III. Đặc điểm dân c-xã hội.
2. Học sinh: thớc kẻ, máy tính cá nhân, bút chì, bút màu, vở thực hành, Atlat địa
lý Việt Nam.
III. Phơng pháp: trực quan,vấn đáp,nhóm
IV.Tổ chức giờ học:
*Kiểm tra bài cũ:
-Tây Nguyên có những điều kiện thuận lợi và khó khăn gì trong phát triển SX nông- lâm nghiệp ?
-Tại sao nói Tây Nguyên có thế mạnh du lịch ?
*Khởi động/mở bài(2 phút)
-Mục tiêu:Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Đồ dùng dạy học: không
-Cách tiến hành: GV giới thiệu bài
*Hoạt động 1: Tìm hiểu bài tập số 1 (40 phút)
-Mục tiêu: Phân tích và so sánh đợc tình hình sản xuất cây công nghiệp lâu năm ở hai vùng: Trung du và miền núi Bắc Bộ với Tây Nguyên về đặc điểm, những thuận lợi, khó khăn, các giải pháp để phát triển bền vững.
-Đồ dùng dạy học: Bản đồ địa lý tự nhiên và bản đồ kinh tế Việt Nam -Cách tiến hành:
- GV nêu nhiệm vụ cần phải hoàn thành trong giờ học. - Cách làm việc để đạt hiệu quả cao nhất trong giờ học. Bài tập số 1
Bớc 1: HS dựa vào bảng 30.1 kết hợp Atlat địa lý Việt Nam và kiến thức đã học: Trả lời các câu hỏi của bài tập 1, trang 112 SGK.
Bớc 2: Cá nhân trong nhóm trao đổi, bổ sung cho nhau. Bớc 3: Đại diện nhóm phát biểu, GV chuẩn kiến thức.
Đáp án
a) Cây trồng có ở cả hai vùng: Chè, cà phê.
Cây chỉ có ở Tây Nguyên là: Cao su, điều, hồ tiêu. Vì có sự khác nhau về đất và khí hậu.
b) So sánh:
- Trung du và miền núi Bắc Bộ có diện tích và sản lợng chè lớn hơn Tây Nguyên (diện tích 2,7 lần; sản lợng 2,1 lần).
- Tây Nguyên có diện tích và sản lợng cà phê rất lớn, chiếm 85,1% diện tích, 90,6% sản lợng cà phê cả nớc; Trung du và miền núi Bắc Bộ mới trồng thử nghiệm.
Bài tập số 2
Bớc 1: GV hớng dẫn cả lớp cách viết một báo cáo ngắn gọn trên cơ sở tổng hợp tình hình sản xuất, phân bố và tiêu thụ sản phẩm của cây cà phê hoặc cây chè.
GV cung cấp thêm thông tin: Các nớc nhập khẩu nhiều cà phê của Việt Nam là: Nhật Bản, CH Liên bang Đức... Các nớc tiêu thụ chè của Việt Nam là: EU, Tây á, Nhật Bản, Hàn Quốc...
Dàn ý viết báo cáo:
1. Đặc điểm sinh thái của cây chè hoặc cây cà phê.
2. Tình hình sản xuất, phân bố, tiêu thụ sản phẩm của một trong hai loại cây (cà phê, chè).
Bớc 2: HS dựa vào dàn ý GV hớng dẫn, viết báo cáo ngắn gọn.
GV chia lớp thành hai nhóm lớn: một nhóm viết báo cáo về chè, một nhóm viết về cà phê. Trong mỗi nhóm lớn lại chia thành các nhóm nhỏ (3 - 4 học sinh).
Bớc 4: Đại diện nhóm phát biểu, GV chuẩn kiến thức.
Báo cáo (tham khảo): Cây chè
Cây chè có nguồn gốc ở vùng cận nhiệt, thích hợp khí hậu mát lạnh, phát triển trên đất Feralit, đợc trồng nhiều nhất ở Trung du và miền núi Bắc Bộ với diện tích 67,6 nghìn ha, chiếm 68,8% diện tích chè cả nớc; sản lợng là 47,0 nghìn tấn; chiếm 62,1% sản lợng chè (búp khô) cả nớc.
Tây Nguyên có diện tích và sản lợng đứng thứ 2 cả nớc. Chè đợc bán rộng rãi ở thị trờng trong nớc và xuất khẩu sang một số nớc trên thế giới nh châu Phi, EU, Tây á, Nhật Bản, Hàn Quốc...
Cây cà phê
Cây cà phê là loại cây công nghiệp chủ lực. Cà phê thích hợp khí hậu nóng, phát triển trên đất badan. Cà phê đợc trồng nhiều nhất ở Tây Nguyên với diện tích là 480,8 nghìn ha, chiếm 85,1% diện tích cả nớc; sản lợng là 761,6 nghìn tấn, chiếm 90,6% sản lợng cà phê (nhân) cả nớc. Cà phê đợc tiêu thụ rộng rãi trong nớc và xuất khẩu sang thị trờng châu Âu, Nhật Bản, Trung Quốc. Việt Nam là một trong những nớc xuất khẩu cà phê nhiều nhất thế giới.
*Tổng kết và hớng dẫn học tập ở nhà:
-GV nhận xét giờ học
- GV chấm điểm bài thực hành của HS. - HS hoàn thành nốt các phần việc cha xong. - Chuẩn bị ôn tập tốt cho kiểm tra học kì I
Tuần: 19
Tiết: 33 ễn Tập học kỳ I Ngày soạn: 22/12/2014 Ngày giảng: 23/12/2014 I. Mục tiêu :
- Khôi phục lại kiến thức về:
+ Tiềm năng phát triển kinh tế của Trung Du và miền núi Bắc Bộ, Đồng bằng sông Hồng, Bắc Trung Bộ, Duyên hải Nam Trung Bộ và Tây Nguyên.
+ Thế mạnh kinh tế của mỗi vùng, những tồn tại và giải pháp khắc phục khó khăn.
- hệ thống hoá các kiến thức, kỹ năng đã học. - Có kỹ năng so sánh, vẽ biểu đồ đờng, đọc biểu đồ.
II. Đồ dùng dạy học:
1. Giáo viên:
- Các bản đồ: tự nhiên, kinh tế, hành chính Việt Nam. - Các phiếu học tập