Tuaàn 16
- Vảy cá có da bao bọc; trong da có nhiều tuyến tiết chất nhầy, giúp giảm sự ma sát giữa da cá với môi trường nước.
- Sự sắp xếp vảy cá trên thân khớp với nhau như ngói lợp, giúp da cá vận động dễ dàng theo chiều ngang.
- Vây cá có các tia vây được căng bởi da mỏng, khớp động với thân có vai trò như bơi chèo.
* Chức năng của vây: (5đ)
- Vây cá như bơi chèo giúp cá di chuyển trong nước
+ Vây bụng, vây ngực: Giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên xuống.
+ Vây lưng, vây hậu môn: Giữ thăng bằng theo chiều dọc
+ Khúc đuôi mang vây đuôi: Giữ chức năng chính trong sự di chuyển của cá . 3. Bài mới:
Mở bài: GV giới thiệu chung về ngành động vật có xương sống. Giới thiệu vị trí của các lớp cá và giới hạn nội dung bài nghiên cứu 1 đại diện của các lớp đó là cá chép.
Nội dung ghi bảng Hoạt động của GV và HS Năng lực
hình thành I. Các cơ quan dinh dưỡng: (18’)
1. Tiêu hoá:
* Các bộ phận của hệ tiêu hoá gồm:
- Ống tiêu hóa gồm: Miệng hầu
thực quản dạ dày ruột hậu môn.
- Tuyến tiêu hoá gồm: Gan, mật, tuyến ruột.
* Chức năng: Biến đổi thưc ăn thành các chất dinh dưỡng, thả chất cạn bã ra ngoài.
* Bóng hơi thông với thực quản giúp cá chìm nổi trong nước
2. Hệ tuần hoàn và hệ hô hấp : a, Hệ tuần hoàn:
- Tim 2 ngăn : 1 TN ; 1 TT
- Một vòng tuần hoàn, máu đi nuôi cơ thể là máu đỏ tươi
- Hoạt động của hệ tguần hoàn ( học theo phầnmục 2 đã điền) b, Hệ hô hấp:
- Cá hô hấp bằng mang
- Lá mang là những nếp da mỏng có nhiều mạch máuĐể TĐK
3. Hệ bài tiết:
- Có 2 dải thận màu tím đỏ, nằm sát sống lưng có chức năng lọc từ máu các chất độc thải ra ngoài
Hoạt động 1: Tìm hiểu các cơ quan dinh dưỡng
1. Tiêu hoá
GV: Yêu cầu HS đọc phần mục 1 Quan sát hình 32.2 SGK thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi sau:
? Nêu các thành phần của hệ tiêu hoá?
? Chức năng của các hệ cơ quan trong hệ tiêu hoá?
- Đại diện một vài nhóm phát biểu Các nhóm khác nhận xét bổ sung
GV bổ sung và hỏi tiếp
? Hoạt động tiêu hoá diễn ra như thế nào?
- HS nêu được: Thức ăn được nghiền nát nhờ răng hàm, dưới tác dụng của enzim tiêu hoáthức ăn biến đổi thành chất dinh dương ngấm qua thành ruột vào máu Các chất cạn bã thải ra ngoài qua hậu môn.
2. Tuần hoàn và hô hấp
GV: Yêu cầu HS quan sát hình 33.1Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi sau:
? Hệ tuần hoàn gồm những cơ quan nào?
+ Hoàn thành bài tập phầnmục 2?
- Gọi một vài nhóm báo cáo kết quả Các nhóm khác nhận xét bổ sung
GV bổ sung, chốt lại kiến thức
1- Tâm nhĩ ; 2- Tâm thất ; 3- động mạch chủ ; 4- các mao mạch mang ; 5- động mạch chủ lưng ; 6- mao mạch ở các cơ quan ; 7- tĩnh mạch ; 8- tâm nhĩ
GV nêu câu hỏi
? Cá hô hấp bằng gì?
? Hãy giải thích hiện tượng: Cá cử động há miệng liên tiếp kết hợp với cử động khép mở mắp mang?
Hình thành năng lực quan sát, làm việc theo nhóm thu thập, tìm kiến thức, xử lý thông tin, vận dụng vào cuộc sống.
rong hoặc những cây thuỷ sinh để làm gì ? - Gọi một vài HS phát biểu lớp nhận xét bổ sung
GV bổ sung chốt lại kiến thức 3. Bài tiết
HS đọc phần mục 3Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi sau :
? Hệ bài tiết của nằm ở đâu? có chức năng gì ? - Gọi một vài nhóm phát biểuCác nhóm khác nhận xét bổ sung
GV chốt lại kíên thức II. Hệ thần kinh và giác quan (12’)
1, Hệ thần kinh:
- Trung ương thần kinh: Gồm não và tuỷ sống
- Dây thần kinh: Đi từ trung ương thần kinh đến cơ quan.
