòng Đăo tạo nhă trường xđy dựng
kế hoạch năm học, trín cơ sở đó, câc khoa thiết kế kế hoạch giảng dạy của đơn vị mình. Tuy nhiín, thực tế ở Trường CĐ VHNT & DL Nha Trang hiện nay do số lượng sinh viín nhiều nhưng phòng học còn thiếu, vì vậy, nhiệm vụ sắp xếp thời khóa biểu dạy học theo từng tuần dựa văo kế hoạch giảng dạy của từng Khoa lă công việc của Phòng Đăo tạo. Do đó, câc Khoa hoăn toăn bị động trong công tâc quản lý hoạt động dạy của giảng viín. Bín cạnh đó, đối với câc môn chuyín ngănh như Chuyín ngănh Thanh nhạc, Chuyín ngănh Nhạc cụ…, quâ trình dạy học, hướng dẫn của giảng viín đan xen với quâ trình tự học của sinh viín nín thời khóa biểu lín lớp của giảng viín dạy câc môn học năy thực tế thường ít được xâc định cụ thể. Vì thế, công tâc quản lý tiến độ giảng dạy của giảng viín chuyín ngănh thông qua thời khóa biểu gặp nhiều khó khăn: Thường xuyín xảy ra tình trạng sinh viín nghỉ học thường xuyín, sinh viín không hoăn thănh đủ băi thi kết thúc học phần; Giảng viín chưa hoăn thănh đủ số tiết giảng dạy theo kế hoạch đê phđn công; Câc Tổ trưởng chuyín môn ở Khoa Đm nhạc vẫn còn tình trạng buông lỏng trong việc quản lý giờ giấc lín lớp, tiến độ dạy học của giảng viín; Ý thức trâch nhiệm vă tinh thần tự giâc của giảng viín còn kĩm; Sự phđn cấp giữa câc cấp quản lý chưa rõ răng. Như vậy, vấn đề đặt ra ở đđy để phât huy được hết hiệu lực quản lý của từng cấp quản lý ở Khoa Đm nhạc, nhằm nđng cao chất lượng dạy học, đòi hỏi Khoa Đm nhạc cần có những biện phâp quản lý hữu hiệu hơn đối với công tâc quản lý tiến độ giảng dạy của giảng viín.
2.4.2.2. Quản lý công tâc đổi mới phương phâp dạy học
Bảng 2.18: Thực trạng quản lý công tâc đổi mới phương phâp dạy học
Nội dung đânh giâ Mức độ Hiệu quả
CBQL GV CBQL GV
Chỉ đạo GV dạy học trín quan điểm lấy người học lăm trung tđm, phât huy tích cực, sâng tạo của người học, tổ chức, hướng dẫn, điều khiển hoạt động học của sinh viín. Thường xuyín 66.67 % Thường xuyín 76 % Hiệu quả 93.33 % Hiệu quả 76 %
Tổ chức vă chỉ đạo bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cho đội ngũ GV trong việc thực
Thỉnh thoảng 73.33 % Thỉnh thoảng 88 % Ít hiệu quả 86.67 % Ít hiệu quả 92 %
hiện nhiệm vụ đổi mới PPDH.
Định ra tiíu chuẩn đânh giâ thi đua đối với GV tích cực đổi mới PPDH.
Thỉnh thoảng 60 % Thỉnh thoảng 84 % Ít hiệu quả 53.33 % Ít hiệu quả 92 % Tạo điều kiện thuận lợi cho GV về trang
bị cơ sở vật chất, phương tiện dạy học, trang thiết bị hiện đại.
