I. MỤC TIÊU.
1. Kiến thức, kĩ năng.
a. Kiến thức
- Biết thế nào là đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm.
- Hiểu được phương pháp viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm.
- Vận dụng kiến thức về các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự, thực hành viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm..
b. Kĩ năng
- Hình thành kĩ năng nhận biết đoạn văn tự sự kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm.
- Rèn kĩ năng viết đoạn văn kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm.
2. Định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.
a. Các phẩm chất:
- Có ý thức xây dựng đoạn văn có sự kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm khi tạo lập văn bản tự sự.
b. Năng lực chung
- Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy; năng lực giao tiếp;
năng lực hợp tác; năng lực sử dụng ngôn ngữ.
c. Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
II. CHUẨN BỊ.
1. Thầy:
- Phương pháp:
+Vấn đáp, thuyết trình.
+ Thảo luận nhóm.
- Đồ dùng:
+ SGK, SGV, chuẩn kiến thức - kĩ năng, giáo án.
2. Trò:
- Đọc và soạn bài theo các câu hỏi ở SGK và hướng dẫn của GV ở tiết trước.
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
A. Hoạt động khởi động.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
CHUẨN KT-KN CẦN ĐẠT
GV chữa bài tập phần kiểm tra bài cũ để vào bài. Nêu mục đích, ý nghĩa của việc luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm.
- Nghe, định hướng vào bài
B. Hoạt động hình thành kiến thức.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
*Hướng dẫn HS tìm hiểu mục I SGK.
- GV gọi HS đọc các sự việc và nhân vật.
H: Quan sát SGK cho biết muốn xây dựng đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có thể theo mấy bước?
GV hướng dẫn mẫu sự việc b.
H: Câu chuyện bắt đầu từ đâu? Diễn biến ra sao? Kết thúc như thế nào?
-HS đọc:
- Dựa vào SGK, trả lời.
- HS thực hành theo hướng dẫn.
* Xác định:
- Sự việc chính: Giúp 1 bà cụ qua đường lúc đông người và nhiều xe cộ.
- Ngôi kể: ngôi thứ nhất xưng Tôi.
- Thứ tự kể: Tôi đi đến ngã tư ngã năm đang có ý định sang đường.
- Thấy rất nhiều xe cộ và rất nhiều người qua lại, chưa biết sang bằng cách nào?
- Bỗng thấy một cụ già cũng đang loay hoay tìm cách qua đường.
- Chạy lại cầm tay cụ dắt đi.
- Đưa cụ qua đường, cụ cảm ơn.
*Xác định yếu tố
I. Từ sự việc và nhân vật đến đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm
*Các bước xây dựng đoạn văn tự sự:
- Bước 1: Lựa chọn sự việc chính.
- Bước 2: Lựa chọn ngôi kể.
- Bước 3: Lựa chọn thứ tự kể.
- Bước 4: Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm dùng trong đoạn văn tự sự sẽ viết.
- Bước 5: Viết thành đoạn văn tự sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm hợp lý.
* Thực hành:
- Sự việc chính: Giúp 1 bà cụ qua đường lúc đông người và nhiều xe cộ.
- Ngôi kể: ngôi thứ nhất xưng Tôi.
- Thứ tự kể: Tôi đi đến ngã tư ngã năm đang có ý định sang đường.
- Thấy rất nhiều xe cộ và rất nhiều người qua lại, chưa biết sang bằng cách nào?
- Bỗng thấy một cụ già cũng đang loay hoay tìm cách qua đường.
- Chạy lại cầm tay cụ dắt đi.
- Đưa cụ qua đường, cụ cảm ơn.
*Xác định yếu tố miêu tả, biểu cảm.
- 1 bà cụ đã già, tóc bạc trắng như cước, lưng đã còng, tay chống gậy, người bước đi không còn vững nữa, mắt cứ nheo nheo nhìn trước ngó sau ngập ngừng nửa bước đi nửa lùi lại -> nghĩ đến bà ở nhà.
H: Đó là một bà cụ như thế nào?
Cụ lúng túng, sợ sệt khi qua đường ra sao? Thái độ của em khi thấy cụ già như thế nào?
Chia lớp thành 3 tổ như đã giao bài tiết trước: Tổ 1: làm đề a; Tổ 2 - đề b;
Tổ 3 - đề c.
