I-MỤC TIÊU BÀI DẠY:
Giuùp HS:
-Nhận biết được sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm của người viết trong một văn bản tự sự; Nắm được cách vận dụng các yếu tố này trong văn bản tự sự.
-Rèn kĩ năng viết văn cho học sinh
II- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
- ĐDDH: Bảng phụ, phiếu học tập … - Phương án tổ chức lớp: thảo luận
- Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị ở nhà: bài soạn III-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:
1/ Ổn định tình hình lớp:
-Só soá.
-Chuẩn bị kiểm tra bài cũ.
2/ Kiểm tra bài cũ:
♦ Câu hỏi : Tóm tắt văn bản “Lão Hạc” của Nam Cao.
♦ Trả lời : HS tóm tắt: nêu đủ các nội dung chính và sắp xếp theo một trình tự.
3/ Bài mới: (2’) Giới thiệu bài mới:
Chúng ta đã học qua và cũng đã thực hành với loại văn tự sự. Tất nhiên ta cũng đã nhận ra một điều trong văn tự sự có xen vào đó cả yếu tố miêu tả và biểu cảm.
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 22’ Hoạt động 1: Sự kết hợp các yếu
tố kể và biểu lộ tình cảm trong văn tự sự
I- Tỡm hieồu:
Yêu cầu HS đọc đoạn trích HS đọc II- Bài học:
Đoạn văn này sử dụng phương
thức biểu đạt nào? Kể có kết hợp các yếu tố
miêu tả và biểu cảm 1/ Sự kết hợp các yếu tố kể và biểu lộ tình cảm trong văn tự sự:
Căn cứ vào những biểu hiện nào để xác định các yếu tố đó?
Gợi: kể, tả, biểu cảm thường tập trung để vào những đối tượng nào?
Thảo luận:
-Kể: tập trung làm rõ sự việc, hành động, nhân vật -Tả: nêu rõ tính chất, màu sắc, mức độ của sự việc, nhân vật.
-Biểu cảm: bày tỏ cảm xúc, thái độ của người viết trước sự việc, hành động
Dựa vào những biểu hiện trên, xác định các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm trong đoạn văn?
-Tự sự qua các chi tiết nhỏ:
+Meù toõi vaóy toõi.
+Tôi chạy theo chiếc xe chở meù.
+Meù keựo toõi leõn xe.
+Tôi oà lên khóc.
+Meù toõi cuừng suùt suứi theo +Tôi ngồi bên mẹ, đầu ngả vào cánh tay mẹ, quan sát gương mặt mẹ.
-Miêu tả:
+Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu cả chân lại.
+Mẹ tôi không còi cõi
+Gương mặt vẫn tươi sáng với đôi mắt trong và nước da mịn,làm nổi bật màu hồng của hai gò má.
GV treo bảng phụ ghi liệt kê cho
3 yêu tố trên trong đoạn văn -Biểu cảm:
+Hay là … còn sung túc?
+Tôi thấy … lạ thường.
+Phải bé lại…êm dịu vô cùng
Nhận xét về sự tồn tại của các Chúng không đứng riêng
yếu tố trên trong văn bản? lẻ mà đan xen vào nhau vừa kể vừa tả vừa biểu cảm.
Hãy chứng minh điều đó qua đoạn ngắn: “Tôi ngồi … lạ thường”
-Kể: Tôi ngồi trên đệm xe … -Tả: Đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi;
khuoõn mieọng xinh xaộn nhai traàu.
-Biểu cảm: Những cảm giác ấm áp đã bao lâu mất đi bỗng lại mơn man khắp da thịt; thơm tho lạ thường.
Bỏ hết yếu tố miêu tả và biểu cảm viết lại đoạn văn chỉ bằng yếu tố miêu tả và nhận xét.
HS thực hiện
GV treo bảng phụ
Mẹ tôi vẫy tôi. Tôi chạy theo chiếc xe chở mẹ. Mẹ kéo tôi lên xe. Tôi oà khóc. Mẹ khóc theo. Tôi ngồi bên mẹ, đầu ngả vào cánh tay mẹ, quan sát mẹ
HS đọc đoạn văn và nhận xeùt
Câu chuyện trở nên khô khan, cứng nhắc, mất giá trị biểu cảm, không gây cảm xúc cho người đọc.
Gợi: Nếu không có yếu tố miêu tả, biểu cảm thì câu chuyện sẽ bị ảnh hưởng ra sao?
Ngược lại, ta bỏ hết các yếu tố kể thì đoạn văn trên thay đổi như thế nào?
Sẽ không còn là chuyện, nên các yếu tố miêu tả, biểu cảm sẽ trở nên rời rạc, không có tác dụng.
-Trong văn bản tự sự thường đan xen các yếu tố miêu tả, biểu cảm -Các yếu tố miêu tả,
Từ quá trình phân tích trên, em rút ra được kết luận gì cho quá trình tạo lập văn bản tự sự?
biểu cảm làm cho việc kể chuyện sinh động, sâu sắc và hấp dẫn hơn
13’ Hoạt động 2: Luyện tập III- Luyện tập:
Yêu cầu HS đọc và thực hiện BT1.
HS đọc và thực hiện 1/Đoạn văn tự sự có sử GV hướng dẫn HS chọn đoạn văn
trong văn bản “Tôi đi học”, vd đoạn: “Hằng năm … tôi đi học”
HS chọn đoạn văn dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản
“Tôi đi học” và phân tích giá trị của các yêu tố đó.
Yêu cầu HS đọc BT2 HS đọc
GV hướng dẫn HS thực hiện: định hướng nội dung? vận dụng các yếu tố đó như thế nào?
-Nội dung: giây phút đầu tiên khi gặp lại người thân sau thời gian xa cách
-Kể: kể lại cuộc gặp gỡ; Tả:
2/ Viết đoạn văn
hình dáng, sự thay đổi của người thân …; Biểu cảm: cảm xúc, tình cảm của bản thân đối với người thân.
HS viết ra vở BT 4/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: (3’)
*Bài cũ: - Hoàn tất các bài tập vào vở.
-Nắm được và vận dụng được sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố kể, tả và biểu cảm của trong một văn bản tự sự
*Bài mới:Chuẩn bị cho bài: Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm +Trả lời các câu hỏi sgk
+Tự thực hiện phần luyện tập III-RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG
Ngày soạn: Tuần:7 Tieát: 25, 26