Thường xuyín 100% Thường xuyín 100% Hiệu quả 100 % Hiệu quả 100 % Trong quản lý hoạt động dạy của giảng viín, bín cạnh quản lý tiến độ dạy học, việc quản lý công tâc đổi mới phương phâp dạy học của giảng viín cũng đóng vai trò hết sức quan trọng. Đối với ngănh nghệ thuật mang tính đặc thù như Đm nhạc, muốn phât triển năng lực người học, người giảng viín cần hướng đến sự sâng tạo trong xử lý tâc phẩm, hạn chế việc trình diễn tâc phẩm theo phong câch hình mẫu rập khuôn. Do đó nhă quản lý nhất thiết phải chú trọng văo việc đổi mới phương phâp dạy học, vă lăm tốt công tâc quản lý đổi mới phương phâp dạy học. Nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa vă đặc biệt lă bản chất việc đổi mới phương phâp dạy học, phât triển năng lực người học trong giảng dạy câc học phần chuyín ngănh ở bậc Cao đẳng, Khoa Đm nhạc đê thường xuyín chỉ đạo câc giảng viín chuyín ngănh dạy học trín quan điểm lấy người học lăm trung tđm, phât huy tính tích cực, sâng tạo của người học thông qua việc tổ chức, hướng dẫn, điều khiển hoạt động học của sinh viín. Theo như chúng tôi đê khảo sât ở bảng thống kí 2.18, việc chỉ đạo năy đê được thực hiện thường xuyín vă tạo được hiệu quả nhất định. Câc giờ học của sinh viín không chỉ học thông qua câc buổi học chính khóa chỉ gói gọn trong không gian: 01 thầy – 01 trò nữa, mă đê được mở rộng, xđy dựng thím câc chương trình sinh hoạt thực hănh biểu diễn chuyín môn theo từng chuyín đề cụ thể trong từng năm học để tạo điều kiện cho sinh viín được lăm quen với câc môi trường diễn xướng khâc nhau, qua đó trau dồi kinh nghiệm biểu diễn, phong câch biểu diễn, bản lĩnh sđn khấu, vă phât huy được tính sâng tạo của sinh viín.
Tuy nhiín, cân bộ quản lý ở Khoa Đm nhạc vẫn còn thiếu sót khi chưa chú trọng đến câc công tâc khâc như: Tổ chức vă chỉ đạo bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cho đội ngũ GV trong việc thực hiện nhiệm vụ đổi mới PPDH; Định ra tiíu chuẩn đânh giâ thi đua đối với GV tích cực đổi mới PPDH. Câc kết quả tổng kết được từ kết quả điều tra dănh cho cân bộ quản lý vă giảng viín đều đânh giâ việc thực hiện
Công tâc tổ chức, chỉ đạo bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cho giảng viín theo hướng đổi mới phương phâp dạy học chưa được tiến hănh, mới chỉ ở mức độ khuyến câo. Hơn nữa, tại Khoa Đm nhạc, nhă trường vẫn chưa đưa ra được tiíu chuẩn đânh giâ thi đua đối với việc giảng viín tích cực đổi mới phương phâp dạy học. Điều năy cho thấy việc quản lý công tâc đổi mới phương phâp dạy học ở bậc Cao đẳng, Khoa Đm nhạc còn nhiều bất cập.
Về cơ sở vật chất, mặc dù nguồn tăi lực của nhă trường trong những năm gần đđy gặp nhiều khó khăn, nhưng ở bậc Cao đẳng, Khoa Đm nhạc luôn được câc cấp quản lý ưu tiín đầu tư, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho giảng viín về trang bị cơ sở vật chất, phương tiện dạy học, trang thiết bị hiện đại. 100 % ý kiến của cân bộ quản lý vă giảng viín thống nhất việc năy luôn được quan tđm thường xuyín vă tạo được hiệu quả. Về thực trạng năy, chúng tôi cho rằng đê phản ânh đúng với thực tế ở Khoa Đm nhạc. Tuy nhiín, nhă trường cần đầu tư thỏa đâng hơn nữa, chú trọng đến việc sửa chữa câc trang thiết bị dạy học như đăn piano, đăn Organ, mây chiếu…, nhằm đâp ứng kịp thời yíu cầu dạy học của thầy vă trò ở bậc Cao đẳng, Khoa Đm nhạc.