Cho thời gian 10 để cá nhân xem lại phần chuẩn bị.
- GV: gọi đại diện mỗi tổ 1 HS lên viết đoạn văn yêu cầu kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm đã chuẩn bị ở nhà.
Các nhóm khác quan sát, nhận xét.
GV nhận xét, chữa bài cho HS.
miêu tả, biểu cảm.
- 1 bà cụ đã già, tóc bạc trắng như cước, lưng đã còng, tay chống gậy, người bước đi không còn vững nữa, mắt cứ nheo nheo nhìn trước ngó sau ngập ngừng nửa bước đi nửa lùi lại -> nghĩ đến bà ở nhà.
- Chuẩn bị đoạn văn
- HS trình bày:
C. Hoạt động luyện tập. 15'
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
- GV cho HS 5’ để chuẩn bị đoạn văn sau đó trình bày trước lớp.
- Chuẩn bị đoạn văn
Bài tập 1: Đóng vai ông Giáo viết đoạn văn kể lại giây phút lão Hạc sang báo tin bán chó.
“Tôi đang ngồi trong nhà thì lão Hạc sang.
Tưởng là lão lại sang chơi như mọi khi, tôi vội mời lão ngồi. Tôi chưa kịp rót bát nước thì lão đã vội nói “Con Vàng đi rồi ông giáo ạ!” Tôi hỏi lão “Cụ bán rồi?” Lão trả lời
“Bán rồi, họ vừa bắt xong”. Trông vẻ mặt đau đớn và đôi mắt đầy nước mắt của lão mà tôi thấy thương lão quá. Tôi hỏi lão cho có chuyện nhưng mong làm vơi bớt nỗi đau khổ trong lão. “Thế nó cho bắt à?” Hình như chỉ chờ có thế khuôn mặt lão vốn đã nhăn nheo giờ lại răn rúm thêm. Từ cái hốc mắt sâu thẳm kia từng giọt nước mắt đùng đục chảy ra. Cái miệng của lão méo xệch, lão cười mà như mếu. Tôi thấy một nụ cười méo mó xộc
- GV cho HS thảo luận theo nhóm bàn: -> các cá nhân sẽ suy nghĩ làm ra phiếu sau đó tổng hợp ý kiến và trình bày.
- Thảo luận nhóm, trình bày
xệch cố nhếch mép cười nhưng hình như nỗi đau trong tâm can làm lão không thể điều khỉên được cái miệng đang mếu. Và rồi lão khóc thật sự, khóc hu hu. Tiếng khóc của lão cũng vất vả cực nhọc như chính cuộc đời biết bao nhọc nhằn của lão vậy. Rồi lão kể với tôi rành rọt việc thằng Xiên bắt chó. Nhìn gương mặt lão lúc ấy tôi thấy thương lão Hạc biết bao và cũng kính trọng lão biết bao.
Bài tập 2: Đoạn văn của Nam Cao đã kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm ở chỗ nào?
- Sự việc trong đoạn văn của Nam Cao rất đơn giản chỉ là việc lão Hạc báo tin đã bán cậu Vàng cho ông giáo biết nhưng Nam Cao đã lồng vào đó các yếu tố miêu tả và biểu cảm rất đậm nét. Đó là việc ông tập trung tả lại chân dung đau khổ của lão Hạc với những chi tiết rât độc đáo, nụ cười, mắt, mặt những nếp nhăn, cái đầu, cái miệng lão hu hu khóc.
- Những yếu tố miêu tả và biểu cảm đã giúp Nam Cao thể hiện được nội dung của tác phẩm. Đã khắc sâu vào lòng bạn đọc 1 lão Hạc khốn khổ về hình dáng bề ngoài và đặc biệt là thể hiện được rất sinh động sự đau đớn quằn quại về tinh thần của 1 con người trong giây phút ân hận xót xa “đã trót đánh lừa một con chó”.
D. Hoạt động vận dụng. 4’
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA
TRÒ KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
Cho Hs đọc phần đọc thêm SGK
- Đọc thêm E. Hoạt động tìm tòi và mở rộng.
H: Yêu cầu học sinh sưu tầm và tìm đọc những đoạnvăn tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm.
- Hoàn thành các bài tập vào vở.
- Chuẩn bị bài Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm..
IV. PHỤ LỤC.
...
...
...
...
...
Ngày soạn:
Tiết 26: