I-MỤC TIÊU BÀI DẠY:
Giuùp HS:
-Hiểu được cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn trong văn bản, làm cho chúng liền ý, liền mạch, chặt chẽ nhau
-Rèn kĩ năng hành văn cho học sinh
II- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
- ĐDDH: Bảng phụ, phiếu học tập … - Phương án tổ chức lớp: thảo luận
- Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị ở nhà: bài soạn III-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:
1/ Ổn định tình hình lớp:
-Só soá.
-Chuẩn bị kiểm tra bài cũ.
2/ Kiểm tra bài cũ: không 3/ Bài mới: (2’)
Giới thiệu bài mới: -Các đoạn văn trong văn bản cần đảm bảo yêu cầu gì? (liên kết với nhau). Vậy ta dùng những phương tiện nào để liên kết chúng?
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 5’ Hoạt động 1: Công dụng của việc
lieân keát
I- Tỡm hieồu:
Yêu cầu HS đọc BT2 sgk HS đọc II Bài học
Về hình thức, 2 đoạn văn ở hai bài tập có gì khác nhau? Từ đó chỉ ra sự khác nhau về mặt nội dung?
Gợi: xem xét nội dung của từng đoạn.
-Đ1: tả cảnh sân trường Mĩ Lý ngày khai trường; Đ2:
cảm giác của tôi trong một lầm ghé thăm trường
-Đoạn ở BT2 có thêm từ trước đó mấy hôm giúp người đọc liên tưởng đến đoạn trước -> Tạo ra sự gắn kết chặt chẽ về ý giữa hai đoạn vaên
1/ Coõng duùng cuỷa vieọc lieân keát
Vậy cụm trước đó mấy hôm là phương tiện liên kết. Tác dụng của việc liên kết đoạn văn trong văn bản là gì?
Làm cho các đoạn văn liền ý liền mạch có quan hệ ý nghĩa với nhau
24’ Hoạt động 2: Cách liên kết các đoạn văn
2/ Cách liên kết các đoạn văn
Thảo luận: mỗi nhóm 1 BT
GV treo bảng phụ ghi BTa HS đọc
Theo 2 đoạn văn trên thì quá trình lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm gồm những khâu nào?
Tìm hiểu và cảm thụ
Vậy hai đoạn văn có quan hệ
gỡ veà yự nghúa? Quan heọ lieọt keõ
Tác giả dùng từ ngữ nào để thể hiện quan hệ đó?
Bắt đầu, sau … là
Kể thêm một số từ ngữ khác có tác dụng tương tự?
1/ Dùng từ ngữ:
Dùng từ ngữ có tác duùng lieõn keỏt: quan heọ từ, đại từ, chỉ từ, các
GV treo bảng phụ ghi BTb HS đọc cụm từ thể hiện ý liệt
Chổ ra quan heọ yự nghúa cuỷa hai đoạn văn?
Quan hệ đối lập kê, so sánh, đối lập, tổng kết, khái quát
Để liên kết 2 đoạn văn theo mối quan hệ này, ta dùng những từ ngữ nào khác?
Nhưng, trái lại, tuy vậy, mà …
Yeõu caàu HS laỏy theõm vớ duù.
Yêu cầu HS đọc BTc. HS đọc
Đó thuộc từ loại nào? Trước đó là khi nào?
Đại từ. Là trước khi đi học buổi đầu tiên
Tác dụng của từ đó? Kể thêm một số từ có tác dụng tương tự như vậy?
Tác dụng liên kết. Một số từ khác: này, kia, nọ, ấy …
Yêu cầu HS đọc BTd HS đọc
Phân tích ý nghĩa hai đoạn văn treân?
Cái cụ thể và cái khái quát
Từ ngữ nào có tác dụng liên keát chuùng?
Nói tóm lại
Kể thêm một số từ có tác dụng tương tự?
Như vậy cách liên kết đầu tiên em rút ra được?
Yêu cầu HS BT2 HS đọc
Hai đoạn văn trên liên kết với nhau nhờ phương tiện nào?
Aùi dà, lại còn chuyện đi
học nữa cơ đấy! 2/Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn
Phương tiên liên kết này có gì khác so với các đoạn văn trên?
Là một câu.
Yêu cầu HS đọc ghi nhớ
10’ Hoạt động 3: Luyện tập III-Luyện tập
Yêu cầu HS đọc và thực hiện BT1
theo nhóm HS đọc và thực hiện 1/Các từ ngữ liên kết và
moỏi quan heọ yự nghúa a)Nói như vậy ->Giải thích
b)Thế mà -> Đối lập c)Cũng (nối đ1 với đ2);
tuy nhiên (nối đ3 với 2) -> Sự tiếp diễn, đối lập Yêu cầu HS đọc và thực hiện BT2 HS đọc và thực hiện 2/Điền từ ngữ thích hợp
theo nhóm vào chỗ trống để làm phửụng tieọn lieõn keỏt a)từ đó
b)nói tóm lại c)tuy nhieân d)thật khó trả lời GV hướng dẫn HS thực hiện BT3
ở nhà.
4/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: (3’)
*Bài cũ: - Hoàn tất các bài tập vào vở.
-Nắm được công dụng của việc liên kết và cách liên kết và thực hành về cách liên kết này
*Bài mới:Chuẩn bị cho bài: Tóm tắt văn bản tự sự +Trả lời các câu hỏi sgk
+Nắm được khái niệm của việc tóm tắt văn bản và cách tóm tắt văn bản tự sự.
III-RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG
Ngày soạn: Tuần:5
Tieát:17