Cấu tạo bộ não gồm:
+ Não trước: Kém phát triển + Não trung gian:
+ Não giữa: Lớn là trung khu thị giác
+ Tiểu não: Phát triển phối hợp với các cự động phức tạp
+ Hành tuỷ: Điều khiển nội quan 2, Giác quan:
- Mắt không có mí nên chỉ nhìn gần - Mũi : Đánh hơi, tìm mồi
- Cơ quan đường bên: Nhận biết áp lực, tốc độ dòng nước, vật cản
Hoạt động 2: Thần kinh và giác quan 1- Hệ thần kinh
- HS quan sát hình 32.2 3 SGK và mô hình não cá
Thoả luận nhóm trả lời câu hỏi sau
? Hệ thần kinh của cá gồm những bộ phận nào
?
? Bộ não cá chia thành mấy phần?
- Gọi một vài nhóm phát biểu Các nhóm khác nhận xét bổ sung
- GV chốt lại kiến thức
2- Giác quan - GV hỏi
? Hãy kể tên và nêu vai trò của các giác quan?
- Gọi một vài HS phát biểu lớp nhận xét bổ sung
- GV bổ sung chốt lại kiến thức
Hình thành năng lực quan sát, làm việc theo nhóm thu thập, tìm kiến thức, xử lý thông tin, vận dụng vào cuộc sống.
IV. CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH 1. Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức:
Nội dung Nhận biết
(MĐ 1) Thông hiểu
(MĐ 2) Vận dụng thấp
(MĐ 3) Vận dụng cao (MĐ 4) Cấu tạo trong
của cá chép
Các cơ quan bên trong của cá chép
Chức năng của các cơ quan.
2. Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò:
* Câu hỏi và bài tập củng cố: (6’)
Câu 1. Nêu các cơ quan bên trong của cá thể hiện sự thích nghi với đời sống ở nước?
Câu 2. Khoanh tròn chữ cái đầu đáp án đúng trong câu sau:
1. Cá chép hô hấp bằng gì để thích nghi với đời sống ở nước?
A. Ống khí C. Mang B. Phổi D. Qua da.
2. Tác dụng của bóng khí đối với đời sống của cá chép là gì?
A. Giúp cá nhẹ C. Giúp cá chìm nổi trong nước B. Chứa và lọc chất cặn bã để thải ra ngoài D. Không có tác dụng gì.
3. Tim cá chếp có mấy ngăn? Vòng tuần hoàn kín hay hở?
A. Tim 1 ngăn, vòng TH kín C. Tim 2 ngăn, vòng TH hở B. Tim 1 ngăn, vòng TH hở D. Tim 2 ngăn, vòng TH kín.
* Dặn dò: (1’)
81
- Học bài, trả lời câu hỏi cuối bài
- Chuẩn bị bài: Sự đa dạng và đặc điểm chung của cá
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Học sinh:
- Tìm hiểu sự đa dạng của lớp Cá: Số lượng, thành phần loài, môi trường sống.
- Đặc điểm cơ thể của 1 số loài cá sống trong các môi trường, điều kiện khác nhau, các tập tính sinh học khác nhau.
- Đặc điểm chung của chúng: Cơ quan di chuyển, cơ quan hô hấp, hệ tuần hoàn và đặc điểm sinh sản và thân nhiệt.
- Vai trò của cá đối với tự nhiên và đời sống con người 2.Kỹ năng
- Rèn kĩ năng quan sát tranh, so sánh để rút ra kết luận.
- Kĩ năng hoạt động nhóm 3.Thái độ
- Giáo dục lòng yêu thích môn học.
- Giáo dục ý thức bảo vệ các loài cá có lợi.
4. Trọng tâm
Đặc điểm chung và vai trò của cá 5. Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực chung: năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học, năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn sinh học, năng lực sáng tạo, năng lực nghiên cứu sinh học, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống, năng lực giao tiếp.
- Năng lực chuyên biệt: Hình thành năng lực quan sát, nhận biết, làm việc theo nhóm thu thập, tìm kiến thức, xử lý thông tin, vận dụng vào cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên:
- Tranh phóng to H34.1 – 7 sgk
- Tranh ảnh 1 số loài cá sống trong các điều kiện sống khác nhau.
- Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 111
Học sinh : Nghiên cứu trước bài mới và kẻ sẵn bảng SGK trang 111 vào vở.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1. Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ: (7’)
Nêu các cơ quan dinh dưỡng của cá thể hiện sự thích nhi với đời sống và hoạt động trong môi trường nước?
GV nhận xét và cho điểm.
Đáp án và biểu điểm:
Các cơ quan dinh dưỡng:
1. Tiêu hoá: (5đ)
* Các bộ phận của hệ tiêu hoá gồm:
Ngày soạn :13/12 Ngày dạy : 7A:18/12 7B:19/12